【寒假专题】散文阅读专项(解析版)
高考语文散文类文本阅读专项训练(讲义及答案)附解析
高考语文散文类文本阅读专项训练(讲义及答案)附解析一、散文类文本阅读1．阅读下面的文字，完成小题。
生活的艺术夏丐尊新近因了某种因缘，和方外友弘一和尚聚居了好几日。
和尚未出家时，曾是国家艺术界的先辈，披剃以后，专心念佛，不消说，艺术上的话是不谈起了的。
可是我在这几日的观察中，却深深地受到了艺术的刺激。
他这次从温州来宁波，原预备到了南京再往安徽九华山去的。
因为江浙开战，交通有阻，就在宁波暂止，挂褡于七塔寺。
我得知就去望他。
云水堂中住著四五十个游方僧。
铺有两层，是统舱式的。
他住在下层，见了我微笑招呼，和我在廊下板凳上坐了，说：“到宁波三日了。
前两日是住在某某旅馆（小旅馆）里的。
”“那家旅馆不十分清爽罢。
”我说。
“很好！臭虫也不多，不过两三只，主人待我非常客气呢！”他又和我说了些轮船统舱中茶房怎样待他和善，在此地挂褡怎样舒服等等的话。
我惘然了。
继而邀他明日同往白马湖去小住几日，他初说再看机会，及我坚请，他也就欣然答应。
行李很是简单，铺盖竟是用很破旧的席子包的。
到了白马湖后，在春社里替他打扫了房间，他就自己打开铺盖，那很破的席子大师珍重地铺在床上，摊开了被，再把衣服卷了几件作枕。
拿出黑而且破得不堪的毛巾走到湖边洗面去。
“这手巾太破了，替你换一条好吗？”我忍不住了。
“那里！还好用的，和新的也差不多。
”他把那破手巾珍重地张开来给我看，表示还不十分破旧。
他是过午不食了的。
第二日未到中午，我送了饭和两碗素菜去（他坚说只要一碗的，我勉强再加了一碗），在旁坐了陪他，碗里所有的原只是些菜菔、白菜之类，可是在他却几乎是要变色而作的盛馔，大师喜悦地把饭划入口里，郑重地用筷夹起一块菜菔来的那种了不得的神情，我见了几乎要流下欢喜惭愧之泪了！第二日，有另一位朋友送了四样菜来斋他，我也同席。
其中有一碗咸得非常的，我说：“这太咸了！”“好的！咸的也有咸的滋味，也好的！”我家和他寄寓的春社相隔有一段路，第三日，他说饭不必送去，可以自己来吃，且笑说乞食是出家人的本等的话。
专题09 专项训练(阅读理解部分)【寒假自学课】2024年八年级上册语文寒假提升学与练(统编版)
专题09 专项训练（阅读理解）内容页码题量散文阅读1-7 10新闻阅读7-11 7说明文阅读11-18 9文言文阅读18-23 12考点一散文阅读（一）阅读下文，完成下面小题。
豇豆熟了①春天的时候，姜伟的爸爸在城里承包了一个快递点，妈妈要去帮忙，10岁的姜伟被留在乡村，与爷爷奶奶一起生活。
②妈妈心里明白，下次回来，或许就是6月大忙季节了。
瞧着儿子渴盼的眼神，妈妈觉得应该给他留一点儿蓬勃生长的希望，于是买了30棵豇豆苗，在出发前亲自带着儿子在房前屋后栽下。
③豇豆苗没过几天就站稳了，生机勃勃的，藤蔓的小手像好奇的孩子，四处抓挠。
妈妈在出发前，带着姜伟去给所有的豇豆苗插架，又教姜伟如何引豇豆的藤蔓上架。
她边示范边指导：“瞧，硬扳硬拗是不行的，要顺着它的长势，把它逆时针轻轻盘绕在竹架上。
”④最后一根藤蔓也上了架，回过头看，第一根藤蔓已经像科幻电影里的小怪物，瞬间向前伸展了近一寸。
妈妈解释为何要给豇豆搭架子：“整个夏天，豇豆会野蛮生长，互相争夺阳光并缠斗成一团。
就像你们小孩子，若不上学，每天在田野上疯跑，那就会只长力气不长智慧，豇豆也是这样啊，长得太密了通风就差，容易倒伏或出现病虫害，搭了架子，引导它们向高处走，向正确的方向走，产量才会高。
