优秀大班语言活动教案 猴大哥大扫除
幼儿园大班语言活动教案设计：猴大哥大扫除
幼儿园大班言语活动教案设计：猴大哥大扫除幼儿园大班言语活动：猴大哥大扫除活动目的：1、能细心观察挂图，连贯完整地讲述画同，内容。
2、学习使用词：先、再、最后。
3、学会做事要动脑筋，有条理。
活动打算：教育挂图活动过程：1、感知整体讲述对象。
“图上有谁？它在干什么？〞引导幼儿认真观察挂图，启发幼儿积极思考，猴大哥最后把屋子清扫干净了吗？2、幼儿适用区有经验讲述。
将幼儿分成假设干组，围绕“猴大哥是怎样清扫卫生的〞进行结伴商量。
在商量时，教师参与到活动中去，援助幼儿理清讲述思路，充分理解“先〞、“再〞、“最后〞三个词的用法。
图4，引导幼儿商量：“脚印是哪里来的？为什么猴大哥没做干净？〞3、迁移的讲述经验。
我们平常做什么事情时也是有先后顺序的。
重点引导幼儿适用“先〞、“再〞、“最后〞三个词，用连贯的语句讲述。
4、教师表演动作幼儿讲述。
附－活动反思：一、适宜行为孩子们都有了当值日生的经验因此在活动中，根本上每位幼儿都能较完整地讲述画面内容，特别是在小组商量时，幼儿你一言我一语，气氛很好，刚开始幼儿讲的时候，还不是很有条理，在“先、再、最后〞的使用上还不是很好，经过动作表演援助，幼儿对“先、再、最后〞三个词的用法有了充分的理解，再次讲述时，幼儿就能比拟好地运用了，并了解了劳动的艰辛。
有的幼儿如张端宏还了解如何擦桌子等卫生，孩子们举手致辞都很积极，将自己的所知所想说了出来，大家相互交流，通过挂图，还了解了一些不一样的劳动内容。
二、不适宜行为用图形记录的方法表现劳动的内容,这个方法也就是请孩子们进行记录做值日生的好坏,让幼儿在自己的观察记录中体验劳动的愉快,但这项活动,孩子们不太喜欢进行记录,延续得不太好.原因：本班幼儿不太喜欢进行记录,这与教师的方法有关,教师没有及时的进行提示.对策：改变这一问题,可以先请几名幼儿进行记录,并将他们的记录内容展示给其他幼儿看,教师及时的进行鼓舞和表扬,激发其他幼儿进行记录的兴趣,从而让幼儿自觉的进行记录做值日生的过程。
幼儿园大班语言教案设计：猴哥请帮手
幼儿园大班语言教案设计：猴哥请帮手一、课程内容教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解猴哥的故事情节 - 能够描述猴哥的外貌和性格特点 - 改编自己心中的故事情节，谈论猴哥的下一步行动教学重点•让学生熟悉猴哥的形象和性格•培养学生表达自己故事情节的能力•促进学生思维的发展，增强学生的语言表达能力教学难点•如何引导学生改编故事情节•如何促进学生思维的发展二、教学过程1.导入环节通过老师讲述猴哥的故事情节，激发学生们的兴趣，帮助他们了解猴哥的一些信息。
老师可以简单讲述：猴哥是一只聪明的猴子，他生活在一片茂密的竹林之中。
他聪明好学、机智灵活，会爬树、摘果子、耍花招，喜欢玩耍。
但是他也喜欢恶作剧，最好的朋友是一只小鸟，猴哥时常跟他玩捉迷藏。
（学生大约需要5分钟左右来较好地理解猴哥的基本形象）2.展示环节老师将会向学生展示一幅描绘猴哥的图片，在展示图片前，老师可以让学生先自己描述猴哥的形象和特点，然后和学生一起来看图片，询问学生图片内容是否相符。
3.活动环节让学生尝试自己改编猴哥的故事情节，学生可以一起讨论，老师可以耐心引导学生，提供必要的启示和帮助，例如：•猴哥在竹林中走失了，怎样才能找到路呢？•猴哥得到了一只神奇的佛珠，发生了什么神奇的事情呢？•猴哥的伙伴小鸟有些生病了，猴哥要如何去寻求帮助？每个小组表述他们心目中的故事情节，让他们分享，讨论，比较不同的想法。
最终呈现学生在小组中所表达出的故事情节，老师可以就他们的表现提出肯定或建议。
（注意：以上讲述，为了方便理解和参考，采用了简化的语言，对于具体以学生感知的课堂情境和具体情况，老师可以自由发挥。
