幼儿园小班数学活动：《认识三角形》教案及教学反思三篇
幼儿园小班数学活动：《认识三角形》教案及教学反思三篇
活动目标:
1.通过观察、触目、了解三角形的基本特征。
2.感受、发现生活中三角形的物品。
3.能找出生活中是三角形的物品。
活动准备：
课件 教学挂图 三角的物品 红、黄、蓝三色三角形板 三角形印章
蜡笔 每人一份画纸。
活动过程：
一、故事欣赏：
播放故事DVD。
二、根据故事内容进行提问：
1出示挂图指出故事中的各种三角形物品，帮助幼儿通过故事情节，初步感受三角形的特征。
教师:月亮为什么大叫一声？她碰到了什么？这个桌子是什么形状的？小蓝鼠和月亮一起还找到了哪些三角形的东西呢？
2感知教师中的三角形的物品。
（1）请幼儿找找教室里是三角形的物品，通过触觉，感受三角形的特征。
教师：请帮小蓝鼠找一找，我们教室还有哪些东西是三角形的？请你摸一摸，说一说有什么感受？
（2）教师和幼儿一起总结：三角形有三条边，三个角······
（3）操作三角形泡棉和三角形印章，再次感受三角形的特征。
<1>引导幼儿拿出三角形，通过各种感官感受三角形的特征。
教师：请哪出三角形，看一看、摸一摸、滚一滚，说一说你们有什么感受？
再摸一摸泡棉板上的洞洞，这是什么形状呢？
<2>教师示范，引导幼儿将三角形板嵌入相同颜色和大小的图形中。
教师：请把三角形板宝宝送回家。
<3>引导幼儿用三角形印章在纸上盖印自己喜欢的造型。
教师：老师用三角形印章盖了一棵小松树，请小朋友也拿出三角形印章在纸上用三角形做造型，然后说一说你盖出了什么样的东西？
三、巩固拓展：幼儿操作幼儿用书，巩固所学知识。
1.幼儿操作幼儿用书 教师：三角形宝宝们想在下面的图中找到他们的同伴，要和他们一样有三条边、三个角哦。请帮他们找出来，并盖上三角形印章。
2．操作幼儿用书
教师：找一找图中哪些地方缺少三角形，用合适的三角形贴纸贴在图中空白地方，再说一说这幅图画的是什么。
3.集体检查操作结果。
在教学挂图上引导幼儿集体讲述操作结果，教师进行正确的演示，请幼儿对照挂图，检查自己完成的是否正确，并给予调整。
4.拓展引导。
教师：今天我们又认识了一种新形状—三角形。想一想你现在认识了哪些形状，说说它们的名字，它们都是什么样子的？下面，小蓝鼠会利用形状只是认出前往商店的路。究竟会发生什么事情呢？让我们下次活动一起来看看吧。
四、活动延伸：三角形变变变。
玩法：教师拿出各种颜色的三角形图卡，被请到的幼儿根据教师出示的图卡说：“X色三角形变变变，变个XX角尖尖。”请幼儿说出各种三角形的物品，帮助幼儿巩固对生活中三角形物品的认识，并进行颜色的复习，加强对颜色的认识。
教学反思一：
认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育是幼儿数学教育的重点内容。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们认识三角形的特征，这对发展儿童的观察力、比较能力和空间概念具有重要意义。认识三角形是在认识圆形的基础上进行的。这就为比较圆形和三角形奠定了知识基础，有利于儿童对三角形的感知和掌握。
围绕教学目标根据小班儿童的认知特点，本节课的重点是认识三角形的特征，从三角形的形状到表达需要完成配对——指认——三角形的特征同时也是本节课的难点。三角形的特征有三条边、三个角。但是，对于还没学过一一对应点数的儿童来说还有一定的难度，所以把三角形的特征定为本节课的难点。为了让幼儿更好地掌握知识，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我采用游戏法和启发探索法，体现幼师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。引导儿童用探索法和操作法学习新知，发展儿童的观察力。为了便于幼儿更好地掌握三角形的特征，请幼儿通过观察圆形和三角形有哪些地方不一样？通过亲自数一数、摸一摸来感知三角形的特征。
幼儿从观察、判断到表述是幼儿利用旧知获取新知，主动学习的过程。在操作、游戏中发展儿童的空间想象力，在复习巩固三角形特征时，采取了游戏《给图形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼儿在游戏时，就需要将头脑中三角形的特征的轮廓体现出来，需要幼儿将想象、图形小棒联系在一起，进一步发展了幼儿的空间想象力，同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联系，从而发展儿童的空间想象力。数形结合时幼儿在掌握特征的同时，加深幼儿对3的认识，在学习三角形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找三角形的游戏中，让儿童数数蝴蝶的翅膀、树身、房顶个由几个三角形拼成，在数形结合中既巩固了新知，又发展了幼儿的观察力和思维能力。
