小学音乐 两只小象【教学设计】说课、试讲稿 教案
小班《两只小象》教案5篇
小班《两只小象》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐《两只小象》教案设计
小学音乐《两只小象》教案设计一、教学目标1. 认知目标：让学生了解并掌握歌曲《两只小象》的歌词内容，理解歌曲所表达的寓意。
2. 技能目标：培养学生用轻快的节奏和欢快的歌声演唱歌曲，提高学生的音乐表现力。
3. 情感目标：通过学习歌曲，培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《两只小象》的歌词内容和演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏把握。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《两只小象》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间供学生活动。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《两只小象》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 新课教学：教师教授歌曲的歌词，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握高音部分和节奏。
3. 练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评和鼓励。
4. 活动拓展：学生分组进行角色扮演，模拟两只小象的动作和表情，增强歌曲的表现力。
5. 总结：教师对本次课程进行总结，强调歌曲《两只小象》所传递的关爱动物的主题。
五、课后作业1. 学生回家后，和家长一起演唱歌曲《两只小象》，分享学习成果。
3. 家长协助学生进行歌曲《两只小象》的练习，鼓励学生不断提高演唱水平。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和演唱表现，对学生的表现进行评价。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，包括家庭演唱视频、感想文章等，对学生的学习成果进行评价。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，互相学习，提高彼此的演唱技巧和表现力。
七、教学反思1. 教师在日常教学中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中获得成就感。
2. 教师应不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高音乐教学质量。
3. 教师要关注学生的情感培养，使学生在学习音乐的过程中，培养积极向上的情感态度。
八、教学拓展1. 教师可以组织学生参加校内外音乐比赛，提高学生的音乐素养和舞台表现力。
音乐《两只小象》说课稿（精选五篇）
音乐《两只小象》说课稿（精选五篇）第一篇：音乐《两只小象》说课稿音乐《两只小象》说课稿作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的音乐《两只小象》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
音乐《两只小象》说课稿1我说课的内容是北师大版一年级艺术下册《两只小象》。
一年级小学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强，因此本课设计以活动教学方式为主，通过多媒体课件创设情境，从而激起学生学习音乐的热情和兴趣，在满足学生表现欲的同时，注意提高学生的创造力，力求在整个课堂教学中体现出艺术课程的人文性、综合性、创造性和愉悦性。
一、说教材：（一）、教材分析：《两只小象》是一首三拍子创作歌曲，歌曲以有规律的节奏配上亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍的生动场面，教育学生要像小动物们一样，团结友爱、互相帮助，做讲文明、懂礼貌的好孩子。
（二）教学目标：1、知识目标：（1）学会唱《两只小象》，体会三拍子的韵律感。
并在学唱的过程中认识和掌握四分休止符。