）三、教学总结本节课通过引入猴哥的故事情节，帮助学生了解猴哥形象和性格特点，并鼓励他们改编自己的故事情节。
学生在小组中表述自己的想法，并分享给同学。
通过讨论和比较，学生不但了解了猴哥的角色形象，还形成了自己独立思考、创造性表达自己的能力。
同时还促进了学生们的语言表达能力，增强其语言交流和演讲的能力。
2024年幼儿园大班语言猴哥请帮手教案
2024年幼儿园大班语言猴哥请帮手教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解“团结合作”的重要性，培养幼儿的团队精神。
2. 帮助幼儿提高语言表达能力和倾听能力，增强幼儿的口语交际技巧。
3. 通过故事激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的解决问题的能力。
二、教学重点：1. 让幼儿理解故事的主题，懂得团结合作的重要性。
2. 培养幼儿在小组活动中积极表达自己，倾听他人的能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿在小组活动中学会尊重他人，乐于助人。
2. 引导幼儿如何用恰当的语言表达自己的需求和想法。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过生动有趣的故事引发幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。
2. 小组讨论法：组织幼儿分组讨论，鼓励幼儿表达自己的观点，培养幼儿的口语交际能力。
3. 情景模拟法：创设实际生活情境，让幼儿在角色扮演中学会合作与沟通。
五、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、道具等。
2. 环境准备：安静舒适的学习环境，便于幼儿集中注意力。
六、教学过程：1. 导入：教师讲述《猴哥请帮手》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讲述：教师详细讲解故事情节，引导幼儿讨论故事中猴哥遇到困难时是如何寻求帮助的，以及其他动物们是如何团结合作解决问题的。
3. 分析：教师引导幼儿讨论团结合作的重要性，让幼儿分享自己在生活中与他人合作的经历。
4. 实践：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿通过实际操作体验团结合作带来的乐趣和成果。
5. 总结：教师总结本次活动的主题，强调团结合作的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极与他人合作。
七、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在小组活动中的表现，评价幼儿对团结合作的理解和运用。
2. 教师可以通过提问方式了解幼儿对故事情节和团队合作意义的掌握程度。
3. 鼓励家长参与评价，了解幼儿在家庭中是否能够将所学到的团队合作精神应用到日常生活中。
八、教学拓展：1. 教师可以组织幼儿进行相关主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对团结合作的理解。
大班语言教学活动：猴哥请帮手
大班语言教学活动：猴哥请帮手活动简介本教学活动是以《猴哥来了》为主题，通过多种形式，提升幼儿中英文语言表达能力，培养幼儿的主动学习和合作意识。
此活动适用于大班幼儿，适合于多种幼儿园教学环境。
活动准备1.《猴哥来了》故事原文或者绘本，提前复印或翻译成中文，以供幼儿认读。
2.颜色卡片、猴子面罩、简单的相关角色服装和道具等。
3.《猴哥来了》视频片段。
4.活动策划表以及相关指导材料。
