人教版小学数学认识时间

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人教版小学数学二年级上册《认识时间》说课稿

人教版小学数学二年级上册《认识时间》说课稿

整合生活资源
结合学生的生活经验,将数学知识 与现实生活紧密联系起来,让学生 在熟悉的情境中学习和理解时间。
开发课程资源
充分利用学校、家庭、社区等课程 资源,为学生提供丰富的学习素材 和实践机会。
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信息技术应用及拓展
01
02
03
多媒体辅助教学
运用多媒体技术,制作生 动形象的课件,帮助学生 更好地理解和掌握时间知 识。
记录时间变化
指导学生利用纸盘、图钉等材料制作 简易钟表,通过亲手制作加深对钟表 结构的理解。
要求学生记录一段时间内钟表的变化 ,如一分钟内秒针转动的圈数等,提 高学生对时间的敏感度。
操作钟表模型
提供钟表模型供学生操作,让学生亲 手拨动时针、分针和秒针,体验时间 的流逝。
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合作法:增强学生合作意识
利用实物、模型、多媒体等教学手段,直 观展示钟表的结构和运动规律,帮助学生 形成清晰的时间概念。
B
C
实践操作法
通过动手操作、实践探究等方式,让学生在 亲身体验中感受时间的流逝和变化,加深对 时间概念的理解。
游戏教学法
将数学知识融入游戏中,让学生在轻松愉快 的氛围中学习数学知识,提高学习效果。
D
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观察钟表结构
引导学生仔细观察钟表, 了解钟表的构造和时、分 、秒针的运行规律。
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观察时间变化
指导学生观察不同时间段 钟表的变化,理解时间的 流逝和不可逆性。
观察生活实例
鼓励学生观察生活中与时 间相关的实例,如日出日 落、钟表显示等,加深对 时间的感知。
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操作法:提高学生动手能力
制作简易钟表
2024/1/26

人教版小学数学认识时间

人教版小学数学认识时间

《认识时间》
教学目标:
1.使学生会读,会写几时几分。

2、认识一时和一分,使学生知道1时=60分
3、通过观察,操作,思考,讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习意识
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯
教具,学具准备:多媒体课件、钟表模型
教学重点
1、能准确数分(5分5分的数)
2、能认读写几时几分
教学重点:
1.概括认识时间的方法和书写时间的表示法
2.正确认识几时几分
教学过程:
一、猜谜语导入新课
1、今天老师给小朋友们带来了一个谜语,我们一起来猜猜看
2、今天老师带领同学们到钟表王国继续探索有关时间的奥秘(板书课题认识时间)
二、交流探索,解决问题
(一)认识钟面
请同学们仔细观察,看看钟面上有什么,一边演示,一边提问
A 12个数字把钟面分成了多少大格?我们来数一数
B一个大格被短线分成几个小格?一共有多少个小格?你是怎样数的
(二)认识时
1、看时针、分针表演比赛,说说谁赢了
2、分针走一圈是多少,走一大格是几分,分针走一圈的时候时针走多少
3、,时针走一大格的时间是多少
(三)操作探索感受一分钟有多长
四、认识时间几时几分
1、我们认识时间的时候,不仅要看分针而且要看谁?
2、小兔子的钟表是几时几分,你是怎么看出来的4;05
3、小乌龟的是几时几分
(写时间):小朋友说,老师写书面表示法,和我们生活口语表示法区分
4、读写6时25分和5时55分
总结认时间的方法:先看时针,时针走过几时就是几时,分针走了几个小格就是几分
五、练习巩固
1、连一连
2、认一认写一写
六、小结,这结课我们收获了什么学习了什么。

