最新人教部编版语文二年级上册识字3 《拍手歌》教学设计
3 拍手歌
教案设计
教学目标
1．认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹(zhuī)、鸟”偏旁表义的特点，会写“写字、丛林”等6个词语。
2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
教学重点
1．识记生字，会写生字及“写字、丛林”等6个词语，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
2．能读出儿歌的韵律，并且熟读成诵。
课前准备
教师准备：1.制作有文中动物、生字的课件及拍手歌的视频。
2．制作八种动物(老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡)的图片各一张；制作八种动物的生字卡片。
3．准备稀有动物(中华鲟、金丝猴、白鳍豚)的图片或视频资料。
学生准备：1.生字、生词卡片。
2．搜集并认识各种动物。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
板块一 播放图片，激趣导入
1．播放图片，激发兴趣。
随着动物的出场，同学们自由说出动物的名字。
2．出示课题，导入新课。
(1)同学们真了不起！认识这么多种动物。你们喜欢这些动物吗？想认识它们，并和它们做朋友吗？下面我们就一起走进《拍手歌》，了解这些动物。
(2)教师板书课文题目：拍手歌。学生齐读课题。
操作指导
低年级的学生最喜欢动物及老师的表扬，针对这一特点，教师要运用动物小卡片来吸引学生，及时表扬能够说出动物名字的学生，紧紧抓住他们的注意力，从而激起学生的参与意识和学习热情。
板块二 图文对照，识字学词
活动1 初读课文，完成学习卡
1．课件出示学习要求。
(1)学生用自己喜欢的方式读通课文，注意读准字音，遇到不认识的字向同桌或老师请教。
(2)在熟读课文的基础上，完成学习卡。
拍的下数 出现的动物
你拍____，我拍____，
你拍____，我拍____，
你拍____，我拍____，
你拍____，我拍____，
你拍____，我拍____，
你拍____，我拍____，
2.学生自主读书，完成学习卡。
3．小组内交流，并完善学习卡。
(1)组长带领组员依次汇报学习卡的内容，其他学生补充。
(2)教师巡视，相机进行指导。
活动2 图文对照，集中识字
1．引导学生图文对照识字，并与动物打招呼。如：“孔雀，你好！”
重点指导：后鼻音“孔、雄、鹰、丛、翔、猛、灵”，前鼻音“锦、雁、深”。
重点理解：“雁群、锦鸡。”
(1)课件出示“一只大雁”和“一群大雁”的图片，对比理解“雁群”。
(2)结合一年级课文《秋天》理解“天空雁群会写字”。(课件出示《秋天》课文)
(3)出示“锦缎”图片，看看锦缎，想想为什么把这种鸟叫“锦鸡”。(羽毛颜色艳丽，有彩色花纹。)
(4)引导学生查字典理解“锦”字。
2．部件归类识字。
(1)鸟类朋友的名字里藏着许多小秘密，你发现了吗？
发现一：含有鸟字边，如“鸡”“鹂”，在古代“鸟”指长尾巴的鸟。
发现二：含有隹字旁，如“雀”“鹰”“雁”，在古代“隹”指短尾巴的鸟。
(2)指导用部首查字法认识“隹”部。
在古代，长尾巴的鸟写作鸟(鳥)。
短尾巴的鸟写作隹。
(3)拓展：你还知道哪些带有部件“鸟”和“隹”的字。
活动3 多种形式，巩固字词
1．课件出示带拼音的词语，学生开火车读。
2．课件出示不带拼音的词语，学生赛读。
3．课件出示本课生字，学生抢读并组词。
世 界 孔 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 丛 深 猛 灵 休
操作指导
教师要放手，先让学生自主学习，完成学习卡；再鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识生字，并把自己的识记方法介绍给同学；最后通过开火车读、赛读、抢读等多种方式巩固生字，让学生体会成功的快乐，从而调动学生自主学习的积极性。
板块三 多种形式，强化巩固生字
活动1 “猜谜语”游戏
1．过渡：同学们刚才的表现真棒！为了奖励同学们，老师给大家出几个字谜，开动你们的脑筋，仔细听、认真想，猜出来的同学要告诉大家你是怎样猜出来的，好吗？
2．教师用课件出示谜语，引导学生猜出谜底。
两人坐在木板上。(丛)
山倒压住火。(灵)
3．课件出示“鹰”的汉字演变过程，请学生猜字，并说出理由。
活动2 语境中认读生字
1．教师课件出示：云彩间雄鹰飞翔，丛林里猛虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，孔雀锦鸡在家里做游戏，大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要保护动物。
2．学生先自己试着读一读，然后在小组内读准确，最后在班里有感情地朗读出来。
操作指导
巩固识字是识字教学的难点，在此教学活动中，教师要创设多种情境，让学生在游戏中识字。朗读时，教师要指导学生读出对动物朋友的喜爱之情。
板块四 指导观察，书写重点字
活动1 观察生字，明确特点
1．学生自主观察“六”和“九”这两个字，同桌交流特点。
2．教师引领学生逐个观察字形结构，找出关键笔画。
