识字3拍手歌(教学设计)统编版语文二年级上册
识字 3 拍手歌（教学设计）统编版语文二年级上册
一、教学内容
本节课，我们将学习统编版语文二年级上册的“识字3——《拍手歌》”。该内容位于教材的第三章，主要围绕一首富有节奏感和生动形象的拍手歌进行教学。通过学习这首歌谣，学生能够掌握一些基本的汉字，同时培养他们的语感和合作意识。
二、教学目标
1. 让学生能够熟练朗读并背诵《拍手歌》。
2. 使学生掌握本节课所学的生字，并能正确书写。
3. 培养学生的节奏感和合作意识。
4. 提高学生的语文素养，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点
重点：让学生熟练掌握《拍手歌》的歌词，认识并书写本节课的生字。
难点：培养学生运用所学知识进行拓展练习，提高他们的创新能力和合作意识。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、卡片、黑板、教学光盘。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程 1. 导入（5分钟）：通过组织学生进行简单的拍手游戏，引起学生对本节课的兴趣，进而引入课题《拍手歌》。
2. 课堂讲解（15分钟）
（1）播放《拍手歌》动画，让学生跟随歌曲节奏进行朗读。
（2）带领学生逐句分析歌词，讲解生字。
（3）指导学生正确书写本节课的生字。
3. 实践情景引入（15分钟）
（1）将学生分成小组，进行拍手歌的朗读比赛。
（2）组织学生进行“你画我猜”的游戏，巩固生字。
4. 例题讲解（10分钟）
针对学生容易出错的生字，进行例题讲解，强调易错点。
5. 随堂练习（10分钟）
让学生自主完成练习本上的练习题，及时巩固所学知识。
六、板书设计
板书分为两部分：歌词展示和生字展示。歌词部分用不同颜色标注重点字词，生字部分用田字格书写，方便学生观察和模仿。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）背诵《拍手歌》。
（2）抄写本节课的生字，每个字写5遍。
（3）用生字造句。
2. 答案：
（1）略。
（2）略。 （3）例如：我（喜欢）唱歌。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：
（1）让学生回家后教家长一起学习《拍手歌》，增进亲子关系。
（2）鼓励学生参加学校组织的拍手歌比赛，锻炼他们的胆量和团队协作能力。
重点和难点解析：
一、教学内容的选择与安排
我深知选择合适的教学内容对于学生的学习至关重要。在本次教学设计中，我特别关注了《拍手歌》的教学内容，因为它不仅包含了丰富的生字学习，还融入了节奏感和合作意识的培养。我将在课堂上详细讲解歌词中的每一个生字，并确保学生能够理解其含义和用法。
二、教学目标的具体化
我明确了四个教学目标，其中重点是学生的朗读、背诵能力和生字的掌握。我计划通过多样的教学活动，如朗读比赛和“你画我猜”游戏，来提高学生的参与度和学习兴趣，确保这些目标能够得到有效实现。
三、教学难点与重点的把握
1. 生字的正确书写和运用：我将用田字格展示生字，并通过例题讲解强调易错点，确保学生能够正确书写并理解生字的用法。
2. 节奏感和合作意识的培养：通过分组朗读和拍手游戏，我旨在培养学生的节奏感和团队合作能力。 四、教具与学具的准备
我准备了一系列教具和学具，尤其是PPT和彩色笔，这些将在帮助我更生动地展示教学内容，吸引学生注意力方面发挥重要作用。
五、教学过程的细节处理
1. 导入环节：我计划用拍手游戏作为热身活动，这将有助于营造轻松愉快的学习氛围，同时让学生对即将学习的内容充满好奇。
2. 实践情景引入：我会鼓励学生积极参与小组活动，通过互动游戏，他们将更容易接受和记忆新知识。
3. 例题讲解：在这一环节，我将耐心解答学生的疑问，特别是针对生字书写的常见错误，我会提供具体的指导和建议。
六、板书设计的巧妙运用
我意识到板书是学生视觉学习的重要部分，因此我设计了既美观又实用的板书。我会用不同颜色标注重点字词，使板书内容一目了然，方便学生复习和记忆。
七、作业设计的针对性与实用性
1. 背诵作业：我会鼓励学生在家长面前表演《拍手歌》，这不仅能够巩固记忆，还能增强学生的自信心。
2. 抄写生字：通过重复书写，学生能够加深对字形的印象，同时锻炼书写的准确性。
3. 用生字造句：这项作业旨在考察学生对生字的理解和运用能力，我会提供一些提示，帮助学生展开想象，创造性地使用新学的词汇。
八、课后反思及拓展延伸的重要性
1. 家长参与：我会鼓励家长参与到学生的学习过程中，让家长成为学生学习的支持者和监督者。 2. 学校活动：我将推荐学生参加学校举办的拍手歌比赛，这不仅是对学生学习成果的展示，也是对他们合作能力和表现力的锻炼。