认识时间(教案)-二年级上册数学人教版

认识时间(教案)-二年级上册数学人教版

认识时间年级:二年级学科:数学教材版本:人教版教学目标:1. 让学生了解时间的概念,知道时间的单位有时、分。

2. 使学生能够认识钟面,学会看钟表,并能准确地读取时间。

3. 培养学生的时间观念,提高他们的时间管理能力。

教学重点:1. 认识钟面,学会看钟表。

2. 读取时间,掌握时、分之间的关系。

教学难点:1. 理解时、分之间的关系。

2. 准确读取时间。

教学准备:1. 课件或黑板,用于展示钟面和时间的图示。

2. 实物钟表,用于学生观察和操作。

教学过程:一、导入1. 引导学生观察教室内的钟表,让学生说说他们看到了什么。

2. 学生可能会说钟表上有数字、指针等,教师引导学生关注钟表上的时针和分针。

二、新课内容1. 认识钟面- 展示钟面图示,引导学生观察钟面上的数字、时针和分针。

- 解释钟面上的数字代表小时,时针和分针分别指向哪个数字就代表当前的时间。

2. 认识时、分- 解释时、分的概念,让学生知道1小时=60分钟。

- 通过课件或黑板展示时、分之间的关系,如1时=60分,2时=120分等。

3. 学会看钟表- 展示不同时间的钟表图示,让学生尝试读取时间。

- 引导学生观察时针和分针的位置,学会准确地读取时间。

4. 实践操作- 让学生分组,每组一个实物钟表,学生自己操作时针和分针,尝试设置不同的时间。

- 教师巡回指导,纠正学生的错误,并给予鼓励和表扬。

三、巩固练习1. 出示一些时间,让学生尝试读取并写在练习本上。

2. 让学生分组,每组一个钟表,教师出示时间,学生操作钟表设置相应的时间。

四、总结1. 让学生回顾本节课所学的内容,说说他们学会了什么。

2. 教师总结本节课的重点内容,强调时、分之间的关系和读取时间的方法。

教学反思:本节课通过引导学生观察钟表,认识钟面和时、分的概念,使学生能够学会看钟表并准确地读取时间。

在教学过程中,要注意关注每个学生的学习情况,及时给予指导和鼓励。

通过实践操作和巩固练习,提高学生的时间管理能力。

人教部编版二年级上册《认识时间》说课稿三篇

人教部编版二年级上册《认识时间》说课稿三篇

《认识时间》说课稿一尊敬的各位领导、各位老师:大家上午好!今天我说课的内容是:小学数学二年级上册第七单元《认识时间》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学流程等五个方面进行阐述。

一、教材分析《认识时间》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学二年级上册第七单元的内容。

本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上,让学生进一步认识几时几分和几时半,同时学会合理地推测事件发生的可能时间。

它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

因此,让学生学好这部分内容至关重要。

二、学情分析通过一年级的学习,学生对钟面和整时虽然有了一定的认识。

但时间是很抽象的概念,对于低年级的学生来说,依然不太容易理解。

三、教学目标:依据《数学课标》要求以及以上分析,通过认真地推敲与把握,我将本课的教学目标定位为:1、在具体的生活情境中,借助钟面认识时间单位“分”,知道1时=60分。

2、结合直观演示和操作,知道在钟面上分针走1小格是1分,初步认识几时几分,会读写几时几分和几时半。

3、会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。

4、使学生进一步学习观察、比较的方法,形成初步的推理能力。

5、初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。

根据以上教学目标的确定和对学情的分析,确定本课的教学重、难点如下:教学重点:1、能准确地数分。

(5分5分地数)2、能认、读、写几时几分。

教学难点:1、概括认识时间的方法。

2、正确认识“几时差几分”的时间。

突破方法:根据低年级学生的年龄特点和认知结构,在整个教学环节中我始终让学生处于情境的包围之中,激发学生的学习兴趣、通过数一数、说一说、比一比、拨一拨等活动,使学生在愉快的情境中自主合作地探究学习,以突破本课的教学重难点。

四、教法学法新课标明确指出:数学教学应该与生活实际紧密联系,充分调动学生学习兴趣,进行有效的教学,培养学生的能力。

为了实现这一目标,教学时我打算采用:情境创设法、点拨指导法。

《认识时间》(教案)-二年级上册数学人教版

《认识时间》(教案)-二年级上册数学人教版

《认识时间》(教案)二年级上册数学人教版教案:《认识时间》(二年级上册数学人教版)作为一名经验丰富的教师,我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的重要性。

