2021-2022学年高中新教材苏教版生物必修2课件：第2章 第2节 第2课时 DNA分子的复制
2020-2021学年高中生物人教版必修2课后巩固练习：第2章第1节第2课时 受精作用 Word版
2020-2021学年高中生物人教版必修2课后巩固练习：第2章第1节第2课时 受精作用 Word版含解析
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2020-2021学年高中生物人教版必修2课后巩固练习：第2章第1节第2课时 受精作用
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1．下列选项中，属于形成配子多样性原因的一组是( ）
①交叉互换 ②同源染色体联会 ③同源染色体分离
④非同源染色体随机组合
A．①② B．③④
C．①④ D．②③
答案：C
2．下列有关受精作用的叙述，正确的是( ）
A．发生受精作用时,精子尾部的线粒体全部进入卵细胞
B．受精卵中的染色体数目与本物种体细胞中染色体数目相同
C．受精卵中的遗传物质,来自父母双方的各占一半
D．雌雄配子的随机结合与有性生殖后代的多样性无关
解析：发生受精作用时，只有精子的头部进入卵细胞，而尾部留在了外面，因此精子尾部的线粒体不会进入卵细胞，A项错误。经过减数分裂,产生的配子中的染色体数目变为体细胞的一半，再经过雌雄配子的结合，受精卵中染色体数目恢复为正常体细胞中染色体数目，B项正确。受精卵中的核遗传物质，一半来自父方，一半来自母方，而细胞质中的遗传物质几乎全部来自于母方，C项错误。减数分裂形成的配子中染色体组成的多样性，再加上受精时雌雄配子的随机组合，必2020-2021学年高中生物人教版必修2课后巩固练习：第2章第1节第2课时 受精作用 Word版含解析
然导致产生的后代具有多样性，D项错误.
答案：B
3．从某动物的睾丸中取出的两个精细胞,其染色体组成如图所示。如果不考虑染色体交叉互换，关于这两个精细胞来源的猜测，错误的是( ）
2019_2020学年高中生物第2章第2节第1课时糖类、脂质的种类和功能教案苏教版必修1
第1课时 糖类、脂质的种类和功能
学
习 目 标 核 心 素 养
1.概述糖类有多种类型，它们既是细胞的重要结构成分，又是生命活动的主要能源物质。
2.举例说出不同种类的脂质对维持细胞结构和功能有重要作用。 1.从结构与功能相适应的视角，理解糖类是主要的能源物质，脂肪是良好的储能物质。
2.运用列表格的方法归纳糖类、脂质的种类、分布和功能。
3.联系糖尿病人或“三高”病人的症状，关注身体健康。
一、生物大分子的基本骨架
1．碳原子的结构
原子核质子：6个中子：6个核外电子：6个（其中有4个价电子）
2．碳原子形成的化学键：碳原子之间可以通过单键相结合，也可以通过双键或三键相结合。
3．碳骨架：碳原子之间形成不同长度的链状、分支链状或环状结构。
4．生物大分子：含有碳骨架的糖类、脂质和蛋白质等是组成生物体最重要的有机化合物。
二、糖类的种类和功能
1．单糖
(1)种类和功能
类别 举例 功能
单糖 五碳糖 核糖 核糖核酸的组成成分
脱氧核糖 脱氧核糖核酸的组成成分
六碳糖 葡萄糖 主要能源物质
果糖 提供能量
半乳糖 提供能量
(2)特点：不能水解。
2．二糖和多糖的种类和功能
类别 举例 功能
二糖 麦芽糖
提供能量 蔗糖
乳糖
多糖 淀粉
储存能量
纤维素 植物细胞壁的主要成分
糖原 储存能量和调节血糖
3.二糖、多糖的水解产物
(1)二糖的水解
1分子麦芽糖――→水解2分子葡萄糖。
1分子蔗糖――→水解1分子葡萄糖＋1分子果糖。
1分子乳糖――→水解1分子葡萄糖＋1分子半乳糖。
(2)多糖的水解
淀粉、纤维素、糖原最终的水解产物都是葡萄糖。
4．糖的还原性
(1)具有还原性的糖：单糖、麦芽糖、乳糖。
(2)还原性糖的鉴定：
还原性糖＋斐林试剂――→水浴加热砖红色沉淀。
三、脂质的种类和功能
1．元素组成
主要由C、H、O三种元素组成。
2．分类、功能及特性
分类 生理功能
新教材2020-2021学年生物高中人教版必修2学案-3.第3节-DNA的复制-含解析
第3节 DNA的复制
课堂互动探究案
课程标准
概述DNA分子通过半保留方式进行复制
素养达成
1．通过DNA的复制，认同生命的延续与发展观；理解遗传信息，认同DNA的遗传物质观。(生命观念)
2．分析DNA复制过程，归纳DNA复制过程中相关数量计算，提高逻辑分析和计算能力。(科学思维)
3．运用假说－演绎法，探究DNA半保留复制。(科学探究)
杰克逊是美国杰出的歌手、词曲创作人、舞蹈家、表演家、慈善家，2009年6月25日辞世，享年50岁。多少歌迷为此心碎，多少人对此难以置信，难道我们真的永远无法再看到他了吗？一些生命复制技术专家相信，起死回生的复制技术成真，只是时间上的问题而已。要实现复制人的梦想，必须对DNA进行复制。请思考：
(1)什么是DNA的复制？
(2)DNA复制需要哪些条件？
探究点一 对DNA复制的推测
【师问导学】
1．在DNA复制过程中需要解旋酶和DNA聚合酶，这两种酶的作用分别是什么？
2．DNA的复制为什么需要适宜的温度和pH?
