中图版七年级地理下册《地方文化特色对旅游的影响》 课件(新编)
中图版7年级地理下册5.2地方文化特色对旅游的影响导学案
基础决定高度，细节决定成败！
5.2地方文化特色对旅游的影响导学案
学案编号：ztbqx050201姓名： 组名： 成绩等级：
【学习目标】知道我们要达到什么目标。你能行！
1、结合地图说出我国具有地方特色的文物古迹和自然景观。
2、通过案例，认识我国各地的地方文化特色对当地旅游业发展的推动作用。
3、联系实际，说明旅游开发过程中存在的问题和采取的相应的治理措施，理解保护地方文化的重要意义。
【学法指导】读图思考法、比较法
【学生自学过程】Come on!
1、文化是 。广义的文化是
。地方文化特色是在当地
基础上长期发展形成的。
2、地方文化特色包括 。
3、风景优美的自然环境（或景观）是重要的旅游资源， 也是重要的旅游资源。到2011年6月，有41处具有鲜明地方文化特色的
和 ，被联合国列入《世界遗产名录》，位列世界第三。
4、地方文化特色推动 。农业属于第一产业，工业属于第二产业，旅游业属于 产业。
5、适度的旅游资源开发，会 ；
过度的开发或旅游者人数超过了旅游资源的承载能力，则会
。
中图版初中地理七年级下册第5章《地方文化特色与旅游》检测题(含答案)
《地方文化特色与旅游》检测题
一、选择题
中国餐饮文化有着明显的地域特色，下图为四个餐饮品牌的商标设计。读图，完成下面小题。
1．图中餐饮品牌各具特色,其与所属省区的简称对应正确的是( )
A．①—甘 B．②—琼 C．③—滇 D．④—贵
2．图中④是蒙自云南过桥米线商标。米线又称“米粉”,一百多年前，汉族居民将这种小吃带到哈尼族、彝族聚居的蒙自地区，逐渐加工演化成独特的地方美食。蒙自过桥米线传统技艺2015年被列为《国家级非物质文化遗产名录》，这反映出我国( )
A．北方地区以稻米为主食的历史源远流长 B．地方美食也是自然旅游资源的组成部分
C．少数民族和汉族交错杂居中的文化融合 D．保护古老技艺以便获取最大的经济效益
3．我国餐饮食材丰富多样，主要得益于我国( )
A．气候复杂多样 B．大陆性气候广泛 C．以热带气候为主 D．气候炎热干燥
近年来一些电视节目弘扬中华传统文化，其中许多内容蕴含地理知识。读图完成19～20 题。
4．《中国诗词大会》点燃国人对诗词的热情。以下诗词以“春”为关键词，其中描述区域②景观的是( )
A．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
B．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 C．长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱
D．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
5．《舌尖上的中国》记录了我国不同地理环境下的不同饮食习惯。下列特色食品与所属地对应正确的是( )
A．①地区一一刀削面 B．②地区一一手抓肉
C．③地区一一桂花酒 D．④地区——酥油茶
读某省地形略图，完成下面小题。
6．该省的特色饮食是
A．西安羊肉泡馍 B．兰州拉面 C．南宁老友粉 D．郑州烩面
7．该省省级行政中心位于我国的
A．北方地区 B．南方地区 C．西北地区 D．青藏地区
8．该省地形共分北、中、南三部分，其中北部属于
A．东北平原 B．华北平原 C．黄土高原 D．云贵高原
中图版地理七年级下册_《地方文化特色对旅游资源的影响》教案
1 / 3 《地方文化特色对旅游资源的影响》教案
教学目标
使学生初步了解地方文化特色是重要的旅游资源，是旅游发展的一部分。