下面我将以《认识时间》这一教案为例,详细介绍这些要素。

一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材,主要涉及第三章《时间与钟表》中的基本概念。

具体包括学习钟表的构成、认识时、分、秒以及它们之间的关系。

二、教学目标1. 让学生掌握钟表的基本构成,认识时、分、秒的概念。

2. 培养学生观察、思考、表达和操作的能力。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点:让学生理解并掌握时、分、秒之间的关系。

2. 教学重点:让学生能够独立操作钟表,认识并表达出具体的时间。

四、教具与学具准备1. 教具:电子钟、挂钟、计时器、钟表模型等。

2. 学具:学生用书、练习册、钟表卡片、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察周围的环境,找出带有时间显示的物品,如电子钟、挂钟等,并引导学生思考时间的重要性。

2. 知识点讲解:通过电子钟、挂钟等教具,向学生介绍钟表的基本构成,讲解时、分、秒的概念及它们之间的关系。

3. 例题讲解:以具体的钟表为例,讲解如何读取和表达时间。

如:1时30分、5分、40秒等。

4. 随堂练习:让学生分组进行钟表操作,互相提问并回答,巩固所学知识。

六、板书设计1. 钟表的基本构成:时针、分针、秒针、数字、刻度等。

2. 时、分、秒的概念及关系:1时=60分,1分=60秒。

七、作业设计1. 作业题目:(1)填空题:钟表由____、____、____和____组成。

(2)选择题:1时30分表示____小时____分钟。

(3)判断题:1分等于60秒,对错?2. 答案:(1)钟表由时针、分针、秒针和数字组成。

(2)1时30分表示1小时30分钟。

人教版 小学 数学 二年级 上册 7 认识时间 3篇 教案

人教版 小学 数学 二年级 上册 7 认识时间 3篇 教案

本单元的具体内容分为3个层次:第一个层次主要是认识时间单位“分”,学会从钟面上读出“多少分”,并认识时和分的关系;第二个层次是认识几时几分与几时半,重在掌握读、写几时几分与几时半的方法;第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单实际问题。

本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上来学习的。

它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

时间单位的理解是较抽象的内容,让学生直接掌握难度很大。

本单元注重从现实情境引入,帮助学生在实践活动中汇总,在解决问题中理解和把握,使学生体验、感悟、理解时间长短,并能运用相关知识解决生活中的数学问题。

教学目标1.在具体的生活情境中,借助钟面认识时间单位“分”,知道1时=60分。

2.结合直观演示和操作,知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟,初步认识几时几分(5分5分地数),会读写几时几分和几时半。

3.会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。

4.使学生进一步学习观察、比较的方法,并形成初步的推理能力。

5.初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。

课时安排教学建议1.与学生的日常活动相结合,结合生活经验学习有关时间的知识。

时间是很抽象的概念,对低年级的学生来说尤其不容易理解。

因此,教学中要注意将时间的学习与学生的日常学习、生活实际联系在一起,并注意利用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。

2.运用多样化的学习方式帮助学生理解和巩固知识。

在认、读钟表的几时几分和几时半时,不要单纯地用教师讲授的方法告诉学生,尽可能鼓励学生通过同桌互助、小组合作,以及“做中学”等方式,在交流中学习、掌握知识。

同时为了更好地培养学生的推理能力,帮助学生积累数学活动经验,除了教材上安排的练习形式外,教师还可以根据实际情况设计更多形式的活动,使学生在丰富的活动中掌握、巩固知识。

3.采取有效的设计突破教学难点。

在教学时应注意引导学生进行操作,通过直观拨动表针,引导学生观察时针、分针的运动方向,明确时针在转动时是先经过几,再到几,确定是“几时多”,再“5分5分”地数出分针所指的是多少分。

第七单元 认识时间(人教版小学数学二年级上册教案)

第七单元 认识时间(人教版小学数学二年级上册教案)

第七单元认识时间第1课时认识时间(一)【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元第90页例1。