”⑤妈妈承诺说：“好好念书，好好帮衬奶奶，等到豇豆开花的时候，不，最多等到嫩豇豆长到一尺多长，妈妈就会回来陪你了。
”⑥红豆花开了，妈妈没有回来；嫩豇豆长出来了，妈妈还是没有回来。
那些藤蔓长长了，像花滑运动员一样，竭尽全力伸向远方，它们旋转着，引颈盼望着，伶伶俐俐地舒展着。
开花的时候，那些白色中央杂着粉紫色的花儿，成双成对，歇在枝头，就像蝴蝶一样，美丽极了。
⑦一天，妈妈通过视频聊天看到姜伟下巴上有伤，便嘱咐姜伟去采些豇豆花捣烂，敷在伤口上。
姜伟不解地问：“我掐了那么多花，还能结得出豇豆吗？”⑧妈妈笑着说：“结得出，结得出。
豇豆泼得很，此处掐了别处长，自夏入秋，豇豆只怕你吃不及呢。
高考语文散文类文本阅读专项训练专项练习含解析
高考语文散文类文本阅读专项训练专项练习含解析一、散文类文本阅读1．阅读下文，完成各题。
凝固在穿岩山的时光张雄文①小车像只负重的岩鹰，缓缓盘旋而上，将雪峰山深处亘古沉默的幽绿一层层抛在脚下。
②一路陪伴我们的是盛夏里一场粗犷的雨。
雨点似乎窥伺漫山油油绿意已久，忘情倾泻而来，清脆如金石相扣，将山脚统溪河野性的轰响稀释得若有若无，像天外渺远的钟磬声。
这是有着世居深山更深处乡民特质的雨，淳朴而大气，敦厚而好客。
从我们一行钻入雪峰山，抵近统溪河河岸，望见穿岩山眉梢时，它们便紧随而行，似乎生恐浓荫如盖的莽莽丛林凉意不够，怠慢了远道而来的我们。
③我依旧汗意涔涔，却都是穿岩山壁立悬崖惊出的冷汗。
小车蓦地停在了山腰人工凿出的一处平地，我弓腰钻出车门，长吁一口气。
抬头，一座静默的古寨跃入眼眸。
“枫香瑶寨”几个大字将银色的雨幕染成温婉的金黄。
古寨木墙黑瓦，松木的清香扑鼻而来；门楼上三层屋檐清俊雅致，弯翘欲飞。
我脑海里蓦地闪过许多镜头：白发长髯的瑶王率领族人避居于此，山高林老，不知有汉，无论魏晋，时耕时猎，怡然自乐。
④似乎为了印证这些我从纸上得来的印象，刚近寨门，山歌乍起，一排五彩民族服饰的窈窕女子笑靥烂漫，端着大碗酒肉拦在了门口，“瑶王”迎了上来。
他是一个真正的雪峰之子，穿岩山国家森林公园的规划设计者，也是我神交多时的好友。
他穿着随意，憨厚而儒雅，淡淡的微笑里漫溢古朴的书卷气，绝不似一个久居深山的“山人”，而像是一个大学校园中寻常可见的学者。
⑤豆大的雨点还在倾情挥洒，“瑶王”陪我重新钻入雨幕，前往右上角的一处泳池。
古树参天而立，枝叶交错，几乎将雨水隔绝在十几米外的头顶。
路边偶尔开出一点豁口，簇拥几丛翠竹，竹林尽处有一块长条形窄狭菜地，生长着辣椒、茄子、丝瓜、苦瓜。
“瑶王”笑笑说，我种的。
我不好意思开口，心里却默念，晚餐要有点这地里的菜肴才好。
⑥泳池是削平一座不宽的山峰而建，山泉从林间岩石罅隙注入。
三五游客或仰或俯，搏浪其间，趣味盎然，全然不顾头顶淋漓的雨水。
统编版高考语文文学类文本阅读散文专题练习(含答案)解析
统编版高考语文文学类文本阅读散文专题练习(含答案)解析一、文学类文本阅读—散文1．阅读下面的文章，完成各题。
到平江路去①在一个阴天，将雨未雨的时候，带上雨伞，就出门去了。
②小区门前的马路上，是有出租车来来去去的，但是不要打车，要走一走，觉得太远的话，就坐几站公交车，然后下去，再走。
③走到哪里去呢？是走到自己愿意去的地方，喜欢的地方，比如说，平江路，就是我经常会一个人去走一走的古老的街区。