知道地方文化特色推动着当地旅游业的发展，了解我国的自然风光，文化古迹，革命纪念地和民族风情等丰富的旅游资源。
使学生懂得爱惜旅游资源，保护旅游环境是我们每个人的职责。
内容
教学要求
识记理解掌握应用
教学重点及突出方法
教学重点：
1．了解我国主要的自然风光、文化古迹等旅游资源
2．保护地方文虎，促进旅游业的可持续发展
教学过程
我们伟大的祖国，地域辽阔，山川壮丽，历史悠久，文化灿烂，有秀丽多姿的湖光山色，有四季飘香的春城美景，有雄伟壮观的古代建筑，有珍贵罕见的历史文物，有丰富多彩的民族风情……。这些得天独厚的旅游资源，为发展我国旅游事业提供了优越的条件。
学生自学
根据大纲要求，指出本节课的教学目标，学生根据本节课的学习目标，自学课文，寻找答案，教师板书教学提要，然后巡视解疑。
讲授新课
师生共同分析，总结归纳本节课的重点内容，主要如下：
一、地方文化特色是重要的旅游资源
提问：你到本地或外地的风景名胜地区旅游过吗？有些什么体会？为什么说文化特色也是重要的旅游资源？
(总结)为旅行，观光，游览服务的综合性行业叫做旅游业。旅游业具有投资少，收效快，利润高的特点，被称为"无烟工业"。
二、地方文化特色推动当地旅游业的发展 2 / 3 提问：我国有哪些著名的古代文化艺术宝藏，革命纪念地，以及具有特色的民族风情。
1．古代文化艺术宝藏
讲述：我国历史悠久，文化源远流长，有许多珍贵的历史文物古迹和著名的古代建筑，其中，西安，洛阳，北京，南京，承德，敦煌，拉萨等地的古代建筑和艺术宝藏都十分丰富。
提问：我国举世闻名的古代建筑和艺术宝藏有哪些
小结：指中国旅游资源分布图讲述——万里长城，西安的秦陵兵马俑，北京的故宫和明代十三陵，南京的明孝陵，承德的避暑山庄，洛阳的龙门石窟，敦煌的莫高窟，拉萨的布达拉宫等。
地理中图版2012新版七年级下册 《地方文化特色对旅游的影响》习题+1
《地方文化特色对旅游的影响》习题
一、基础过关
1．填空题
（1）地方文化特色是在当地 基础上长期发展形成的，体现了不同地区的人类
发展历史及其丰富、独特的文化内涵，可以满足人们追求新奇、比较和探知 的欲望和精神需求。
（2）我国的地方文化资源十分丰富，包括 、 、古典建筑、文化艺术、
、工艺特色、风味佳肴等。
（3）到2007年7月，中国已有 处具有鲜明地方文化特色的文物古迹和自然景观，被联合国教科文组织世界遗产委员会批准列入 ，数量仅次于
和
，位居世界第三。
2．选择题
（1）“奇松、怪石、云海、温泉”四绝所在的旅游胜地是（ ）
A黄山词 B桂林 C泰山 D长江三峡
（2）下列旅游胜地中，以“山青、水秀、洞奇、石美”而闻名天下的是（ ）
A杭州西湖 B长江三峡 C承德避暑山庄 D桂林山水
（3）以下各组名山中，全部是我国四大佛教名山的是（ ）
A黄山、庐山、九华山、武夷山 B五台山、峨眉山、普陀山、九华山
C泰山、衡山、嵩山、华山 D五台山、泰山、嵩山、武夷山
（4）以下各组名山中，全部是我国四大佛教名山的是（ ）
A黄山、庐山、九华山、武夷山 B五台山、峨眉山、普陀山、九华山
C泰山、衡山、嵩山、华山 D五台山、泰山、嵩山、武夷山
（5）从连云港乘火车沿陇海线西行至兰州，可以顺道游览的旅游景点是（ ）
A承德避暑山庄、泰山 B杭州西湖、苏州园林
C桂林山水、黄山 D秦陵兵马俑、龙门石窟
二、综合训练
1．杜甫的著名古诗“会当凌绝顶，一览众山小”形容的是五岳中的（ ）
A泰山 B恒山 C华山 D太行山
2．下列旅游地位于陕西省和安徽省的是（ ） A桂林山水、杭州西湖 B苏州园林、长江三峡
2020中图版地理七年级下册5.2地方文化特色对旅游的影响
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1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 地方文化对旅游的影响