3．如果将DNA分子的两条链用15N标记，转移到含14N的培养基中培养，复制2次后，含15N的DNA、含14N的DNA、含15N的DNA链、含14N的DNA链各是多少？
【智涂笔记】
易错提醒：(1)该实验在探究过程中使用的方法是假说—演绎法。
(2)该实验也可以用P、C等元素进行标记。
(3)在实验过程中一定要注意提取DNA的时间，应以大肠杆菌繁殖一次所用的时间为间隔。
【师说核心】
1．对DNA复制的推测
假说 遗传物质自我复制的假说
提出者 沃森和克里克
内容 (1)解旋：DNA复制时，DNA的双螺旋解开，配对碱基之间的氢键断裂
(2)复制：以解开的两条母链作为复制的模板，游离的脱氧核苷酸依据碱基互补配对原则，通过形成氢键结合到作为模板的单链上
特点 新合成的每个DNA分子中，都保留了原来的DNA分子中的一条链，是半保留复制
2020-2021学年新教材人教版生物必修2教师用书：第2章 第1节 第2课时 减数分裂和受精作用
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第2课时 减数分裂和受精作用
课标内容要求 核心素养对接
说明进行有性生殖的生物体,其遗传信息通过配子传递给子代。 1.生命观念:初步运用结构与功能观，说明减数分裂和受精作用的定义。
2．科学思维：概括归纳遗传的稳定性和多样性原因。
3．科学探究：运用模型模拟配子中染色体组合的多样性。
一、观察蝗虫精母细胞减数分裂装片
1．实验原理
根据细胞中的染色体形态、位置和数目的变化，识别减数分裂的各个时期。
2．实验流程
二、配子中染色体组合的多样性 2020-2021学年新教材人教版生物必修2教师用书：第2章 第1节 第2课时 减数分裂和受精作用 Word版含解析
1．原因
时期
图示
染色体行为
减数分裂Ⅰ前期
四分体中的非姐妹染色单体之间，可能发生互换
减数分裂Ⅰ后期 同源染色体分离,非同源染色体自由组合
2.意义
导致不同配子遗传物质有差异，使同一双亲的后代呈现多样性。
三、受精作用
1．概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
2．过程
图示 说明
精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面
卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应,以阻止其他精子进入
精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起
3。结果
（1）受精卵中的染色体数目恢复为体细胞中染色体的数目。
2020-2021学年新教材人教版生物必修2教师用书：第5章 第2节 染色体变异 Word版含解析
第2节 染色体变异
课标内容要求 核心素养对接
举例说明染色体结构和数目的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡。 1.生命观念：根据结构和功能观说出染色体结构变异种类及影响。
2．科学思维：通过比较、归纳与概括掌握染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的区别，提升归纳总结的能力。通过分类与比较，明确单倍体育种和多倍体育种的流程。
3．科学探究：通过“低温诱导植物染色体数目的变化”实验，提高实验操作能力。
一、染色体数目的变异
1．染色体变异的概念
生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。
2．变异类型和实例
类型 实例
个别染色体的增加或减少 21三体综合征
以染色体组形式成倍增减 三倍体无子西瓜
3.染色体组
(1)组成
写出上图雄果蝇体细胞中一个染色体组所含的染色体：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。
(2)组成特点：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同。
4．二倍体和多倍体 (1)二倍体
(2)多倍体
①概念起点：受精卵染色体组数：三个或三个以上染色体组实例：三倍体香蕉、四倍体马铃薯
②特点：茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。
③人工诱导(多倍体育种)
方法 用秋水仙素处理或用低温处理
处理对象 萌发的种子或幼苗
原理 能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而使染色体数目加倍
5.单倍体
