初一语文病句类型归纳
初中病句类型归纳
初中病句类型归纳在初中语文学习中，我们经常会遇到一些病句，这些病句会影响到我们的语言表达和写作能力。
因此，我们有必要对初中常见的病句类型进行归纳和总结。
本文将对初中病句类型进行分类，并给出具体的例子和纠正方法，以帮助同学们提高语言表达水平。
一、主谓不一致主谓不一致是初中生常见的病句类型之一。
主谓不一致指的是主语和谓语之间在人称、数或时态上不相符。
这种病句在写作中常常出现，容易造成混淆和误解。
例句1：我和他正在比赛，他们都很快。
纠正：我和他正在比赛，他们都很快。
例句2：小明和小红是好朋友，他们之间彼此帮助。
纠正：小明和小红是好朋友，他们之间互相帮助。
纠正方法：在写作时要注意主语和谓语之间的一致性，包括人称、数和时态。
二、句子成分缺失句子成分缺失是指句子中缺少必要的成分或者某些修饰成分不完整，导致句子不完整或者表达不清。
例句1：昨天走失的小狗。
纠正：昨天走失了的小狗。
例句2：他是一个善良的，勇敢的。
纠正：他是一个善良的，勇敢的人。
纠正方法：在写作时要注意句子的完整性，明确主语、谓语、宾语等必要成分，并确保修饰语的完整性。
三、词语搭配不当词语搭配不当是初中生常见的病句类型之一。
词语搭配不当指的是在表达时选择了错误的词语或者词组，导致句子不通顺或者不符合语法规则。
例句1：我吃了一个苹果，并且喝了一杯牛奶。
纠正：我吃了一个苹果，并且喝了一杯牛奶。
例句2：他对音乐有很浓厚的爱好。
纠正：他对音乐有浓厚的爱好。
纠正方法：在写作时要注意选择正确的词语或者词组，确保表达准确、通顺。
四、动词时态错误动词时态错误是初中生常见的病句类型之一。
动词时态错误指的是在使用动词时，时态和语境不相符合，导致句子意义不清或者语法错误。
例句1：昨天晚上，我去买了一本书。
纠正：昨天晚上，我去买了一本书。
例句2：他们正在计划下个月去旅游。
纠正：他们正在计划下个月去旅游。
纠正方法：在写作时要注意动词时态的正确使用，根据语境选择合适的时态。
综上所述，初中病句类型主要包括主谓不一致、句子成分缺失、词语搭配不当和动词时态错误等。
初一病句类型
初一病句类型病句是指在句子中存在错误或不恰当的表达，影响理解和阅读的流畅性。
初一学生在学习语文时常常会出现病句，这不仅对语文成绩有影响，还会影响到日常交流和写作能力的提升。
因此，我们有必要对初一病句类型进行梳理和分析，以便更好地帮助学生提高写作水平。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语与谓语在人称、数或时态上不相符合，导致句子表达不准确。
这是初一学生常犯的一个病句类型。
例如：1. 错误示范: 我们都为胜利感到高兴。
正确示范: 我们都为胜利感到高兴。
解析：这个例子中，主语“我们”与谓语“感到”在人称上保持一致，符合语法规则。
2. 错误示范: 你们的观点是对的。
正确示范: 你们的观点是对的。
解析：这个例子中，主语“你们”的复数形式与谓语“是”保持一致，符合语法规则。
二、动词时态错误动词时态错误是指在句子中所使用的动词时态不准确，导致句子表达含糊不清或者不连贯。
初一学生在写作中常常会犯此类错误。
例如：1. 错误示范: 昨天下雪，我们在雪地里滑雪。
正确示范: 昨天下雪，我们在雪地里滑雪。
解析：这个例子中，使用的动词时态“滑雪”与上下文中的时间“昨天”相符合。
2. 错误示范: 这个星期我们去了动物园，看了很多动物。
正确示范: 这个星期我们去了动物园，看了很多动物。
解析：这个例子中，使用的动词时态“看了”与上下文中的时间“这个星期”相符合。
三、句子成分搭配不当句子成分搭配不当是指句子中的主语、谓语、宾语等成分之间的搭配关系存在错误或不恰当，导致句子表达不准确。
初一学生在写作中也常常会出现这种病句类型。
例如：1. 错误示范: 姐姐在教室上学。
正确示范: 姐姐在教室里上学。
解析：这个例子中，动词“上学”应该是由“姐姐”这个主语进行的动作，所以应该加上介词“里”，表明动作发生的地点。
2. 错误示范: 学生们拿起书包去上学了。
正确示范: 学生们拿起书包去上学。
解析：这个例子中，主语“学生们”和谓语“拿起”之间不需要加上宾语“书包”，因为“站起”是一个不及物动词，不需要宾语的搭配。
初一修改病句大全及答案及解析
初一修改病句大全及答案及解析初一学生在学习语文的过程中，病句的修改是一项重要的能力。
病句是指句子在语法、用词、结构等方面存在错误，需要通过修改来使其表达清晰、准确。
以下是一些常见的初一病句类型及其修改方法和解析：1. 成分残缺：句子缺少必要的成分，导致意思不完整。
- 错误示例：我们去公园玩。
- 修改后：我们周末去公园玩。
- 解析：原句缺少时间状语，添加“周末”后，句子意思完整。
2. 搭配不当：词语搭配不符合语言习惯。
- 错误示例：他提高了学习成绩。
- 修改后：他提高了学习成绩。
- 解析：原句中的“提高”与“成绩”搭配不当，应改为“提高了学习成绩”。
3. 语序不当：词语或句子成分的顺序不符合逻辑或语法规则。
- 错误示例：他昨天去了图书馆学习。
- 修改后：他昨天去图书馆学习了。
- 解析：原句中“去了”和“学习”的顺序不当，应调整为“去图书馆学习了”。
4. 前后矛盾：句子中的信息自相矛盾。
- 错误示例：他既聪明又笨拙。
- 修改后：他既聪明又勤奋。
- 解析：原句中的“聪明”与“笨拙”是矛盾的，应改为“聪明又勤奋”。