④其实在从前的很漫长的日子里，我们曾经是生在其中的，那些古旧却依然滋润的街区，就在我们的身边，它是我们的窗景，是我们挂在墙上的画，我们伸手可触摸到的，跨出脚步就踩着它了，我们能听到它的呼吸，我们能呼吸到它散发出来的气息，我们用不着去平江路，在这个城里到处都是平江路。
⑤日子一天一天地过，我们糊里糊涂，视而不见，直到有一天似乎有点清醒了，才发现，我们失去了财富，却又不知将它们丢失在哪里了，甚至不知是从哪一天起，不知是在哪一个夜晚醒来时发生的事情。
⑥我们的时代，是一个新闻接一个新闻的时代，这些新闻告诉我们，古老的苏州正变成现代的苏州，这是令人振奋的，没有人会不为之欢欣鼓舞，只是当我们偶尔地生出了一些情绪，偶尔地想再踩一踩石子或青砖砌成的街，我们就得寻找起来了，寻找我们从小到大几乎每时每刻都踏着的、但是现在已经离我们远去的老街。
⑦这就是平江路了。
平江路已经是古城中最后的保存着原样的街区，也已经是最后的仅存的能够印证我们关于古城记忆的街区了。
⑧在喧闹的干将路东头的北侧，就是平江路了，它和平江河一起，绵延数里，在这个街区里，还有和它平行的仓街，横穿着的，是钮家巷、萧家巷、大儒巷、南显子巷、悬桥巷、葭巷，胡厢使巷、丁香巷，还有许多，念叨这一个一个的巷名，都让人心底泛起涟漪，在沉睡了的历史的碑刻上，飘散出了人物和故事的清香。
⑨在这座古城最早的格局里，平江街区就已经是最典型的古街坊了，河街并行、水陆相邻，使得这个街区永远是静的，又永远是生动活泼的。
高考语文散文类文本阅读专项训练知识点-+典型题及解析
高考语文散文类文本阅读专项训练知识点-+典型题及解析一、散文类文本阅读1．阅读下面的文字，完成小题。
我远来是为的这一湖水①刚下过一场雨，蒙自的老街湿漉漉的。
一线阳光就在这时划过来，南湖上又是一片光鲜。
如果没有穿梭往来的汽车，会让人想起多少年前的5月，同现在差不多的天气，南湖边霎时出现了一群来自全国各地的学生，男的衣衫整洁，女的裙裾飘摇。
一下子涌来这么多文化人，让人有一种震惊和欣喜，来的是西南联大的学生啊。
一个享誉世界的文化讲坛也在南湖边开启。
主讲者有陈寅恪、冯友兰、钱穆、闻一多、朱自清、沈从文……②1938年，在北中国已经放不下一张书桌的情况下，北大、清华、南开三校南迁昆明，组建了西南联大，由于昆明校舍不敷，边城蒙自便暂时接纳了联大的文学院、法学院。
政府尽心，绅士尽力，把联大师生安顿在风景秀丽的南湖边，让他们住进最好的房子。
蒙自海关、法国领事馆、哥胪士洋行和周柏斋的“颐楼”，成了分校的教室和住地。
领事馆敞亮气派，高树挺拔。
哥胪士洋行是整个蒙自最豪华的西式建筑，海关大院则像一座花园。
③这样，西南联大师生的生活就与美丽的南湖融在了一起。
每天，师生上下课经过南湖东堤，课余在湖边读书、唱歌、诵诗，在湖里畅游，在亭上探讨，青春的气息弥漫水中。
鱼翔浅底，鸟儿扑飞，田田莲叶拨弄着微风。
南湖，一时成了联大师生感情的依托、诗情的沃土。
想起诗人周定一的《南湖短歌》，这首诗感情淋漓，淋漓得让人泪涌：我远来是为的这一园花。
你问我的家吗？我的家在辽远的蓝天下。
我远来是为的这一湖水。
我走得有点累，让我枕着湖水睡一睡。
让湖风吹散我的梦，让落花堆满我的胸，让梦里听一声故国的钟。
……我在这小城里学着异乡话，你问我的家吗？我的家在辽远的蓝天下。
④蒙自武庙街的颐楼，是十分有特色的民居，作了联大女生的宿舍。
楼高势险，古榕成荫，湖光山色，尽收眼底。
入夜，山风刮来，呜呜嘘嘘，如怨如诉，女生们总是长久不能成眠。
家乡、亲人、故都，无不随风而来，于是，她们将颐楼叫成了听风楼。
散文阅读（附答案）
