两只小象：小学一年级音乐教案
小学一年级《两只小象》音乐教案
小学一年级《两只小象》音乐教案引言：音乐是一门艺术性极高的学科，在小学阶段，音乐教育的目的不仅是培养孩子良好的音乐素养，更是让孩子感受到音乐的无限魅力，增强自信心和表现能力。
本文以小学一年级的《两只小象》音乐教案为例，探究如何通过音乐教育来启发孩子的艺术感受和表演能力。
一、教学目标本试验的教学目标旨在通过《两只小象》这首歌曲的演唱，让学生了解歌曲的歌词、旋律、节奏等基本元素，培养学生鲜明的音乐感受能力、表现能力和团队协作能力。
二、教学重点1.熟悉歌曲旋律，掌握歌曲的基本节奏；2.学习背诵歌曲的歌词，尤其是掌握重点单词的发音和语调；3.通过模仿表演来进一步提高学生的表现能力。
三、教学方法本教学中，我们将采取多种教学方式来达到教学目标。
1.视听教学：播放歌曲录音，让学生听歌，熟悉旋律和歌词。
2.形象教学：通过图片、视频等视觉资料，让学生了解更多关于歌曲背后的故事内容，激发学生对歌曲的理解和情感上的共鸣。
3.互动教学：老师带领学生一起唱、跳、做手势动作，拉近师生互动，增强学生对音乐的感知和表现能力。
四、教学过程1.温暖练习在开始学习歌曲之前，我们需要进行热身练习，放松身体和声音，提高学生的情绪，帮助他们更好地融入歌曲的表演中。
2.分节学习老师会根据歌曲的节奏和歌词结构，针对每一个小节进行解读和教唱，帮助学生更好地掌握歌曲，了解每一个单词和句子的含义和表达方式。
3.唱歌表演学生练习充分后，老师会组织学生进行整体表演。
老师会带领学生进行简单的集体动作，在音乐的节奏中进行舞蹈、手势等动作，并且要求学生配合歌曲歌词来演唱。
在表演的过程中，老师会关注学生的发音准确度、表现能力和团队协作能力，及时进行指导和纠正。
4.阅读教学素材对于小学一年级的学生来说，语言表达和理解还比较薄弱。
因此，我们需要通过阅读教学素材，让学生更好地了解歌曲的历史、背景和故事情节，从而加深学生对歌曲歌词的理解和对歌曲的情感共鸣。
同时，也可以通过阅读教材，让学生学会背诵和理解一些新单词、短语和惯用语。
小学音乐《两只小象》教案设计
小学音乐《两只小象》教案设计一、教学目标1. 认知目标：让学生了解并掌握歌曲《两只小象》的歌词内容，理解歌曲所表达的寓意。
2. 技能目标：培养学生用轻快的节奏和欢快的歌声演唱歌曲，提高学生的音乐表现力。
3. 情感目标：通过学习歌曲，培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《两只小象》的歌词内容和演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏把握。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《两只小象》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间供学生活动。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《两只小象》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 新课教学：教师教授歌曲的歌词，引导学生跟唱。
注意指导学生掌握高音部分和节奏。
3. 练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评和鼓励。
4. 活动拓展：学生分组进行角色扮演，模拟两只小象的动作和表情，增强歌曲的表现力。
5. 总结：教师对本次课程进行总结，强调歌曲《两只小象》所传递的关爱动物的主题。
五、课后作业1. 学生回家后，和家长一起演唱歌曲《两只小象》，分享学习成果。
3. 家长协助学生进行歌曲《两只小象》的练习，鼓励学生不断提高演唱水平。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和演唱表现，对学生的表现进行评价。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，包括家庭演唱视频、感想文章等，对学生的学习成果进行评价。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，互相学习，提高彼此的演唱技巧和表现力。
七、教学反思1. 教师在日常教学中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中获得成就感。