5. 逻辑错误：句子表达的意思在逻辑上不合理。
- 错误示例：所有的学生都不喜欢数学。
- 修改后：有些学生不喜欢数学。
- 解析：原句过于绝对，应改为“有些学生”，以符合实际情况。
6. 重复累赘：句子中出现不必要的重复。
- 错误示例：他非常地高兴。
- 修改后：他非常高兴。
- 解析：“非常”和“地”重复，去掉“地”即可。
7. 主谓不一致：主语和谓语在人称或数上不一致。
- 错误示例：学生们是一群好学生。
- 修改后：学生们是一群好孩子。
- 解析：原句中的“学生”与“孩子”在逻辑上不一致，应统一使用“孩子”。
8. 用词不当：使用不恰当的词语。
- 错误示例：他的行为令人发指。
- 修改后：他的行为令人愤怒。
- 解析：“发指”一词过于强烈，不符合语境，应使用“愤怒”。
通过以上示例，我们可以看到，修改病句需要对句子的结构、用词、逻辑等方面进行细致的分析和调整。
初中语文常见病句类型及修改技巧全汇总
初中语文常见病句类型及修改技巧全汇总以下是一些常见的初中语文常见病句类型及修改技巧：
1.主谓不一致：
例句：我喜欢唱歌和跳舞是我的爱好。
修改技巧：主谓要保持一致，将“是”改为“都是”。
2.主谓宾不一致：
例句：我今天上午去了图书馆，还借了一本书给我妹妹。
修改技巧：使谓语和宾语一致，将“给我妹妹”改为“给了我妹妹”。
3.语序倒置：
例句：在树下小鸟唱着歌。
修改技巧：将状语移到谓语之后，改为“小鸟在树下唱着歌”。
4.句子成分缺失：
例句：天气很热，而且还有很多人。
修改技巧：将主语“天气”后面的“很热”改为补充说明，补充一个
主语，改为“今天天气很热，而且还有很多人”。
5.重复冗余：
例句：她是一个漂亮美丽的女孩。
修改技巧：去掉冗余部分，改为“她是一个漂亮的女孩”。
6.语法错误：
例句：看着他弯腰捡起书本。
修改技巧：修正动词形式，将“弯腰”改为“弯下腰”。
7.修辞不当：
例句：大地“笑”了起来。
修改技巧：修正修辞方式，改为“大地显得欢快”。
8.词语搭配不当：
例句：他经常看看书。
修改技巧：修正搭配，将“看看”改为“看书”。
9.单复数错误：
例句：我的朋友们都很友好。
修改技巧：修正名词的单复数，将“朋友们”改为“朋友”。
10.时态错误：
例句：昨天我爸买了一台新电视。
修改技巧：修正动词的时态，将“买”改为“买了”。
修改病句初一大全及答案
修改病句初一大全及答案病句是指在语言表达中存在语法错误、用词不当、结构混乱等问题的句子。
对于初一学生来说，掌握修改病句的技巧是非常重要的，这不仅有助于提高语言表达能力，也是语文学习的基础。
以下是一些常见的病句类型及其修改方法，以及相应的练习和答案。
# 病句类型及修改方法1. 主谓不一致：确保主语和谓语在数上保持一致。
- 错误：孩子们是去公园玩。
- 修改：孩子们去公园玩。
2. 语序不当：调整词语的顺序，使之符合逻辑和语法规则。
- 错误：我昨天去了图书馆和书店。
- 修改：我昨天去了书店和图书馆。
3. 成分残缺：补充句子中缺少的成分，使句子完整。
- 错误：我们热爱祖国。
- 修改：我们热爱我们伟大的祖国。
4. 搭配不当：确保词语之间的搭配合理。
- 错误：他的心情非常高兴。
- 修改：他的心情非常愉快。
5. 逻辑错误：修正句子中的逻辑矛盾。
- 错误：他既是我的同学，也是我的老师。
- 修改：他既是我的同学，也是我的学长。
6. 重复累赘：删除句子中不必要的重复部分。
- 错误：他小心翼翼地慢慢地走着。
- 修改：他小心翼翼地走着。
# 练习题及答案1. 原句：他因为生病，所以没有来上课。
- 修改：他生病了，所以没有来上课。
2. 原句：这本书的内容非常丰富，让我学到了很多知识。
- 修改：这本书内容丰富，让我学到了很多知识。
3. 原句：尽管天气很冷，但是他还是坚持每天去跑步。
- 修改：尽管天气很冷，他还是每天坚持跑步。
4. 原句：这篇文章的语法错误很多，需要我们认真地修改。
- 修改：这篇文章有很多语法错误，需要我们认真修改。
5. 原句：她不仅学习好，而且性格也很好。
- 修改：她不仅学习好，性格也很好。
# 结语通过上述的练习和答案，我们可以看到，修改病句需要我们对语言的敏感度和对语法规则的掌握。
希望初一的学生们能够通过这些练习，提高自己的语言表达能力，避免在写作和口语中出现病句。
记住，语言的准确性和流畅性对于有效沟通至关重要。
初中语文常见病句类型大全
初中语文常见病句类型大全一、语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。
应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。
示例2：他做了两个丈夫喜欢的菜。
应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。
示例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”示例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。
应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。
二、搭配不当1.主谓搭配不当示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。