强调“六”最后一笔是点，不是捺。“九”是独体字，共2画，第一笔是撇，第二笔横折弯钩从左上格的横中线起笔，横左低右高。
活动2 教师范写，学生跟写
1．学生看老师写，伸出小手边说边跟着写。
2．学生描红，再练习写一个字。
3．写完以后，同学互相提提建议，并说出理由。
4．学生练写。
5．把写得好的字展示给大家看。集体评议。
操作指导
小学生喜欢模仿，教师的一言一行都是榜样。教师要用范写作榜样，引导学生认真跟写、跟练，练后展示。这样不仅提高了学生的欣赏能力，还使学生找到了自己与写字好看的同学在书写上的差距，也激发了学生对写字的兴趣。教师指导写字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生整体观察，找关键笔画，在互相找错中，发现自己应该注意的地方。
第二课时
板块一 复习导入，巩固字词
活动1 听写词语
1．教师读词语，学生书写。
歌声 写字 丛林 深处 六个 熊猫 九个 朋友
2．屏显词语，强调易错字或部件、笔画。
3．学生开火车读、齐读。
4．课件出示词语，让学生轮流认读。
世界 孔雀 锦鸡 雄鹰 飞翔 大雁 猛兽 百灵鸟 休息
活动2 朗读课文
1．指生朗读课文，读准字音，读出儿歌的节奏。
2．教师领读课文，学生齐读课文。
操作指导
二年级的学生对生字记得快，但忘得也快，学习的主动性还不强，教师要有目的地帮助强化复习字词，夯实语文基础知识。回读课文巩固生字词时，教师要注意纠正易错字的读音。
板块二 自主互助，乐学明理
活动1 多种形式，朗读儿歌
1．同桌合作，做拍手游戏练习朗读儿歌。
2．师生合作，拍手打节奏朗读儿歌。
3．同桌两人边拍手边朗读儿歌。
活动2 探究学习，发现拍手儿歌的秘密
1．学生小组交流，发现拍手儿歌的秘密。
2．全班交流明确：
发现一：每一句的结构相同、节奏相同。
发现二：从“你拍一”到“你拍十”。
发现三：除第二节，每一节读起来都押韵。
发现四：儿歌告诉我们，大小动物都有家，人和动物是朋友。我们应该关心动物、爱护动物。
3．学生随着视频一起边拍手边唱儿歌。
操作指导
教师要通过做拍手游戏指导学生朗读课文，在潜移默化中感受地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存的重要意义，受到情感的熏陶。在表演拍手歌时，教师可示范动作，引导学生入情入境。
板块三 拓展延伸，深化主题
1．过渡：老师这里还有一些稀有动物的图片，我们一起来认识一下吧！
2．逐一出示稀有动物的图片，介绍稀有动物。(中华鲟、金丝猴、白鳍豚)
3．导学：多么可爱的动物啊！看到它们，你想说些什么？
4．学生自由说出感受或发出呼吁。(板书：朋友)
5．小结：同学们，让我们从小做一个关爱动物、保护动物的好孩子，做一个保护动物的小宣传员，好不好？让我们再次读这首保护动物的《拍手歌》。
操作指导
低年级是学生语言发展的最佳阶段，单靠教材编排的说话训练是远远不够的，因此，教师教学时要创设一定的语言环境，对学生进行有目的的语言训练，还可以让学生回家向家长宣传保护动物的知识，让他们用行动影响家人。
板块四 创设情境，巧学写字
活动1 教动物朋友写字
1．课件显示：
小pénɡ you你们看，我们的动物世界是多么美丽啊！雄鹰在飞翔，xiónɡ māo在嬉戏，老虎在cónɡ lín深处奔跑，孔雀张开了美丽的尾巴，黄鹂和百灵在放声ɡē chànɡ。
2．学生自由朗读动物朋友的话，巩固生字词。
3．指生朗读动物朋友的话，并依次显示字词：歌、丛、深、熊猫、朋友。
4．自由朗读动物朋友的话。
活动2 教动物朋友写写字
1．出示生字，学生自主观察并与同桌交流。
2．学生汇报，教师相机强调：
“丛”，上下结构，下面的横把上面的“从”托住。
“写”，上边是“冖”，不是“宀”。
3．引导学生观察书写动漫，描红并书写。
4．教师点评：根据学生书写的实际情况点拨指导。
5．二次书写，同桌互评。
操作指导
写字指导是一项细活儿、慢活儿，教师要创设有趣的情境来指导学生写字，增强兴趣，转变方法，提高书写能力。在每节课中教师都要有目的地对学生进行写字指导，让学生在循序渐进中掌握写字要领，提高写字能力。
板书设计
拍手歌
？动物 ？干什么
保护动物
教学反思
追求“识字生活化、情境化、游戏化”，让学生在课堂上真正动起来。课堂上，教师精心设计丰富多彩的教学情境，通过小组学习、合作学习、互动交流、角色转换，促使学生动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参与，让学生在生活中识字、在游戏中识字，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
【推荐】部编版二年级上册语文识字3.拍手歌教学设计
1
识字3.拍手歌
教学目标 :
1. 知识目标：
（1）会认生字，会写生字，正确认读本课的生字、词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。
（2）正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
（3）巩固识字。
2. 能力目标：
培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
3.情感目标：
交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学方法：
