创新创业课程教案
《创新创业基础》教案
《创新创业基础》教案一、引言1. 教学目标：让学生了解创新创业的基本概念和重要性。
培养学生的创新思维和创业精神。
提高学生对创新创业相关政策和资源的了解。
2. 教学方法：讲授：讲解创新创业的基本概念和理论。
案例分析：分析成功的创新创业案例，引导学生思考和讨论。
小组讨论：分组讨论创新创业的实践经验和挑战。
二、创新思维培养1. 教学目标：让学生了解创新思维的定义和特点。
培养学生具备创新思维的能力。
2. 教学内容：创新思维的定义和特点创新思维的培养方法和技巧创新思维在创新创业中的应用3. 教学活动：讲授创新思维的定义和特点引导学生进行创新思维训练exercises分享创新思维在创新创业中的应用案例三、创业机会识别1. 教学目标：让学生了解创业机会的识别方法和途径。
培养学生具备创业机会识别的能力。
2. 教学内容：创业机会的定义和类型创业机会识别的方法和技巧创业机会的评价和选择3. 教学活动：讲授创业机会的定义和类型引导学生进行创业机会识别exercises分析创业机会的评价和选择criteria四、创业团队建设1. 教学目标：让学生了解创业团队的重要性及建设方法。
培养学生具备构建高效创业团队的能力。
2. 教学内容：创业团队的定义和重要性创业团队建设的原则和方法创业团队成员的角色和职责3. 教学活动：讲授创业团队的定义和重要性引导学生进行创业团队建设exercises 分享成功的创业团队建设案例及经验1. 教学目标：让学生了解创业计划书的作用和结构。
2. 教学内容：创业计划书的定义和作用创业计划书的结构和内容3. 教学活动：讲授创业计划书的定义和作用分析创业计划书的评价和反馈机制六、创业融资策略1. 教学目标：让学生了解创业融资的基本知识和渠道。
培养学生具备制定创业融资策略的能力。
2. 教学内容：创业融资的定义和类型创业融资的渠道和方式创业融资策略的制定和实施3. 教学活动：讲授创业融资的定义和类型引导学生进行创业融资渠道和方式的讨论分析创业融资策略的制定和实施案例七、创业风险管理1. 教学目标：让学生了解创业风险的类型和影响。
创新创业基础优秀教案
创新创业基础优秀教案教案一：创新创业的概念与重要性概述：本节课旨在介绍创新创业的概念，探讨创新创业的重要性，并引导学生对创新创业产生兴趣与动力。
课时安排：1节课（45分钟）教学目标：1. 了解创新创业的定义和内涵；2. 理解创新创业在个人和社会发展中的重要性；3. 激发学生对创新创业的兴趣和动力。
教学重点：1. 创新创业的定义和内涵；2. 创新创业的重要性。
教学难点：如何引导学生对创新创业产生兴趣与动力。
教学准备：1. 多媒体设备；2. PowerPoint幻灯片。
教学过程：步骤1：导入（5分钟）教师向学生展示一些成功的创业案例，并激发学生的好奇心和思考，引导他们思考为什么这些创业者能够成功。
步骤2：讲解创新创业的定义（10分钟）教师向学生解释创新创业的概念，并列举一些创新创业的实例，帮助学生更好地理解其内涵。
步骤3：探讨创新创业的重要性（15分钟）教师引导学生讨论创新创业对个人和社会发展的重要性，包括经济增长、就业机会、技术进步等方面的影响，并加以适当的示意图和数据进行支持和说明。
步骤4：展示创新创业成功案例（10分钟）教师向学生展示一些具有创新创业特点的成功案例，并分析成功的原因和经验，鼓励学生从中吸取启示。
步骤5：激发学生对创新创业的兴趣和动力（5分钟）教师鼓励学生积极参与创新创业活动，提供相关资源和支持，并介绍一些创新创业比赛等机会，鼓励学生积极参与。
步骤6：总结与展望（5分钟）教师对本节课内容进行总结，并展望创新创业的未来发展趋势，激发学生对创新创业的兴趣和热情。
课后作业：1. 小组讨论：请同学们以小组为单位，选择一位创业成功的企业家，研究其创新创业经历，并在下节课上进行展示；2. 个人感悟：请同学们撰写一篇300字左右的作文，阐述对创新创业的认识、感悟以及未来的规划。
教学反思：本节课通过展示成功创业案例、引导讨论和激发学生兴趣的方式，营造了积极向上的学习氛围，激发了学生对创新创业的兴趣和动力。