2.动宾搭配不当示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
3.主宾搭配不当示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
解析：“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配。
4.修饰词与中心语搭配不当示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
解析：“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。
5.关联词语搭配不当示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
解析：“只要”改为“只有”。
三、成分残缺或赘余1.句子成分残缺示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
解析：缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”。
示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
解析：缺少谓语，句末加上“而努力”即可。
示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
解析：缺少宾语，句末补上“的做法” 才通顺。
示例4：细菌是有害的。
解析：缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”。
2.句子成分赘余示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
解析：句子谓语重复，应该删去“打”示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。
初中病句的六大类型
初中病句的六大类型修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
下面是小编给大家整理的初中病句的六大类型，供大家阅读!初中病句的六大类型一、语序不当1.多项定语的位置不当。
多项定语的正确顺序一般可按照以下顺序排列：① 表示所属的名词代词或短语，(表示谁的)2、多项状语的次序不当。
复杂状语地排列顺序大致是：①表示时间的名词或介词短语②表示处所的名词或介词短语③表示范围否定等的副词④表示情态的形容词⑤表示对象的介词短语例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈正确顺序是：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情的(情态)同他(对象)交谈。
3、附加语的次序不符合一般习惯例如：许多附近的妇女、老人、和孩子都跑来看他们。
(“许多”应移到“附近的”后面)4、没有认清某一附加语的隶属关系，因而弄成张冠李戴了。
例如：美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的权利。
(“与白人”移到“平等”的前面。
)5、两个分句同一主语时，关联词语在主语之后;不同主语时，关联词语在主语之后。
虚词的位置不当。
有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。
例如：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
(“他”应在“如果”之后)6、复句内分句次序混乱层次不清例如：胡庄第一年晚稻改种早稻，就获得了丰收，不但向国家交售了六万斤大米，而且不吃国家的供应粮了。
(不但……而且表示的递进关系，应是首先不吃国家的供应粮了，然后才能向国家交售六万斤大米。
)7、句子里的数量词表示不妥例如：解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。
(“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”)二、搭配不当搭配不当是常见毛病，是高考测试的重点。
主要分为：1、主谓搭配不当例如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
(“品质”怎么能“浮现”呢?应把“品质”改为“形象”)2、动词和宾语搭配不当例如：第二课堂的活动推动了同学们积极自学的热情。
七年级上册语文病句类型
七年级上册语文病句类型
七年级上册语文中常见的病句类型包括：
1. 成分残缺：句子不完整，缺少主语、谓语或宾语。
例如：“在老师和同学的帮助下，使我进步很快。
”
2. 搭配不当：句子中词语的搭配不符合语法或语义逻辑。
例如：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。
”
3. 语序不当：句子中词语的顺序不合理。
例如：“这本书的内容和装帧都非常精美。
”
4. 重复啰嗦：句子中重复使用了意思相同的词语。
例如：“他沉思了很久，考虑再三。
”
5. 前后矛盾：句子前后表达的意思相互矛盾。