在肯定优点的同时，也存在着一些不足之处，如：本节教学活动又要看录像还要操作，孩子的书面作业没能完成，显得时间很仓促，幼儿观察表述的机会也不够，这样不利于幼儿学习兴趣的培养，不利于幼儿智慧火花的点燃，我认为本节活动可以打破时间的限制，只要是幼儿的兴趣浓厚，可以给他们足够的时间和更广阔的活动空间，使他们对三角形有一个更深刻的了解，可能会起到承上启下的作用。
教学反思二：
认识三角形是方案数学认识图形中的一节，小班上学期虽然还没有进行数的形成教学，但在日常活动中已经渗透了许多数的概念教育，因此，通过数形结合认识三角形的特征幼而有了一定基础，3岁幼儿经常会把几何形体理解为他们所熟悉的实物，因此，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较找出和三角形相似的物体有利于发展幼儿对应能力。围绕教学目标根据小班幼儿的认知特点，我认为本节课的重点是认识三角形的特征，即，三角形有三条边，三个角。
在教学中，我采用了王静老师的建议，吧三角形与圆形进行比较，便于幼儿更好的理解和接受。在活动设计中，因为泡沫棉只有老师一份，考虑到孩子们没有进行操作，我将幼儿用书发下，但在操作中，有一个是将图画中的三角形物品圈出来，我心想如果让幼儿将标识化成三角形不是更好，但是孩子画不出来，我才意识到这对于他们太难了。同时在“粘贴三角形咱贴”中，我把粘贴拼图“见了下来，方便他们粘贴，本来以为孩子动手能力若，不过孩子们对这很感兴趣，很多孩子都贴对了位置。整个活动有些仓促，但是这次教学活动也让我认识到制定计划以及对孩子作要求必须切合孩子的年龄特点和思维特点，在操作前要交代清楚要求，引导与方面还有待加强。
教学反思三：
认识三角形是方案数学中认识几何形体中的一节教学活动。小班幼儿上学期对于形状特性并不是很清楚。在前几节教学活动中我们学习了圆形及正方的基本特征，这为学习认识三角形做了铺垫。在幼儿感知并掌握圆形及正方形的特征之后，再让幼儿去认识三角形，幼儿对事物的感知能力、观察力、以及比较能力都有所提高。尤其是在本次教学活动中幼儿在前面学习圆形时为本次教学活动奠定了基础，幼儿特别善于观察生活中事物特征。
本节课的重点及难点都是让幼儿掌握三角形的基本特征。三角形有三个角三条边的基本特性对于幼儿来说有点难，因为小班幼儿对于数概念以及一一对应点数并未形成。所以在教学活动中我通过让幼儿触摸感知三角形的角和边后，幼儿对于深入认识三角形就产生了浓厚的兴趣。在此环节中因为时间和学具的有限，我只请了个别幼儿进行触摸感知三角形泡棉，存在着不足。这里可以换成三角形图片人手一份让幼儿进行触摸感知，这样既考虑了全部幼儿又节省了时间。在操作过程中我利用长短不同的木棒让幼儿进行拼摆，幼儿充分感知了三角形的特性。在巩固扩展中我借用挂图引导幼儿共同斯贴合适的三角形拼贴完整的一幅画。虽然启发性的语言做到了，但是幼儿并没有亲身体会斯贴的乐趣。没有完全发展幼儿的想象力。整个教学活动感觉时间还是有些紧。要想让幼儿更好的认识三角形，我感觉可以打破时间的界限，可以开展第二课时或区域活动让幼儿进行书面作业。这样也能更好的完成教学目标。
认识三角形教案15篇
认识三角形教案15篇
认识三角形教案
活动目标：
1、培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。
2、初步发展幼儿的观察力、分析能力和概括能力。
3、感知并说出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物体。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：
多媒体、课件各一，图形若干。
活动分析：
观察、对比是孩子们探究的过程，通过图形的.对比引导幼儿感知三角形的基本特征，作为本次
活动的重点。活动中运用课件直观、形象的特点，通过多种游戏形式，采用启发法、提示法，
引导幼儿进一步掌握并概括三角形的基本特征，从而突破难点部分。活动的结束之际，组织幼
儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体，作为活动的延伸环节，自然结束。
活动过程：
一、导入。
采用观察法，通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。
二、展开。
1、采用游戏法引导幼儿在众图形中寻找三角形。
2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征，发现三角形有三条边、三个角。
3、动手操作。a.幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步掌握三角形特征。
b.观察并说出三角形像什么。
4、游戏“猜猜我是谁”。组织幼儿根据图形渐渐露出部分猜测出图形，进一步巩固幼儿对
图形特征的认识。
5、游戏“捉迷藏”
幼儿从简单的画面中找出三角形。
6、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。
三、延伸。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期
的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的
环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表
达自己的想法。幼儿
的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目
标预设的要求。
认识三角形教案2
学习目标
能证明出“三角形内角和等于180”，能发现“直角三角形的两个锐角互余”；按角将三角形
分成三类．
学习重点
1、角平分线的概念；
2、三角形的中线．
幼儿园-小班科学《认识三角形》教案
1 / 2 小班数学活动：认识三角形
设计意图：
小班上学期虽然还没有进行数的形成教学，但在日常活动中已经渗透了许多数的概念教育，因此，通过数形结合认识三角形的特征幼儿有一定的基础。3岁幼儿经常会把几何形体理解为他们所熟悉的实物，因此，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较找出和三角形相似的物体有利于发展幼儿对应能力。
活动目标：
1.能说出三角形的名称，感知三角形的主要特征。
2.能从周围的环境中找出与三角形相似的物体活动目标：
活动准备：
物质准备：正方形、三角形每人各一张。
活动过程：
一、复习正方形，引出三角形，并利用蒙层功能激发幼儿的兴趣。幼儿自主探究如何将正方形变成三角形。
教师：小朋友可以自由选择操作材料，试一试用正方形如何变成一个三角形？
幼儿操作、讨论、分享发现。
小结：通过操作，我们发现对折正方形的对角线就可以变成三角形。
二、分组操作，幼儿尝试用喜欢的标志把自己发现的三角形记录下来。
过渡语：刚才我们一起用一个正方形对折变成了三角形，那这个三角形有几条边？几个角呢？请小朋友自由选择操作材料，并用自己喜欢的标志记录你的发现。
2 / 2 小结：三角形都有3条边和3个角。
三、通过希沃白板以游戏的方式，复习和巩固对三角形的认识。
游戏一：通过七巧板拼成的图片，让幼儿找出图片中藏起来的三角形宝宝。引导语：请小朋友小眼睛认真观察并找出下面图片中藏着的三角形宝宝。
游戏二：通过蒙层擦除，让幼儿分别辨别三角形，最后出示完整小动物。
游戏三：帮助三角形找家。
游戏四：比比谁能够快速的找到三角形宝宝
引导语：大家说说日常生活中我们看见过哪些像三角形的东西？
引导幼儿观察、找出三角形的特征。
游戏五：在各种图形中找出三角形。
教师：请找出图片中的三角形，并把它放到三角形的家里。
活动延伸：
幼儿园小班下学期数学活动《认识三角形》教案
幼儿园数学活动《认识三角形》
（小班下）
活动目标：
1.能说出三角形的名称，感知三角形的主要特征。
2.能从周围环境中找出与三角形相似的物体。
活动准备：
1.材料准备：（1）正方形一个，篮子（装有多种形似三角形的物品）若干个。（2）镶嵌板、牛筋、彩色纸、剪刀、糨糊、白色底纸各若干。
2.材料配套：幼儿活动操作材料《科学・认一认》，亲子手册《三角形》。
活动指导：
一、复习正方形、圆形。
（一）描述正方形或圆形特征，引导幼儿猜测。
（二）提问：老师描述的是什么形状？
二、引导幼儿认识三角形，初步感知三角形的主要特征。
（一）出示正方形，通过操作引导幼儿认识三角形。
引导语：老师手上这个图形是什么形状？（正方形。）把正方形角对角折一折会变成什么形状呢？（三角形。）三角形像什么？我们一起数一数三角形有几条边、几个角。
（二）引导幼儿寻找像三角形的物体，进一步感知三角形的特征。
引导语：请你们从篮子里找出像三角形的物体，说说是什么，数一数它有几条边、几个角。
（三）幼儿操作，教师观察。
分享交流：你找到了哪些像三角形的物体？它有几条边、几个角？（我找到一块三角形的磁力片玩具，它有三条边、三个角。）
（四）小结：三角形有三条边、三个角。
三、分组操作，巩固对三角形的认识。
（一）第一组“拉一拉”：提供镶嵌板、牛筋若干，引导幼儿拉出多样的三角形。
（二）第二组“圈一圈”：提供操作材料《认一认》、笔，引导幼儿用笔圈出像三角形的物体。
（三）第三组“剪剪贴贴”：提供彩色纸、剪刀、糨糊、白色底纸，引导幼儿剪出多个三角形，进行拼贴。 活动延伸：
1.游戏活动：在益智区投放“小熊饼干店”游戏的材料，引导幼儿玩“小熊饼干店”游戏。
2.家园共育：请家长带领幼儿寻找并感受生活中各种各样像三角形的物体；利用亲子手册《三角形》，巩固幼儿对三角形的认识。
小班数学认识圆形、三角形和正方形教案反思
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小班数学认识圆形、三角形和正方形教案反思
（学习版）
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幼儿园小班优秀数学教案《认得三角形》含反思
幼儿园小班优秀数学教案《认得三角形》含反思
教学目标：
1.了解三角形的基本特征和名称。
2.让幼儿能娴谙习别三角形，领悟立体图形的概念。
3.训练幼儿的察看和比较本领，以及手眼协调本领。
教学资源：
1.卡片模型。
2.用于模拟三角形的塑料模型。
3.白板与黑板。
4.彩笔、粉笔、橡皮擦等。
教学流程：
一、引导活动：让幼儿们关注几个三角形的特征，引起他们的古怪心。
1. 显示一个标准的三角形模型，切成几个形状相等的三角形模型。
2. 接下来，花一些时间让孩子们察看模型。
3. 然后，询问幼儿：这些三角形的形状和大小是否相同？
4. 让幼儿通过手边的卡片模型，试着切几个不同形状的三角形。
5. 依照孩子们的不同程度和爱好，尽可能多地讨论三角形的特征。
二、教学活动：让孩子们亲自动手，把握三角形的基本特征。 1. 老师现在向黑板上画出一个五角形，让孩子们指认黑板上所画的图形。
2. 然后，老师画出一个三角形，询问孩子们：这是什么形状？有几条边？有几个角？名称是什么？
3. 现在，呈现其他不同的三角形，然后激励孩子们尝试用手边的卡片模型或塑料模型进行模拟。
4. 孩子们完成模拟之后，让他们彼此交换模型，尝试发觉不同形状的三角形。
5. 巩固紧要概念和名称：等边三角形、等腰三角形、直角三角形、钝角三角形和锐角三角形。
6. 接下来的几分钟里，让幼儿自由探究，用手指比较不同的三角形，让他们找出几个相同之处和不同之处。
三、巩固活动：通过化繁为简，让孩子们更好地理解这个概念。
1. 在黑板上画出一个三角形的形状，放在黑板上方，直接朝着孩子们。
2. 准备三张带有三角形的纸，每张纸上有相同形状的三角形。
3. 记住，每一张纸上的三角形大小不一、
4. 将这些纸片放在黑板上，整张黑板被覆盖住的时候，要求孩子们一个接一个地来拿取这些纸，并将它们放在相应的位置。
5. 当孩子们完成了任务时，让他们相互验证本身的工作，然后再次对过程进行反思。
幼儿园小班教案《认识三角形》
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幼儿园小班教案《认识三角形》
幼儿园小班教案《认识三角形》1
设计思路：
根据幼儿活泼好动，喜欢摆弄物品的特点，我为幼儿提供了小棒、图形、彩纸等大量活动材料，让幼儿在玩中学、学中乐，乐中做，启发幼儿主动探索、发现三角形的特征，培养幼儿的创新意识，使幼儿养成动手、动脑、动口的好习惯。
活动目标：
1、引导幼儿在探索操作活动中，初步感知三角形，知道其名称和形状特征；
2、培养幼儿的动手操作能力，发展幼儿思维的灵活性；
3、初步培养幼儿的创新意识和实践能力。
活动准备：
1、长短不同的小棒若干，总数是幼儿人数的6倍；
2、三角形卡片若干； 3、红领巾、小房子、小旗子等三角形实物若干;
4、彩纸、铅笔、橡皮、剪刀每人一份。
活动过程：
一、探索操作：
1、在正方形拼图的基础上，请幼儿任意拿3根小棒拼摆图形。幼儿探索活动，教师指导。
2、请个幼儿说一说，摆得什么样的图形，用了几根小棒，有几个角；
3、师生共同拼图，并点数图形的边、角；
小结：有3条边、3个角的图形叫三角形。丰富词汇：三角形。
二、探索感知：
1、请幼儿任意取出一个三角形卡片，点数它有几个条边、几个角？
2、出示各种不同的三角形，引导幼儿观察其不同点，相同点。
不同点：有的大、有的小、有的角尖、有的角大……
相同点：都有3个角、3条边。 3、小结：不管图形大小，不管角尖，只要有3条边、3
个角的图形都是三角形。
三、找一找、想一想、说一说
1、引导幼儿在环境中找出象三角形的物体（小彩旗、红领巾）。
2、请幼儿想一想、说一说，见过的象三角形的物体
认识三角形教案【优秀9篇】
认识三角形教案【优秀9篇】
《三角形》教案 篇一
《三角形》一章第一节是与三角形有关的线段，昨晚学生进行了预习，这节课是在提问概念和做题中完成的。课本上三角形线段间的关系是这样说的：三角形两边之和大于第三边。而在基训上出现了已知两边求第三边范围，这样需要补充“三角形任意两边之差小于第三边”的知识。
后面我又补充了几道关于应用的题目，加深学生对此的理解。今天因状态不佳课堂效果并不很好。今天又阅完了上章的测试题，十班的学生和九班学生有较大差距，下午杨冬和高丹又给我送来了英语的测试成绩，我看了大吃一惊，有许多比较优秀的学生成绩竟然不及格，英语老师因家中有事，可能学生的学习受到影响，但变化幅度如此之大让人难以接受。我把那十几位同学叫出教室外一一谈了谈，学生的学习不能只看表面现象。今天比较累，如果批评学生可能话会说重了，静下心来，气生不得。现在的主要问题还是提高课堂的效率。今天我设计了一个课堂参与程度统计表，督促学生积极参与，对学生每天上课举手发言情况做好纪录，不知效果如何，能否调动起学生上课的积极性拭目以待。
认识三角形教案 篇二
教学目标
1、知道三角形高、中线、角平分线的定义
2、会做任意三角形高、中线、角平分线
重点
会做任意三角形高、中线、角平分线
难点
会做任意三角形高、中线、角平分线
教学方法
讲练结合、探索交流课型新授课教具投影仪
一、三角形的高
1、复习：过点A做BC的垂线，垂足为D
2、在黑板上做△ABC，过点A做对边BC
的垂线，垂足为D，我们
就将线段AD称为△ABC的高
3高的定义：在三角形中，从一个顶点向它的对边所在的直线做垂线，顶点与垂
足之间的线段称为三角形的高
例如在上图中，我们从△ABC的一个顶点出发，向它对边BC所在
《认识三角形》教案
《认识三角形》教案
《认识三角形》教案1
一、教学目标：
知识目标
1．认识量角器，会用量角器量角，能正确地度量角的度数。
2．认识常见的几种角，知道各种角之间的大小关系。
3．会画指定度数的角，并能用三角板画30度、45度、60度、90度的角。
能力目标
1．培养学生观察能力和动手操作能力。
2．培养学生的抽象概括能力，发展学生的空间观念。
3.通过师生、生生合作的形式让学生在互动中进行说话，在交流中引导学生用普通话表达，使学生的普通话表达能力获得充分训练，交际能力得到提高。
德育目标
渗透事物之间相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。 二、教学重点：
度量角的方法及角的分类
三、教学难点：
角的度量
四、教具准备：
三角板、小黑板、大板纸、量角器
五、学具准备：
纸板、三角板、量角器
六、教学过程：
一、激情导入
同学们老师我们今天你去施工工地参观好吗？这是一幅施工工地忙碌的图片，想欣赏吗？（出示情境图）
二、新授内容
同学们仔细观察图你能够发现什么数学问题？
1．提出问题解决问题：铲车臂在工作中可以形成什么样的角？
小组讨论，并用准备的活动角演示，集体交流并演示，教师在黑板上画出不同的角，让学生判断各是什么角。
谁能够告诉大家（1）是锐角，（2）是直角，（3）是钝角，（4）和（5）是什么角？
2．认识平角和周角
（1）教师在黑板上画出平角和周角并用活动角进行演示。
（2）总结：从一点起，画两条射线，就组成一个角。通常用符号表示。如图（1）可以记作1，读作角一。
（3）师出画出两个角1和2大家观察两个角，谁大谁小？可以采用哪些方法进行比较？学生回答。角2比角1大多少？要知道角2比角1大多少，就要知道角2和
备注：角1各有多大，那就要对这两个角进行度量，我们就来学习角的度量（板书：角的度量）。
认识三角形教案及反思
认识三角形教案及反思
认识三角形教案及反思
认识三角形教案及反思1
活动目标：
1、通过观察、操作认识三角形的特征。
2、培养幼儿的观察能力和操作能力。
活动准备：
1、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室周围布置三角形的实物。
2、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。
活动过程：
1、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗?
2、出示三角形，让幼儿说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室周围与三角形相似的实物。
3、提出问题：“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形?”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边，体会三角形的外形――三个角，三条边。
4、出示三角形组合的挂图：
1)引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。
2) 请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。
5、出示左图，请幼儿用直线与点连接起来成三角形。
6、老师与小朋友一起讲评连接三角形的情况。
7、剪贴花：
1)出示范例：引导幼儿观察老师的花是用什么图形粘贴的。 2)提出问题：没有三角形的蜡光纸怎么办?(引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴。)
活动反思：
在这堂课上幼儿是被理解、尊重、接纳。是有适度的自由空间。是能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到小小的自主发展。教师是了解幼儿的经验水平、学习特点。是能把握教育内容的核心价值及其发展线索。能以自己最小的支持，促进幼儿的发展。师幼配合很好，教师能依幼儿的需要调整教学。
认识三角形教案及反思2
活动目标：
1、认识正方形与三角形。
2、引发幼儿学习图形的兴趣。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、儿歌《快乐小鱼》；
2、用三角形、圆形、正方形拼成的小鱼图形；
幼儿园小班数学活动优质课教案《认识三角形》含反思
活动目标：
1、培育幼儿对图形的爱好和数学活动常规。
2、初步进展幼儿的观看力、分析力量和概括力量。
3、感知并说出三角形的基本特征，能找出和三角形相像的物体。
4、引发幼儿学习的爱好。
5、培育幼儿比较和推断的力量。
活动预备：
多媒体、课件各一，图形若干
活动分析：
观看、对比是孩子们探究的过程，通过图形的对比引导幼儿感知三角形的基本特征，作为本次活动的重点。活动中运用课件直观、形象的特点，通过多种嬉戏形式，采纳启发法、提示法，引导幼儿进一步把握并概括三角形的基本特征，从而突破难点部分。活动的结束之际，组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体，作为活动的延长环节，自然结束。
活动过程：
一、导入
采纳观看法，通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。
二、绽开
1、采纳嬉戏法引导幼儿在众图形中查找三角形。
2、引导幼儿观看三种三角形的共同特征，发觉三角形有三条边、三个角。
3、动手操作。
a.幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步把握三角形特征。
b.观看并说出三角形像什么。
4、嬉戏“猜猜我是谁”。组织幼儿依据图形慢慢露出部分猜想出图形，进一步巩固幼儿对图形特征的熟悉。 5、嬉戏“捉迷藏”幼儿从简洁的画面中找出三角形。
6、引导幼儿观看并找出活动室中那些物品像三角形。
三、延长
请幼儿到生活环境中进一步查找三角形的踪迹。
教学反思：
我上这节数学课，就是让孩子们熟悉三角形，难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。在这教学过程中，我将很多长短不同的小棍放在孩子们的桌上，让孩子们数3根小棍拼做三角形(可以找一样长的小棍，也可以找不一样长的)。