2. 教师应不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高音乐教学质量。
3. 教师要关注学生的情感培养，使学生在学习音乐的过程中，培养积极向上的情感态度。
八、教学拓展1. 教师可以组织学生参加校内外音乐比赛，提高学生的音乐素养和舞台表现力。
一年级音乐公开课《两只小象》教案课堂教学实录及评课稿
《两只小象》教案课堂教学实录及评课稿一、教学目标1. 认知目标：通过学习《两只小象》，让学生了解并掌握简单的音乐节奏和旋律。
2. 技能目标：培养学生能够独立演唱《两只小象》，并能够进行简单的音乐表演。
3. 情感目标：通过学习《两只小象》，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
二、教学内容1. 教学歌曲：《两只小象》2. 音乐节奏：2/4拍3. 音乐旋律：简单音阶三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《两只小象》的旋律和节奏，能够独立演唱。
2. 教学难点：音准的掌握和音乐节奏的准确性。
四、教学方法1. 示范法：教师先进行演唱，让学生跟随模仿。
2. 练习法：分组进行演唱练习，教师逐一指导。
3. 游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
五、教学过程1. 导入：教师播放《两只小象》的歌曲，引导学生跟随节奏用手拍打桌面，引起学生的兴趣。
2. 教学歌曲：教师教授《两只小象》的歌词和旋律，让学生跟随演唱。
3. 节奏练习：教师引导学生进行节奏练习，让学生掌握2/4拍的节奏。
4. 旋律练习：教师教授《两只小象》的旋律，让学生跟随演唱。
5. 音乐游戏：教师组织学生进行音乐游戏，巩固所学内容。
6. 总结：教师对学生的表现进行评价，并对下一节课的内容进行预告。
7. 作业：让学生回家后练习演唱《两只小象》，并家长签字确认。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、演唱准确性以及节奏感，给予积极的口头鼓励和具体的改进建议。
2. 作业完成评价：检查学生回家后的练习情况，通过家长签字确认学生的练习量和学习态度。
3. 音乐表演评价：在课堂上演示《两只小象》的音乐表演，评价学生的创造性表达和团队协作能力。
七、教学反思1. 教学方法的选择：反思所使用的教学方法是否适合学生的年龄特点和学习需求，是否需要调整以提高教学效果。
2. 教学内容的难易程度：评估所选教学内容的难易程度是否适合一年级学生的接受能力，是否需要简化或拓展以适应学生的差异。
两只小象的音乐教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 通过学习歌曲《两只小象》，让学生了解并掌握基本的音乐节奏和旋律。
2. 培养学生的音乐感知能力和节奏感。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的表演能力。
4. 通过音乐活动，激发学生对音乐的兴趣，丰富学生的课余生活。
教学重点：1. 学会歌曲《两只小象》的旋律和节奏。
2. 能正确演唱歌曲，并能进行简单的表演。
教学难点：1. 学生对节奏感的把握。
2. 学生对歌曲情感的理解和表达。
教学准备：1. 多媒体课件，包括歌曲《两只小象》的歌词、旋律和节奏图。
2. 音乐播放设备。
3. 鼓、铃、木鱼等打击乐器。
教学过程：一、导入1. 教师播放《两只小象》的歌曲，引导学生聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
2. 提问：同学们，你们听到了什么？歌曲里有哪些动物？二、学习歌曲1. 教师讲解歌曲的背景和创作意图，让学生对歌曲有更深的理解。
2. 教师教唱歌曲的旋律，学生跟唱。
3. 教师示范歌曲的节奏，学生跟随打击乐器练习节奏。
4. 学生分组练习，互相纠正，提高演唱和节奏的准确性。
三、节奏练习1. 教师出示节奏图，让学生根据节奏图进行打击乐器的练习。
2. 学生分组进行节奏练习，互相评价，提高节奏感。
四、歌曲表演1. 学生分组，每组选择一种打击乐器，进行歌曲的表演。
2. 教师指导学生如何进行表演，强调团队协作的重要性。