教材分析
“存在决定意识”，一个国家或地区文化特色的形成也必然受到自然、经济和社会的巨大影响。本节包括“民俗与环境”、“旅游与文化”两部分内容。其一，由我国的饮食文化切入，联系我国著名的八大菜系，从饮食文化产生的自然条件和社会条件，进一步延伸出自然环境对民俗和文化的多方面的影响。这一段中设计了几个活动，都是紧扣人—地关系的线索，让学生通过学习、交流活动，充分认识自然环境对文化的影响。其二，承接自然—文化的线索，指出我国复杂多样的地理环境和各民族创造的灿烂文化，在世界上都是无与伦比的著名旅游资源。课本列举和简介了中国的世界遗产，并让学生通过讨论、交流等活动，认识世界遗产作为宝贵的旅游资源，在开发、利用和保护方面应注意的问题。这样设计突出“学习对生活有用的地理”、 “学习对终身发展有用的地理”的教学理念。
教学目标
知识与技能：知道民居、服饰、饮食的地方特色，使学生了解我国多姿多彩的民俗风情及其形成原因、丰富的旅游资源及旅游资源的分类；收集资料，比较不同地区各具特色的文化差异。
过程与方法：培养学生运用地图获取地理知识，记住地理知识的能力，着重培养学生获取信息、处理信息和交流表达信息的能力，小组合作学习的能力。
情感、态度与价值观：通过了解祖国和家乡丰富多彩的旅游资源，抒发学生热爱锦绣河山、热爱家乡、热爱劳动人民伟大创作的情感。
教学重难点
重点：我国民俗、旅游资源丰富。
难点：国不同地方民俗的成因与该地自然环境的关系。
教学方法
比较分析法、发现法、（模拟）参观法、CAI教学法。
教学过程
(一)课前预热
展示：长城背景图片、课题。
同时播放：宋祖英的《爱我中华》歌曲。
学生活动：进场。 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
中图版七年级地理第五章 地方文化特色和旅游
第五章 地方文化特色和旅游
2. 地方文化对旅游的影响
地方文化特色是重要的旅游资源。到2017年8月，中国已有52处具有鲜明地方文化特色的文物古迹和自然景观，被联合国科教文组织世界遗产委员会批准列入《世界遗产名录》，数量仅次于意大利，位居世界第二。
景区 省份 特色
武陵源 湖南省 “五绝”：奇峰、怪石、幽谷、秀水、溶洞
苏州园林 江苏省 小巧玲珑，清秀典雅，布局结构成功地运用了比例陪衬关系和对比手法，古典园林的代表作。
布达拉宫 西藏 西藏古建筑艺术的精华
黄山 安徽省 “四绝”：奇松、怪石、云海、温泉，“集天下奇景于一体”。沉淀了丰厚的历史文化。
秦始皇陵、
兵马俑坑 西安 秦始皇陵是世界规模最大、结构最奇特、内涵最丰富的帝王陵墓之一。1987年被联合国教科文组织批准列入《世界遗产名录》。
九寨沟 四川省 “人间仙境”、“童话世界”
泰山 山东省 五岳之尊，中华民族精神的象征，自古便被视为社稷稳定、政权巩固、国家昌盛、民族团结的象征，是我国第一个被纳入《世界遗产名录》的景观。
平遥古城 山西 民俗文化、民间艺术与旅游结合起来
中图版地理七年级下 5.2《地方文化特色对旅游的影响》
《地方文化特色对旅游的影响》导学案
【学习目标】
1．阅读课本P36-37教材内容，结合教材图片，知道地方文化特色是重要的旅游资源；
2．阅读教材P37-38页教材内容，结合教材图片，了解地方文化特色推动当地旅游业的发展，知道我国主要的旅游景点；
3．通过阅读P39-40课本内容，明确旅游文化保护的必要性，促进旅游业的可持续发展。
学习任务及展示 自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
学 习 过 程
【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：