《创新创业基础》教案
一、教案基本信息课程名称：创新创业基础课时安排：45分钟教学目标：使学生了解创新创业的基本概念，理解创新创业的意义和价值，培养学生的创新思维和创业精神。
教学方法：讲授、小组讨论、案例分析教学工具：多媒体教学、案例资料教学评估：课堂讨论、小组报告、课后作业二、教学内容1. 创新创业的定义与内涵创新的概念与类型创业的定义与要素创新创业的区别与联系2. 创新创业的意义与价值创新对社会和经济的影响创业对个人和社会的贡献创新创业教育的必要性三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考创新创业的概念和意义。
展示创新创业的相关视频资料，引发学生对创新创业的兴趣。
2. 讲授（15分钟）教师简要讲解创新创业的定义与内涵，包括创新的概念与类型，创业的定义与要素，创新创业的区别与联系。
强调创新创业的意义与价值，包括创新对社会和经济的影响，创业对个人和社会的贡献，创新创业教育的必要性。
3. 小组讨论（15分钟）学生分组进行讨论，探讨创新创业的实例和案例，分享彼此对创新创业的理解和看法。
教师巡回指导，引导学生深入思考并回答学生提出的问题。
4. 案例分析（10分钟）教师展示创新创业的案例，引导学生分析案例中的创新创业过程和成果。
学生通过小组讨论的方式，分析案例中的创新创业策略和经验，并提出自己的见解和建议。
5. 总结与展望（5分钟）教师总结本次课程的重点内容，强调创新创业的重要性和价值。
学生分享对创新创业的理解和体会，并展望未来创新创业的发展前景。
四、教学评估1. 课堂讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和思考深度，评估学生对创新创业概念的理解和应用能力。
2. 小组报告：评估学生在案例分析中的分析能力和团队合作能力，以及他们对创新创业策略和建议的提出。
五、教学资源1. 多媒体教学：使用多媒体课件和教学资料，以图文并茂的方式呈现创新创业的概念和案例。
2. 案例资料：收集和整理相关的创新创业案例，供学生在课堂分析和讨论使用。
大学生创新创业基础教案
大学生创新创业基础教案第一章：创新创业概述1.1 创新创业的定义与内涵解释创新创业的概念探讨创新创业的内涵与特点1.2 创新创业的重要性分析创新创业对于个人与社会的影响强调创新创业在经济发展中的作用1.3 创新创业的类型与模式介绍不同类型的创新创业探讨创新创业的常见模式与实践案例第二章：创新创业思维与能力2.1 创新创业思维的培养分析创新创业思维的特点与重要性提出培养创新创业思维的策略与方法2.2 创新创业能力的构成探讨创新创业能力的要素与关系介绍提升创新创业能力的途径与实践第三章：创新创业机会识别与评估3.1 创新创业机会的特征与来源分析创新创业机会的识别与评估的重要性探讨创新创业机会的特征与来源3.2 创新创业机会的评估方法介绍评估创新创业机会的常用方法与工具分析创新创业机会评估的实践案例第四章：创新创业团队建设与管理4.1 创新创业团队的重要性强调创新创业团队在项目中的作用与价值探讨创新创业团队的特点与要求4.2 创新创业团队的构建与管理介绍创新创业团队的构建策略与方法分析创新创业团队管理的实践案例第五章：创新创业资源获取与利用5.1 创新创业资源的类型与来源探讨创新创业资源的种类与来源分析创新创业资源的重要性与作用5.2 创新创业资源的获取与利用策略介绍获取创新创业资源的途径与方法分析创新创业资源利用的实践案例6.1 创业计划书的作用与内容解释创业计划书在创新创业过程中的重要性探讨创业计划书的基本结构与内容要素6.3 创业计划书的展示与演讲分析创业计划书展示的技巧与要点提供创业计划书展示与演讲的实践建议第七章：创业融资与投资7.1 创业融资的类型与渠道探讨创业融资的常见类型与途径分析不同融资渠道的优劣势和适用场景7.2 创业投资的特征与决策解释创业投资的特点与决策因素探讨创业投资的风险与回报分析7.3 创业融资与投资的策略与技巧介绍获取创业投资的方法与技巧提供创业融资与投资实践中的策略建议第八章：初创企业管理与运营8.1 