散文阅读（附答案）散文阅读（附答案）一）木棉花开①坐在办公桌前，不经意的向窗外望去，眼前的情景顿时令我惊呆了———窗外的枝丫上何时挂满了红花，那花开得轰轰烈烈，红红火火，而我竟浑然不觉。
②搬到政府大楼上班已经半年多了，原以为每日与我隔窗相望的是一棵枯老的树：虽然挺拔，却仅有一般粗细的躯干；叶子稀稀拉拉，枝干也不繁茂；终年不见开花、结果，对此，我总觉得有些沮丧。
院子里还有许多常青植物，虽然欣欣向荣，却总觉得没有些许的变化，似乎有些呆板。
看着灰白色的枝干笔直地冲向云霄，我在认知里仔细搜寻：我曾把它当作是作家茅盾笔下的白杨树———笔直的干，笔直的枝……哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展；我也曾把它当作是鲁迅《秋夜》里枣树———默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空。
它虽光秃秃的一叶不挂，但骨子里却透着精气。
然而，冬去春来，这毫不起眼的枯树，竟喷出了“火焰”，硕大的花朵像一团团火苗在枝头跳跃着，燃起了新的生命。
这突如其来的绽放，似那腾空而起的火树银花定格在咫尺之间，好美！③这棵毫不起眼的枯树就是木棉树，直到今天我才真正认识了它。
春天时，一树橙红；夏天绿叶成荫；秋天枝叶萧瑟；冬天秃枝寒树。
早春二、三月，木棉萧瑟的枯枝上先是绽故了满树火红，接着新芽才萌发。
木棉树花落后长出长椭圆形的葫果，成熟后果英开裂，果中的棉絮随风飘落。
朵朵棉絮飘浮空中，如下六月雪一般，有一番特别的情趣。
④木棉树因其属于速生、强阳性树种，树冠总是高出附近周围的树群，以争取阳光雨露，这种奋发向上的精神及鲜明似火的大红花，被人誉之为英雄树、英雄花。
有记载最早的“英雄花”见于清人陈恭尹，他在《木棉花歌》中形容木棉花“浓须大面好英雄，壮气高冠何落落”。
⑤正当我陷入沉思，“啪”的一声，一朵碗大的木棉花猛然地跌落，掷地有声、干脆利落。
拾起木棉花，我突然觉得有些惋惜，那还是开的正盛的花朵，娇艳欲滴的花瓣里饱含着充足的水分，通体透红的花朵仍完好无损。
在这一年的大部分时间里，它是安静的，默默无闻地积蓄着力量，而后这一树的灿烂，迸发了参天的无限辉煌。
寒假作业(8) 2022-2023学年部编版语文八年级上册(散文阅读。有答案)
寒假作业（8）——2022-2023学年八年级语文人教部编版一、阅读下面的文字，完成下面小题。
余光中的诗和他的文学批评①余光中是汉语文学非常重要的诗人，他一生共发表过一千四五百首诗，多元的题材很难妥善分类，勉强划分为：爱情亲情，如《等你，在雨中》《母难日》；小我大我，如《乡愁》《欢呼哈雷》；文学艺术，如《白玉苦瓜》《向日葵》；山川自然，如《垦丁十九首》《问海》；政治社会，如《慰一位落选人》《石器时代》；植物动物，如《太阳点名》《火金姑》；环境保护，如《控诉一支烟囱》《贝壳砂》等等。
②余光中的诗感应时代与人生，他有信有望有爱，生命体会有哀愁有欢乐，对国家民族的感情有忧有喜，对社会世事有针砭有讽刺有鼓舞有颂扬，合起来大体上映照出积极丰盛惜福感恩的人生。
诗人的一生和国家民族分不开，《乡愁》脍炙人口自不用说，就是写每七十六年“来临”地球一次的哈雷彗星，余光中也会联想到国家，昂扬表示“民族的意志永远向前/向着热腾腾的太阳，跟你一样”，充满自信与豪气。
面对空气污染，余光中诅咒工厂的大烟囱，是“毒瘾深重的大烟客……把整个城市/当作你私有的一只烟灰碟”。
