《公式、函数的使用》教学设计
EXCEL公式与函数教案
EXCEL公式与函数教案公式与函数的使用教学互动学案学习目标：1、掌握EXCEL中公式的输入方法与格式。
2、记忆EXCEL中常用的函数，并能熟练使用这些函数进行计算。
一、知识准备1、 EXCEL中数据的输入技巧，特别是数据智能填充的使用2、 EXCEL中单元格地址编号的规定二、学中悟1、对照下面的表格来填充（1）D5单元格中的内容为（2）计算“王芳”的总分公式为（3）计算她平均分的公式为（4）思考其他人的成绩能否利用公式的复制来得到？（5）若要利用函数来计算“王芳”的总分和平均成绩，那么所用到的函数分别为。
计算总分的公式变为；计算平均分的公式为。
思考：比较两种方法进行计算的特点，思考EXCEL中提供的函数对我们计算有什么好处，我们又得到了什么启示？反思研究三、学后练1、下面的表格是圆的参数，根据已经提供的参数利用公式计算出未知参数1) 基础练习（1）半径为3.5的圆的直径的计算公式为（2）半径为3.5的圆的面积的计算公式为2) 提高训练（1）能否利用公式的复制来计算出下面两个圆的直径？若不能说明原因，并提出如何修改公式后才能利用公式复制来计算其他圆的直径？（2）能否利用公式的复制来计算出下面两个圆的面积？若不能说明原因，并提出如何修改公式后才能利用公式复制来计算其他圆的面积？2、根据下面的表格，在B5单元格中利用RIGHT函数去B4单元格中字符串的右3位。
利用INT函数求出门牌号为1的电费的整数值，结果置于C5单元格中。
思考实践提高：根据上面两个问题，我们得到了那些提示？并且将上面的公式与函数进行上机实实践。
四、作业布置（1）上机完成成绩统计表中总分和平均分的计算；（2）上机完成圆的直径和面积的计算（3）练习册篇二：EXCEL公式函数计算教学设计《中国奖牌汇总表》教学案例【教材分析】【学情分析】学习本节课之前，学生们学习了EXCEL简单的数据录入等操作，在本课教学中，教师认真结合学生学情，将教学内容设计成“竞赛”“闯关”形式，增强教学趣味性，以激发学生的学习兴趣与热情，并通过演示、指导、学生自主探究和合作学习等形式，让学生逐步掌握本节教学内容。
七年级—信息技术—公式和函数的使用(一)教案
七年级信息技术教案课题名称模块六第四节公式和函数的应用（一）课时1备课人Lsq 备课时间2011.5.13 授课人Lsq一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识目标：1、掌握单元格地址的引用2、掌握Excel公式的基本操作（输入、修改、计算等）3、掌握Excel公式中的算术运算符，熟练运用这些运算符进行简单运算4、掌握Excel中的两大常用函数（SUM函数、A VERAGE函数）5、公式、函数的填充和复制技能目标：1、使学生掌握分析数据、处理数据的能力。
2、培养学生管理数据的能力。
3、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观目标：1、培养学生主动思考，积极探索的精神。
2、培养学生耐心、细致的工作作风。
3、培养学生尊敬父母，勤俭节约的品德。
二、教学重点和难点重点：公式及其输入难点：1、单元格的引用2、函数的运用三、教学方法1. 学法：观察法、自主探究、讨论合作2. 教法：演示法、启发式四、教学环境及资源准备1、计算机教室2、自制课件五、学情分析针对学生都比较关心自己的学习成绩，所以我又借此课题引导学生使用函数进行“考试成绩表”的相关计算。
使学生进一步从感性上认识到了电子表格中函数的用途。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图新课引入上节课我们学习了对Excel中工作表的美化，这节课我们开始学习Excel数据计算中的公式计算法。
在学习新课内容前，我学生观察并回答问题。
让学生在繁琐的计算中希望寻求简单、快捷的操们先来了解一个概念——“单元地址的引用”。