1．将下列旅游景点的序号填注在图中：
2．我国旅游景点中，桂林山水、杭州西湖、承德避暑山庄、秦兵马俑所在地的省级行政区划分别是（ ）
A．浙江、广东、河南、山西 B．广西、浙江、河南、山西
C．广西、浙江、河北、陕西 D．广东、江苏、河北、陕西
3．杜甫的著名古诗，会当凌绝顶，一览众山小，形容的是五岳中的（ ）
A．泰山B．恒山C．华山D．太行山 4．下列旅游胜地中，“山青、水秀、洞奇、石美”而闻名天下的是（ ）
【合作探究】小组合作完成下列问题
通过本节课的学习，结合资料，分小组讨论某一地区的旅游资源特色是什么？
1．教师将班里分成若干小组，每个小组选取一个地方，结合资料，对该地区的特色景点进行讲解。
2．进行小组讨论过后，每个小组派代表对所选景点进行阐述。
3．教师进行梳理总结。
【达标检测】
读图，完成下列问题。
（1）上图景观中属于自然景观的有______，属于人文景观的有_______。
（2）图中旅游景观的丰富多彩，说明旅游资源具有_______性。其中G旅游景观充分体现了它们所具有的_______价值。
（3）把上图中旅游景观的代码分别填入下面相应的旅游资源分类中。
文化艺术景观 生物景观 风土民俗 地质地貌景观 建筑景观 水文地理景观
中国的十大旅游胜地有北京故宫、八达岭长城、承德避暑山庄、秦始皇陵及兵马俑坑、长江三峡、桂林山水、黄山、苏州园林、杭州西湖、日月潭。读“中国十大旅游胜地分布图”，完成下列问题。
中图版-地理-七年级下册-地理七年级下中图版第五章第一节自然环境对地方文化的影响教案
初中-地理-打印版
地理七年级下中图版第五章第一节自然环境对地方文化的影响教案
教学目的
一、知道我国民居、服饰、饮食的地方特色。
二、理解自然环境对文化的影响。
教学重点
大体了解我国不同地域不同的民居、服饰和饮食等地方文化特色
教具准备
地理课件：自然环境对地方文化的影响
教学方法：启发谈话、比较法
教学过程：
（新课引入）
（小活动）对照对比一下Ｐ３６面的三张图片。仔细观察，三位藏族同胞在一天中不同的时间穿藏袍的方式有何不同。
让学生能过自主活动讨论来探讨出答案。
（引入）通过上面的图片，我们注意到了，人们的着装是随着自然条件的变化而变化的。在我国，辽阔的地域、复杂的地形使到不同的地方自然环境有着较大的差异；而自然环境的差异又使到我国许多的地方都各有着独特的文化特色。下面，我们这节课就来大致了解一下自然环境对地方文化的影响。
（讲授新课）
课件板书 第五章地方文化特色和旅游
第一节自然环境对地方文化的影响
提问：首先我们得弄清楚关于文化的定义，什么是文化？
学生阅读回答
地方文化所包括的方面很多，为简易起见，课本就民居、服饰和饮食三个方面讲述。
课件板书 一、我国民居、服饰、饮食的地方特色
课件情境
想一想与说一说：
你知道我国其他地方的住房、穿着还有饮食习惯与我们有什么不同吗？下面的都是初中-地理-打印版
一些什么东西？
学生自由回答 让学生看图讲述，课件里的三张图片各是什么。找几个认得图片中的事物的学生发言讲述。
课件板书（一）传统民居
课件情境：学生观察屏幕上的四幅来自我国内蒙古、新疆、陕西和江南水乡的民居的图片，注意对比不同地方的民居有什么不一样。
学生讨论回答
课件情境：小活动：与同桌一起仔细观察说说、想想、找找，下列的民居都用了什么材料来建造？住在里面是冷是热？通风好不好？
中图版-地理-七年级下册-《地方文化特色对旅游资源的影响》教案
初中-地理-打印版
《地方文化特色对旅游资源的影响》教案
教学目标
使学生初步了解地方文化特色是重要的旅游资源，是旅游发展的一部分。
知道地方文化特色推动着当地旅游业的发展，了解我国的自然风光，文化古迹，革命纪念地和民族风情等丰富的旅游资源。