③余光中的诗婉约处如宋词，阳刚处近史诗，明朗而不浅陋，耐读而不晦涩，有篇兼且有句，推崇者多，各地的读者和批评家讲之不尽。
情诗如写莲花池畔小情人，“步雨后的红莲……从姜白石的词里，有韵地……走来”，其典雅情调迷倒了多少年轻读者。
作家流沙河也极爱他的诗，曾开课讲授，称其诗可读可解更可讲——可讲的意思是可让批评家细细讲出其精彩高妙的艺术。
④余光中熟悉中英两个文学传统，知道诗是形象的思维，写诗有章法有技艺；知道怎样继承与创新；余光中新诗的形式，有格律体，但以自由体为主。
他的自由体甚有节制，创出了一种“半自由半格律”的新诗体，有人以为其创体的成就有如唐代杜甫之确立律诗体式。
⑤梁实秋曾评价说，余光中“右手写诗，左手写文，成就之高一时无两”，其实余光中既是伟大的诗人和散文家，也是杰出的评论家。
散文类文本阅读专项训练(讲义及答案)及解析
散文类文本阅读专项训练(讲义及答案)及解析一、散文类文本阅读1．阅读下面的文字，完成小题。
火车穿越的身与心阿来离开格尔木，从海拔4100多米的玉珠峰车站开始，我们一路都在用汽车追赶试运行的火车，借此反复感受青藏高原上从未有过的机械与钢铁巨大力量的冲击。
我驾驶着吉普在高旷的青藏路上奔驰，一次次冲到火车前方，等待火车蜿蜒着驶近，感受火车从面前不远处轰隆着经过时，脚下的地面传导到心中的轻轻震颤，再目送它从某个山口处消失。
然后，一踩油门，开始新一轮的追赶。
这样直到海拔高度达到5000米以上的唐古拉山。
当我看到铁路在高原灿烂的阳光下强劲地延伸，火车在亮闪闪的两股铁轨上呼啸而至时，内心的感觉远非兴奋这样的字眼可以形容。
20世纪80年代刚刚工作时，去一个一百来公里的地方，只能牵着马，驮着行李与书籍，翻越两座雪山，徒步行走三天时间。
后来，我坐着汽车、火车、轮船、飞机去过了很多地方。
记得在科罗拉多州的某个地方，在美国的高原上，有一天开着汽车在高速公路上驱驰，公路两边的金黄秋草中不断有马匹出现，草原尽头是裸露着岩石筋骨的落基山脉，这景色自然就触发了一个旅人的思乡病，让我想起了景色相仿的青藏高原。
有一次，在公路与铁路交叉处，我们停下车来，看长长的铁路线上，长长的一列火车在草原和积雪的山脉之间蜿蜒而过。
那时，我就想，要是也有这样一条铁路穿过青藏高原，会是一种什么样的景象。
当即，我就要求朋友帮忙退掉机票，要坐这条线上的火车，穿过落基山脉，直到美国的西部海岸。
这是一种情感的代入法，这样，几乎就有了在青藏高原上乘坐火车的感觉。
没有想到的是，才过了几年，就在青藏高原真切地看到火车奔跑了。
此次青藏之行前，我正在我的小说中写到一种新型的交通工具--马车在一个藏族村庄的出现：此前村子里有马，也有马上英雄的传奇，但是没有车，没有马车。
其实，不只是这个村子，方圆好几百里，上下两三千年，这个地区都没有这个东西。
但是，有一天，突然就有马车出现了。
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专题07 散文阅读（考点剖析+对点训练）考点剖析一、分析散文的结构思路1.整体把握第一步：通读，把握全貌。
抒情散文看情感变化；叙事散文看叙述的事件；记游散文看时空的变化。
第二步：段读，概括大意。
以段为单位细读，然后用一句简明的话把段意表示出来，看出文章思路。
第三步：分层，理清关系。
分析段落之间的内在联系，划分文章层次，理清全文思路。
2.寻找线索并分析作用①寻找线索的方法。
a.明确常见线索类型。
游踪、事物、时间、情感，事件的发展等。