通过这些细节的关注和补充，我期望能够提高教学效果，促进学生的全面发展。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
在讲解过程中，我会注意语言的清晰度和语调的抑扬顿挫。对于关键信息和重点知识，我会提高音量并放慢语速，确保每位学生都能听懂。同时，通过变换语调，我可以保持学生的注意力，使课堂氛围更加生动有趣。
二、时间分配
我将精心安排每个教学环节的时间，确保每个环节都有充足的时间进行。例如，情景导入和课堂讲解不会超过20分钟，留出足够的时间让学生进行实践和练习。
三、课堂提问
我会适时地向学生提问，以检查他们对知识的理解和掌握情况。提问时，我会注意问题的针对性和开放性，鼓励学生思考和表达自己的观点。
四、情景导入
为了吸引学生的兴趣，我会设计富有创意的情景导入。例如，通过拍手游戏让学生迅速进入学习状态，激发他们对本节课的好奇心。
教案反思：
一、教学内容 课后，我将反思本节课的教学内容是否充实、有趣。如果发现某些环节学生对生字的掌握不够扎实，我会在下节课中进行针对性的复习。
二、教学方法
我会思考所采用的教学方法是否适合学生的需求，是否能够有效提高他们的学习兴趣和积极性。如有必要，我会尝试其他教学方法，以便更好地激发学生的学习潜能。
三、课堂互动
我将关注课堂互动的情况，如果发现部分学生参与度不高，我会调整教学策略，鼓励他们积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
四、学生反馈
课后，我会及时收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和需求。针对这些问题，我会调整教案，以便更好地满足学生的学习需求。
五、作业设计
在课后，我将关注学生对作业的完成情况，以评估作业设计的合理性和针对性。如有需要，我会对作业进行调整，使其更加符合学生的学习水平和能力。
课后提升：
一、选择题
1. 下面哪个字是《拍手歌》中的生字？（A）
A. 拍 B. 手 C. 歌 D. 唱
答案：A
2. 在《拍手歌》中，“你拍一，我拍一”的下一句是什么？（B） A. 唱歌跳舞真欢喜
B. 嘻嘻哈哈笑哈哈
C. 小鸟飞来枝头立
D. 一起玩耍不分离
答案：B
二、连线题
请将下列生字与其正确的解释连起来：
1. 拍（A）
2. 手（B）
3. 唱（C）
4. 跳（D）
A. 打击 B. 手臂部分 C. 用嗓音发出声音 D. 两脚离地向上或向前跳
答案：1A，2B，3C，4D
三、填空题
请在下面的句子中填入适当的生字：
1. 我们一起________歌，一起________手，一起________舞。
答案：唱、拍、跳
2. 在学校的________比赛中，我们班获得了第一名。
答案：拍手歌
四、造句题
1. 拍：________
答案：我拍了一下桌子，发出了响亮的声音。
2. 唱：________ 答案：他唱歌的声音非常悦耳动听。
3. 跳：________
答案：小兔子在草地上跳来跳去，非常开心。
五、简答题
请简述《拍手歌》的特点和你在学习过程中的感受。
答案：（请根据自己的学习体验进行回答，例如：《拍手歌》节奏感强，歌词生动有趣。在学习过程中，我觉得通过拍手游戏和朗读比赛，我更好地掌握了生字，同时也感受到了合作学习的快乐。）
一、学生反应
在本节课中，我注意到学生们对《拍手歌》表现出了极大的兴趣和热情。他们在拍手游戏和朗读比赛中积极参与，课堂氛围活跃。通过这些互动环节，学生们在轻松愉快的氛围中掌握了生字和节奏感。
二、教学效果
从整体教学效果来看，学生们对生字的掌握情况较好，能够熟练朗读和背诵《拍手歌》。同时，通过分组合作，他们的团队协作能力和节奏感也得到了锻炼。这让我感到很欣慰，证明了我的教学方法在一定程度上取得了成功。
三、存在不足
然而，我也注意到在一些环节中存在不足。例如，部分学生对生字的书写还不够熟练，课堂提问时部分学生的回答不够准确。这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，加强对他们的针对性指导。
1. 加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，提高生字书写的准确性。 2. 在课堂提问时，增加问题的多样性和开放性，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 深入了解学生的学习兴趣，不断调整教学方法和教学内容，使其更贴近学生的实际需求。
4. 注重课后反思，及时了解教学效果，以便在下一节课中进行针对性的改进。
【推荐】部编版二年级上册语文识字3.拍手歌教学设计
1
识字3.拍手歌
教学目标 :
1. 知识目标：