【学习目标】1.借助钟面认识时间单位“分”,知道1时=60分。

2.结合直观演示和操作,会读写几时半。

养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。

【学习重点】认识时间单位“分”,知道1时=60分。

【学习难点】会读写几时半。

【学习过程】一、游戏激趣,导入新课。

1.游戏引入,感知关系(1)“报数”游戏。

游戏规则:请12名同学站在讲台上,先1个、1个地报数,台下同学记录最后一名同学报到几;再5个、5个地报数,台下同学记录最后一名同学报到几。

(2)全班同学分组参与游戏。

(3)师生小结游戏中数的规律。

2.创设情境,导入新课。

(1)教师介绍:今天我们的课堂上也有12个数字朋友,同时它们也和60这个数有关系。

(2)课件出示例1主题图,请学生尝试读出钟面上的时间,并介绍自己的想法。

(3)导入新课,板书课题。

二、观察体验,活动探究。

1.认识1分、几分。

(1)认识钟面。

①仔细观察钟面学具,同桌互相说一说钟面上有些什么?②数一数钟面上的大格。

③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。

(2)认识1分。

①钟面上分针走一小格(课件聚焦钟面上的小格)是什么意思?②让学生在钟面学具上拨出1分,同桌互查。

(3)认识几分。

①分针在钟面上走2个小格的时间是几分?3小格、4小格呢?②(课件演示)分针从刻度12走到了刻度1,经过了几分?为什么?③学生以小组为单位,数一数或算一算,看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数,各经过了几分。

④学生小组交流后,汇报。

⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度,让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。

⑥记忆游戏:同桌两人一人拨动分针到不同刻度数,另一人回答各是几分,可以交换进行。

2.认识时、分的关系。

(1)师生拿起钟面,将时间拨到12时,观察这时时针、分针分别在什么位置。

教师再拨到12:30。

人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案设计(含教学反思)

人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案设计(含教学反思)

第7单元认识时间第1课时认识时间(1)【教学内容】课本第90~91页例1、例2及相关内容。

【教学目标】1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”,知道分针走 1小格是1分,初步认识几时几分,会读写几时几分和几时半,知道1时=60分。

2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动,形成初步的推理能力,渗透初步的模型思想。

3.结合生活情境认识时间的价值,形成珍惜时间的意识,养成合理安排时间的习惯。

【重点难点】重点:能正确认读钟面上的时刻——几时几分。

难点:能正确认读接近整时的时刻。

【教学准备】课件、钟表学具。

【教学过程】一、猜谜导入师:上课之前呢,我先出个谜语给大家猜一猜。

小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息。

蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕。

——打一日常用品二、旧知回顾。

师:我们以前学习过认识钟表,今天就再来复习一下。

(课件出示。

)师:钟面上现在显示的是几时?预设:8时。

师:你是怎么认的?预设:分针指向12,时针指向8就是8时。

师:你认识下面的时刻吗?(课件出示。

)预设:8时,3时,6时。

小结:分针指向(12),时针指向(几)就是(几)时。

三、探究新知☆教学例1。

(课件出示钟面)1.引入新知。

师:观察钟面,现在是什么时间?预设:部分同学会认,部分同学不会认。

师:今天我们来深入认识一下钟面。

2.深入认识钟面。

师:请同学们拿出学具,仔细观察,钟面上除了时针、分针、数字外,还有什么?预设1:还有长短不一的黑线。

预设2:还有很多格子。

师:钟面上每相邻两个数之间形成1个大格,共12大格。

这些大格又被黑线分成了若干小格,数一数,每个大格里有几个小格呢?预设:5个。

师:钟面上一共有多少个小格,用自己的方法数数看。

预设1:我一小格一小格地数,1,2,3,4……60,共60小格。

预设2:我一大格一大格地数5,10,15,20……60,一共有60个小格。

预设3:从12开始看,半圈是30个小格,一圈是60个小格。

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第七单元234第1课时认识时间主备人:执教者:教材分析:在一年级上册学生认识了钟面和整时,这节课让学生进一步认识几时几分与几时半,并认识时间单位“分”,学会从钟面上读出“多少分”,并认识时和分的关系。

学情分析:教学目标:1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”,知道分针走1小格是1分,初步认识几时几分,会读写几时几分和几时半,知道1时=60分。

2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动,培养学生初步的推理能力,渗透初步的模型思想。

3.结合生活情境认识时间的价值,培养珍惜时间的意识,养成合理安排时间的习惯。

教学重难点:重点:能正确认、读、写钟面上的时刻——几时几分,知道1时=60分。

难点:能正确认读接近整时的时刻。

课型:新知探究课主要教学方法:操作实践、小组合作课时安排:1课时集体共案设计意图及个性重建教学过程一、创设情境,导入新课师:“我有一个好朋友,嘀嗒嘀嗒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。