初创企业的组织与管理结构分析初创企业组织结构的选择与设计探讨初创企业管理的关键环节与要素8.2 初创企业的市场营销策略介绍初创企业市场定位与目标客户分析提供初创企业市场营销策略的实践案例8.3 初创企业的运营与资源管理强调初创企业运营管理的重要性与方法探讨初创企业资源管理的策略与实践第九章：创业失败与风险管理9.1 创业失败的原因与教训分析创业失败常见原因及其启示强调创业者从失败中学习与成长的重要性9.2 创业风险的识别与管理探讨创业风险的类型与识别方法提供创业风险管理的策略与实践建议9.3 创业保险与退出策略解释创业保险的作用与类型探讨创业退出策略的选择与实施第十章：创业案例分析与启示10.1 成功创业案例分析分析成功创业案例的共性与特点提供成功创业案例的启示与借鉴10.2 失败创业案例分析分析失败创业案例的原因与教训提供失败创业案例的启示与警示10.3 创业案例研究的意义与方法强调创业案例研究的重要性介绍进行创业案例研究的方法与步骤重点和难点解析1. 创新创业的定义与内涵：理解创新创业的概念及其在现代社会中的重要性。
大学生《创新创业》的教案
课程名称：创新创业课时：2课时教学目标：1. 让学生了解创新创业的概念、意义和重要性。
2. 培养学生的创新思维和创业精神。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 创新创业的概念和意义。
2. 创新思维和创业精神的培养。
3. 创新创业实践。
教学难点：1. 如何培养学生的创新思维和创业精神。
2. 如何将所学知识应用于创新创业实践。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍创新创业的概念和意义。
2. 学生分享自己对于创新创业的理解。
二、新课讲解1. 创新创业的概念（1）介绍创新创业的定义。
（2）讲解创新创业的特点。
2. 创新创业的意义（1）阐述创新创业对个人发展的意义。
（2）分析创新创业对社会进步的影响。
三、案例分析1. 选取具有代表性的创新创业案例，如马云创办阿里巴巴、马化腾创办腾讯等。
2. 分析案例中的创新思维和创业精神。
四、课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生思考如何培养创新思维和创业精神。
2. 学生分组讨论，分享各自的观点。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调创新创业的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，引导学生回忆创新创业的概念、意义和重要性。
2. 学生分享自己在讨论中的收获。
二、创新思维和创业精神的培养1. 讲解创新思维和创业精神的基本要素。
2. 介绍培养创新思维和创业精神的方法和途径。
三、创新创业实践1. 分析创新创业项目的类型和特点。
2. 讲解如何将所学知识应用于创新创业实践。
四、小组合作1. 将学生分成小组，每组选择一个创新创业项目。
2. 小组成员共同探讨项目的可行性、市场前景和实施方案。
五、成果展示1. 各小组展示自己的创新创业项目。
2. 教师和其他同学对项目进行评价和指导。
六、总结1. 教师对本节课进行总结。
2. 强调创新创业实践的重要性，鼓励学生在生活中勇于尝试和创新。
教学评价：1. 学生对创新创业的概念、意义和重要性的理解程度。
大学创新创业课程优秀教案
课时：2课时授课对象：大学本科二年级学生教学目标：1. 了解创新创业的基本概念和内涵；2. 掌握创新创业的基本流程和方法；3. 培养学生的创新思维和创业能力；4. 增强学生的团队协作和沟通能力。
教学内容：一、创新创业概述1. 创新创业的定义及内涵；2. 创新创业的重要性；3. 创新创业的类型及特点。
二、创新创业流程1. 创业机会的识别与评估；2. 创业团队组建；3. 创业计划书的撰写；4. 资金筹集与项目管理；5. 市场分析与营销策略；6. 创业项目的运营与可持续发展。