（1）会认生字，会写生字，正确认读本课的生字、词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。
（2）正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
（3）巩固识字。
2. 能力目标：
培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
3.情感目标：
交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学方法：
通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字。
教学重、难点：
1.会认生字，会写生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2.让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。
教具准备：生字、生词卡片，多媒体课件
教学课时:二课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
师：同学们，今天老师准备带你们到动物园参观，准备好了吗？开始出发。（播放动物图片）这些动物可爱吗？想和它们交朋友吗？我们今天一起学习识字
板书课题：3.拍手歌
师：跟老师起写课题，一起读。
二、读文，初认生字。
（一）指导读课文
1.学生自由读课文。圈画生字，读准字音，读通顺句子。
2.同桌互读课文。纠正字音。
2 （二）学文，巩固生字。
1.再默读课文，圈出动物名称。
（1）同学们找得真快，谁来说说你找到了哪些动物？
（2）贴图片。一起读：动物名称。
2.看图识字。
（1）根据交流，出示词语。
认读后重点指导“歌、林、深”三个字结构相同之处，分为左右两部分，理解意思，说说各自记忆的方法。指导“丛、处、六”主要是书写应注意的地方。（2）（2）根据交流， 出示练习：练习组词和用词语造句，看谁用得准确。。
三、图文结合，巩固生字。
1.“开火车”认读，巩固生字。出示会认和会写的两类字，同桌互读，小组赛读，多种形式加以巩固。将生字放到词里，放到课文句子里，理解句子，结合课文内容说话。
2.自由读课文，巩固生字。
结合图片组词说话。
新部编版二年级上语文识字3《拍手歌》优质公开课教学设计
新部编版二年级上语文识字3《拍手歌》优质公开课教学设计
本节课的主题是《拍手歌》，请大家跟着我一起拍拍手，唱唱歌，感受一下儿歌的快乐气氛。
二、识字训练，提高识字能力。
我们将识字分成五组进行，通过观察动物的特点和字形，来识记生字。比如，观察孔雀和锦鸡，发现它们都是鸟类，颜色艳丽，尾巴特别长，都带有“鸟”字旁，由此归类识记“鸟”字旁的字。
三、朗读指导，提升朗读水平。
在识字的基础上，我们可以让学生尝试朗读《拍手歌》，通过变换形式让学生发现韵律，体会并读出儿歌的美感。
四、动物知识交流，增强保护动物意识。
通过认识8种动物的形象和特点，交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
五、背诵积累，加深记忆。
在正确、连贯朗读的基础上，可以采用自拍自读、生生、师生、组组对拍对读的方式帮助学生熟读成诵，并鼓励学生运用自己喜欢的方式正确、流利地背诵儿歌。
六、课堂总结，巩固研究成果。
通过本节课的研究，我们研究了识字、朗读、动物知识和背诵等多个方面的内容，希望同学们能够在以后的研究中继续努力，不断提高自己的语文水平。
同学们，我们来玩一个游戏叫做“拍手歌”，你拍一下手，我再拍一下手，我们一起唱一首歌。这首歌讲述了小孩子们在不同场景下的活动，让我们跟着歌词一起唱吧。
大家觉得“拍手歌”好玩吗？除了好玩，我们还能通过这首歌学到很多新的生字呢！今天我们要研究的课文就是这首“拍手歌”，请同学们和我一起研究。
为了让同学们更好地进入研究状态，我们先通过游戏的方式导入新课。我们来到了一个有趣的地方——动物乐园。同学们，你们可以用一个词来形容这个地方吗？我听到同学们说的词和课文中的“新奇”很相似，让我们一起走进这个新奇的动物乐园，看看里面有哪些动物。
接下来，我们来一起读一读这首“拍手歌”，先让我读一遍，然后同学们跟我一起打节拍，最后大家可以自由练。
现在，我们来到了动物乐园，让我们一起找一找儿歌中出现的动物，并把它们的名字圈出来。同学们可以看到屏幕上出现的动物名称，我们一起读一读，注意“锦”是前鼻音，“鹰”“猛”“灵”是后鼻音。
部编版小学语文二年级上册 识字3 拍手歌 教学设计
识字3 拍手歌
教学目标
1.认识13个生字；会写10个生字。
2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3.有保护动物的意愿。
教学重点