作方法，激发学生对新课内容的求知欲望。
自学指导任务一：单元格地址的引用单元格地址引用：相对引用、绝对引用、混合引用。
单元格地址引用的操作：选中目标单元格，单击编辑栏的“=”，再单击被引用的单元格。
任务二：公式及其输入教师演示操作公式计算法操作技巧，强调Excel公式计算操作四步骤：第1步：选定要存放的单元格第2步：输入“=”第3步：输入算式（单元格地址或数值）第4步：按“回车键”任务三：SUM函数、A VERAGE函数的使用1．使用SUM函数教师打开“月考成绩表”文件，讲解并演示使用SUM函数求出王一明同学总分的方法。
《EXCEL中公式与函数的使用》教案
《EXCEL中公式与函数的使用》教案无锡立信职教中心校时红玲课题：《EXCEL公式与函数的使用》——是全国计算机等级考试〈一级B教程〉2004版教材的第四章第3节中的内容课型：新讲授班级：职高一年级教学目标：认知目标：了解EXCEL中公式与函数的概念,深刻理解相对地址与绝对地址的含义。
技能目标：掌握公式、常用函数以及自动求和按钮的使用，并能运用其解决一些实际问题，提高应用能力。
情感目标：亲身体验EXCEL强大的运算功能,提高学生的学习兴趣，通过系统学习，培养学生科学、严谨的求学态度，和不断探究新知识的欲望。
教学重点和难点：教学重点：公式的使用常用函数的使用EXCEL中相对地址与绝对地址的引用教学难点：相对地址与绝对地址的正确区分与引用教学方法和手段：问题驱动下的老师讲解与学生练习、讨论相结合，在探究、发现、总结的过程中将难点逐步渗透到教学过程当中，进而突破教学难点。
学情分析：上次课学生学习了EXCEL的基本操作，对EXCEL数据输入、数据清单、单元格地址等概念都有了清晰的认识，并掌握了其相关操作要领，为今天公式与函数的讲解与运用打下了良好的基础。
但学生还希望了解更多的EXCEL知识，求知欲望浓厚，为今天展开教学内容提供了良好的学习氛围。
板书设计：EXCEL中公式与函数的使用一、公式形式：＝表达式运算符：＋、－、*、/等优先级：等同于数学，（）最高相对地址（默认）：随公式复制的单元格位置变化而变化的单元格地址～引用：要改变用相对地址绝对地址：不随公式复制单元格位置变化而变化的，固定不变的单元格地址～引用：固定不变用绝对地址二、函数格式：函数名（参数）SUM(求和)A VERAGE(求均值)常用函数介绍：MAX(求最大值)MIN（求最小值）教学过程：课前准备：学生一人一机按用户名登录到多媒体教学系统。
公式函数的使用教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《表格“神算子-公式、函数的使用》教学设计一、教学题目表格“神算子——公式、函数的使用二、教学目标知识与技能：1．通过学习让学生能够独立在Excel中利用公式、函数对数据进行计算与统计。
2．让学生知道输入公式、函数时要引用单元格地址。
3．了解“快速填充”对公式计算也同样有效。
4．能使用求和函数和求平均值函数完成本节“三表”中的数据计算。
5．知道什么叫公式？什么叫函数？了解常见函数。
过程与方法：1．进一步了解Excel的功能及在生活中应用的情况，在实践过程中培养学生动手操作的能力。
2．在利用单元格地址进行计算时培养学生抽象思维能力。
3．在使用公式和函数进行计算时，让学生理解不同的数值计算选择某种方法更方便直接。
情感态度与价值观：1．培养学生严谨的数值观念。
2．体验利用计算机进行快速计算的方便。
3．培养学生学习信息技术的兴趣。
三、学情分析八年级学生学习本节有一定的基础。
在学习本节之前，学生已经学习了本章的一、二节的内容了，学会了表格数据的输入、修改与美化，对电子表格有了初步的认识与了解，七年级下学期也学习了在Word中制作表格，这些基础对本节学习有很好的铺垫。
同时，学生在当今社会的生活与学习中，对数的概念与数的计算都有深的认识与理解。
这些基础都使得学生在学习本节的时候足够的知识储备与兴趣爱好。
但是，学生学习本节知识也受制于其他的限制。