例如：“他是一个勤奋好学的学生，从不玩游戏。
”
6. 用词不当：句子中使用了不恰当的词语。
例如：“他的成绩一直很优秀，这次考试却出人意料的失败了。
”
7. 语义不明：句子表达的意思含糊不清。
例如：“他请你明天去他家。
”
以上是七年级上册语文中常见的病句类型。
通过理解和掌握这些类型，可以更好地识别和修改病句，提高语言表达的准确性和流畅性。
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初一语文病句类型归纳初一语文病句类型归纳病句，凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。
下面是店铺为大家整理的初中语文病句类型归纳的相关内容，希望对大家有用。
初一语文病句类型归纳(一)一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。
将“循循善诱的教导”删去即可。
2.动宾搭配不当例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。
将“参观”改为“学习”即可。
3.主宾搭配不当例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。
将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
4.修饰语与中心词搭配不当例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。
将“很大”改为“很多”即可。
5.关联词语搭配不当例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。
将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
6.两面与一面搭配不当例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。
在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分残缺1.缺少主语例7：通过讨论，使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。
将“使” 删去即可。
2.缺少谓语例8：春天来了，校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。
在句末加上“生机勃勃”即可。
3.缺少宾语例9：我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。
在句末加上“的美德” 即可。
三、成分赘余1.重复多余例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
【解析】这句话的病因在于重复多余。
“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。
例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
【解析】这句话的病因在于重复多余。
“真知灼见”和“意见”重复。
2.否定多余例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。
【解析】这句话的病因在于否定多余。
有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。
修改时，将“不” 删去即可。
例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。
【解析】这句话的病因在于否定多余。
“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。
修改时，将“不”删去即可。
3.约数多余例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。
【解析】这句话的病因在于约数多余。
概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。
修改时，“至少”和“以上”只可取其一。
四、中考试题中其他常考易错病句类型梳理1.语序不当例15：这个问题对我印象很深刻。
【解析】这句话的病因在于语序不当。
应改为“我对这个问题印象很深刻”。
2.结构混乱牧童牵着牛在山坡上吃草。
解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。
3理解歧义桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。
(1)桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。
(2)桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。
初一语文病句类型归纳(二)病句辨析:就是对句子的正确与否的判定。
是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。