三、创新创业实践1. 学生分组，进行创新创业项目策划；2. 每组学生汇报项目策划方案，其他组学生进行点评；3. 教师点评与指导，提出改进意见；4. 学生根据反馈意见，完善项目策划方案；5. 项目实施与跟踪，评估项目成果。
教学过程：一、导入1. 通过案例分析，让学生了解创新创业的实际案例，激发学生的学习兴趣；2. 引导学生思考创新创业在个人成长和社会发展中的作用。
二、讲授1. 讲解创新创业的基本概念、流程和方法；2. 结合实际案例，讲解创新创业的成功要素和注意事项。
三、实践1. 学生分组，进行创新创业项目策划；2. 教师巡回指导，解答学生在项目策划过程中遇到的问题；3. 学生汇报项目策划方案，其他组学生进行点评；4. 教师点评与指导，提出改进意见。
四、总结与反馈1. 教师总结课程内容，强调创新创业的重要性；2. 学生分享学习心得，提出对课程的建议和意见。
教学评价：1. 学生对创新创业的基本概念、流程和方法的掌握程度；2. 学生在创新创业实践中的表现，包括项目策划、团队协作、沟通能力等方面；3. 学生对课程的评价和建议。
教学资源：1. 教材：《大学生创新创业实践教程》；2. 教学课件；3. 创新创业案例库；4. 教师辅导资料。
教学注意事项：1. 注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应用于实际；2. 鼓励学生积极参与创新创业实践，培养学生的创新思维和创业能力；3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
大学生创新创业课程的教案
课程名称：大学生创新创业基础授课对象：全校大一学生授课学时： 2学时教学目标：1. 了解创新创业的基本概念和重要性。
2. 掌握创新创业的基本流程和方法。
3. 培养学生的创新意识和创业精神。
4. 提高学生的团队合作能力和市场分析能力。
教学重点：1. 创新创业的基本概念和重要性。
2. 创新创业的基本流程和方法。
3. 市场分析能力。
教学难点：1. 如何将创新思维应用于实际创业项目。
2. 如何进行有效的市场分析。
教学准备：1. 教师准备相关教学PPT、案例视频等教学材料。
2. 学生预习创新创业相关概念和基本流程。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍创新创业课程的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：什么是创新创业？为什么创新创业对大学生来说很重要？二、讲授新课（40分钟）1. 创新创业的基本概念（10分钟）- 介绍创新创业的定义、类型和特点。
- 分析创新创业的重要性，如：促进经济发展、提升个人竞争力等。
2. 创新创业的基本流程（15分钟）- 讲解创新创业的基本流程，包括：市场调研、项目策划、团队组建、融资、运营管理等。
- 结合案例，展示创业过程中的关键环节和注意事项。
3. 市场分析能力培养（15分钟）- 介绍市场分析的基本方法和步骤。
- 通过案例分析，引导学生掌握市场分析技巧。
三、课堂互动（10分钟）1. 教师提问：如果你有一个创业想法，你会如何进行市场分析？2. 学生分组讨论，每组提出一个创业想法，并分析其市场前景。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调创新创业的重要性。
2. 布置作业：阅读一篇关于创新创业的案例，并撰写一篇心得体会。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生的作业，评估其市场分析能力和创业意识。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 教学过程中是否存在难点和不足？3. 如何改进教学方法，提高学生的学习效果？。
大学生创新创业课程教案
大学生创新创业课程教案1. 引言本教案旨在设计一门适应大学生创新创业需求的课程，通过培养学生的创新思维和创业能力，促进他们掌握实践经验，并为未来的创业道路做好准备。