所从教的对象是地处偏远、生活成长在大山深处的孩子，这些孩子在家里基本没接触过电脑，靠学校仅有的计算机（平均每2个学生操作1台计算机）和一周一课的信息技术课了解一点儿相关的知识，受到这些外部环境的限制，加之信息技术很多技巧要依托于实践来掌握，因此学生在学习本节的时候，操作不熟悉，学生的基础差、底子薄。
四、教材分析1.本节的作用和地位《表格“神算子”-公式、函数的使用》是九年义务教育初级中学教科书《信息技术》（武汉市教育科学研究院与华中师范大学组编）八年级上册第一章第三节的内容，这节内容在本章中具有承前启后的作用。
《EXCEL公式与函数的使用》优秀教学设计
《EXCEL公式与函数的使用》一、教材分析从教材的结构上看，本节课的内容一是公式，二是函数，条理清晰，重难点突出；前面是后面内容的基础，后面又是前面内容的完善和深层次发展，环环紧扣。
从地位上看，它与EXCEL前面所讲的单元格地址紧密联系，又是它的延续；另一方面，对于整个EXCEL的数据处理而言，它又是一个基础。
在实际生活当中有很多运算都可以通过EXCEL的公式和函数来解决，实用性很强。
二、教学目标由于本节课内容实用性和操作性较强，依据教材分析和大纲要求，根据布鲁姆的教育目标分类理论制定如下教学目标：（1）知识目标:掌握公式的计算；掌握函数SUM、AVERAGE的使用；了解函数MAX、MIN。
（2）技能目标:掌握公式、常用函数以及自动求和按钮的使用，并能运用其解决一些实际问题，提高应用能力。
（3）情感目标:让学生亲身体验EXCEL强大的运算功能，通过系统学习，培养学生科学、严谨的求学态度，和不断探究新知识的欲望。
三、教学重点与难点根据大纲，依据本节课的教学目标，确定本节课的教学重点为：1．公式的使用2．常用函数的使用3．数据选择区域的选定根据本节课的重点以及以往的教学经验，学生对于相对地址与绝对地址的理解与引用有一定难度，容易出错，而且掌握不好将直接影响公式与函数的正确运算，故确定为本节课的教学难点。
四、教学方法（1）任务驱动法、设问法——在公式等知识点的讲解时，安排不同的任务，增强感性认识，并以问题贯穿始终，激发学习兴趣。
（2）自学法、探究法、演示讲解法——公式采用探究法，函数采用演示讲解法，其中贯穿讨论法，使学生主动参与教学的全过程，利于发挥学生的主体作用。
（3）归纳总结法——由于知识点由设问一个个引出，没有形成系统，也没有高度概括，讲完公式与函数时都要归纳一下前面的知识点，理清学生思路，形成知识脉络。
在具体教学过程中，依据不同知识点的不同特点，将上述教学方法灵活适宜地运用于教学的各个环节，从而使教学目标得以实现。
《公式和函数的应用》教学设计
《公式和函数的应用》教学设计【学情分析】学生在学习本节课之前已经对Excel学习一三节，能熟练打开和保存Excel工作簿文件，对Excel的基本概念有了初步的理解，对工作表的编辑和修饰及数据填充进行了上机实践操作，这对本节的学习有较大的帮助。
【教材内容分析】本节主要让学生理解Excel公式和函数的概念，掌握用SUM、AVERAGE函数对工作表数据求和及平均值，了解一些其它的常用函数的使用。
本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用学生生活中实实在在的例子，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的学习方式来学习知识。
通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。
【教学目标】知识与技能：通过教学，让学生理解Excel公式和函数的概念，掌握用SUM、AVERAGE 函数对工作表数据求和及平均值，了解一些其它的常用函数的使用。
过程与方法：引导学生经过“创设任务——探究学习——教师点拨演示——强化练习”，最终完成教学任务，学会公式和函数的应用。
情感态度价值观：培养学会解决问题的思维方法，养成自主学习能力，培养创新精神。