使学生懂得爱惜旅游资源，保护旅游环境是我们每个人的职责。
内容
教学要求
识记理解掌握应用
教学重点及突出方法
教学重点：
1．了解我国主要的自然风光、文化古迹等旅游资源
2．保护地方文虎，促进旅游业的可持续发展
教学过程
我们伟大的祖国，地域辽阔，山川壮丽，历史悠久，文化灿烂，有秀丽多姿的湖光山色，有四季飘香的春城美景，有雄伟壮观的古代建筑，有珍贵罕见的历史文物，有丰富多彩的民族风情……。这些得天独厚的旅游资源，为发展我国旅游事业提供了优越的条件。
学生自学
根据大纲要求，指出本节课的教学目标，学生根据本节课的学习目标，自学课文，寻找答案，教师板书教学提要，然后巡视解疑。
讲授新课
师生共同分析，总结归纳本节课的重点内容，主要如下：
一、地方文化特色是重要的旅游资源
提问：你到本地或外地的风景名胜地区旅游过吗？有些什么体会？为什么说文化特色也是重要的旅游资源？
(总结)为旅行，观光，游览服务的综合性行业叫做旅游业。旅游业具有投资少，收效快，利润高的特点，被称为"无烟工业"。
二、地方文化特色推动当地旅游业的发展 初中-地理-打印版
提问：我国有哪些著名的古代文化艺术宝藏，革命纪念地，以及具有特色的民族风情。
1．古代文化艺术宝藏
讲述：我国历史悠久，文化源远流长，有许多珍贵的历史文物古迹和著名的古代建筑，其中，西安，洛阳，北京，南京，承德，敦煌，拉萨等地的古代建筑和艺术宝藏都十分丰富。
提问：我国举世闻名的古代建筑和艺术宝藏有哪些
小结：指中国旅游资源分布图讲述——万里长城，西安的秦陵兵马俑，北京的故宫和明代十三陵，南京的明孝陵，承德的避暑山庄，洛阳的龙门石窟，敦煌的莫高窟，拉萨的布达拉宫等。
中图版七年级地理下册《地方文化特色对旅游资源的影响》创新学案
《地方文化特色对旅游的影响》导学案
【学习目标】
1．阅读课本P36-37教材内容，结合教材图片，知道地方文化特色是重要的旅游资源；
2．阅读教材P37-38页教材内容，结合教材图片，了解地方文化特色推动当地旅游业的发展，知道我国主要的旅游景点；
3．通过阅读P39-40课本内容，明确旅游文化保护的必要性，促进旅游业的可持续发展。
学 习 过 程
【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：
1．将下列旅游景点的序号填注在图中：
2．我国旅游景点中，桂林山水、杭州西湖、承德避暑山庄、秦兵马俑所在地的省级行政区划分别是（ ）
A．浙江、广东、河南、山西 B．广西、浙江、河南、山西
C．广西、浙江、河北、陕西 D．广东、江苏、河北、陕西
3．杜甫的著名古诗，会当凌绝顶，一览众山小，形容的是五岳中的（ ）
A．泰山B．恒山C．华山D．太行山 4．下列旅游胜地中，“山青、水秀、洞奇、石美”而闻名天下的是（ ）
【合作探究】小组合作完成下列问题
通过本节课的学习，结合资料，分小组讨论某一地区的旅游资源特色是什么？
1．教师将班里分成若干小组，每个小组选取一个地方，结合资料，对该地区的特色景点进行讲解。
2．进行小组讨论过后，每个小组派代表对所选景点进行阐述。
3．教师进行梳理总结。
【达标检测】
读图，完成下列问题。
（1）上图景观中属于自然景观的有______，属于人文景观的有_______。
（2）图中旅游景观的丰富多彩，说明旅游资源具有_______性。其中G旅游景观充分体现了它们所具有的_______价值。
（3）把上图中旅游景观的代码分别填入下面相应的旅游资源分类中。
文化艺术景观 生物景观 风土民俗 地质地貌景观 建筑景观 水文地理景观
中国的十大旅游胜地有北京故宫、八达岭长城、承德避暑山庄、秦始皇陵及兵马俑坑、长江三峡、桂林山水、黄山、苏州园林、杭州西湖、日月潭。读“中国十大旅游胜地分布图”，完成下列问题。