本教案将从以下几个方面进行设计和讨论。
2. 目标•培养学生的创新思维和解决问题的能力。
•培养学生的团队协作和沟通技巧。
•提供实践机会，让学生将理论知识应用到实际项目中。
•培养学生的市场分析和商业计划编写能力。
3. 课程内容3.1 初级阶段在初级阶段，我们将介绍基础概念，并帮助学生认识到创新和创业的重要性。
具体内容包括： - 创新与创业基础概念介绍 - 创意生成与评估方法 - 解决问题的技巧和策略 - 商务模式 canvas 的使用3.2 中级阶段中级阶段将注重培养学生的团队合作和实践能力。
具体内容包括： - 团队协作与沟通技巧训练 - 市场分析方法与工具 - 商业计划编写与评估 - 学生小组项目实践（如创业项目策划、产品开发等）3.3 高级阶段在高级阶段，学生将进一步深入了解创新和创业领域，并通过实际案例的研究和分析来加深对行业的理解。
具体内容包括： - 创新与科技趋势研究 - 垂直行业市场分析与商业模式设计 - 创投融资与资金管理4. 教学方法4.1 授课方式本课程采用多种授课形式，包括理论讲授、案例分析、小组讨论、实践项目等。
4.2 教学资源为提供全面的教学资源，我们将结合教材、学术论文、行业报告和最新创新案例进行教学。
5. 评估方式5.1 个人评估个人评估将根据参与度、思考能力、问题解决能力以及个人表现进行评估。
5.2 小组评估小组评估将综合考虑团队协作能力、项目表现和商业计划等因素进行评估。
6. 结束语本教案旨在培养学生的创新创业能力，并为他们的未来职业发展提供指导。
通过灵活多样的教学方式和真实项目实践，我们相信学生将能够掌握相关知识和技能，成为有潜力的创新者和创业者。
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创新创业课程教案创新创业课程教案【篇一：创新创业课程体验式教学设计】创新创业课程体验式教学设计文/夏晗作者简介：夏晗（1984.08-），女，驻马店市，讲师，硕士研究生，研究方向：电子商务。
摘要：创新创业教育是高校本科教学管理的重要组成，分析体验式教学额内涵及其在创新创业课程教育中意义，重点以黄淮学院经济管理系创新创业课程为例进行该课程的体验式教学设计，并从学生对实践活动环节的喜好、实践活动效果、教学内容和教材选择等几个方面进行体验式教学的满意度分析，结果表明体验式教学在创新创业教育中取得很好的满意度和教学效果。
关键词：高校创新创业教育；体验式教学设计；教学满意度中图分类号:g642文献标志码：a文章编号：2095-9214（2015）11-0114-021.引言近年来，为积极构建大学生就业的新渠道“自主创业”，各地方高校高度重视创新创业教育，并积极开展各种形式的创新创业教育。
而高校的创新创业教育的实施效果也是学术界和教育界非常关注的问题。
由于创新创业教育的实践性和应用性，传统的讲授法无法充分体现出创新创业教育的内涵，而且无法充分调动学生学期热情和积极性。
通过体验式教学，师生关系通过教学中的交往、对话、理解而达成的合作和协作关系，而不是单纯的授受关系。
由于创新创业教育更注重学生创新意识和精神的培养以及创业能力和素质的形成，创新创业活动所具有的社会性和实践性也客观上要求学生满意度在高校创业教育绩效评价中应占更大权重。
创新创业教育是否得到学生的认可，学生对创业知识和技能是否吸收和掌握将直接影响所学付诸于实践的可能性。
本文首先对创新创意课程体验式教学方式从活动选择、教学过程设计、期末考核等环节进行教学设计，并结合本人教学过程中所选择的教学活动进行教学效果分析和教学满意度调查和分析，结果显示，体验式教学不仅能够满足相关教学目标的要求，而且能够达到较高的教学效果和教学满意度，95%以上的同学非常满意这种体验式教学方式，以实践证明创新创意课程教学改革的去向应该是体验式教学方式。
2.体验式教学的内涵体验式教学是教师通过精心设计的活动让学生体验，用亲身的经历去感知、理解、感悟、验证教学内容的一种教学模式，体验式教学是一种以活动开始的先行后知的教学模式[1]。
体验式教学注重实践性在教学环节中的运用[2]，教学效果注重学生的实践体验和感受。