”这个好帮手是什么?(钟表)它告诉我们什么?(时间)师:我们以前学习过认识整时的方法,你能告诉大家这个钟面上的时刻是多少吗?(课件出示10时钟表图)师:你能告诉老师,这个时间你一般在做什么吗?师:看来同学们对以前学过的知识掌握得不错。

看看这幅图中的小朋友们在干什么?(课件出示教科书P90例1的主题图)师:钟表上显示的是什么时间呢?你们会读吗?235学生尝试认读。

师:同学们对这个时间有不同的意见,说明关于时间的知识还有很多是我们没有学到的。

这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间,好吗?(板书课题:认识时间)二、认识“分”1.深入认识钟面。

(1)钟面上有12个大格。

师:仔细观察,钟面上除时针、分针、数字以外,还有什么?师:钟面上每相邻的两个数之间形成1个大格,一共有12个大格。

课件动态演示:依次闪动12个大格。

(板书:12个大格)(2)每个大格里有5个小格。

师:观察每1个大格,你又发现了什么?看谁观察得最仔细。

师:这些黑色的线就是钟面上的刻度线,当时针、分针指向它们时,可以表示不同的时间。

师:同学们知道1个大格里面有几个小格吗?我们一起来数一数。

根据学生的回答板书:每个大格里有5个小格。

(3)钟面上有60个小格。

师:钟面上一共有多少个小格,用你自己的方法数数看。

教师根据学生的回答板书:一共有60个小格。

2.认识“分”。

(1)认识1分、几分。

师:仔细观察分针的走动规律,你们发现了什么?你们知道分针走1小格是多长时间吗?课件动态演示:钟面上的时刻是8:00,分针走动,从12起走动1小格。

学生回答后课件出示:分针走1小格是1分。

师:那么分针在钟面上走2小格是几分?3小格、4小格呢?(2)认识5分。

师:想一想,分针走1小格是1分,那分针走1大格呢?你是怎么想的?(3)读出“多少分”。

师:用同样的方法数下去,分针指向其他数字,分别表示多少分呢?你能继续往下说吗?请大家打开教科书,快速完成教科书P90“数一数,填一填”。

学生集体汇报,教师课件展示结果。

3.时与分的关系。

师:我们知道时针走1大格是1时,分针走1小格是1分,那时和分有什么关系呢?236让学生动手拨一拨,看一看,说一说。

课件出示12时钟表图。

师:观察一下,钟面上的时针和分针分别指向几?是几时?师:(课件播放时针和分针转动的画面)再仔细观察时针和分针的转动,你有什么发现?师:它们同时转,也就是说时针和分针走的时间相同。