1.认识13个生字；会写10个生字。
2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
教学难点
有保护动物的意愿。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入，初步感知生字
1.导入：同学们喜欢小动物吗？你们喜欢什么动物？为什么？老师今天带来了一些动物卡片，如果大家今天学习积极，那么老师就会把这些动物卡片送给你们，它们将会和你们成为好朋友，你们愿意吗？
2.课件出示动物图片(孔雀、锦鸡、黄鹂„„)，随着动物的出场，动物的名字在屏幕上出现，同学们自由叫出动物的名字。
3.过渡：同学们真了不起！认识这么多动物。你们喜欢这些动物吗？想认识它们并和它们做朋友吗？下面我们就一起走进《拍手歌》，了解这些动物。
4.教师板书课文题目：拍手歌。
二、图文对照，学习生字新词
1.教师导读：动物朋友就藏在今天我们要学习的这篇课文——《拍手歌》里。现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物朋友找出来。
2.学生用自己喜欢的方式读通课文，画出文中动物的名字。
3.导学：你们都找到了哪些动物朋友哇？我们大声地说出它们的名字吧！
4.学生自由说说找到的动物的名字。
5.(1)课件出示图片及相应的词语，引导学生图文对照，认读词语，并与动物打招呼。如:“孔雀，你好！”
(2)同桌互读生字，组词，并说一说自己是怎样记住它们的。
6.过渡：你们真是聪明的孩子，一下子就认识了这么多字，现在我们就来比一比，看谁读得又快又对。 (1)课件出示带拼音的生词，学生“开火车”认读。
(2)课件出示不带拼音的词语，学生赛读。
(3)课件出示本课生字，学生抢读并组词。
世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 丛 深 猛 灵 休
三、多种形式巩固生字
1.“猜谜语”游戏。
(1)导学：同学们刚才的表现真棒！为了奖励同学们，老师给大家出几个谜语，开动你们的脑筋，仔细听、认真想，猜出来的同学要告诉大家你是怎样猜出来的，好吗？
最新2019年部编版小学语文二年级上册第二单元《识字3 拍手歌》教学设计
1 / 6 3 拍手歌
【教学目标】
1．认识“世、界”等 l3 个生字，会写“歌、丛”等 l0 个生字，了解“隹、
鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等 5 个词语。
2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【教学重点】朗诵、背诵儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类
法识字。感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【教学难点】读出儿歌的节奏，用部件归类法识字。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】 1.学习本课生字，理解由生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 (重点）
【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件）
【教学过程】
内 容 课件页码
一、导入新课
1.同学们，你们玩过拍手歌的游戏吗？做过哪些？我们做一做吧！
2.本课是识字歌谣, 让我们一起拍着小手读一读吧！(板书：识字3 拍手歌）
3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：游戏导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】
二、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
三、学习字词
1.认读生字
出示生字，让学生认读，识记生字。
(1）注意读准：翘舌音“世”，前鼻音“锦 雁”，后鼻音“雄 鹰 翔 猛 灵”。
可以借助汉字构字规律来读准字音，如“锦”的金字旁，“丛”上部的“从”；还可回顾学生已经学过的字进行读音对比，如“锦鸡——风景”“深浅——上升——生灵”“雄鹰——声音”“猛——门”，以帮助学生区分前后鼻音。
(1-3）
(4—5） 必备品格
关键能力 2 / 6 (2）识记生字
归类识字：“雀、雁、鹰”三个字都有“隹”部，与鸟有关。
部编(统编)版小学语文二年级上册拍手歌(教案)教学设计
识字3 拍手歌
［教学目标］
知识与技能
1.会认13个生字，会写10个生字。
