PEP小学英语五年级下册全册教案带三维目标
Unit 1 This is my day
课型：词汇教学
教学目标：
知识与技能：
1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play
sports , eat dinner .
2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I
usually …at…〞中的关键词答复问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 局部的歌谣。
过程与方法：通过边说边做动作加深记忆，并运用各种小游戏进行稳固。
情感态度与价值观：养成按时作息的习惯
教学重点：掌握A局部中的五个动词短语，并能用这些答复询问作息时间的问题。
教学难点：掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
教学方法与手段：讲授法、游戏法、练习法
教学准备：词组卡片、录音机及磁带
教学过程：
Period 1
1．热身〔Warm-up〕
〔2〕教师播放五年级第二单元B局部的歌谣，复习稳固句型：“What do you do on Saturdays?〞
2．预习〔Preview〕
游戏：“梦想剧场〞
3．新课呈现〔Presentation〕
〔1〕教师请“今日之星〞给大家表演一节播送体操。教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生 exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。
〔2〕教师请另一位“今日之星〞给大家表演动词短语play spots。学生也许会猜想为play football /
basketball / ping-pong, jogging等。教师可以这样引导学生：Yes, you’re right. We can play … We can play
sports. You play sports every day.
〔3〕教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读。教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。
〔4〕教师出示单词卡片have English class，说句子：We have English class。学生学说这个句子。然后教师说：Mr Wang〔该班的语文教师〕is here。 引导学生说：I have Chinese class。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。
〔5〕学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。
〔7〕学生听A局部Let’s learn的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。
〔8〕教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。
Let’s start
〔1〕When do you get up? 〔2〕when do you eat breakfast?
〔3〕When do you go to school?
〔4〕When do you eat lunch?
〔5〕When do you have Chinese class?
〔6〕When do you eat dinner?
〔7〕When do you do homework?
〔8〕When do you watch TV?
〔9〕When do you go to bed?
Let’s play
〔1〕学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises …表演完毕后全班评选最正确拍档。
〔2〕学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get
up at 6:30…
Let’s chant
Good to know
教师帮助学生理解本局部内容，可用动作解释动词短语：clean your hands, brush your teeth等；引导学生在句子中猜想单词before的意思；并用中文解释“Rules to follow every day〞的含义。
4．稳固和延伸〔Consolidation and extension〕
〔1〕学生做Let’s learn局部的活动手册配套练习。
〔2〕学生以Let’s chant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。
板书设计：
教学后记：
Unit 1 This is my day
课型: 会话教学
教学目标：
知识与技能：
2、能在Let’s find out 局部用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
3、能够听懂Let’s try 局部的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
过程与方法：创设真实情景，让学生操练句型和使用句型。
情感态度与价值观：养成按时作息的好习惯
教学重点：熟练掌握句型：When do you…? I usually … at…
教学难点：能运上已学的五个动词词组造句并在情境中运用。
教学方法与手段：情景教学法
教学准备：词组卡片，录音机及磁带
教学过程：
Period 2
1．热身〔Warm-up〕
〔1〕教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。
〔2〕看动作猜短语
教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜想动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
2．预习〔Preview〕
〔1〕Let’s try 教师放let’s try局部的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。
录音内容如下：
Amy: Mike, when do you get up?
Mike: I usually get up at 6:30.
Amy: When do you eat breakfast?
Mike: At 6:50.
Amy: When do you go to school?
Mike: At 7:20.
〔2〕学生听录音，跟读A Let’s learn局部并拼写动词短语。
3．新课呈现〔Presentation〕
Let’s talk
〔1〕教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
〔3〕教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。
〔4〕教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
Let’s find out
该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。
4．稳固和延伸〔Consolidation and extension〕
〔1〕学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。
〔2〕学生思考：Who is the busiest one in my family?
〔3〕学生准备口头报告： My Day.
〔4〕学生做A局部Let’s talk的活动手册配套练习。
板书设计：
教学后记：
Unit 1 This is my day
课型：读写教学
教学目标：
知识与技能：
1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do
you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规那么，并能朗读Pronunciation局部的例词。
过程与方法：在读对话的同时应注意一些单词的拼写及一些单词的正确拼写。
情感态度与价值观：珍惜时间
教学重点：掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get
up ? I usually get up at 12:00 at noon .