通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字。
教学重、难点：
1.会认生字，会写生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2.让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。
教具准备：生字、生词卡片，多媒体课件
教学课时:二课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
师：同学们，今天老师准备带你们到动物园参观，准备好了吗？开始出发。（播放动物图片）这些动物可爱吗？想和它们交朋友吗？我们今天一起学习识字
板书课题：3.拍手歌
师：跟老师起写课题，一起读。
二、读文，初认生字。
（一）指导读课文
1.学生自由读课文。圈画生字，读准字音，读通顺句子。
2.同桌互读课文。纠正字音。
2 （二）学文，巩固生字。
1.再默读课文，圈出动物名称。
（1）同学们找得真快，谁来说说你找到了哪些动物？
（2）贴图片。一起读：动物名称。
2.看图识字。
（1）根据交流，出示词语。
认读后重点指导“歌、林、深”三个字结构相同之处，分为左右两部分，理解意思，说说各自记忆的方法。指导“丛、处、六”主要是书写应注意的地方。（2）（2）根据交流， 出示练习：练习组词和用词语造句，看谁用得准确。。
三、图文结合，巩固生字。
1.“开火车”认读，巩固生字。出示会认和会写的两类字，同桌互读，小组赛读，多种形式加以巩固。将生字放到词里，放到课文句子里，理解句子，结合课文内容说话。
2.自由读课文，巩固生字。
结合图片组词说话。
最新人教部编版语文二年级下册识字3《“贝”的故事》优质教案教学设计
最新人教部编版语文
二年级下册识字3《“贝”的故事》精美教学设计
教学目标：
1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写本课“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等9个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。
2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学重点：
会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写本课“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等9个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。
教学难点：
1.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
2.感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。下面让我们走进课文，去感受汉字的有趣和神奇吧！
板书课题《“贝”的故事》，齐读。
2. 知识链接：
甲骨文因镌刻、书写于龟甲与兽骨上而得名。它是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式。
二、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）想一想：课文写了什么？ 2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）
jiǎ ɡǔ lèi zhēn shì pǐn suí yì
甲 骨 类 珍 饰 品 随 易
sǔn bì cái zhuàn péi ɡòu pín
损 币 财 赚 赔 购 贫
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
最新2019年部编版小学语文二年级上册第二单元《识字3 拍手歌》教学设计
1 / 6 3 拍手歌
【教学目标】
1．认识“世、界”等 l3 个生字，会写“歌、丛”等 l0 个生字，了解“隹、
鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等 5 个词语。
2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【教学重点】朗诵、背诵儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类
法识字。感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【教学难点】读出儿歌的节奏，用部件归类法识字。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】 1.学习本课生字，理解由生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 (重点）
【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件）
【教学过程】
内 容 课件页码
一、导入新课
1.同学们，你们玩过拍手歌的游戏吗？做过哪些？我们做一做吧！