体验式教学在教学过程中需要通过设计一定的教学情境，是学生亲历或者体验教学过程，通过教学体验来理解知识、提升创新能力的一种教学策略和方法。
体验式教学过程更重视教与学的互动、师与生的互动、学生与社会的互动，重视学生在教学过程中的参与性和主动性。
体验式教学重视体验式和实践式教学比重的增加和自然融入，让学生通过更多的亲历和实践体验感受理论，并运用于实践，指导实践的循环[3]。
3.创新创业课程的体验式教学设计(1)体验式教学实践活动精选创新创业课程的体验式教学的实践活动（包括教学活动和教学游戏，以下统称实践活动）是必须的，因为只有把学生置身具体的实践活动中，才能够让学生真正体会到如何提升自身的创新创业能力。
所以创新创业课程的体验式教学重在实践活动的选择。
笔者在创新创业课程的教学过程中主要选择以学生为主体的实践活动或者教学游戏来开展体验式教学，针对每个章节甚至每节课选择有针对性的实践活动使学生感受理论知识。
在筛实践活动时应站学生的角度，不仅要考虑活动与理论知识的结合性，还要考虑活动的综合性、趣味性、可操作性、时间的可实施性。
(2)体验式教学过程设计①团队设计要构建有效的学习团队，必须对团队进行精心的设计，从团队人数、能力构成、性别比例、考评方式、团队绩效评价体系等入手，最大限度地减少“吃大锅饭”和“搭便车行为”，使得个人能力及团队合作得到最大的发挥[4]。
创新创业课程的体验式教学过程主要以团队为参与主体，故开展体验式教学首选应该建立学生团队。
为了提升团队成员参与主动性和积极性，避免部分学生充数的情况[5]，学生团队的人数不易过多，一般以4-6人为佳。
团队设计的方式包括自由分组、随机分组、按照学号先后顺序分组，其中随机分组可以采取暖场活动的形式开展，或者根据随机数选择的形式组合。
以笔者所教的黄淮学院经济管理系某班的团队设计为例，该班级共65名学生，为了加强学生之间的交流和合作，避免自由分组时学生倾向于以寝室为单位组建团队，学期初将学生按照学号先后顺序分为16个小组，其中前15个小组4人，最后一个小组5人，教学的过程中主要以此分组来开展团队活动，期末作业也以此团队为主。
在课程开展的过程中，根据所选的教学实践活动的具体内容进行团队设计，比如东京铁塔游戏需要10人团队而且男女比例尽量相同，故而在该活动开展前让学生自由组合组建团队。
而有些活动需要将学生分为比较少的小组（3-6组）时，则根据趣味活动将学生随机分组。
②活动主持创新创意课程在进行内容传授的同时，与其他课程一样，同样担负着培养学生综合能力的责任。
活动主持主要有三种形式：教师主持、学生代表主持、教师和学生代表共同主持。
其中学生代表主持和教师能力、沟通协调能力、总结表达能力等，而这些能力正是社会和企业需要大学生具备的基本能力，体验式教学中，对学生综合素质提升的教学要求可以充分的在教学活动中得以体现和锻炼，并能达到较高的课堂效果和教学满意度。
（作者单位：黄淮学院经济管理系）基金项目：2015驻马店市哲学社会科学规划项目（310）。
【篇二：教案(第一章大学生创新创业教育概】《大学生创业教育》课程教案一、章节名称：第一章大学生创新创业教育概论二、教学目的：通过本章内容的学习使学生掌握大学生创业的基本内涵、创业与创新的关系，了解大学生创业的意义及特点、创业教育的内涵和作用，在此基础上，进一步认识我国大学生创业活动开展的基本情况及存在的问题。
三、课时：2四、教学重点：大学生创业的意义；大学生创业的优势与劣势。
五、教学难点：创业教育内涵和意义；国外大学生创业及创业教育发展历史；我国大学生创业及创业教育的发展历史。
六、教学工具：多媒体七、教学方法：讲授法八、教学过程：新课导入：以电影《中国合伙人》作为引子，分析其三重属性，重点阐述其创业“中国梦“。
《中国合伙人》是一部反映时代发展的主旋律电影，其”中国梦“与”美国梦“的时代对比不仅突出了我国社会主义制度的优越性，也深化了人们创业意识和激情，特别是大学生群体的创业激情。
创业成为大学生的时代选择，在创业道路上，我们共同实现人生价值。
《大学生创业教育》这门课程就是你我在创业之路上的导航仪，它将有效提高大学生的创业意识和能力，培养具有创新精神和创业能力的青年人才。