3. 学生进行表演，教师点评，鼓励学生积极参与。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调学习音乐的重要性。
2. 学生分享学习心得，谈谈自己对音乐的感悟。
3. 教师鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多练，提高自己的音乐素养。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对歌曲的掌握情况。
2. 通过学生的表演，评价学生的节奏感和团队合作能力。
3. 学生对音乐的兴趣和感悟，也是评价教学效果的重要依据。
教学延伸：1. 组织学生进行音乐比赛，激发学生的竞争意识。
2. 邀请家长参与音乐活动，增进家校联系。
一年级音乐《两只小象》教案及教学反思(通用)
教学反思
根据学生的表现和反应，对本节课 的教学方法和效果进行反思和总结 ，为今后的教学提供改进的依据。
03
教学实施过程
导入环节实施
播放动画片《小象艾利》片段，引起 学生兴趣。
展示两只小象的图片，让学生描述图 片内容，引出歌曲《两只小象》。
根据歌曲的旋律和内容，设计 简单易学的舞蹈动作。
动作教授
教师示范并教授舞蹈动作，学 生模仿学习。
舞蹈排练
学生分组进行舞蹈排练，教师 巡回指导，帮助学生掌握舞蹈
技巧。
舞蹈展示
各组学生依次上台展示舞蹈成 果，互相观摩学习。
课堂小结与作业布置
课堂小结
总结本节课的学习内容，回顾歌 曲的旋律和舞蹈动作。
作业布置
乐兴趣和爱好。
05
教学反思与总结
本次教学成功之处
教学目标明确
通过本次教学，学生能够 准确演唱《两只小象》这 首歌曲，并理解其中的节 奏和音乐元素。
教学方法得当
采用讲解、示范、练习等 多种教学方法，使学生更 好地掌握歌曲演唱技巧。
学生参与度高
学生在课堂上积极参与， 表现出浓厚的学习兴趣和 热情。
本次教学不足之处
学唱歌曲环节
聆听歌曲
播放《两只小象》的范 唱，让学生初步感受歌
曲的旋律和内容。
学习歌词
带领学生朗读歌词，理 解歌曲所表达的情感和
意境。
学唱旋律
分段教唱歌曲的旋律， 引导学生掌握正确的音
准和节奏。
完整演唱
学生跟随伴奏音乐完整 演唱歌曲，教师给予及
时的指导和纠正。
创编舞蹈环节
01
02
《两只小象》教学设计[精选5篇]
![《两只小象》教学设计[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/e0092f5f30b765ce0508763231126edb6f1a766e.png)
《两只小象》教学设计[精选5篇]第一篇：《两只小象》教学设计《两只小象》教学设计周丽丽设计理念：一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强，课堂设计以活动教学方式为主，通过多媒体创设去动物园的情境，激起学生学习音乐的热情和兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力，力求在整个课堂教学中体现出艺术课程的人文性、综合性、创造性和愉悦性。
在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
教学目标：情感目标：（1）进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。
（2）使学生懂得要保护自然、热爱动物。
同学间要团结友爱，做个讲文明懂礼貌的好孩子。
（3）在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
知识目标：1、了解和感受三拍子的韵律感。
2、认识并掌握四分休止符。
3、学会用自然的声音表演歌曲《两只小象》。
能力目标：（1）能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲及活泼的情绪表现歌曲。
（2）在歌表演中，培养学生的即兴表演能力及动作的协调能力。
教学重点、难点：学唱歌曲《两只小象》，能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，通过学习感受三拍子的特点。
并能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：电子琴、打击乐、课件教学方法：激趣法、创设情境法、听赏法、听唱法、律动法和尝试法。
过程与方法： 1.听音乐自由的舞蹈。