b.抓住关键位置。
如文章的标题，或者反复出现的词语、句子，或者议论抒情部分等。
②分析线索的作用线索有组织材料、贯穿全文、使结构清晰、情节集中、揭示主题等作用。
3.分析语段的作用①在内容主题方面。
内容角度，要考虑对人物刻画、情感表达、基调奠定等作用。
主题角度，考虑对主题的强化、深化、突出、揭示等作用。
②在结构思路方面。
考虑有总领全文、设置悬念、做铺垫、照应、过渡、总结上文等作用。
③在表达效果方面。
考虑表现手法、构思写法和表达效果，以及读者情感（加深印象、激发情感、产生共鸣、发人深思等）。
二、概括内容，分析形象1.归纳主旨“五抓手”①抓文章标题。
有的标题概括文章的中心，从而体现了文章的主旨，有的标题直接揭示了文章的主旨。
②抓开头结尾。
有的开篇点题，统领全文，点明或暗示主旨，有的篇末点明或深化中心。
③抓议论抒情。
文中的议论和抒情句有画龙点睛之效果。
④抓段意层意。
有的主旨隐含在人物、景物、事件或者文章各部分之中，要做综合归纳，才能突出中心。
⑤抓写作背景。
有的文章主旨还需要了解、分析相关时代背景，了解其时代意义。
2.分析人物形象的角度①从记叙的事件中概括分析。
②从对人物的描写中概括分析。
③从作者的抒情议论中概括分析。
三、鉴赏散文的语言和手法1.理解意蕴第一步：理解字面义。
看其自身意义，看其有无修辞，看其内部结构。
第二步：看其在句中的搭配成分，看上下文有无提示。
第三步：含蓄的词句，可能包含多层含义，要结合情感、主旨多角度进行分析。
2.鉴赏语言第一步：指出特点。
散文的语言特点包括遣词造句、修辞、表达、风格等。
第二步：具体分析。
结合具体的语句，分析这种特点或手法的使用情况。
第三步：明确效果。
语言的精彩之处是就表达效果而言的，表达效果是重点，要注意与抒发的情感相联系。
四、探究情感体验1.探究情感体验“三步走”第一步：总览全文，整体把握。
要善于抓住关键语句，理清全文全文脉络，明确主题，整体认知。
第二步：内引外联，言之有据。
既要关照文章观点，作者的经历和创作背景，还要联系自己的个人生活经历和体验。
第三步：结构完整，力求简明。
先开门见山提出观点，然后进行论述。
结构要清晰、完整，语言要简练准确。
对点训练（一）阅读下面的文字，完成下面小题。
故乡的稻田金小林南方人习惯于吃稻米。
我吃过许多产地的大米，可是其他任何地方的稻米都没有记忆中的味道。
我的味蕾非常认生，只认可带着故乡泥土味的稻米，于是我便想起了故乡的稻田。
①春天东风吹醒沉睡了一个冬天的土地，布谷鸟唱着芒种的歌，水稻的种子一把一把地洒向膏腴的泥土里。
春风和阳光驱赶着时令的轮子，水稻开始生长，抽穗，灌浆，结籽，低头。
那些星罗棋布的稻田成了一道醉人的风景。
稻叶在风中婀娜摇曳，开阔的田野像洒满了黄金，在阳光的渲染下，明净的天空仿佛是金色的大幕。
那时的天空，湛蓝得如同大海，把一种诗意般的美画在巨大镜子里，也把诗意的美洒在广阔的田野上。
以至于现在，当我看到天空的流云，空灵明净的天空，以及在它衬托下的稻田，会激动得热泪盈眶。
初夏的田野一片碧绿。
青青的稻叶随风摇曳，一片一片地迎风招展，嫩嫩的，亭亭玉立着，像一根根翡翠簪子直指天空；又如月宫仙子落入凡尘，袅娜多姿，而干净得不染纤尘风雨。
绿油油的稻苗，当风踩过，有节奏地弯腰，有节奏地昂起，仿佛母亲的胸脯跳动起伏，跳动着暖暖的诗意与美妙的音符。