（2）、引导学生在学唱过程中说说歌曲有几个乐句，是通过什么特点来划分的，巩固前面学过的知识，也体现了本册教材的重点。
（3）、能分辨沙球、三角铁和双响筒，并掌握其演奏方法。
2、能力目标：（1）、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲及活泼的情绪表现歌（2）、通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力。
（3）、在歌表演中，培养学生的即兴表演能力及动作的协调能力。
3、情感目标：（1）进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。
（2）使学生懂得要保护自然、热爱动物。
同学间要团结友爱，做个讲文明懂礼貌的好孩子。
（3）在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
（三）教学重点、难点：教学重点：学唱歌曲《两只小象》，能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，通过学习感受三拍子的特点。
《两只小象》音乐教案教学设计
《两只小象》音乐教案教学设计一、教学目标1. 认知目标：让学生了解并掌握歌曲《两只小象》的歌词内容，理解歌曲所表达的寓意。
2. 技能目标：培养学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌，提高学生的音准和节奏感。
3. 情感目标：通过学习歌曲，培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《两只小象》的歌词记忆和演唱。
2. 教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的掌握。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《两只小象》乐谱，教学录音机，音响设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《两只小象》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲《两只小象》的歌词，注意指导学生掌握歌词中的音准和节奏。
3. 歌曲练习：教师引导学生进行歌曲练习，纠正学生在演唱过程中出现的错误。
4. 课堂活动：学生分组进行歌曲演唱，相互交流学习心得。
5. 总结：教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生演唱评价：观察学生在课堂上的演唱表现，评价学生的音准、节奏感和表达能力。
2. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，促进学生之间的交流和学习。
3. 教师评价：教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导，并提出改进建议。
七、教学拓展1. 组织学生进行歌曲创作：以《两只小象》为原型，让学生发挥想象力，创作属于自己的动物歌曲。
2. 举办班级音乐会：让学生在班级音乐会上表演自己喜欢的歌曲，展示自己的才华。
八、教学参考资料1. 音乐教材：《两只小象》相关音乐教材，用于指导学生学习。
2. 网络资源：关于动物的歌曲、故事等相关资源，用于丰富教学内容。
九、教学进度安排1. 第1-2周：学习歌曲《两只小象》，熟悉歌词和旋律。
2. 第3-4周：进行歌曲演唱练习，提高音准和节奏感。
3. 第5-6周：组织学生进行歌曲创作和班级音乐会。
一年级音乐公开课《两只小象》教案课堂教学实录及评课稿
《两只小象》教案课堂教学实录及评课稿一、教学目标1. 认知目标：通过学习《两只小象》，让学生了解并掌握简单的音乐节奏和旋律。
2. 技能目标：培养学生能够独立演唱《两只小象》，并能够进行简单的音乐表演。
3. 情感目标：通过学习《两只小象》，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
二、教学内容1. 教学歌曲：《两只小象》2. 音乐节奏：2/4拍3. 音乐旋律：简单音阶三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《两只小象》的旋律和节奏，能够独立演唱。
2. 教学难点：音准的掌握和音乐节奏的准确性。