管弦乐《小象》2.管弦乐《小象》感受音乐情绪。
3.再听音乐，动作表演小象。
表演《两只小象》 1. 初听，体会歌曲情绪。
2. 再听，体会节奏与速度。
3. 复听，讨论歌曲内容。
4. 歌曲分析：《两只小象》这首歌曲利用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子相互问好，一同在河边嬉戏的友好情景。
5. 节奏读歌词。
6. 听唱法学歌. 7. 典型节奏：xx x x ∣ xx x o ‖ 8. 完整演唱歌曲。
9. 歌曲处理。
10. 编创动作。
第二篇：《两只小象》教学设计《两只小象》教学设计教学内容分析这首歌曲是第四单元《音乐中的动物》中的第三课，本单元以动物为主线开展音乐学习。
一年级音乐小象的教案
一年级音乐小象的教案一班级音乐小象的教案1教学目标1．学习歌曲《两只小象》，并能背唱。
2．引导同学倾听歌曲《两只小象》，感受三拍子的韵律，熟识歌词描绘的情境。
3．引导同学为歌曲编配简约的形体动作并进行表演。
教学重、难点1．感受三拍子的韵律，并学唱歌曲《两只小象》。
2．为歌曲创编肢体动作并进行表演。
教材分析《两只小象》是一首三拍子儿童歌曲，一段体结构，五声宫调式。
歌曲以有规律的节奏配以亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子相互问好，一同在河边玩耍的生动形象。
教学过程中，老师可以抓住同学对小动物喜欢的心理特征，调整教学活动以适合他们的内心期盼。
同学们在活动中不仅学习了知识，还使他们认识到了动物以及大自然爱护和珍爱生命的重要性。
教学过程一、导入观赏大象的图片。
提问：图片中是什么动物？它们的样子是什么样的？〔同学自由回答〕请同学用动作仿照大象。
老师：有一首歌曲中唱的就是小象，一起听一听。
二、学习歌曲1.看动画仿照观赏歌曲《两只小象》动画。
老师：动画中小象在干什么？同学回答：打招呼……老师：小象打招呼的方式是什么？〔同学回答并仿照〕老师评价总结。
2.感受三拍子韵律倾听歌曲《两只小象》音频。
要求同学随音乐的韵律来仿照小象走路的样子。
提问：这首歌曲的心情是什么样的？同学回答：欢愉快泼的……老师总结并再次播放歌曲请同学仿照感受。
3.学习歌词〔1〕老师出示《两只小象》歌词节奏谱例。
请同学用2拍子拍节拍的方式，边拍节拍边按节奏读歌词。
同学拍节拍按节奏读歌词。
老师评价，留意订正同学读错的地方，提示同学空拍处要停顿一拍。
同学再次拍节拍按节奏读歌词。
〔2〕老师弹奏歌曲旋律，同学跟琴读歌词。
〔3〕老师弹奏歌曲旋律，同学边仿照小象的动作边读歌词。
4.学唱歌曲〔1〕观赏《两只小象》歌曲观赏。
同学听音乐轻声演唱歌曲。
〔2〕老师分句教唱歌曲第一段歌词。
同学分句学习，可边唱边仿照小象的动作。
同学再次分句学唱第一段歌词。
〔3〕老师伴奏，同学自己演唱歌曲第二段歌词。
《两只小象》音乐教案
《两只小象》音乐教案《两只小象》音乐教案(通用15篇)作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的《两只小象》音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《两只小象》音乐教案1教学内容：1、欣赏乐曲《大象》2、学唱歌曲《两只小象》3、表演歌曲《两只小象》教学目标：1、通过欣赏乐曲《大象》，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。
2、听唱法学唱歌曲《两只小象》，通过教师范唱感染学生情绪，激发学生学习的愿望。
引导学生有感情地演唱歌曲。
3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
教学准备：录音机，磁带电子琴。
教学过程：一、激情导入：1．随乐曲（兔子舞、边跳边进室。
2．复习前课内容：表演及唱。
二、寓教于乐:1．欣赏乐曲《大象》（提示学生大象的音乐应该是：缓慢沉重的、还是轻快活泼的？并能回答为什么是缓慢沉重的？、1、初听，（完整听全曲、。
2、谈谈所听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等、3、复听：自由活动：《大象》乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路、甩鼻等动作为主；2．歌曲学习：听录音（由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》、1、教师范唱歌曲。