2.准确、熟练地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。
情感态度与价值观
领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。
［教学重难点］
1.会认、会写生字。准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。
2.理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。
［教学课时］
2课时
第一课时
一、游戏导入
1.小朋友们，你们喜欢动物吗？
我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？
请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是——孔雀。（谁来亲切地叫叫它？）
再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。它就是我们的国宝——熊猫。（一起来叫叫它吧）
2.你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。认真看老师写课题。（板书：识字3拍手歌）
齐读课题。1.猜谜语。
头戴花冠鸟中少，
身穿锦袍好夸耀，
尾巴似扇能收展，
尾羽开屏真俊俏。
打一动物:（ ） 二、初读儿歌，整体感知
1.请小朋友们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。
2．你们读得这么起劲，谁想读给大家听？请五个小朋友，每人读两小节。其他小朋友认真听，当好小评委。
3.读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？
三、学习生字，积累词语
1.引出动物名称，归类识字。
（1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。
（2）归类识字。
①课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
②仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？
a.认识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛。找找哪些字带有“隹”。
b.认识“鸟”：带有这个偏旁，表示是鸟类。带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。
部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》公开课优质课教案教学设计
部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》公开课优质课教案教学设计
拍手歌
教学目标
1.认识13个生字，会写10个生字。
2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。
3.有保护动物的意愿。
重点：认识13个生字，会写10个生字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。
难点：有保护动物的意愿。
教学准备：课件，生字卡片，生词卡片
一、展示图片，谈话导入，揭示课题
1.课件展示动物图片
师：上次课我们认识了自然界中美丽的植物，今天我们再邀请一些动物朋友来作客。请你们一起叫出它们的名字吧。
这些动物可调皮，一溜烟地就躲在今天要研究的课文中，跟咱们玩捉迷藏。咱们今天就去文中找找它们吧。
2.揭示课题，板书“拍手歌”，书写“歌”时，提醒学生“歌”字是左右结构，左边是一个“哥哥”的“哥”，哥字由两个可字组成，第一个可字最后一笔是写成竖，第二个可字最后一笔写成竖钩，右边是一个欠字，千万不要误写为“攵”，欠字第一笔撇的撇尖接近田字格中心。学生齐念“歌”字的笔顺，加深印象。
齐读课题。
拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文，整体感知
1.老师范读，学生倾听，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。（10小节）
2.学生自由大声读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。（出示自读要求）
3.同桌互读课文，纠正字音。
三、细读课文，借图识记
1.画一画，找一找。
师：请再读一读课文，看看一共写了几种植物，用圆圈圈出来。