四、教学方法1. 示范法：教师先进行演唱，让学生跟随模仿。
2. 练习法：分组进行演唱练习，教师逐一指导。
3. 游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
五、教学过程1. 导入：教师播放《两只小象》的歌曲，引导学生跟随节奏用手拍打桌面，引起学生的兴趣。
2. 教学歌曲：教师教授《两只小象》的歌词和旋律，让学生跟随演唱。
3. 节奏练习：教师引导学生进行节奏练习，让学生掌握2/4拍的节奏。
4. 旋律练习：教师教授《两只小象》的旋律，让学生跟随演唱。
5. 音乐游戏：教师组织学生进行音乐游戏，巩固所学内容。
6. 总结：教师对学生的表现进行评价，并对下一节课的内容进行预告。
7. 作业：让学生回家后练习演唱《两只小象》，并家长签字确认。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、演唱准确性以及节奏感，给予积极的口头鼓励和具体的改进建议。
2. 作业完成评价：检查学生回家后的练习情况，通过家长签字确认学生的练习量和学习态度。
3. 音乐表演评价：在课堂上演示《两只小象》的音乐表演，评价学生的创造性表达和团队协作能力。
七、教学反思1. 教学方法的选择：反思所使用的教学方法是否适合学生的年龄特点和学习需求，是否需要调整以提高教学效果。
2. 教学内容的难易程度：评估所选教学内容的难易程度是否适合一年级学生的接受能力，是否需要简化或拓展以适应学生的差异。
小学音乐两只小象【教学设计】说课、试讲稿教案
《两只小象》教学设计课题：《两只小象》教材版本：人音版小学音乐第二册第四课课型：唱歌综合课教学模式：情境-- 陶冶式、参与-- 体验式；行为-- 辅助模式；自学—指导、探索—创造式。
教具准备：教师准备：课件、电子琴、录音机、动物头饰。
双响筒、三角铁等打ft乐器设计理念：《音乐课程标准》中指出：“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
”基于这种理念，我以唱歌教学为核心，以学生喜欢的游戏为兴趣点，通过听、动、唱、奏、演等教学环节，逐步深入，从易到难，引导学生感受、体验音乐要素，提高音乐感受力和表现力。
座次编排：分成两组弧形就座，四周留有空间，便于学生有表演的场地，也便于老师走到学生中间，师生互动、交流。
教材分析：《两只小象》是一首三拍子的歌曲。
五声宫调式，一段体结构。
歌曲由xxx x ︱xx x o ︱的典型节奏型贯穿全曲，仅在结尾句稍加变化。
亲切的旋律可以使人感受到小象玩耍的姿态，生动而形象。
歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的快乐情景。
好象在告诉同学们要团结友爱，做讲文明、懂礼貌的好孩子。
学情分析：一年级学生活泼好动、善于模仿，表现欲望高，喜欢律动并乐于参与各类音乐活动。
大部分学生对音乐有较强的节拍感，在知识技能方面：初步对乐曲的情绪、速度等音乐要素有感知能力，初步掌握基本音符，知道演唱的正确姿势，并能对自己和他人的演唱做简单评价。
在学唱形式上学生还不具备独立自主的学习能力，因此需要在教师的指导下进行。
教学目标：1. 情感态度和价值观目标：通过学唱歌曲《两只小象》，感受歌曲轻快活泼的情绪和三拍子的韵律感，激发学生对象的爱护之情以及好朋友之间团结、友爱的感情。
2. 过程与方法目标：采用模仿、聆听、体验、探究、合作交流等手段，通过动作表现、接龙演唱、乐器创编、舞蹈表演等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。
《两只小象》音乐教案教学设计
《两只小象》音乐教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习《两只小象》这首歌曲，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过歌曲学习，引导学生理解歌曲中两只小象友谊的故事，培养学生的友谊观念和团队协作能力。
3. 通过歌曲的演唱和动作表演，提高学生的自信心和表演能力。
二、教学重点：1. 歌曲《两只小象》的旋律和歌词记忆。
2. 歌曲中的节奏和韵律的掌握。
三、教学难点：1. 歌曲中个别生僻字的读音和书写。
2. 歌曲中的节奏变化和音高的把握。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 歌曲乐谱。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 动作道具（如小象耳朵、长鼻子等）。