【教学重难点分析】教学重点：理解Excel公式和函数的概念，掌握用SUM、AVERAGE函数对工作表数据求和及平均值，了解一些其它的常用函数的使用。
教学难点：Excel公式、函数的综合运用。
【教学课时】2课时【教学过程】【作业】P125实践与提高 1 2 3【自我评价】1、重视了对学生学习模式的改革，以过程评价为主，通过师生评价，生生评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。
与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，使每个学生都能得到不同层次的提高。
2、本节课学生都能自主学习，但是缺少小组内的交流，学生遇到困难很少会去请教小组内的成员，而是问老师或关系特好的同学。
在今后教学中还要注意培养学生的合作交流意识与能力，使他们愿意合作，学会知识，同时也要注意小组成员的搭配要更趋合理和合情。
Excel中公式与函数的应用教案设计参考
EXCEL中公式与函数的应用教案设计参考第一章：Excel公式与函数概述1.1 教学目标让学生了解Excel公式与函数的基本概念。
让学生掌握公式与函数的使用方法和注意事项。
1.2 教学内容公式与函数的定义公式与函数的作用公式与函数的分类公式与函数的输入与编辑1.3 教学方法讲解法：讲解公式与函数的基本概念和使用方法。
演示法：通过实际操作演示公式与函数的使用。
1.4 教学步骤引入公式与函数的概念。
讲解公式与函数的作用。
讲解公式与函数的分类。
演示公式与函数的输入与编辑。
1.5 练习与思考让学生练习输入和编辑一个简单的公式与函数。
让学生思考如何在实际工作中使用公式与函数。
第二章：常用数学函数2.1 教学目标让学生掌握Excel中常用的数学函数。
2.2 教学内容常用数学函数的名称与功能常用数学函数的参数与用法2.3 教学方法讲解法：讲解常用数学函数的名称、功能、参数与用法。
演示法：通过实际操作演示常用数学函数的使用。
2.4 教学步骤讲解常用数学函数的名称与功能。
讲解常用数学函数的参数与用法。
演示常用数学函数的使用。
2.5 练习与思考让学生练习使用常用数学函数。
让学生思考如何在实际工作中使用常用数学函数。
第三章：常用统计函数3.1 教学目标让学生掌握Excel中常用的统计函数。
3.2 教学内容常用统计函数的名称与功能常用统计函数的参数与用法3.3 教学方法讲解法：讲解常用统计函数的名称、功能、参数与用法。
演示法：通过实际操作演示常用统计函数的使用。
3.4 教学步骤讲解常用统计函数的名称与功能。
讲解常用统计函数的参数与用法。
演示常用统计函数的使用。
3.5 练习与思考让学生练习使用常用统计函数。
让学生思考如何在实际工作中使用常用统计函数。
第四章：常用财务函数4.1 教学目标让学生掌握Excel中常用的财务函数。
4.2 教学内容常用财务函数的名称与功能常用财务函数的参数与用法4.3 教学方法讲解法：讲解常用财务函数的名称、功能、参数与用法。
《公式与函数的使用》(一)教学设计
第5课公式与函数的使用（一）一、教材分析本课题选自佛山市南海区初中二年级《信息技术》第一单元第4课《公式与函数的使用》，本课分为两个课时，第一课时以小区人口统计为素材，让学生完成对人口计算，学会公式的应用。
二、学情分析（一）知识基础：八年级的学生精力旺盛，思维活跃，想象力丰富，学生已经学习了基本的Excel操作。
（二）能力基础：通过前面的学习，学生了解到excel统计数据的强大功能。
三、教学策略与手段（一）教法运用任务驱动法：设计分组任务，并提供帮助文档，引领学生完成任务。
教师（或学生代表）讲授法：对于新知识的使用，有必要让老师（或学生代表）直接讲授示范，使全体学生掌握正确的技能。
（二）学法运用自主、探究、合作学习：学生在老师和教学资源的帮助指导下，自主、探究、合作学习，归纳总结，掌握方法，形成价值观。
小老师辅助法：通过选出小老师辅助部分学生的方法，让学生快速掌握知识。