活动流程1.热身首先，给每个幼儿发一张颜色卡片，并让幼儿按照颜色分组，每组有1-2个小组长，其他幼儿排在小组长后面，然后让幼儿们进行相互问候等热身活动，目的是培养幼儿之间的互动交流，也让幼儿们熟悉自己所在的小组。
2.正片开场在课程正式开始前，可以通过视频或者故事原文为热身引入。
举个例子，可以播放一段《猴哥来了》中的片段，或者读一遍相关部分的故事原文，向幼儿们讲述猴哥的故事，并引发幼儿的兴趣。
3.角色扮演由于《猴哥来了》故事的主人公是一只可爱的猴子，所以可以事先准备一些猴子面罩、简单的相关角色服装和道具等，以便幼儿们更好的融入到故事情境当中。
然后，可以将幼儿根据小组分配到不同的各种角色，并在故事中顺着情节逐一进展，以培养幼儿的团队意识和角色扮演能力。
4.内容讲解在角色扮演过程中，教师可以边指导边讲解《猴哥来了》故事涉及到的基本英文单词和词组，帮助幼儿们记忆基本单词。
例如，教师可以提到在故事中常出现的单词，如“banana”、“happy”、“sad”、“hungry”等。
教师可以利用相关原文或是其他有趣的游戏形式，让幼儿理解英语单词的词义和用法，并培养他们的英语听力和口语表达能力。
同时，教师还可以与幼儿一起演绎故事，以便幼儿更好地理解英文单词。
5.活动互动为了让幼儿们更好地理解英语单词，还可以设计一些互动游戏，让幼儿进一步巩固所学知识，并培养幼儿的英语表达能力。
例如，可以设计类似按动作出单词或是配对游戏等，让幼儿们直观地联系英语单词与汉语意义的相应关系。
大班优秀语言教案《猴哥请帮手》
大班优秀语言教案《猴哥请帮手》教学目标1.能够正确朗读故事中的生词和短语，如疲倦、洒水、狡猾等。
2.能够理解故事的大意，能够简单描述故事发生的经过。
3.能够模仿故事中的语音、语调、语气等语言特点，讲出属于自己的故事。
教学准备1.教学材料：故事《猴哥请帮手》、画有猴子形象的卡片（数目与学生数量相等）。
2.教学环境：富有激情的语言教室。
3.教学方法：情景教学法、体验教学法。
教学过程步骤一：生词与情境呈现（10分钟）1.教师出示生词卡片，组织学生自主品读并注重语音、语调的模仿。
2.教师根据生词的解释和语境引导学生了解词义。
3.教师是用情景化的方式，给学生留下深刻情境，让学生对“活动”与“疲倦”、“将水洒”、“狡猾”有更具体的理解。
步骤二：了解故事（10分钟）1.教师出示故事细节中的插图，利用提问的方式让孩子根据插图推测故事大概内容。
2.询问学生对猴子这个动物的认知。
3.教师讲述故事大概情节，告知本次教学要通过模仿故事中的语言特点，自己讲一遍故事，并就语音、语调、语气等语言特点进行分析。
步骤三：模仿语言特点（30分钟）1.教师通过情景化的方式，再次呈现故事情节，在讲述中加入丰富的语音、语调特点。
2.带领全体学生模仿教师的语音、语调、语气等语言特点。
3.分小组进行对句子、对话中的语音、语调的模仿，并进行一定的练习。
步骤四：讲出自己的故事（30分钟）1.要求学生根据自己的想象，编出一段关于猴子的故事，并进行朗读，重点表达自己的含义。
2.让孩子展示自己的作品，在幼教的督促下进行评价。
评价试题包括能否正确朗读故事中的生词和短语、是否理解故事的大意、能否模仿故事中的语音、语调、语气等语言特点及是否能讲出属于自己的故事。
教学总结通过本次教学活动，孩子们能够正确朗读故事中的生词和短语，能够理解故事的大意，也能够模仿故事中的语音、语调、语气等语言特点，讲出属于自己的故事。
教学过程中，通过丰富的实践操练，更好地激发学生的学习乐趣，使学生在快乐的氛围中体验语文学习的过程。
幼儿园大班语言教案《猴哥请帮手》
幼儿园大班语言教案《猴哥请帮手》教案背景本次幼儿园大班语言教案的主题是《猴哥请帮手》，旨在通过故事情节的呈现，培养幼儿园大班儿童的语言聆听及表达、思维能力和社交能力。
本次课程适用于3-4岁幼儿园大班。
教学目标1.培养幼儿园大班儿童的听说能力。
2.提高幼儿园大班儿童的思维能力和社交能力。
3.促进幼儿园大班儿童的情感发展。