时针走1大格的一半就是半时,分针从12开始走到6是30分,时针走1大格的一半,同时分针走一圈的一半,所以30分也可以说成半时。

师:观察得真仔细。

分针走一圈,时针走1大格用的时间是相同的。

分针走一圈是60分,时针走1大格是1时,那1时与60分有什么关系?三、认识几时几分1.认识4时5分的读法和写法。

(1)试读时间。

师:请大家看这个钟面,试着读出时间。

(课件出示钟面:4时5分)(2)观察时针。

师:你们都认为是4时5分,请仔细观察,时针是正指着4吗?(3)观察分针。

师:我们再一起来看看分针,分针从12起走了多少个小格?是几分?(4)小结方法。

师小结:时针走过数字4,分针从12起走了5小格,就是4时5分,写作4时5分。

课件出示相应电子表时间。

2.认识4时30分或4时半。

(1)读出钟面上的时间。

(课件出示钟面:4时30分)师:用刚才学过的方法,你们来读一读钟面上的时间。

(2)认识4时30分就是4时半。

237(3)小结方法。

师小结:时针走过数字4,分针从12起走了30个小格,就是4时30分,也可以说是4时半。

3.自主认识4时45分。

师:请你先自己读并写出钟面上的时间,然后同桌之间互相说说是怎么想的。

(课件出示钟面:4时45分)4.总结方法。

师:同学们,刚才我们学习了4时5分、4时30分、4时45分的读法和写法,现在我们来总结一下怎么读钟面上的时间。

师生共同总结方法:读出一个时间,要根据时针和分针的位置来共同确定。

先看时针走过数字几,就是几时多;再看分针从12起走了几小格,就是几分,这时钟面上的时间就是几时几分。

(教师适当板书)四、巩固练习,深化理解1.完成教科书P91“做一做”。

学生先独立完成,再全班交流认、读、写的方法。

2.完成教科书P93“练习二十三”第1题。

师:图中的小女孩作息时间很有规律,让我们一起去看看她一天的时间安排。

指名说说在什么时刻小女孩在做什么,要求学生用电子表的表示方法记录钟面上显示的时间。

3.完成教科书P93“练习二十三”第2题。

把钟面和对应的时间连起来。

学生独立完成后全班交流。

五、课堂小结,畅谈收获师:通过这节课的学习,你们有哪些收获呢?板书设计认识时间钟面:12个大格,每个大格里有5个小格,一共有60个小格。

1时=60分先看时针走过数字几,就是几时多;再看分针从12起走了几小格,就是几分,这时钟面上的时间就是几时几分。

作设计意图238第2课时解决问题239教学过程一、创设情境,唤起学生生活经验师:同学们,生活中我们每天都会在一定的时间做一些事情,或者计划在一定的时间做一些事情。

下面请大家看这样一组钟面(课件呈现下图),先读出这些钟面上的时间。

师:你能发现这些时间是按什么顺序排列的吗?师:通过同学们的回答可以看出,大家做事情很有时间观念,都会合理安排时间。

你们还能举例说说你们一般会怎样安排事情的先后吗?教师可以指导学生尝试用“先……再……然后……最后……”这样的句式表述,通过语言对学生进行思维的训练。

教师适时选择并写出学生讲述的3个相关联的事件,如起床、上课、吃饭。

师:小明和好朋友在星期天也有他们的时间安排呢!让我们来看看吧!(板书课题:解决问题)二、自主探究,解决问题1.收集信息。

课件出示教科书P92例3的情境图。

师:观察图片,你知道了什么?师:这里的“可能”是什么意思?师:对,谁还知道了什么信息?师:你观察得真仔细!下面哪位同学能将条件和问题完整地说一说?2.梳理信息。

师:大家真棒!一下子找到了这么多数学信息。

可是这么多的数学信息,看起来好乱啊,怎么办呢?教师引导学生将四件事按照时间先后顺序排列。

3.推理解决问题。

师:怎样解决这个问题呢?同桌讨论一下。

学生汇报(根据学生汇报的顺序讲解)。

教师适时板书。

师:我们在解决从多个选项中选择正确答案的问题时,先把不可能的选项去掉,剩下的最后一个就是正确答案,这种解决问题的方法叫“排除法”。

4.回顾与反思。

师:你的答案是正确的吗?谁来说说你是怎么检验的?5.课堂延伸。

师:小明踢球的时间还可能有哪些呢?6.小结解决问题的方法。

师:想一想,我们刚才是怎样解决这个问题的?240师:其实在生活中,有许多问题需要我们运用时间的知识去解决。

认识时间对我们来说很有用处,我们也要养成合理安排时间的良好习惯。

中教师引导学生采用不同的手段,在思考交流的基础上,明确解决问题的过程及结论,同时体会时间与生活的紧密联系,教育学生要珍惜时间。

三、拓展运用,感受时间的意义1.课件出示习题。

师:同学们,结合我们的生活经验,连一连。

2.完成教科书P94“练习二十三”第4题。

指名说题意,独立完成,全班交流,说说理由。

3.完成教科书P94“练习二十三”第5题。

师:题中给出的是亮亮的活动时间表,请把时间和相应的活动连起来。

学生独立完成,全班交流。

四、课堂小结,激励评价师:通过这节课的学习,你们认为自己有什么进步?有什么新的收获?还有什么不明白的问题?板书设计解决问题7:15→9:00→(9:15)→10:30 晨练做完作业踢球看木偶剧作业设计设计意图241第3课时练习课242243244。

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