修改病句时要准确使用修改符号对症修改，不能改变句子意思，修改后要认真检查。
病句的常见类型:(1) 搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。
(2) 前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
(3) 成分残缺：公园里开满了。
(4) 用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。
(5) 重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。
(6) 词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。
(7) 指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一下。
(8) 大小概念并列：南京是我国六大古都。
(9) 关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
(10) 归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。
(11) 一个动词两个宾语：昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。
(12) 不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。
(13) 褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。
(14) 比喻不当：万里长城像一条长蛇。
修改病句的符号及作用：1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
修改病句方法:修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
1、读，读通句子，弄清原句的本意。
本意是指原句所要表达的主要意思。
修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
2、找，确定句子的病症。
要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。
一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
3、改，对证下药。
根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
4、检查,改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意……初中语文阅读理解找病句的解题技巧在阅读中会出现一种新的题型，就是给一大段话，在其中找病句。
1、成分残缺(缺少主语、缺少宾语)①、通过这次文学交流活动，使同学们的.语文素养得到了提高。
改正：删去通过或者使，句子就有主语了。
②、这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏生态环境，造成水土流失。
改正：在流失后面补充的行为，这样句子就有了宾语了。
③、随着救援工作的紧张进行，中国科学技术大学心理教育中心已经总结出一些地震灾害心理危机干预。
改正：在干预后面补充的方法，这样句子就有了宾语了。
总结：修改的一般方法--通读句子，找出缺少的或多出的成分，补上或者删掉。
2、搭配不当①、省委省政府追认他为湖南省抗冰救灾模范烈士等荣誉称号。
改正：将追认改为追授，或者删去等荣誉称号。
②、为了活泼毕业班同学的课余生活改正：将活泼改为活跃或丰富。
③、向全世界表现了中国航天科学技术的成果。
改正：将表现改为展示。
总结：修改的一般方法--找出搭配不得当的词语，改换搭配得当的词语。
3、语序不当①、各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
改正：将改正并认识调换为认识并改正。
②、经过精心筛选和广泛征集，2010年上海世博会将以海宝为吉祥物。
改正：将精心筛选和广泛征集调换为广泛征集和精心筛选。
③、我国成功地发射并研制了神舟七号载人航天宇宙飞船。
改正：将发射并研制调换为研制并发射。
④、大量地阅读优秀的文学作品，不仅能丰富人的情感，也能增长人的知识。
改正：将能丰富人的情感和能增长人的知识调换。
总结：修改的一般方法--找出句子中順序安排不得当的地方进行适当的调换。
4、自相矛盾①、来自我市金融保险系统以及部分学校的近千余名代表，改正：近和余自相矛盾，删其一总结：修改的一般方法--找出自相矛盾的词语，删去其中一个使语句通顺。
5、重复累赘①、为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。
改正：删去不字。
②、对于那些无视交通规则的人，难道不应该不受到责备吗? 改正：删去句子中第二个不字。
③、为了防止不感染禽流感，请大家注意个人饮食卫生。
改正：删去不字。
③、这种新研发的汽车最高时速可达每小时280公里。
改正：删去每小时。
老师建议大家在修改并据实，找出句子中重复累赘的字词，删去其中一个。
【初一语文病句类型归纳】。