2、学生模唱学习歌曲。
（要有明显的强弱与优美感、3、通过分句唱熟练歌曲的演唱。
三、创造表现1、通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
四、完美结课：学生们学会了《两只小象》，并且为歌曲编创了游戏，课堂任务完成的非常顺利，学生们的学习兴趣也非常浓厚。
教学反思教与学的关系问题是教学过程的本质问题，传统教学中被定位为教师对学生单向的培养活动，学生主体作用得不到充分发挥，学生只能跟着教师学，无条件的.服从，而新课程则把教学定为师生交流，积极主动，共同发展的过程，教师与学生进行平等的对话，丰富教学内容，例如在授本课第二环节时，歌表演“两只小象”启发学生自己用肢体语言表现“小象”可爱，走路，握手等动态，我自己也让学生们创编动作，一起与学生分享创编的快乐，达到了师生交流，积极互动的目的，在最后的环节中复习“布谷”时运用有效地辅助教材，使学生从视觉，听觉都得到了美的升华，使学生明白动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它，保护它，使小动物也能安全幸福的生活着。
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两只小象：小学一年级音乐教案
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课题：《两只小象》教学思路：学生喜欢小动物，爱看它的憨态，乐意模仿它们的动作和叫声，课堂教学充分注意学生的特点，使教学的活动方式适合他们的心理与他们的爱好，在求表演和游戏中学会知识，在模仿动物的叫声中小合音的高低、长短、强弱。
通过对动物的动作模仿，使肢体动作进一步协调、思维敏捷开扩，并得到发展。
在对动物生活的体验与模仿中，使他们感悟到要保护动物、保护大自然、珍爱生命。
教学目标：1．学生有兴趣地唱歌、游戏，体验表演的乐趣。
2.能使用打击乐器，表现音的长短与强弱力度。
3．尝试把自己的生活经验用艺术的形式表现出来。
教学过程：一、教师的情感为纽带组织教学同学们，我们快乐的音乐课开始了。
今天，老师请来了各种小动物和我们一起上音乐课。
先让我们一起来听赏有趣的音乐。
我要求同学们做到：用耳朵去聆听音乐，用头脑去思考音乐，用心去感悟音乐。
二、音乐欣赏与律动三、以生动、形象、有趣的方法解决教学重点1．音乐山──唱音阶①音的高低。
②音的长短、小动物特点。
③讨论：游戏感受；音有高低、长短、强弱、速度有快与慢。
2．音乐桥──编节奏3．音乐河──唱歌曲①感受歌曲《两只小象》旋律。
（）②有感情地朗读两段歌词。
③随琴学唱歌曲、歌表演（教师评价）④游戏：粗心的小象──“旋律错误大家找”⑤帮助小象找家乡。
播放《动物狂欢节》选段──《大象》比较：比较不同动物的身体动作、神情与外形等有什么区别，学生尝试用身体动作表现。
如：大象──大、慢、笨重，小兔──小、快、灵巧等。
表演：a．学生手持小鼓演唱《大鼓和小鼓》，注意节奏、力度、速度及音色的变化。
b．优美抒情的傣族音乐《象走》通过表
演a、b，学生体会快乐与抒情音乐情绪的不同点。
创作：教师激发学生的创编热情：两只小象要回原始森林了，它们有一个要求，它们说：小朋友们，你们能不能创编小动物的歌曲作为礼物，让我带回去给我们的小伙伴呀？学生进行歌曲《两只小象》的创编活动──填词。
学生展示歌词创作的成果，师生一起分享创作的喜悦。
同学们，快乐的音乐课结束了，再见！附件：《两只小象》音乐研究课简评一年级音乐课改实验《两只小象》研究课教学，体现了新的音乐课程标准和教学观念。
本课注重以音乐审美为核心，以培养学生的兴趣爱好为目标，面向全体学生，尊重个性发展。
本课教学根据一年级学生的身心特点，从聆听体验活泼欢快的音乐为切入点，以音乐的基本要素节奏入手，通过听、拍、唱、演、编、创等系列的综合音乐实践活动。
帮助学生直观、形象地了解音的高低、长短、强弱、速度及节拍的意义，重在学生即兴创编节奏、即兴创编歌词
等创造性思维能力的培养和发展。
教学过程以音乐山─音乐桥─音乐河为主线，设计新颖、独特。
对传统的教学模式敢于去粗取精、除旧创新，即尊重教材，也勇于拓展和超越教材，是一节彼有探究性价值的音乐课改实验研究课。
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