教学准备1.教师需准备故事情节及配套的图片或动画。
2.准备一些简单的互动游戏，例如：猜动物、找朋友等。
教学步骤第一步：导入1.通过唱歌或其他方式热身。
2.其中可以唱《猴子爬树》或《小猴子》等和题材相关的歌曲。
第二步：故事情节介绍1.通过生动活泼的方式，带领孩子们进入故事背景。
2.让孩子们听故事情节并看相关的图片或动画。
第三步：情节分析1.关键性的情节可以引导孩子们进行讨论和互动，让孩子们自然而然地进行语言训练。
2.教师可以适时加入相关的知识点，例如：树、花、绿色等，让孩子们能够在游戏中学到一些简单的知识。
第四步：互动游戏1.教师可以通过简单的互动游戏，如猜动物或找朋友等方式，带动孩子们参与到整个故事当中。
2.让孩子们在游戏中运用刚才学习到的知识和语言表达能力，增强协作能力和社交技能。
第五步：课堂总结1.教师可以通过问题和答案的方式对本节课的教学内容进行总结。
2.教师可以为孩子们奖励一些棒棒糖或成就卡，让孩子们感受到成就感和群体归属感。
教学扩展1.教师可以提供一些相关的活动手册或素材，让家长能够在家和孩子们一起学习。
2.通过让孩子们画画或编故事的方式，让孩子们自主进行相关题材的创作。
教学评估1.教师可以基于孩子们的参与度、表达能力和思维能力等因素进行评估。
2.教师可以给予孩子们一定的积分或奖励，以此来激励孩子们更好地完成教学任务。
总结通过《猴哥请帮手》这一题材，幼儿园大班儿童不仅能够切实体验到故事情节中的情感影响，还能够在学习过程中培养自己的语言聆听及表达、思维能力和社交能力。
希望教师们在日常教学过程中，能够多元化有创意地去设计和运用相关的教学内容。
幼儿园大班优秀语言教案《猴哥请帮手》
幼儿园大班优秀语言教案《猴哥请帮手》一、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，培养幼儿乐于助人的品质，增强团队协作意识。
3. 引导幼儿学习角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
二、教学内容1. 故事《猴哥请帮手》的阅读与理解。
2. 角色扮演活动：猴哥、小鸟、小鱼、小兔。
3. 学习相关词汇：森林、小鸟、小鱼、小兔、帮助、感激。
三、教学重点与难点1. 重点：理解故事内容，学会扮演角色，表达故事情节。
2. 难点：学习相关词汇，运用到日常对话中。
四、教学准备1. 故事课件或图书《猴哥请帮手》。
2. 角色头饰：猴哥、小鸟、小鱼、小兔。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们遇到过需要帮助他人的经历，引导幼儿体会帮助他人的快乐。
2. 故事阅读：教师讲述故事《猴哥请帮手》，引导幼儿关注故事情节，感受角色情感。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，鼓励幼儿积极参与，表达故事情节。
4. 词汇学习：教师带领幼儿学习相关词汇，让幼儿运用到角色扮演中。
5. 创意绘画：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的角色或故事场景。
6. 总结：教师引导幼儿讨论故事中的感人情节，培养幼儿乐于助人的品质。
7. 作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容，运用所学词汇。
教学评价：通过角色扮演、创意绘画和回家分享等方式，观察幼儿对故事的理解和运用能力，以及他们在日常生活中是否表现出乐于助人的品质。
六、教学延伸活动1. 组织一次“小小帮助者”活动，让幼儿在园内选择一位需要帮助的小朋友，用自己的方式去帮助他。
2. 开展“我是小画家”活动，让幼儿绘制一幅以《猴哥请帮手》为主题的画。