五、教学过程：1. 导入：a. 教师带领学生唱一首欢快的歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
b. 引导学生谈论大象的特点，引出本节课的主题《两只小象》。
2. 新歌教学：a. 教师播放《两只小象》歌曲，让学生初步感受歌曲的韵律和节奏。
b. 教师逐句教唱歌曲，讲解歌曲中的生僻字和难点节奏。
c. 学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
3. 歌曲练习：a. 教师带领学生反复演唱歌曲，加强记忆。
b. 学生分组进行歌曲练习，互相交流学习心得。
4. 动作表演：a. 教师设计动作，如大象摇晃耳朵、甩动长鼻子等，让学生跟随音乐进行动作表演。
b. 学生自主创作动作，分组进行表演展示。
5. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《两只小象》的韵律和节奏。
b. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
6. 课后作业：a. 学生回家后复习歌曲《两只小象》，加强记忆。
b. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学延伸：1. 教师可以引导学生进行歌曲创编，如更换歌词中的动物角色，让学生发挥想象力，创作出不同动物的特征和相处方式的歌曲。
2. 组织学生进行小型音乐会，让学生展示自己的才艺，如演唱其他动物主题的歌曲，培养学生的表现力和音乐素养。
七、教学评价：1. 教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、演唱和动作表演的表现，评价学生的学习效果。
小学音乐 两只小象【教学设计】说课、试讲稿(1) 教案
《两只小象》教学设计教学内容：歌表演《两只小象》教材：山东教育出版社一年级上册第26 页教学目标：1. 通过活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。
2. 了解和感受三拍子的韵律感。
3. 在歌曲中渗透柯尔文手势。
教学重点：1. 能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
2. 能大胆积极地参与表演。
3 用打ft乐器为歌曲伴奏教学难点：三拍子韵律的体验。
教学准备：多媒体课件打ft乐器教学过程：一．谜语导入耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
二．课件出示答案：象三．播放图片观察象的特点，在生活中的作用。
复习柯尔文手师：增加难度，我说几个音，你来做手势。
四．练习33 3 22 2 11 1 66 6五．学唱《两只小象》师：今天老师就为小朋友们带来了《两只小象》的歌曲。
六．1 学习歌谱：师生接唱注意音准2聆听歌曲感受歌曲的节拍四三拍3随着音乐感受四三拍的强弱规律4仔细地听一听，你觉得是两只怎样的小象？（活泼）5唱“哟啰啰”A. 跟琴唱，小象虽然体重不轻，但还是非常活泼的，要怎么唱更好呢？跳跃一些。
B. 跟音乐，生唱哟啰啰。
C．师生合作，要求声音短促。
6.唱全曲A.跟琴轻声唱（坐好姿势，如果学生响，做个示范）评：第一次就能唱下来已经很难得了！Ｂ.跟琴，可以唱得更自信一点。
Ｃ.跟音乐伴奏。
七．歌词创编：提供小猫，小鸡的图片两只小猫喵喵喵草地走呀喵喵喵靠在一起喵喵喵做游戏呀喵喵喵好像一对喵喵喵好朋友呀喵喵喵一起做游戏喵喵喵一起做游戏喵喵喵八．介绍三角铁和铃鼓的演奏方法及注意事项学生分组表演九．课堂小结：我们应爱护小动物，和它们做朋友。
更要像小动物们一样，团结友爱、互相帮助，做懂礼貌的好孩子。
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《两只小象》教学设计课题：《两只小象》教材版本：人音版小学音乐第二册第四课课型：唱歌综合课教学模式：情境--陶冶式、参与--体验式；行为--辅助模式；自学—指导、探索—创造式。
教具准备：教师准备：课件、电子琴、录音机、动物头饰。
双响筒、三角铁等打ft乐器。
设计理念：《音乐课程标准》中指出：“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