交流的过程当中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、XXX、百灵、熊猫”。
指名XXX读一读。小老师带读。
去拼音后开小火车读。
师：动物们又害羞地躲起来了，小朋友们轻轻地叫出它们的名字，又把它们请出来吧。（相机出示动物图片） 齐读词语。
出示课后第二题“找一找，说说每组加点字有什么相同的地方。
（1）先让学生窥察第一排三个字“雀、鹰、雁”字形的相同的地方，得出结论：它们都有部件“隹”。
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案
课文原文
拍手、拍手，真有趣，
拍手、拍手，声音响。
拍手、拍手，一、二、三，
拍手、拍手，赞美好！
教学目标
1. 了解并熟练掌握《拍手歌》的歌词。
2. 能够用正确的乐感和节奏唱出《拍手歌》。
3. 能够通过唱歌来增强对音乐的感受和欣赏能力。
4. 注重团队合作和集体意识，共同唱好《拍手歌》。
教学重点
1. 歌曲乐感和节奏的把握。
2. 歌曲的正确演唱。
教学准备
PPT，音响设备。
教学过程
导入新课（5分钟）
1. 教师播放《拍手歌》的音频，让学生先听一遍。
2. 老师和学生一起模仿唱一遍。
3. 教师询问学生已经听过这首歌，想必大家对这首歌是不是很熟悉呢？ 正式学习（20分钟）
1. 显示PPT，以歌词为主要内容，进行歌曲的教学。
2. 播放学生熟悉的歌曲音频，让学生跟随音乐和歌词唱一遍，培养乐感和节奏的把握能力。
3. 教师手摇节拍器，帮助学生掌握节奏。
4. 让学生自由视觉做动作，根据歌曲的节拍，并加以表演。
5. 学生分组，进行歌曲的集体演唱，互相配合，磨合团队合作能力。
巩固练习（15分钟）
1. 组织学生分组比赛，由学生自选配合鼓掌和做动作。比赛结束后由老师点评，评出最佳表现小组。
2. 鼓励学生自主表演，并用篮球或其他乐器作为伴奏，学生们可以在班级中互相演唱，加强对歌曲的理解和感受。
课堂总结（10分钟）
1. 教师引导学生回顾本节课学到的内容，询问学生对本节课的评价和建议，促进课程反思和提高。
课堂拓展
1. 学生可以参加校园歌唱比赛，展示所学歌曲的表演能力。
2. 学生可以通过发挥自己的特长，增添歌曲的表演元素，例如做鼓点、急促的手语动作，以别样的形式呈现出《拍手歌》。
学生作业
1. 家长指导孩子根据课文歌曲唱一遍，巩固本节课学习的成果。
2. 在家试着用其他乐器伴奏唱出《拍手歌》。
使用说明
本文档为部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》的课文原文及教案，供教师在教学中参考使用。教师根据学生实际情况，灵活组织课程内容和教学方法，以达到最佳教学效果。建议教师采用Markdown文本格式进行输出，以方便分享和传播。
二年级语文上册 识字3 拍手歌 教学教案
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课题 拍手歌 课型 识字 授课
时间 2课时
教学
目标 1. 正确认读“世、界”等 14个生字；正确书写“歌、写”等 10个字。了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
3.喜爱小动物，产生保护动物的意识。
教学
重点 用部件归类法识字，朗读儿歌。
教学
难点 了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。
第一课时
教学
目标 1. 正确认读“世、界”等 14个生字；正确书写“歌、写”等 10个字。
2.正确、流利地朗读课文，读出节奏。
教具
准备 课件、实物展台。
教学设计 设计意图
导入
( )分钟 一、创设情境，激发兴趣 。
1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2．出示课件，学生欣赏感受。
（课件出示2）：各种动物在不同环境活动的场面。
【设计意图：出示课件，展现动物画面，感受动物生活的快乐自由，自然而然引起课文
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（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。
（2）说说自己看到了哪些动物。
导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活得可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！
的学习。】
新课
教学
( )分钟 二、图文对照，学习字词。
1．（课件出示3：8种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