2.本课是识字歌谣, 让我们一起拍着小手读一读吧！(板书：识字3 拍手歌）
3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：游戏导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】
二、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
三、学习字词
1.认读生字
出示生字，让学生认读，识记生字。
(1）注意读准：翘舌音“世”，前鼻音“锦 雁”，后鼻音“雄 鹰 翔 猛 灵”。
可以借助汉字构字规律来读准字音，如“锦”的金字旁，“丛”上部的“从”；还可回顾学生已经学过的字进行读音对比，如“锦鸡——风景”“深浅——上升——生灵”“雄鹰——声音”“猛——门”，以帮助学生区分前后鼻音。
(1-3）
(4—5） 必备品格
关键能力 2 / 6 (2）识记生字
归类识字：“雀、雁、鹰”三个字都有“隹”部，与鸟有关。
最新部编版小学二年级上册语文识字3 拍手歌(教案)
最新部编版小学语文上册精品资料设计
最新部编版小学语文上册精品资料设计 1 3 拍手歌
【教学目标】
1．认识“世、界”等 l3 个生字，会写“歌、丛”等 l0 个生字，了解“隹、
鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等 5 个词语。
2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【教学重点】朗诵、背诵儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类
法识字。感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【教学难点】读出儿歌的节奏，用部件归类法识字。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】 1.学习本课生字，理解由生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 (重点）
【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内 容 荣德基课件页码
一、导入新课
1.同学们，你们玩过拍手歌的游戏吗？做过哪些？我们做一做吧！
2.本课是识字歌谣, 让我们一起拍着小手读一读吧！(板书：识字3 拍手歌）
3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：游戏导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】
二、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
三、学习字词
1.认读生字
出示生字，让学生认读，识记生字。
(1）注意读准：翘舌音“世”，前鼻音“锦 雁”，后鼻音“雄 鹰 翔 猛 灵”。
可以借助汉字构字规律来读准字音，如“锦”的金字旁，“丛”上部的“从”；还可回顾学生已经学过的字进行读音对比，如“锦鸡——风景”“深浅——上升——生灵”“雄鹰——声音”“猛——门”，以帮助学生区分前后鼻音。
(2）识记生字
归类识字：“雀、雁、鹰”三个字都有“隹”部，与鸟有关。
2017部编人教版二年级上册语文《识字3.拍手歌》教案教学设计
教学课题 识字3.拍手歌
教学目标 1．认识13个生字。会写10个字，识记与动物有关的生字新词。
2．准确、熟练地朗读并背诵拍手歌，读出节奏感，做拍手游戏。
3.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点
4．增加动物相关知识，有保护动物的意愿。
教学重点 1.识字、写字、准确、熟练地朗读背诵拍手歌。
2.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点
教学难点 1.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点
2.学习编写动物拍手歌。
前置性
作业
（预习作业） 1.读通课文，至少读3遍。
2.划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。
3.查找了解文中提到的一种动物。
教学过程设计
教学
环节 集体备课（备课组） 二次备课（个人）
一、回顾旧知，导入新课
二、观看图片，识记部分生字。
第一课时
1、师：上课一篇课文让我们认识了各种各样的植物，大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进《识字3》，去和它们交朋友吧！
（一）看天空――认识“鹰”和“雁”
1、认记“鹰”
（1）看，蓝天上飞来什么？出示“鹰”，认读，注意后鼻音。
（2）雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天，读一读。
（2）谁来学一学雄鹰飞的动作。（师根据学生的动作评价）雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。
2、认记“雁”