”基于这种理念，我以唱歌教学为核心，以学生喜欢的游戏为兴趣点，通过听、动、唱、奏、演等教学环节，逐步深入，从易到难，引导学生感受、体验音乐要素，提高音乐感受力和表现力。
座次编排：分成两组弧形就座，四周留有空间，便于学生有表演的场地，也便于老师走到学生中间，师生互动、交流。
教材分析：《两只小象》是一首三拍子的歌曲。
五声宫调式，一段体结构。
歌曲由xxx x︱xx x o︱的典型节奏型贯穿全曲，仅在结尾句稍加变化。
亲切的旋律可以使人感受到小象玩耍的姿态，生动而形象。
歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的快乐情景。
好象在告诉同学们要团结友爱，做讲文明、懂礼貌的好孩子。
学情分析：一年级学生活泼好动、善于模仿，表现欲望高，喜欢律动并乐于参与各类音乐活动。
大部分学生对音乐有较强的节拍感，在知识技能方面：初步对乐曲的情绪、速度等音乐要素有感知能力，初步掌握基本音符，知道演唱的正确姿势，并能对自己和他人的演唱做简单评价。
在学唱形式上学生还不具备独立自主的学习能力，因此需要在教师的指导下进行。
教学目标：1.情感态度和价值观目标：通过学唱歌曲《两只小象》，感受歌曲轻快活泼的情绪和三拍子的韵律感，激发学生对象的爱护之情以及好朋友之间团结、友爱的感情。
2.过程与方法目标：采用模仿、聆听、体验、探究、合作交流等手段，通过动作表现、接龙演唱、乐器创编、舞蹈表演等形式，流畅自如的完成歌曲演唱，表达歌曲感情。
3.知识与技能目标：(1)用柔美抒情、轻巧弹跳的声音演唱《两只小象》，培养学生的音乐表现力。
(2)感受三拍子的强弱规律。
(3)准确掌握四分休止符的节奏。
(4)巩固唱名“do、r e、mi、l a”。
(5)利用打ft乐器为歌曲伴奏。
教学重点、难点：1.教学重点：(1)用柔美抒情、轻巧弹跳的声音演唱《两只小象》，培养学生的音乐表现力。
(2)感受三拍子的强弱规律。
2.教学难点：(1) 利用打ft乐器为歌曲伴奏。
(2)准确掌握四分休止符的节奏。
教学过程：一、律动表演创设情境课件展示大自然画面：播放歌曲《布谷鸟》，老师带领学生随音乐律动。
音乐结束，示意学生坐回座位。
【设计意图】运用多媒体创设大自然情景，音画舞结合，给学生创设美的意境。
二、激趣游戏活跃课堂1、老师：亲爱的同学们，在布谷鸟优美的歌声中，快乐的音乐课又开始了，瞧，（点ft课件）：在大自然中生活着很多很多的动物，你们都喜欢哪些小动物呢？﹙请同学们说说自己喜欢的小动物，并用叫声或动作模仿一下小动物。
﹚2、播放《两只小象》伴奏音乐，全体同学参与活动，自由模仿小动物。
老师来猜猜同学们模仿的是哪一种小动物。
【设计意图】以学生感兴趣的游戏为载体，营造宽松、和谐、平等的课堂氛围，并在游戏中初步感受歌曲旋律。
三、问听结合歌曲教学老师：刚才咱们可爱的样子真的吸引来了几位小动物，是谁呢？让我们一起来听一听。
1、初次聆听歌曲《两只小象》学生：两只小象……老师：看看同学们听得对不对？点ft课件，出示图片及课题。
师生齐声朗读课题。
老师：你们见过象吗？象长着一副什么样子呢？找几位同学说一说。
老师：象是世界上寿命最长的动物，也是世界上鼻子最长的动物，它的长鼻子用处可大了，能够洒水洗澡，还可以帮我们人类搬运东西，瞧，这两只小象也扬起了长鼻子，在做什么呢？再来听一听。
2、再次聆听歌曲《两只小象》学生：……老师：看看同学们听得对不对？点ft课件，出示部分歌词。
带领学生朗读歌词。
（提示学生“呀”要读的轻巧、跳跃、短促）。
老师：原来两只小象是好朋友，在握手呢，那同学们之间是不是好朋友呢？学生：……老师：那我们也学两只小象与好朋友握握手吧。
轻轻起立，我来播放歌曲，请同学们在歌曲结束之前赶快找到自己的好朋友握握手。
3、三次聆听歌曲《两只小象》学生在歌声中自由找到好朋友。
老师：让我们把握手做的整齐一些，请看：老师示范握手，学生模仿。
提示学生的动作要有强弱弱的韵律。
4、四次聆听歌曲《两只小象》带领学生随音乐来和好朋友做握手动作。
老师：握手之后，你感觉到好朋友之间的快乐了吗（学生：快乐）？我们的两只小象也非常的快乐，因为歌曲中还有一句没有出现的歌词反复出现了很多次，表达了它们之间快乐的心情，让我们一起来听一听。
5、五次聆听歌曲《两只小象》学生：……老师：看看同学们听得对不对？点ft课件，出示全部歌词。
【设计意图】：设置多种问题以便学生做到有目的地聆听歌曲。
带领学生朗读“哟啰啰”提示学生“哟啰啰”要读的轻巧跳跃（表现出小象快乐的心情）。