教学难点：根据字母组合的发音规那么正确朗读相关单词。
教学方法与手段：游戏教学法
教学准备：录音机及磁带 教学过程：
Period 3
1．热身〔Warm-up〕
〔1〕教师放A局部Let’s talk的录音，学生跟读并表演对话。
〔2〕Make a survey
教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。
2、预习〔Preview〕
〔1〕演讲比赛：My Day . 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。
3．新课呈现〔Presentation〕
Read and write
〔1〕游戏：What’s the truth?
教师板书：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00 …等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。
〔2〕上一活动结束时，教师说：You’re right. I don’t go to bed so late. I go to bed before 11:00 But some
people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Let’s go and see.
〔3〕教师出示本局部挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：go to work;
eat …；go to bed; play sports. 然后对学生说：When does the policeman go to work / eat … / go to bed /
PEP小学英语五年级下册单元练习题全册
五年级英语上Unit1
Class:_______ Name:______ No._____ 一听录音，选出您所听到的单词。
( )1. A.strict B.smart C.small
( )2. A.strong B.young C.funny ( )3.A.old B.kind C.short
( )4. A.Mr B.Miss C.Mrs
( )5. A.Who’s B.What’s C.Whose
二听录音，找出划线部分不同的词。
( ) 1. A. plane B. man C. grape
( ) 2. A. white B. kite C. kid
( ) 3. A. he B. pen C. ten
( ) 4. A. no B. hot C. Coke
( ) 5. A. clock B. dog C. son
三听录音，把句子补充完整，每空一词。
1. Bob is a ______ teacher. He’s very _____.
2. ______ your P.E. teacher? ____Mr Black. 3. ______she like? She’s ______ and funny.
4. ____ he old? No, he’s _________.
5. Our principle is _______, but _______.
四听问句，选择最合适答句。
( ) 1. A. He’s my English teacher.
B. He’s smart and funny.
C. He likes sports.
( ) 2. A. She’s our principle.
B. He’s our English teacher. C. He’s tall and young.
( ) 3. A. Miss Li is funny.
B. Miss Li is active.
新版PEP小学英语五年级下册全册教案修改版
1 / 15 新版PEP小学英语五年级下册全册教案修改版
Period 1
Section A Let’s learn Ask and write
P5
教师寄语：【Always do your best.凡事都要尽力去做.】
Learning aims(学习目标)
1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play
sports, eat dinner.
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”.
Important &difficult points(重难点)
1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间.
2. 掌握单词exercises的正确发音.
导学探究
Step1 : 预习温故【用时5分钟】
1】
Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too.
2】T: What time is it? 【可以课前在黑板上画一个钟面.张开手臂演示一个时间】
Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练.
3】Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework,
read books, play football.
Let’s do homework/read books/play football/… .
I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .
Step 2. 新课内容展示【用时20分钟】.
新版PEP小学英语五年级下册全册教案修改版 2
1 / 15 新版PEP小学英语五年级下册全册教案修改版
Period 1
Section A Let’s learn Ask and write
P5
教师寄语：{Always do your best.凡事都要尽力去做.}
Learning aims{学习目标}
1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play
sports, eat dinner.
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”.
Important &difficult points{重难点}
1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间.
2. 掌握单词exercises的正确发音.
导学探究
Step1 : 预习温故{用时5分钟}
1}
Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too.
2}T: What time is it? {可以课前在黑板上画一个钟面.张开手臂演示一个时间}
Ss:It’s 9/10/11 o’clock.{注意给学生强调整点时间后面要用o’clock}反复操练.
3}Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework,
read books, play football.
Let’s do homework/read books/play football/… .
I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .
Step 2. 新课内容展示{用时20分钟}.