（1）再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多
的大雁，我们把它叫做“雁群”。大雁为什么要一起飞呢？
（2）师小结：排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个人字，有时像个“一”字。难怪人们说：
出示：天空雁群会写字，指导读。
（通过学生常见的动物图引出本课字词，并紧扣为识字服务的宗旨，从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系，引导学生在反复诵读中达到认字、熟练朗读课文，使识字、理解词语、认识事物融为一体。）
最新人教部编版三年级语文上册《习作：续写故事》教学设计 (2)
习作《续写故事》
【教学目标】
1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。
2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。
【教学重点】
培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。
【教学难点】
引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、谈话激趣，导入主题。
1.说说自己是怎样过生日的，用简短的几句话说一说。
2.学生交流，教师小结，情景预设：
（课件出示2）
（1）傍晚饭店里，人都到齐了，生日宴会开始了。大家为我点上蜡烛，我数了数，一共10根。七彩的烛光闪烁着，就像闪闪的星星。大家为我唱了生日快乐歌。我对着烛光，双手合十，许下了一个美好的愿望。
（课件出示3）
（2）我真高兴啊！因为老师也为我准备了一个大大的蛋糕。中午十一点钟到了，今天是辅导班春节前的最后一节课，老师也想借我的生日和同学们一起乐呵乐呵。可是多数家长都忙忙碌碌地把孩子接走了，只剩下我们四个人。不过我们的程序照常进行，点蜡烛，许愿，祝
【设计意图：谈话交流自己过生日的事，引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。】
福，唱生日歌，吃蛋糕，歌声、欢笑声响彻整个教室。真是热闹，我的心里一阵阵的感动。
（课件出示4）
（3）妈妈把生日蛋糕盒放在桌上，揭开蛋糕盒的盖子。蛋糕是双层的，蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力。蛋糕上还插着一个心形的巧克力，上面写着“祝你生日快乐”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮极了。
3.教师小结：同学们的生活真幸福啊，连老师都非常羡慕你们。今天我们的习作课就是续写故事——过生日。
二、观察图片，了解要求。
1.观察图片。
（1）学生仔细观察课本上的图片，试着按顺序说说自己看到的和想到的。
（2）小组交流，互相提示，完善内容。
（3）小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。
最新人教部编版二年级语文上册《识字：拍手歌》教学反思
《拍手歌》教学反思
本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。
一．教学效果：在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设了一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。教师的语言组织教学很重要，一个再美再独特的景点都需要一个口齿伶俐的导游来讲解，才能使风景的美达到极致。那么一个有趣的游戏教学，更需要一个富有组织能力强的老师去组织。那么此刻教师的语言组织就格外重要了。教师能根据不同类型的活动说出不同的语气，那么才能使学生、教学与游戏合三为一，融为一体。使课堂寓教于乐。从快乐中学会学习，学会知识。
二．成功之处：在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。在孩子们初步了解什么叫作压韵之后就是我们的这些宝贝儿自己的
仿编环节。在仿编过程中，孩子们的情绪高涨起来了，并且将刚刚学习过的押韵游戏经验自然迁移到活动中来，仿编出了“八个娃娃过家家”“十个娃娃买零食”等既自然又顺口的儿歌。在孩子们差不多掌握了之后，我继续加大难度让他们自己找小伙伴，两两分组进行操作，结果发现效果还是挺不错的，而且，分组进行仿编降低了难度，也利于教师进行指导，编出顺口的儿歌又使孩子们信心大增，为继续仿编打好了基础。
最新人教部编版(2019)二年级语文上册教学设计：识字3 拍手歌(教案)
最新人教部编版（2019）二年级语文上册第二单元教学设计
1 / 8 3 拍手歌
【教学目标】
1．认识“世、界”等 l3 个生字，会写“歌、丛”等 l0 个生字，了解“隹、
鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等 5 个词语。
2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【教学重点】朗诵、背诵儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类