2．（课件出示4：8种动物的词语）
出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”
部编版语文二年级上册 3 拍手歌 (第一课时)教学设计
《拍手歌》（第一课时）教学设计
【教学目标】
1.通过联系生活，观察汉字演变、朗读、复现等方式认识10个生字，能正确书写“牢、丛”两个生字。
2.通过看图、换词、做动作等方式理解“伙伴、翱翔、丛林、嬉戏、唱不休”等词语的意思。
3.能正确流利地朗读拍手歌，读出节奏感，有保护动物的愿望。
4.能感知课文的韵味，在教师的引领下，自编拍手歌，试着押韵。
【教学设计】
课前活动：（分享读书的乐趣）
1.出示课外读本《我的野生动物朋友》。简单介绍：这本书呀，可有意思了。瞧，这就是小主人公蒂皮。她从小跟着拍摄野生动物的父母在丛林中长大，与野象相亲，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子，一个个都成了她的好朋友。来，让我们一起走进她的生活吧！（课件配乐出示相关图片）
2.你特别想说什么？
一、顺势揭题
这一幅幅画面是那么温馨，那么和谐，小蒂皮和这些野生动物在一起，那么悠闲自在，真是令我们羡慕！今天的语文课，老师也想和大家一起走入大自然，走进野生动物们的家，学习一首保护动物的拍手歌《识字7》。（板书课题，读课题。）
二、初读课文 1.配乐范读，初知文本特点
（1）让我们一起进入动物王国吧！请看大屏幕。（课件播放音乐，师随着音乐范读课文，生拍手伴奏。）
（2）说说这首儿歌有什么
特点？
预设：①它是一首数字歌。
②从内容上看都是写动物的。
③有节奏感，读起来朗朗上口。
（3）自读课文，要求：①要把儿歌读得通顺、正确，遇到不认识的字，就去请教一下课文下边的“小桃子”和“小树叶”。②把藏在儿歌中的动物找出来，用横线画一画。
【设计意图：初读课文后让学生说说这首儿歌的文本特点，是想努力体现一点：怎么写比写什么更重要，要引导学生关注文本的言语形式，并初步感受儿歌的韵味。】
2.检查反馈，自主学习字词
（1）谁能把藏在儿歌里的动物找出来？
（生回答，师点击课件出示小动物和动物名称，带拼音。）
（2）小动物不见了，你还认识它们吗？请读给同桌听一听。
统编版二年级语文上册教案识字3《拍手歌》
识字3《拍手歌》
一．教材分析
本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵，节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。依据文本内容及特征，我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、歌”等不同结构的生字。在阅读方面的目标是准确熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。二.教学目标
知识与能力1、识记“孔、雀、鹂”等10个生字，会写“丛、歌”等10个生字2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
过程与方法理解内容，体会儿歌意境。情感态度价值观1、在学习中体会人与动物的相互依存，从而懂得保护动物；2、培养学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。
三．教学重难点
重点：
1、掌握本课生字、新词能正确读写。
2、培养学生保护动物的意愿。
难点：读准字音，记住字形，准确熟练地朗读拍手歌。
四．教学过程
（一）创设情境，激趣导入
师：同学们，你们课间都喜欢玩什么游戏啊？老师小的时候最喜欢玩拍手的游戏，想不想看看老师小时候是怎么玩的？好，现在就跟老师一起来了解一下拍手歌吧上课播放一段拍手歌的音频，教师示范引导学生拍手应和，感受拍手歌的节奏。
教师简介：拍手歌就是拍着手有韵律地诵读儿歌。
揭示课题，板书《拍手歌》相机指导“歌”的书写：看老师书写，大家伸出小手来书空。交流：书写时要注意什么？（提醒注意笔顺）学生书写两遍，写完评议。齐读课题。
（二）初读课文，整体感知
师：老师玩的拍手歌已经过时了，老师想学一首新的，大家愿意陪我一起玩吗？告诉大家一个小秘密，还有几位动物朋友也想跟我们一起学习拍手歌，而且他们很喜欢捉迷藏，现在他们把自己藏在了儿歌里，大家快点把他们找出来吧自读提示：1、数一数儿歌有几个小节，每个小节之间都有什么特点？2、圈出儿歌中的动物3、交流汇报：出示动物图片孔雀锦鸡雄鹰雁群猛虎黄鹂熊猫（同学们真厉害，这些小动物你们都认识啊，你们是怎么认识的，谁来说一说？）学生交流识字方法过渡：同学们的识字方法可真多。归纳识字方法咱们一起再来跟动物们认识认识吧，齐读生字