【优质文档】五年级英语下册第三单元试卷讲评课教案
神农架林区木鱼中心学校课时教学设计
年级：五年级学科：英语教师：覃悦
课题试卷评讲课：Unit 3 课型评讲课总课时第一课时
三维目标知识与技能1、分析学生在试卷中存在的问题，以及错误的原因，及时纠正。
2、进一步掌握本单元的知识点及相关的学习方法和学习技巧。
过程与方法1、通过自我分析和小组讨论，认识自己存在的不足之处，并能分析订正。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
情感态度与价值观1、培养学生在答题时要认真审题，分析问题的能力。
2、培养学生良好的学习习惯。
教学重点解决学生解题的个性问题，查缺补漏，巩固所学知识。
教学难点进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。
教法学法
设计师：教师要充分利用试卷中的知识点引起学生注意，激起学生的兴趣，逐步达到知识的掌
握。
生：学生以积极饱满的心态，积极参与活动。
教学环节教学素材师生活动Ｎｈ＝ＴＯｕ（ｆ鬳筄
1、导入本节课，我们要针对本次考试的卷子进行分析。首先告诉
大家，我们班这次多数同学考出了真实的水平，取得了很好的
成绩，但是有个别同学由于种种原因，没有取得理想的成绩。老师希望通过本节课的试卷讲评，你能找到自己失分的原因，
在以后的学习中找到更合理、更科学的方法。第二，说一下奖
励。100分的同学可以一朵小红花，表扬你们平日认真学习，
考试时认真检查，不马虎，希望没有得到奖励的同学也不要灰
心，争取下次考得更好些。
2、自我改
错A、要求学生独立修改测试卷，初步分析错因。B、小组互助。一道试题，学生为什么会做错，原因可能是多种的、复杂的。可能是因为审题不仔细，思路不正确；也可能
是概念不清，知识记忆不牢，在知识点与知识点之间的概念模糊、混淆不清等等。
在讲评错题时要预留一定的时间，先让做错题学生讲讲自
己是怎样想的、怎样做错的？再让同学帮忙讲一讲怎样想、怎
样做才对，这样大家在交流中有所得益，分享别人的解题方法
的同时，也改进了自己的解题策略。教师组织引导学生仔细检查
人教版pep小学英语五年级下册教案(全册)
1 最新人教版PEP小学英语五年级下册教案（全册）
最新人教版PEP小学英语五年级下册教案（全册）
一、学生情况分析
学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的与要求：
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学内容与目标：
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能听懂、会唱8首歌曲。
4、能完成6个自我评价活动。 2 5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、学困生教学措施
1、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
PEP小学英语五年级上册全册教案(含三维目标)
1 Unit 1 My new teachers
第一课时
课型：词汇课
教学内容：A let’s learn Let’s find out
教学目标:
知识与技能：
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；
2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用。
过程与方法：通过创设情景，做游戏，教师讲解，让学生掌握。
情感、态度与价值观：培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点：逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
教学难点：运用所学知识简单描述人物的体貌特征。
教学方法：小组合作法、情景教学法
教学准备：单词图片，录音磁带
教学过程：
1、Warm－up（热身）
（l） 播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new
friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
（3） 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：
T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？
小学英语阅读课教案
小学英语阅读课教案
【篇一：小学英语阅读课教学设计】
小学英语阅读课教学设计
阅读课一直是小学英语教学中较难的一种课型，下面以牛津英语五年级教材内容my classmate, jim为例，谈一谈怎样从教材浅析，教学策略、教学流程和教学评价四个方面设计阅读课。
一、教材分析
1、教学内容：
本节课的主要话题是my classmate. 要求学生运用英语询问对方国籍，并就问题作出回答。
需要常握的词汇有：japan china england
japanesechinese english
需要掌握的句型有：wheres he/she/it from?