法识字。感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【教学难点】读出儿歌的节奏，用部件归类法识字。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.学习本课生字，理解由生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 (重点）
【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 ）
【教学过程】
一、导入新课
1.同学们，你们玩过拍手歌的游戏吗？做过哪些？我们做一做吧！
2.本课是识字歌谣, 让我们一起拍着小手读一读吧！(板书：识字3 拍手歌）
3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：游戏导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】
二、初读感知
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难必备品格
关键能力 最新人教部编版（2019）二年级语文上册第二单元教学设计
2 / 8 读的地方多读几遍。
三、学习字词
1.认读生字
出示生字，让学生认读，识记生字。
(1）注意读准：翘舌音“世”，前鼻音“锦 雁”，后鼻音“雄 鹰 翔 猛 灵”。
可以借助汉字构字规律来读准字音，如“锦”的金字旁，“丛”上部的“从”；还可回顾学生已经学过的字进行读音对比，如“锦鸡——风景”“深浅——上升——生灵”“雄鹰——声音”“猛——门”，以帮助学生区分前后鼻音。
(2）识记生字
人教部编版二年级上册语文第二单元识字练习- 3.拍手歌
第1页 识字 3、拍手歌
姓名____________日期____________
考点
1、课文一共写了____种动物，分别是______、______、______、______、______、______、______、______。
2、你觉得雁群会写什么字？
______、______。
3、老虎会什么会称为丛林之王？
______________________________
4、我国的国宝是哪种动物？
__________________
5、找一下这些字的相同之处。
雀、雁、鹰 ______
鸡、鹂、鹅 ______
随堂练习
一、看拼音，写词语。
gē shēng xióng māo shēn chù
（ ） （ ） （ ）
péng yǒu cǎo cóng liù qiān
（ ） （ ） （ ）
二、比一比，再组词。
休（
） 从（ ）
体（ ） 丛（ ）
处（ ） 歌（ ）
外（ ） 哥（ ）
三、选字填空。
记 己 纪
日（ ） 自（ ） （ ）念 第2页 四、按要求填空
我发现“雀、雁、鹰”都有‗‗‗‗‗，我还知道‗‗‗‗‗也有这个偏旁。
我发现“鸡、鹂、鹅”都有‗‗‗‗，我还知道‗‗‗‗‗也有这个偏旁。
我发现有这两个偏旁的字都和‗‗‗‗‗‗‗‗有关。
五、照样子，写句子。
人教部编版二年级上册语文第二单元识字教案三--3.拍手歌
《3.拍手歌》教学设计
第一课时
教学目标：
1. 认识“世、界”等13个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
2.能准确、熟练地朗读儿歌，并能在拍手游戏中有节奏地背诵儿歌，体验儿歌带来的快乐。
3.在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。
教学重点：
1.认识“雀、锦、雄、鹰、雁”13个生字，会写“歌、丛”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
2.能准确、熟练地朗读儿歌，并能在拍手游戏中有节奏地背诵儿歌，体验儿歌带来的快乐。
教学难点：在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。
课前准备：
1.生词卡片。
2.多媒体课件。
教学过程：
一、部件归类趣识字
1.自由读文，圈画动物名称。
2.集中识字，交流初步认知。
孔雀锦鸡雁群雄鹰猛虎黄鹂百灵熊猫
重点指导：后鼻音“雄鹰、百灵、猛虎”，前鼻音“雁群、锦鸡”。
重点理解：“雁群、锦鸡”。
3.动物分类，部件归类识字。
（1）完成随堂作业一：我为动物朋友找家。
（2）发现秘密：鸟类朋友的名字藏着许多小秘密，你发现了吗？
发现一：含有鸟字旁，如鸡、鹰、鹂，在古代“鸟”指长尾巴的鸟。
发现二：含有隹字旁，如雀、雁、鹰，在古代“隹”指短尾巴鸟。
指导用部件查字法认识“隹”部。
先查什么部？学生可能会查“亻”，再查6画，但会发现“亻”部中只有“佳”没有“隹”。这时再告诉学生“隹”就 是一个部首，可以直接查，它到底表示什么呢？引导学生查8画的“隹”，知道“隹”在古代表示“短尾巴的鸟”。
课件逐一出示“隹”字的字形演变，让学生说说“隹”哪些地方像鸟，怎么记住雀、雁、鹰？
拓展：还知道哪些带有部件“鸟”和“隹”的字。
二、自主互助乐学文
1.互助学习：同桌合作朗读儿歌。 （1）同桌合作时，要细化操作目标，一人读一句，引导学生发现同桌哪个句子读得好，哪个句子还可以读得更好。
（2）师生合作，拍手打节奏朗读儿歌，感受儿歌的节奏。