新课“三问”：1、是什么？2、为什么？3、怎么办？第一节创业与大学生创业（0.5课时）一、创新与创业（一）创新1、创新的内涵创新的主体可以是企业或个人，创新的内容包括理论与观念创新、环境与文化的创新、技术与艺术创新等，主要表现在原创性的发明和发现、知识的创造性集成、新知识的传播和转化、体制和机制的创新、经济、管理与文化的创新等一切创新活动2、创新的分类目前，根据创新活动中创新对象的不同，大致把创新分为知识创新与技术创新。
知识创新是指人类通过科学研究获得新的基础科学和技术科学知识的过程。
知识创新为人类认识世界、改造世界提供新理论和新方法，为人类文明的进步和社会的发展提供不竭动力。
技术创新是指企业应用创新的知识和技术，采用新的生产方式和经营管理模式，提高产品质量，开发新的产品，提供新的服务，占据市场并实现市场价值。
3、创新的意义对于一个国家来说，能否创新是其发展与发达的关键。
江泽民曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。
”创新是带有氧气的新鲜血液，是一个国家的发展的动力。
没有创新意识和创新能力的民族，不可能屹立于世界先进民族之林。
对于一个公司或企业来说，创新是企业生存的根本，是发展的动力，是成功的保障。
对于个体而言，创新是一个人在工作乃至事业上永葆生机和活力的源泉。
气象科技创新已经成为新时期气象事业发展的主旋律。
国家气象局提出以“一院八所”加强创新团队建设，开展广泛的国内外开放与合作，加强气象科技创新和文化创新建设。
中国气象科学研究院要增强面向防灾减灾和应对气候变化业务服务的科技支撑能力。
北京城市所、沈阳大气环境所、上海台风所、武汉暴雨所、广州热带所、成都高原所、兰州干旱所、乌鲁木齐沙漠所。
案例：我们不仅仅是做天气预报的——北京将气象服务、气象信息科学运用于调控供暖日期和供暖强度“供暖气象指数” 是气象专家根据气温、日照、风力和空气湿度等气象因素，综合计算出需要供暖的量级。
供暖气象指数共分5级，当指数为1时，表示天气不太冷，应少量供暖；当指数为5时，表示天气非常寒冷，室内散热快，应全力供暖，以保证室温达标。
专业气象台根据对未来几天天气变化情况的预测，每天计算出未来一到两天的供暖气象指数，公众以及供暖单位根据“供暖气象指数”来调节供暖量的大小。
供暖气象服务一方面提出了真正节能减排的方案，另一方面，可以根据天气情况及时提早或延长供暖方案，切实为民生服务。
2009年11月2日，首都突降大雪，在气象部门的建议下，提前启动全城供暖，比往年提早了15天。
2010年3月，根据当时的天气状况，政府延长供暖长达一周。
服务创新是需要我们去探索去思考的，也许不一定是惊天动地的发明创造，却是切实为民生为百姓提供便利的。
（二）创业1、“创业”概念在中国的发展传世古籍中大凡出现“创业”一词时，多为开拓疆土、创建功业的意思，有鲜明的封建君主建功立业、传之后世的含义。
20世纪80年代改革开放之后，越来越多的专家、学者认为：创业作为一种新兴的经济活动，主要是指为了创新企业而进行的，以创新的方式将各种经济要素结合起来的一种有目的的经济活动。
2、“创业”概念在国外的发展1999年美国巴布森商学院和英国伦敦商学院联合发起，多国研究者参与的“全球创业检测”项目中，将“创业”定义为：“依靠个人、团队，或一个现有企业，来建立一个新企业的过程，如自我创业、一个新的业务组织或一个现有企业的扩张。
”3、创业的定义指以个人或团队的形式，运用一切外界资源和力量，开创性地去寻求机遇，创立实业或企业并谋求发展的一种经济活动。
通过这种活动，创业者获得精神和物质的满足。
4、创业活动四大核心要素创业者、市场机会、组织、资源。
创业者，是指开展创业活动的个人或团体，其在创业过程中起着关键的推动和领导作用，包括对企业的建立和运营、对市场机会的选择和把握、对商业过程的控制和决策等。
创业者承担创业活动中的一切风险，同时享有创业带来的个人财富及荣誉。
创业者的创业素质包括生理素质、心理素质、知识素质、能力素质等，直接决定着创业活动的成败。