②夏日的夜晚，蛙声如潮，仰望星空闪烁，田野里流萤飞舞，忽东忽西，忽上忽下，它们在嬉闹着，歌唱着，追逐着，在一闪一闪中舞动着它们美妙的舞姿，那是一种勾人心魂的美丽和充满遐想的浪漫。
孩子们在好奇心的驱使下，拿着空空的玻璃瓶子，趁着明亮的月光，捕捉流萤。
有时在追逐中，一不小心踏了个空，脚和鞋深深地陷入烂泥里，但这丝毫不会妨碍孩子们捕捉萤火虫的兴趣。
有的孩子收获满满，捕捉的萤火虫装满了一瓶子。
月光洒落在稻田上，轻轻地，柔柔地，给这块晶莹剔透的翡翠蒙上了一层梦幻的面纱。
是不是西域女子来到了眼前，脸上还罩着面纱，身上散发出怡人的幽香？这美丽的西域女子给这流萤追逐的夜晚平添了一份古远与神秘。
一阵晚风吹来，清新的稻香扑面而来，似一股浓郁的酒香，让人忍不住一品方休。
若隐若现的幽香从眼前掠过，可你又不知从何处飘来，只知道这每瓣晶莹雪白的稻花上盛满令人神往的芳香。
这缕香气，像流水一样划过心田，甘泉般、暖暖地、轻轻地滑过的瞬间，是一腔满满的温润感，令人宁愿陶醉千年。
秋天是收获的季节。
石榴红了，稻子熟了，一望无际的金色田野在飒爽的西风里，在带着凉意的秋阳下，翻起一层层的稻浪，似波涛汹涌般气势磅礴。
于是，村民笑了，整个村子笑了，丰收的喜悦荡漾在村民的脸上，农家小院也充满了欢声笑语，这可是农民忙碌一年的收获呀！有了这满畈的沉沉的稻粒，村民们便有了的底气，也有了一年的饱暖，也就有了冬天炉火边无忧无虑地小酌一盅的豪情与喜悦。
田地承包到户前，生产队是农村的最基本的生产单位，只要哨声响起，或是村前老屋的喇叭响起，村民们就彼此吆喝着赶向田地。
田地上热火朝天，有时飘起山歌或响起楚剧汉腔，特别是在农忙下雨时节，村民们抢着收割，相互鼓舞士气。
田地到户后，乡亲们也是和睦相处，守望相助，哪家的稻田都不是孤立地存在着，③哪家的稻田还没抢收，大家相互叮咛，吆喝着一丘丘的收割，一担担的挑回，谁也不愿意看到谁家的稻谷烂在水田里。
这种感觉让人感动，让人幸福。
稻田汇聚了人心，显示了集体的力量和大家是一个命运共同体。
村民时常围坐在一起，东家的今年多收了三五斗，西家的今年歉收了一二担。
冬夜里，三三两两围着炉火，喝上二三两用稻粱酿成的老酒，品丰收，品喜悦，品真情，往后的日子更有了底气。
忘不了夏日的晚上，有一群玩性重的孩子，在稻田里追逐流萤，忘了归宿，倦了就头枕星辰闻听蛙声，在稻花香里一觉睡到天明。
现在，进城的人越来越多，留守在村庄里的多是老人，再也看不到昔日那蓬蓬勃勃的烟火人气，只是每逢过春节的时候，青壮年和孩子回来，才撑起了村庄的生气。
稻田承包给了种粮大户，农忙时节，只能看到空落落的田野上有零星的机械在耕播，昔日那热火朝天、孩子们在稻田捕捉蝴蝶、你追我赶的场面再也见不到了。
现在，乡村振兴正如火如荼，“三农”工作稳步推进，我们相信未来农村的天更蓝、水更清，山更绿，地更腴；相信农村不只是人们梦里的乡愁，而是一个吸引人、留住人的令人向往的胜地，更相信孩子们能重回到数着天上的星星、头枕灿烂星辰、闻听如潮蛙声的场景，在一片流萤的追逐里，在这浅浅的稻花香里去找回丰年的故事。
（有删改）1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A．画横线①句的描写富有画面感，生动形象地写出了春播的欢愉，“吹醒”“唱着”“洒”几个动词连用，把春天写活了，侧面烘托了劳动人民愉悦的心情。
B．画横线②句运用拟人、比喻等修辞手法，写出了夏日夜晚的美妙，青蛙、星星、流萤与人和谐相处，演奏出沁人心脾的交响曲，给人以无限遐想与神往。