(1)概念：体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体。
(2)特点植株长得弱小高度不育
(3)应用：单倍体育种。
①方法：花药―――――――――→
离体培养 单倍体幼苗―――――――――――――――――――――――→ 人工诱导用秋水仙素处理 染色体数目加倍得到正常纯合子
②优点：明显缩短育种年限。
二、低温诱导植物细胞染色体数目的变化
1．实验原理
2021年高中生物新教材人教版(2019)必修二教案：第3章 第2节 DNA的结构 (含解析)
第3章 基因的本质
第2节 DNA的结构
教案
教学目标的确定
课程标准的要求是：概述DNA分子是由四种脱氧核苷酸构成，通常由两条碱基互补配对的反向平行长链形成双螺旋结构，碱基的排列顺序编码了遗传信息，根据上述要求和建议，本节课教学目标确定如下：
1、概述DNA分子的结构的主要特点
2、制作DNA分子的双螺旋结构模型
3、讨论DNA双螺旋结构模型构建历程
教学实际思路
首先将中关村标志性建筑DNA双螺旋雕塑介绍给同学们，引起学生的学习兴趣，接下来讲解DNA双螺旋结构模型的探索历程，说明最终是由沃森和克里克提出，并将DNA的结构特点介绍给同学们，同时介绍DNA的三个特性，最后，让同学们学习制作DNA双螺旋结构模型。
情景引入
DNA双螺旋结构模型的构建
DNA的结构 中关村标志性建筑。
掌握DNA的结构特点。 查哥夫的研究成果。
DNA的特性 熟悉DNA的3个特性。
制作DNA双螺旋结构模型。 沃森和克里克构建模型。 DNA的Ｘ射线衍射图谱。
学习任务 教师活动 学生活动 设计意图
情境引入 坐落于北京中关村高科技园区的DNA雕塑，以它简洁而独特的双螺旋造型吸引着过往行人。你知道为什么将它作为高科技的标志吗?
上网查阅有关DNA的信息，收集你感兴趣的资料与同学交流共享。 思考讨论回答。 收集资料能力。
一、DNA双螺旋结构模型的构建 1951年，科学界已经认识到: DNA是以4种脱氧核苷酸为单位连接而成的长链，这4
种脱氧核苷酸分别含有A、T、G、C 4种碱基。但是，人们并不清楚这4种脱氧核苷酸是如何构成DNA的。
威尔金斯和富兰克林应用X射线衍射技术获得了DNA的X射线衍射图;X衍射技术是用X光透过物质的结晶体,使其在照片底片上衍射出晶体图案的技术。根据图像可以推测分子大致的结构和形状。沃森和克里克根据威尔金斯和富兰克林的X射线衍射的数据研究,已清楚DNA是有着不变的直径,有着规则的螺旋形状。
新教材2021-2022学年高中生物苏教版必修第一册课后巩固提升：第二章
晨鸟教育
第二章细胞的结构和生命活动
第一节ꢀ细胞学说——现代生物学的“基石”
课后篇巩固提升
ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ
合格考达标练
1.根据细胞学说的观点,所有的细胞来自(ꢀꢀ)
A.无机物
B.有机物
C.先前存在的细胞
D.培养皿培养
答案 C 解析细胞由先前存在的细胞分裂形成。
2.“洋葱表皮细胞是扁平的;动物的肌肉细胞是细长纺锤形的;神经细胞则有许多突起。”对这 段叙述的合理概括是(ꢀꢀ)
A.不同的细胞大小不同
B.不同的细胞形状不同
C.生物体都是由细胞构成的
D.细胞是构成动物和植物的基本单位
答案 B
解析不同的细胞形态结构不同,这与细胞的功能相适应。
3.观察病毒的形态结构通常要使用的仪器是(ꢀꢀ)
A.低倍光学显微镜
B.电子显微镜
C.高倍光学显微镜
D.高倍光学显微镜或电子显微镜
答案 B
解析病毒是一类形体十分微小的生物,在普通光学显微镜下是观察不到的,只有借助于电子 显微镜才能看清楚它的形态。
4.细胞学说主要阐明了(ꢀꢀ)
A.细胞的多样性
B.细胞结构的统一性
C.细胞的多样性和统一性
D.细胞是构成一切生物体的基本单位
答案 B
解析细胞学说的建立揭示了细胞结构的统一性,使人们认识到动植物之间存在共同的结构基 础。病毒属于生物,但不具有细胞结构。
5.下列关于细胞学说及其内容的叙述,错误的是(ꢀꢀ)
A.细胞学说认为细胞分为动物细胞和植物细胞
B.细胞学说认为一切动植物都是由一个细胞或多个细胞组成的
Earlybird
晨鸟教育
C.所有的细胞必定是由已存在的活细胞产生的
D.细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登、施旺
答案 A 解析细胞分为动物细胞和植物细胞不是细胞学说的内容。
6.生物学实验中经常使用普通光学显微镜,试回答下列问题。
(1)一个细小物体若被显微镜放大 50 倍,这里“被放大 50 倍”是指放大该物体 的ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ。