江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)模拟试卷
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷23 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 6. 判断题 7. 简答题 8. 案例分析题
单项选择题
1． 为考核学生是否达到教育教学目标及达标的程度而进行的测验是( )。
A．预测性测验
B．形成性测验
C．诊断性测验
D．总结性测验
正确答案：D
解析：总结性测量与评价，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。相当于学校教学中的期末考试。一般是在一个完整的教学过程结束后实施的总体评价。总结性评价旨在了解学生达到最终教学目标的情况，检查教学的有效性，以便为教学效果做出客观的评价。 知识模块：教育心理学
2． 化学测验试题的语句文字超出学生已有的理解水平，那么该测验属于( )。
A．低效度测试
B．低信度测试
C．低难度测试
D．高区分度测试
正确答案：A
解析：效度是指一个测验所测量的结果，在多大程度上与预期的目的相吻合，或者表示一个测验所测量到的东西与该测验所要求测量的东西的相符程度。化学测验试题的语句文字难度过高，超出学生已有的理解水平，不能测量到所要测量的东西．所以是低效度测试。 知识模块：教育心理学
3． 根据测验目的，项目难度一般确定在( )。
A．0．1～0．3之间
B．0．3～0．7之间
C．0．7～0．9之间
D．0．9以上
正确答案：B
解析：研究表明，整个测验的测验难度指数分布在0．3至0．7之间，而整个测验的难度指数最好在0．5左右．这样可以使测验对被试者有较大的鉴别力。
知识模块：教育心理学
4． 一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，叫作测验的( )。
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度
正确答案：B
解析：测验的信度又称测验的可信度，是指一个测验经过多次测量所得结果一致性的程度。测验的区分度指的是测验对不同考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。测验的难度是指测验包含的试题的难易程度。而测验的效度是指一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度．以及一次测量所得结果的准确性程度。所以本题选B。 知识模块：教育心理学
5． 戴老师很担心，同一批学生在第二次参加同样内容的人格测验时获得的分数为什么与上一次不同。他所担心的是下列哪一个概念所反映的内容?( )
A．信度
B．效度
C．区分度
D．难度
正确答案：A
解析：信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性。同一测验两次所得分数的不一致，说的是信度问题。 知识模块：教育心理学
6． 某老师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于( )评价。
A．诊断性
B．描述性
C．形成性
D．总结性
正确答案：C
解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验，使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量。 知识模块：教育心理学
7． 某一测试在多次施测后所得分数的稳定一致程度称为( )。
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度
正确答案：A
解析：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。 知识模块：教育心理学
8． 在某次测验中，高水平学生得到了高分，低水平学生得到了低分，说明该测验的哪种质量指标高?( )
A．效度
B．信度
C．区分度
D．难度
正确答案：C
解析：区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即测验具有区分不同水平考生的能力。 知识模块：教育心理学
9． 能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其( )很高。
A．难度
B．信度
C．效度
D．区分度
正确答案：D 涉及知识点：教育心理学
10． 大学英语等级考试是一种( )测验。
A．常模参照性
B．标准参照性
C．总结性
D．发展性
正确答案：B
解析：测验结果转化成标准分数成绩，属于标准参照性测验。 知识模块：教育心理学
11． 如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是( )。
A．低效度的
B．低信度的
C．低难度的
D．高区分度的
正确答案：A
解析：效度是测量的有效性程度，简单地说是指一个测验的准确性、有用性。
测验试题的文字难度太大，超过学生水平，不能体现出测验的有效性，也就是测验的低效度性。 知识模块：教育心理学
12． 研究表明，整个测验测试难度指数分布在0．30至0．70之间，而整个测验的难度指数最好在( )时，这样不仅使测验对被试有较大的鉴别力，而且可以使测验分数接近正态分布。
A．0．50
B．0．45
C．0．40
D．O．60
正确答案：A 涉及知识点：教育心理学
13． 某教师认为：只要教学认真，就能够取得优异的教学成绩；但又认为即使自己认真教学，也没有能力达到期待目标。根据班杜拉的效能感理论，表明该教师的效能感属于( )。
A．结果期待低，效能期待低
B．结果期待低，效能期待高
C．结果期待高，效能期待低
D．结果期待高，效能期待高
正确答案：C
解析：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。班杜拉认为行为的出现不是由于随后的强化，而是由于人认识了行为与强化之间的依赖关系后，形成了对下一强化的期待。所谓“期待”，包括结果期待和效能期待。结果期待指的是个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。如果个体预测到某一特定行为会导致某一特定的结果，那么，这一行为就可能被激活和被选择。教师认为只要教学认真，就能够取得优异的教学成绩，这是结果期待高。效能期待则指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，即人对自己行为能力的推测。教师认为即使自己认真教学，也没有能力达到期待目标，这是效能期待低。 知识模块：教育心理学
14． 教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的( )特征。
A．挫折感
B．耗竭感
C．去个性化
D．低个人成就感
正确答案：C
解析：马勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：情绪耗竭、去个性化和低个人成就感。情绪耗竭指个体情绪情感处于极度的疲劳状态，工作热情完全丧失；去个性化是指刻意在自身与工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠的态度；低个人成就感表现为消极地评价自己，贬低工作的意义和价值。 知
识模块：教育心理学
15． 皮格马利翁效应体现了教师( )对学生的影响。
A．期望
B．能力
C．知识
D．人格
正确答案：A
解析：罗森塔尔效应，也称皮格马利翁效应或期待效应。认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。 知识模块：教育心理学
16． 教师的认知行为调适方法不包括( )。
A．自我指导训练
B．问题解决训练
C．自我监控训练
D．自我刺激训练
正确答案：D
解析：认知行为调适方法包括：自我指导训练、问题解决训练、自我监控训练。 知识模块：教育心理学
17． 居于教师心理素质核心地位的是( )。
A．认知品质
B．个性品质
C．适应能力
D．职业意识
正确答案：B
解析：个性品质是指人在对客观事物的对待活动中的个性心理特征。它虽不直接参与对客观事物认知的具体操作，但是具有动力和调节机能，居于教师心理素质的核心地位。 知识模块：教育心理学
18． 有些教师，其所带班级的考试成绩总是处在年级前茅，个人的教育教学能力、工作能力都特别强，但是学生对其满意度却不是很高，这是由于( )。
A．教师的事业心不够
B．教师对学生的爱不够
C．教师的协作性不够
D．教师知识不够广泛
正确答案：B 涉及知识点：教育心理学
判断题
19． 在实际的教育情境里，教师对学生的期望一定会发生自我应验的语言效应。
A．正确
B．错误
正确答案：B
解析：这种观点是错误的。在实际的教育情境里，教师对学生的期望不一定会发生自我应验的语言效应。因为教师期望的效应的发生，既取决于教师方面的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。 知识模块：教育心理学
20． 健康不仅是没有疾病，而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
A．正确
B．错误
正确答案：A
解析：这种观点是正确的。1989年联合国世界卫生组织对健康的含义重新进行了调整，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。 知识模块：教育心理学
21． 师生间的情感关系对教育过程和教育行为具有直接的动力，著名的“皮格马利翁效应”(罗森塔尔效应)证明了教师期望的巨大的心理力量。
A．正确
B．错误
正确答案：A
解析：这种观点是正确的。教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称做皮格马利翁效应。这个效应反映了师生间的情感关系对教育过程和教育行为具有直接的动力。 知识模块：教育心理学
简答题
22． 心理健康教育的意义是什么?
正确答案：(1)心理健康教育是预防精神疾病、保障学生心理健康的需要：(2)心理健康教育是提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要：(3)心理健康教育是对学校日常教育工作的配合与补充。 涉及知识点：教育心理学
案例分析题
在某班，甲同学受父母离异的影响，由一个自觉学习的好孩子变得上课容易
2021江西教师中小学招聘笔试《教育综合知识》真题及答案解析
2021江西省中小学教师招聘考试
《教育综合知识》真题试卷
第一部分 客观题
一、单项选择题（本题共30小题，每小题1分，共30分）
1.《学记》是中国古代，也是世界上最早的专门论述教育问题的论著，其思想观点不包括（C）。
A.古之王者建国君民，教学为先
B.教也者，长善而救其失者也
C.蓬生麻中，不扶则直
D.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
2.关于教育，下列观点表述错误的是（C）。
A.赫尔巴特提出，科学知识最有价值
B.亚里士多德提出，教育应该由国家负责
C.卢梭提出泛智教育，主张把一切知识教给一切人
D.横禄贝尔是教育史上第一个承认游戏对幼儿有教育价值的学者
3.关于教育与社会发展的关系，下列观点表述错误的是（B）。
A.统治阶级可以利用经济手段来控制教育的发展方向
B.学校设置课程门类及其难易程度，可以不受生产力发展水平的制约
C.受教育权是判断教育性质的主要标志之一
D.文化观念会影响人们对教育的态度和行为
4.相信每一个学生，特别是某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的努力能够达到正常发展水平，这是人的身心发展的(D)对教育提出的要求。
A.顺序性
B.阶段性
C.不均衡性
D.互补性
5.关于人的发展，下列观点不正确的是(C)。
A.遗传素质的成熟程度为一定年龄阶段人的身心特点出现提供了可能
B.个体无法控制的社会环境,对人的发展的影响是盲目的、自发的
C.所有学校教育都能对人的发展起主导作用
D.主观能动性是通过活动表现出来
6.党史教育属于新时代我国中小学德育内容中的(D)。
A.生态文明教育
B.优秀传统文化教育
C.核心价值观教育
D.理想信念教育
7.关于教育目的，下列观点表述错误的是(C)。
A.我国课程目标经历了从“双基”到“三维目标”，再到“核心素养”的变化
B.教育目标是课程目标在每一个教学时段的分解和具体化
C.国家推行了教育目的，代表教育部门对受教育者的总要求
教师公开招聘考试教育理论综合知识心理学历年真题试卷汇编27_真题-无答案
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编27
(总分120,考试时间120分钟)
单项选择题
1. 1.(2016·江西)教师用红笔批改作业，这是利用了( )
A. 知觉的恒常性
B. 知觉的选择性
C. 知觉的理解性
D. 知觉的整体性
2. 2.(2015·河北)根据知觉反映客观对象的特性不同进行分类，知觉不包括( )
A. 空间知觉 B. 时间知觉
C. 运动知觉 D. 触摸知觉
3. 3.(2017·山东)吟咏“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这句诗时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色。这是一种( )
A. 记忆表象 B. 再造想象
C. 创造想象 D. 幻想
4. 4.(2016·江西)对词句中的某些笔误及顺序的颠倒往往不易察觉，这是因为( )
A. 知觉的整体性
B. 知觉的理解性
C. 知觉的恒常性
D. 知觉的选择性
5. 5.(2017·山东)演讲采用的语言形式主要是( )
A. 书面语言 B. 内部言语
C. 对话言语 D. 独白言语
6. 6.(2016·河南)当一个人颜值比较高时，他的其他同外表无关的表现也会得到更好的支持。这是造成社会知觉偏差的( )
A. 社会刻板印象 B. 晕轮效应
C. 首因效应 D. 投射效应
7. 7.(2017·河北)一张红纸，一半有阳光直射，一半没有，颜色的明度、饱和度大不相同，但我们仍知觉为一张红纸。这是由于知觉具有( )
A. 整体性 B. 选择性
C. 恒常性 D. 理解性
8. 8.(2016·河南)学生认为某老师的第一堂课讲得非常好，于是以后上该老师的课时，他们都认为这个老师的课讲得非常好。这种现象被称为( )
A. 社会刻板印象 B. 晕轮效应
C. 首因效应 D. 近因效应
9. 9.(2017·山东)设计师设计、描绘城市规划的蓝图的过程属于( )
教师公开招聘考试教育理论综合知识教育心理学-试卷23_真题无答案-交互
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）-试卷23
(总分62, 做题时间90分钟)
1. 单项选择题
1.
被称为“俄罗斯教育心理学奠基人”的是( )。
SSS_SINGLE_SEL
A 马卡连柯
B 苏霍姆林斯基
C 乌申斯基
D 谢切诺夫
2.
对客观事物作出判断时容易受到外部因素的干扰，这种认知方式是( )。
SSS_SINGLE_SEL
A 场独立型
B 发散型
C 场依存型
D 沉思型
3.
在论述教学与发展的关系时，提出“最近发展区”这一重要概念的是苏联心理学家( )。
SSS_SINGLE_SEL
A 巴班斯基
B 彼得罗夫斯基
C 维果茨基
D 斯米尔罗夫
4.
“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指( )。
SSS_SINGLE_SEL
A 消退
B 刺激比较
C 刺激泛化
D 刺激分化
5.
小燕在两岁时就会背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是( )。
SSS_SINGLE_SEL
A 言语信息
B
态度
C
动作技能
D 智慧技能
6.
成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，避免失败者的目的是避免失败，减少挫败感，当一项任务的成功率为50％时，他们会( )。
SSS_SINGLE_SEL
A 可能选择
B 犹豫不决
C 回避这项任务
D 坚决选择
7.
在各种有影响的动机理论中，归因理论最为强调( )。
SSS_SINGLE_SEL
A 认知
B 情感
C 意志
D 个性
8.
最早的关于学习迁移的一种代表性的理论是( )。
SSS_SINGLE_SEL
A 形式训练说
B 共同要素说
C 经验类化论
D 关系转化说
9.
学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和( )。
SSS_SINGLE_SEL
A 知识巩固
教师公开招聘考试教育理论综合知识心理学-试卷15_真题-无答案
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）-试卷15
(总分62,考试时间90分钟)
1. 单项选择题
1. 创建世界上第一个心理学实验室的心理学家是( )。
A. 杜威 B. 冯特
C. 詹姆斯 D. 华生
2. “视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了( )。
A. 注意的指向性 B. 注意的集中性
C. 注意的稳定性 D. 注意的分配性
3. 人们在看动画片的时候，能把原本是静止的图像看成是在运动的，这是因为存在( )。
A. 幻觉 B. 感觉记忆
C. 静止运动 D. 错觉
4. 焦裕禄同志生前常在晚睡前，把一天经历过的事情想一遍，人物的音容笑貌、事物的具体形象历历在目，他称为“过电影”。这是( )。
A. 想象 B. 记忆表象
C. 保持 D. 再认
5. 吟咏“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，这是一种( )。
A. 记忆表象 B. 再造想象
C. 创造想象 D. 幻想
6. 教师提出“剪刀的用途”让学生从不同角度回答是( )。
A. 动作思维 B. 发散思维
C. 习惯思维 D. 形象思维
7. 儿童根据不同年龄的人的形象特征区分“叔叔”“爷爷”，其中体现了思维具有( )特征。
A. 直接性 B. 间接性
C. 概括性 D. 创造性
8. 情绪的外部表现是( )。
A. 脑电活动 B. 皮肤电活动
C. 呼吸变化 D. 面部表情
9. 古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极( )。
A. 是对立而不可调和的 B. 因一定条件而互相转化
C. 是具有社会性的，可有意识地调节和控制 D. 是可以寻找到一个平衡点的
10. 成语“百折不挠”体现的意志品质主要是( )。
A. 自制性 B. 果断性
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教学)模拟试卷14(题后含答案及解析)
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷14 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题
单项选择题
1． 墨子提出“大智者必量其力所能而如从事焉”，强调教学要求重视量力原则，量力性数学原则实施的基础是( )。
A．教师吃透教材，精心备课
B．学生身心健康，具备学习能力
C．学校开展新课改活动，提升教师的教学能力
D．开展家校合作，联合家长共同参与教学
正确答案：B 涉及知识点：教学
2． 中学生物课上，教师要为学生讲解草履虫，准备了草履虫的挂图。这符合教学的( )。
A．直观性原则
B．启发性原则
C．创造性原则
D．巩固性原则
正确答案：A 涉及知识点：教学
3． 在布鲁纳看来，发现并不限于那种要求人类针对尚未知晓的事物所表现出的行为，也包括用自己的头脑亲自获得知识的一种形式，在教学中，教师应该让学生利用所获得的材料，亲自去发现应得出的结论和规律。从本质上讲，这主要依据的教学方法是( )。
A．直观感知
B．实际训练
C．探究活动
D．情感陶冶
正确答案：C 涉及知识点：教学
4． 学生在教师指导下运用知识反复完成一定的操作，或解决某类作业与习题，以加深理解和形成技能技巧。这种教学方法是( )。
A．指导法
B．练习法
C．演示法
D．实验法
正确答案：B 涉及知识点：教学
5． 周老师在讲授正方形和长方形的知识点时，先让学生观察书本、课桌、墙面，朗读正方形、长方形的概念，然后并列举出一些错误的例子，指导学生自己发现在判断正方形、长方形时易犯的错误，并表扬能说清楚错误原因的学生。周老师运用的教学方法主要是( )。
A．呈现方法
B．实践方法
C．发现方法
D．强化方法
正确答案：C 涉及知识点：教学
6． “语之而不知，虽舍之可也”这句话所体现的教学原则是( )。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)模拟试卷96(题后含答
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷96 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题 7. 简答题
单项选择题
1． 教育的心理起源说的代表人物是( )。
A．桑代克
B．孟禄
C．沛西．能
D．斯金纳
正确答案：B
解析：心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育学家孟禄。桑代克和沛西．能是生物起源说的代表人物。 知识模块：教育学
2． 赫尔巴特的教学永远具有教育性的思想反映了( )。
A．直接经验与间接经验的关系
B．知识与能力的关系
C．知识与思想品德的关系
D．教师与学生的关系
正确答案：C
解析：学生思想品德的提高有赖于其对科学文化知识的掌握。首先，科学的世界观和先进的思想都要有一定的科学文化知识作基础：其次，知识学习的本身是艰苦的劳动，这个学习过程可以培养学生的优秀道德品质。正如赫尔巴特说的我想不到任何无教育的教学，教学永远具有教育性。 知识模块：教育学
3． 对教育性质起决定作用的是( )。
A．生产力
B．执政党
C．意识形态
D．政治经济制度
正确答案：D
解析：政治经济制度决定教育的性质。 知识模块：教育学
4． 儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要( )。
A．循序渐进
B．有针对性
C．因材施教
D．抓关键期
正确答案：B
解析：不同年龄阶段表现出不同的特征体现了儿童身心发展的阶段性，所以我们要有针对性的根据不同年龄阶段的特征进行教育。 知识模块：教育学
5． 魏巍在《我的老师》一文中提到：“我们见了她(蔡老师)不由得就围了上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。”这一叙述体现了学生的( )特点。
A．可塑性
B．向师性
C．复杂性
D．创造性
正确答案：B
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识(课程与教学的基本理论
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（课程与教学的基本理论与实践）模拟试卷8 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 7. 简答题
单项选择题
1． 中小学综合实践活动不属于( )。
A．经验性课程
B．综合性课程
C．三级管理课程
D．学科性课程
正确答案：D
解析：作为一种基本的课程形态，综合实践活动的性质包含以下四个方面：(1)综合实践活动是一种经验性课程；(2)综合实践活动是一种实践性课程；(3)综合实践活动是一种向学生生活领域延伸的综合性课程：(4)综合实践活动是三级管理的课程。 知识模块：课程与教学的基本理论与实践
2． 下列关于课程标准表述不正确的是( )。
A．课程标准是教材编写、教学及评价的依据
B．课程标准是按学科门类的
C．课程标准应该包括教学的重点和难点内容
D．课程标准是国家课程的基本纲领性文件
正确答案：C
解析：课程标准是国家课程的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范，是教材编写、教学、评估和考试命题的基本依据，是国家管理和评价课程的基础。课程标准是按门类制定的；规定了本门类的性质、目标及内容框架：提出了指导性的教学原则和评价建议；不包括教学重、难点及关键点，时间分配等具体环节：规定了各年龄段的学生在“三维目标”方面所应达到的基本要求。所以C选项是不正确的。 知识模块：课程与教学的基本理论与实践
3． 课程制定主要考虑三方面因素是( )。
A．社会发展、科学知识和受教育者
B．经济发展、科学知识和教学方法
C．教学手段、教育者和受教育者
D．社会发展、科学知识和教育者
正确答案：A
解析：制约学校课程的三大因素为社会、知识和儿童。即课程制定主要考虑社会发展、科学知识和受教育者三个方面的因素。 知识模块：课程与教学的基
本理论与实践
4． 课的类型一般分为两大类，即( )。
A．讲授课和练习课
B．讲授课和复习课
C．讲授课和实验课
D．单一课和综合课
2020年江西省中小学教师招聘考试教育综合知识真题试卷及答案解析
2020年江西省中小学教师招聘考试教育综合知识真题试卷及答案解析
2020年江西省中小学教师招聘考试真题试卷及答案解析
第一部分客观题
一、单选题
1．《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定，学校和老师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的（D）要求。
A.全面发展
B.教书育人
C.素质教育
D.基本质量
2.《中华人民共和国教育法》第三十五条规定，学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员实行（B）制度。
A.教育职员
B.专业技术职务聘任
C.职业人员任用
D.国家工作人员任用 3.德育过程是学生在（A）中形成思想品德的过程
A.活动和交往
B.内部矛盾转化
C.自我反思
D.课堂研究
4．教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是他们都否认了（A）。A.教育的社会性
B.教育的自然性
C.教诲的阶级性
D.教育的生产性
5.“时教必有正业，退息必有居学”，说清楚明了教学要做到（C）A.及时性
B.循序渐进
C.课内与课外相结合