随琴唱唱“哟啰啰”的音高（出示课件）：加入柯尔文手势借助钢琴带领大家学习“do、re、mi、la”。
【设计意图】：运用柯尔文手势学习“do re mi la”，重视音乐技能的循序渐进，以便逐步掌握和运用。
掌握四分休止符“0”，并用肢体动作来表现。
6、六次聆听老师范唱老师：下面我们玩个双簧游戏。
我来演唱歌曲，请同学们张开嘴巴对老师的口型，看谁的口型张得最圆润、最可爱。
老师：我的歌唱、表情是怎样的？找个别学生评价老师的表演。
提醒学生在演唱时模仿老师的歌唱、表情。
7、趣味接龙，化解难点老师：我来演唱黑色的部分，你们来接唱“哟啰啰”，咱们比一比谁的表现好，（再次提示学生“哟啰啰”要唱的轻巧跳跃，做出四分休止符的动作）。
（1）播放伴奏音乐，师生接龙演唱。
（老师用自信的表情，轻巧、高位置的声音，暗示大家歌唱的状态。
）（2）师生交换歌词接龙再来演唱歌曲。
点ft课件变换颜色：（3）生生接龙再来演唱歌曲。
（4）学生轻声完整演唱。
提醒学生认真听前奏，根据学生演唱情况，肯定演唱优点，表扬鼓励。
提醒学生在演唱时声音要往鼻尖以上送，感觉声音在头部“开了一朵小花”。
不要让声音掉在口腔里。
提示学生把“强弱弱”（运用课件直观的把“强弱弱”显现出来）的感觉加进去。
点ft课件：老师：瞧，老师把歌谱做了变化，字大的我们就唱得强一点，字小的我们就唱得弱一点。
听：老师范唱，学生倾听。
（5）播放伴奏音乐，老师指挥，学生再次完整演唱。
对学生的进步表扬鼓励。
【设计意图】:聆听与趣味性的学唱形式相结合，解决歌曲重难点，加深对歌曲的熟练。
运用指挥的手势、眼神、动作启发学生的情绪，把音乐中的强弱、情绪、音色的变化，生动、准确的表现出来，达到有感情（心动）地演唱（口动）歌曲，实现“唱准”到“唱好“的过渡。
四、演奏乐器表现创造老师：同学们唱得越来越好听。
其实在唱的同时还可以尝试另外的方法让《两只小象》变得更好听，是什么呢？仔细倾听：1、播放歌曲，老师用打ft乐器双响筒轻轻点ft为歌曲进行伴奏。
问：歌曲加入了哪种小乐器？学生：……老师：双响筒两边都能发出声音，听听哪边高哪边低？老师敲ft，学生倾听并回答。
老师：我是在歌曲的哪些部分敲ft的，敲ft了几次？学生：……点ft课件，出示双响筒敲ft的部分师生练习。
播放歌曲，师生共同为歌曲伴奏。
提示学生放下双响筒。
2、老师：老师这儿还有一种小乐器（出示三角铁），它的音色是怎样的？谁愿意来演奏？找一名学生敲ft不同的地方，请学生倾听音色和长短。
播放歌曲，老师用三角铁为歌曲伴奏。
老师：我是在歌曲的哪些部分敲ft的？学生：……点ft课件，出示三角铁敲ft的部分。
师生练习。
播放歌曲，师生共同为歌曲伴奏。
老师：让我们的双响筒也加入歌曲中。
3、学生分两组分别练习两遍播放歌曲，老师指挥，学生演奏。
歌曲结束。
老师鼓掌表扬。
4、老师：加入了小乐器，歌曲越来越动听了，其实还可以加入一种小乐器，就是我们美妙的歌喉，让我们一边演唱一边来演奏。
播放歌曲，学生演奏。
【设计意图】：让学生分组创造、表现歌曲，培养学生的合作精神，培养学生的现力、创造力。
五、快乐舞蹈传递友情1.老师：在美妙的音乐中我忍不住要来跳跳舞了，谁愿意做我的舞伴？找一位同学到台前。
老师：请同学们一边演唱一边仔细观看老师的表演。
播放歌曲，老师和一位同学表演。
音乐结束，师生鼓掌。
老师：你们看到老师是怎样表演的？你们会不会跳《两只小象》？学生：会……2.老师：请和你的好朋友找一个比较宽敞的地方我们一起来跳舞。
播放歌曲，师生共同跳舞。
【设计意图】：学生在舞蹈中既获得了快乐，又传递了彼此的友谊。
六、情感渗透深化友情老师：亲爱的同学们，在这么友好快乐的气氛中，我们的音乐课就要结束了，同学们觉得快乐吗（学生：……）？如果我们能学两只小象一样团结友爱，我们的生活和学习会变得更加快乐。
下面让我们握着手唱着《两只小象》到教室外面去寻找更多友情和快乐吧。
师生伴随歌曲走出音乐教室。
【设计意图】：学生在握手中懂得友谊的珍贵，从而对歌曲的理解得到升华。
教学反思：本节课我非常重视情境的创设，遵循音乐的审美规律，设计多种表演形式师生互动，在愉悦的氛围中探究、表现、体验歌曲。
亮点：1.充分运用音乐的弥漫性教学，音乐贯穿始终，让学生在听中熟悉旋律、强化音准、节奏，直至更完美地表现歌曲。
2.歌曲教学关注音乐本体，着眼于学生音乐素养的提高。
时时关注学生歌唱的音准、音色、节拍、节奏、强弱，学会听前奏，看指挥等。
不足：歌曲中四分休止符“0”的节奏，个别学生掌握不准，在以后的教学中应该想更好的方法做具体指导。