C．画横线③句既描绘了村民们守望相助、和睦相处的情形，凸显了集体的力量和作用，又表现了村民们对劳动成果的珍惜和热爱之情。
D．本文语言通俗、质朴，感情充沛，手法多样，句式上整散结合，显示出作者深厚的文学底蕴，也体现出作者对家乡稻田的热爱和赞美。
2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．“故乡的稻田”既是散文的标题，又是全文的线索，它串联起作者对故乡春夏秋冬的美好记忆。
B．文本主体按照春夏秋冬的时间顺序，描绘了故乡的稻田从播种到收获的各个环节，条理分明，详略得当。
C．全文运用多种手法回忆家乡稻田的美好，在情感表达上真挚感人，在构思上自然流畅，非常富有感染力。
D．散文最后两段写到家乡的变化，言语之间充满遗憾之情，但更多的是对目前农村、农业发展的隐隐担忧之情。
3．作者在礼赞故乡的稻田的过程中，“我”的心理及情感发生了哪些变化？请结合作品简要说明。
4．文章最后一段很有特色，请结合文本简要赏析。
【答案】1．D 2．D 3．“我”的心理及情感变化曲线是①记忆中故乡的稻田，既充满诗情画意又简约朴实；②现实中故乡的稻田，过往的美好淡漠了，农村的生气与活力也逊色了；③但随着社会的发展，关注“三农”的人会越来越多，农村、农业、农民一定会越来越好。
4．①最后一段把梦想与现实、过往与未来连成一体，给人无限遐想与憧憬，也给人信心和力量。
②最后一段对农村的未来进行展望，升华作品主题，使文章更有高度。
③语言富有诗意，极富感染力，读起来特别有节奏感。
【解析】1．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。
D.“本文语言通俗、质朴”错误。
本文语言优美、清丽。
故选D。
2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“对目前农村、农业发展的隐隐担忧之情”错误。
作者虽有遗憾之情，但对农村的发展是充满信心和期待的。
故选D。
3．本题考查学生对作者情感和心理的把握能力。
本文先回忆了记忆中故乡的稻田，回忆了初春时节，水稻的种子一把一把地洒向膏腴的泥土里，水稻开始生长；又回忆了初夏的田野，初夏的田野一片碧绿，而夏日的夜晚充满勾人心魂的美丽和充满遐想的浪漫；秋天是收获的季节，一望无际的稻田翻起一层层的稻浪，丰收的喜悦荡漾在村民的脸上。
同时，也回忆了农民抢着收割，互帮互助的情景。
作者回忆了一幅幅充满诗情画意的画面以及乡亲们的朴实善良。
所以记忆中故乡的稻田，既充满诗情画意又简约朴实。
而现在，进城的人越来越多，再也看不到昔日那蓬蓬勃勃的烟火人气，并且现在稻田承包给了中来种粮大户，即使农忙时节，也只能看到空落落的田野上零星的机械在耕播，而昔日那热火朝天、孩子们在稻田捕捉蝴蝶、你追我赶的场面再也见不到了。
所以现实中故乡的稻田，过往的美好淡漠了，农村的生气与活力也逊色了。
现在，乡村振兴正如火如荼，随着“三农”工作稳步推进，农村将会越来越吸引人、留住人，成为令人向往的胜地，农村、农业、农民一定会越来越好。
4．本题考查学生赏析文章特色的能力。
最后一段说到现在，乡村振兴正如火如荼，“三农”工作稳步推进，而“农村的天更蓝、水更清，山更绿，地更腴”“农村不只是人们梦里的乡愁，而是一个吸引人、留住人的令人向往的胜地，更相信孩子们能重回到数着天上的星星、头枕灿烂星辰、闻听如潮蛙声的场景，在一片流萤的追逐里，在这浅浅的稻花香里去找回丰年的故事”是未来，是我们的梦想。