is he/she/it/from……？
本节教学内容综合了该单元的两种主要句型，以阅读小短文的形式出现，这体现了教材由易到难，循序渐进的原则。
2、教学目标
新课程强调三维目标的统一，基于这个教学理念，并根据本课教学内容的特点和学生现有的认知水平，我确立了如下教学目标。
①掌握表示国家名称词汇，能运用句型询问他人来自何方，并对该询问做出回应。 ②在准确朗读课文的基础上理解并复述课文。
③了解中西方的文化标志差异，培养学生的世界意识。
3、重点、难点
重点：掌握本课的新单词和重点句型。
难点：学生能正确表述国籍，理解并复述课文。
二、教学策略
为了达成以上教学目标，突破本课的教学重点和难点，我采用了如下教学策略。
1、学情分析
《新英语课程标准》明确规定小六年级学生阅读要求，能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯，因此，本节课要把激发学生阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，提高学生的阅读能力作为本堂课的主要宗旨。
2、教学手段 为了服务这一宗旨，提高教学效益，我采用了多媒体课件、图片、录音机等辅助教学，以此来促进学生语言表达能力的提高和发展。
3、教学方法
根据新课改的要求，为了让教学回归生活，建立起良好的课堂教学生态，为学生搭建开放性、平等性学习平台，让他们在快乐中学习和体验，我在教学中以任务型教学为纲，通过看图理解、朗读感悟，图片介绍，合作表演等方法启发，诱导学生理解、掌握本节内容。
新人教版五年级下册英语u1全英教案
附件6
陆河外国语学校义教部
教学常规管理
集
体
备
课
教
学
设
计
学校 陆河外国语学校 教研组 英语组
2019-2020 年 第 二 学期 附件6
陆河外国语学校义教部集体备课教学设计
年级 五年级 学科 英语 备课时间 授课时间 主备人 庄一曼
备课
内容 Unit2 My favourite season A Let’s learn 执教人
备课组成员 庄一曼、罗方雅
主备教学设计 个性化批注
三维目标 知识与技能 (1) .Be able to read and write the words: spring, summer,
autumn, winter
(2). Be able to use the sentence :Which season do you like
best?
(3).Be able to make some sentences
过程与方法 Game/ group work
情感态度与价值观 Teach the Ss to enjoy the season
教学重点 To master the important words:spring, summer, autumn, winter
教学难点 Can use the words and sentence correctly
教学方法 Gaming
Teaching
Method
学法指导 Act 教学准备 English cards, pictures, ppt 附件6
教学过程 Step I Warming up
1. Greeting
Sing a song What’s your favourite season?
2. Review some phrases: do morning exercise, eat breakfast,
冀教版小学五年级下册英语教案
百度文库
1
UNIT ONE : On the Train
一、单元教材简析：
本单元中，Li Ming和他的妈妈以及Jenny和Danny一起乘火车前往北京。通过这个旅行故事，学生将复习行为词汇，食品以及其它词汇。他们还将掌握一些描述动作和人物的词汇。
二、学情分析：
五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。
三、单元三维目标：
知识目标:
1、学生能熟练的掌握行为词汇sleep, see, look, point等。并且能掌握 What are
you doing?句型。
2、会读、写、说出并且听懂下列词汇：quick, loud, quiet, now, baby, man, woman.
4、在原有基础上更好的掌握现在进行时态。
5、复习有关Would you like some ? 及相关回答，培养学生语言运用能力。
能力目标：
1、能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍人物名称。
2、通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。
3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
4、通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习Who is ? It’s . 进行口语交流。
8、在教学中运用测试、阅读等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。
情感目标：
1、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
2、树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英语进行表达；培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助的态度。
小学英语对话课教案.doc
小学英语对话课教案
教学需要教案，那么你是怎么写教案的，看看下面的小学英语对话课教案，希望可以帮助各位老师。
小学英语u2b2对话课教案设计 【1】
教学目标：
1. 能听懂、会说：what do you do on saturdays/ sundays? i often
do homework, read books and watch tv. 并能在情景中运用。
2. 能够完成lets check部分，对自己的学习进行客观地评价。
教学重点：本课时需要重点掌握句型：what do you do on
saturdays / sundays?i often do homework， read books and watch tv.
要求学生能在真实情景中运用。
教学难点：本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。
另外， lets try部分内容较多且易混淆，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音，独立完成听音圈图的练习，为对话的教学进行铺垫。
教学准备：
1.教师准备好本课时pair work的调查表格，提前打印好，一生一份;或者让学生提前自行准备;
2.教师准备好本课时的录音和lets check部分的录音材料，本单元的动词词组卡片。
教学过程： step1. preparation
1. 播放本单元的歌曲“my days of the week”.
2. free talk:
t: what day is it today?
ss: its monday.
t: what do you have on mondays?
ss: i have p.e on mondays. i like play sports. soi like mondays.
t: what day is it tomorrow?