同时让学生养成合作学习的习惯。
（三）学习评价设计1、堂上提问：有启发性地提问，诱发学生积极思维。
2、学生自评：学生自我评价是反思、进步的过程。
3、教师点评。
四、教学目标（一）知识与技能：1、学会设置公式计算人数；2、学会用求和函数计算人数；（二）过程与方法：1、灵活运用公式对数据进行操作；2、通过自主探究，小组讨论，任务驱动来掌握公式的使用。
（三）情感态度与价值观：1、培养学生的自主学习能力、创造力、审美能力及合作互助精神；2、培养学生数学计算思维。
五、重点难点（一）教学重点：设置公式计算人数、利用求和函数计算人数；（二）教学难点：利用求和函数计算人数。
六、课前准备（一）学生预习新课，分组；（二）教师准备好教学资源，包括PPT课件，素材等；（三）教学环境的设计与布置：电脑、Excel2003。
七、教学过程（一）课前导入★探究（21页）（1）在单元格C12上键入“C2+C3+C4+C4+C5+C6+C7+C8+C9+C10+C11”并按回车键。
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《公式、函数的使用》教学设计
教学内容
华师版八年级信息技术第三册第一章第三节《表格“神算子”》
教学目标
知识目标：能描述公式、函数的概念和格式，能举例说明使用公式、函数计算数据的方法。
能力目标：掌握公式与函数的使用方法，能熟练进行相关的简单应用。
情感目标：培养学生循序渐进分析问题的能力和方法，形成解决问题的思维方法和自主学习能力；培养学生团队合作意识，养成合作解决问题的习惯。
教学重点
Excel公式和函数的概念和使用方法。
教学难点
Excel函数的格式和参数的选取。
教学准备
学生导学案、教学PPT课件、网络学习资源、多媒体计算机教室。
教学方法
任务驱动法、自学法、实践法、小组合作法、演示讲授法。
教学过程
一、导入
1．PPT课件出示“鸡兔同笼”的问题，演示解答过程，形成对“自动填充”的复习和公式编辑的初步印象，激发学生的学习兴趣。
2．PPT出示本节课任务和学习目标。
二、授新
（一）布置任务一和练习
任务要求：使用公式计算“孜孜书店”收益表的毛利
1．输入公式计算一月的毛利；2．复制公式计算其他月份毛利。
练习内容：用公式计算圆的周长和面积；输入公式计算“孜孜书店”收益表中六个月收入“总计”和“月均值”。
1．分发导学案后教师巡查，指导、答疑，发现典型问题。
2．成果展示：教师挑选任务和练习完成的不同结果，通过大屏幕让全班学生判断正误，分析优、缺点，并提出修改意见，鼓励学生方法创新。
Excel运算符和数学课本里运算符异同对比。
（PPT出示）
学生演示：在键盘上找到并输入这些字符。
3．讲述演示：计算“总计”和“月均值”时，Excel内部自带公式，我们直接插入使用。
（二）布置任务二和练习
任务要求：使用函数计算“孜孜书店”收益表“总计”和“月均值”。
1．使用SUM函数计算六个月收入的“总计”；
2．插入AVERAGE函数计算“月均值”。
练习内容：“校运动会成绩表”，统计各班总分，各项目最高分、最低分。
1．教师巡查，指导、答疑、发现典型问题。
2．成果展示：教师挑选任务和练习完成的不同结果，通过大屏幕让全班学生判断正误，分析优、缺点，并提出修改意见，鼓励学生方法创新。
刚才使用了哪几个函数，各有什么功能？（PPT出示，强调函数格式）
你知道哪几种插入函数的方法？（以SUM函数为例学生演示）
3．演示讲解：函数参数选取连续和不连续单元格，形式和意义的不同。
（三）测试：PPT出示测试题
三、小结
学生概述本节课的收获，教师总结，PPT出示：
1．Excel公式是一个能够运算的计算表达式，输入公式必需以“=”开头。
2．函数是公式的特殊形式，是Excel自带的内部公式。
3．函数的格式：=函数名(参数……)
例如求和：=SUM(A1:A6)与=SUM(A1,A6)的差别
4．用自动填充柄可以快速复制公式和函数。
5．工作表中有多种插入函数的方法，自动求和按钮Σ最便捷。