七、教学评价要点1. 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，包括表达能力、倾听能力和团队协作能力。
2. 关注幼儿在创意绘画活动中对故事情节的理解和运用。
3. 了解幼儿在家庭中分享故事的情况，以及他们在日常生活中是否表现出乐于助人的品质。
大班优秀语言教案《猴哥请帮手》
大班优秀语言教案《猴哥请帮手》一、教学目标1.能够正确理解并模仿故事中的角色对话和表演。
2.能够正确书写故事中的关键词语。
3.培养幼儿合作交流的能力。
二、教学准备1.故事书《猴哥请帮手》2.幼儿绘本《猴哥请帮手》3.音乐器乐《猴哥请帮手》4.教学画板三、教学步骤1. 导入环节（5分钟）•教师用卡片展示故事书封面，引起幼儿兴趣，鼓励他们讲述与画面相关的内容。
•教师播放音乐器乐，让幼儿听音乐的同时，尝试表演猴哥的动作。
2. 故事讲述（10分钟）•教师以生动的语言讲述《猴哥请帮手》故事。
•在讲述过程中，教师适时停下来，鼓励幼儿回答问题，参与故事。
3. 故事复述（15分钟）•教师让幼儿回顾故事内容，提问关于故事情节的问题，并鼓励幼儿用自己的话复述故事。
•教师适时给予引导和提示，帮助幼儿完整地复述故事。
4. 词语学习（15分钟）•教师在教学画板上写下故事中的关键词语。
•教师读出词语并引导幼儿跟读，再让幼儿自己尝试书写这些词汇。
•教师用图片和动作示范，帮助幼儿理解每个词语的意义。
5. 角色表演（20分钟）•教师组织幼儿分成小组，每个小组扮演故事中的角色。
•每个小组依照故事情节，自己编写并表演一个小剧场。
•教师鼓励幼儿根据情节要求，使用故事中的关键词语进行对话和表演。
6. 小结与评价（10分钟）•教师与幼儿共同回顾本节课所学内容，并给予表扬和鼓励。
•教师可以提问幼儿关于故事的深层次问题，考察幼儿理解的程度。
•教师鼓励幼儿分享自己在课堂上的感受和收获。
四、教学反思本节课以《猴哥请帮手》为教学内容，通过讲述故事、复述、词语学习和角色表演等多种方式，培养幼儿的语言表达和合作能力。
在教学过程中，教师从幼儿的兴趣出发，引导幼儿积极参与到课堂活动中，提高他们对故事的理解和表达能力。
通过小组表演的形式，激发幼儿的创造力和合作意识，让他们在角色表演中更好地理解故事情节，并运用所学的词语进行对话和表演。
同时，教师需要根据幼儿的不同差异，进行个别引导和辅导，确保每个幼儿都能参与到课堂活动中，并达到预期的教学目标。
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优秀大班语言活动教案猴大哥大扫除
大班语言教育活动
活动内容：看图讲述——猴大哥大扫除
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》语言领域“内容与要求”中要求语言活动要：“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验交流的乐趣。
”“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。
”幼儿的思维具有直观形象的特点，大班幼儿随着年龄的增长和知识经验的丰富，连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。
幼儿喜欢看书、看图，能与同伴、老师简单地交流自己的想法。
但看图只看表面，表达图意较简单，在讲述活动中也存在不会连贯、完整表达的现象。
因此，根据幼儿的现有水平与学习需要，我选择看图讲述《猴大哥大扫除》这一内容，这个内容人物单一、情节较简单，本次活动重点在于教会幼儿学习有序观察图片，并能想象图片以外的内容，看懂多幅图，初步学习较连贯、完整地讲述，活动中通过创设宽松、自主阅读的学习环境，以符号梳理、两两合作等策略来支持幼儿学习，并培养幼儿自主阅读的习惯，体验与同伴互相分享故事的乐。