D.长善救失
6.研究表明，人出生以后的第一年和青春期是身高增长高峰期，而成年人的身高逐渐停止了增长，这说明人的身心发展具有（B）特征
A.顺序性
B.不平衡性 C.互补性
D.个体差异性
7.对于西方政治文明，应取其精华，弃其糟粕，而后举行普及。这是表现的教诲功能是（B）
A.传道—保存文化功能
B.选择—提升文化功能
C.传播—丰富文化功能
D.创造—更新文化功能
8.以下教学评价不属于依据评价作用来划分的是（D）
A.总结性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.外部评价
9.XXX在工作中为人师表，表明了他践行了教师职业道德的（C）A.基本要求
B.素质要求
C.内在要求
D.动力要求
10.教师要处理好与学生家长的关系，以下方式不正确的是（B）A.主动加强联系，谋求共同立场 B.尊重并且迁就，待人公正平等
C.征求意见建议，谋求支持配合
教师公开招聘考试教育理论综合知识(课程)模拟试卷6(题后含答案及解析)
教师公开招聘考试教育理论综合知识（课程）模拟试卷6 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题 7. 简答题
单项选择题
1． 强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是( )
A．经验主义课程论
B．存在主义课程论
C．学科中心课程论
D．后现代主义课程论
正确答案：C
解析：经验主义课程论认为应以儿童活动为中心来组织课程，课程的组织应该心理学化；学科中心课程理论强调的是知识的内在逻辑和系统性，主张实施分科教学；存在主义课程理论认为课程最终要以学生的需要来决定；后现代主义课程论则强调课程的丰富性、循环性、关联性和严密性，借助于后现代主义理论分析看待现代课程问题。 知识模块：课程
2． 学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童的社会活动。这一观点反映哪一种课程理论?( )
A．结构主义课程理论
B．活动课程理论
C．学科课程理论
D．潜在课程理论
正确答案：B
解析：活动课程的提倡者以美国实用主义教育家杜威为主要代表，他主张教育就是生活，而不是生活的准备。要求以儿童为中心组织课程，使课程满足儿童当前的需要和兴趣。于是，他提倡实验活动课程，反对传统以学科课程为中心。
知识模块：课程
3． ( )是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。
A．课程
B．教育目标
C．教科书
D．教学计划
正确答案：A
解析：课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养
质量。 知识模块：课程
4． 经验课程强调教学内容的核心是( )
A．学习者的经验
B．学科知识
C．基础知识
D．当代社会生活经验
正确答案：D
解析：经验课程又叫活动课程，其主导价值在于通过促使学生真切体验现实世界而获得直接经验，因此经验课程强调教学内容的核心是当代社会生活经验。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教学)模拟试卷15(题后含答案及解析)
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷15 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题
单项选择题
1． 教师不直接将教学内容呈现给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生创设和发现新问题的方法为( )。
A．讲授法
B．掌握学习
C．发现法
D．头脑风暴
正确答案：C 涉及知识点：教学
2． 教学不可“跃进”， “欲速则不达”，体现的教学原则是( )。
A．巩固性原则
B．启发性原则
C．理论联系实际原则
D．循序渐进原则
正确答案：D 涉及知识点：教学
3． 启发性原则是重要的教学原则之一，下列不属于贯彻启发性原则的基本要求的是( )。
A．调动学生的主动性
B．由浅入深、由易到难、由简到繁
C．让学生动手，培养独立解决问题的能力
D．发扬教学民主
正确答案：B 涉及知识点：教学
4． 《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善，相互切磋”，这启示教师在教学中要善于运用( )。
A．谈话法
B．讨论法
C．参观法
D．练习法
正确答案：B 涉及知识点：教学
5． ( )原则是一条具有中国传统文化特色的教学原则，它要求教师应认真了解和研究一个一个的具体学生。
A．启发性
B．系统性
C．巩固性
D．因材施教
正确答案：D 涉及知识点：教学
6． 启发性原则的实质在于( )。
A．教师多提问，让学生多回答
B．教师少讲，让学生多活动
C．教师要讲深、讲透、讲全
D．尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性
正确答案：D 涉及知识点：教学
7． 教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法是( )。
A．演示法
B．实验法
C．探究法
D．观察法
正确答案：A 涉及知识点：教学