六年级下册语文第8课《匆匆》同步训练(含答案)
六年级下册语文第8课《匆匆》同步训练
一、基础运用
1．仿写词语。
（1）例：伶伶俐俐
（2）例：千门万户
2．下列加点的字注音无误的一项是（）
A．涔涔
．（cén）潸
．潸（shān）赤裸
．（nuǒ）徘徊
．．（páihuái）遮挽
．．（zhēwǎn）
B．蒸融
．．（zhēngróng）伶俐
．．（línglì）秧
．苗（yāng）枯萎
．（wěi）锻
．炼（duàn）
C．三番
．五次（fān）优雅
．（yǎ）勃勃
．生机（bó）萦
．绕（yíng）肩胛
．（jiá）
D．刹
．那间（chà）歉疚
．（jiū）鞠
．躬（jū）不知所措
．（cuò）一摞
．碗（luó）
3．判断正误
（1）《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜牧写的。（）
（2）朱自清的《匆匆》告诉了我们时间的珍贵，要我们去珍惜。（）
（3）居里夫人是法国著名的科学家。（）
4．写出下列词的同义词或反义词。（）
（1）写同义词：
匆匆——痕迹——遮挽——
（2）写反义词：
空虚——匆匆——觉察——
5．根据课文内容填空。
（1），寒食东风御柳斜。
（2）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜走，，，没有声音，也没有影子。
6．结合语言环境，理解下列词语的意思。确乎：涔涔：潸潸：徘徊：7．“珍惜时间”公益广告。
某学校要做一条关于“珍惜时间”的公益广告，请你认真读图，把握画面的主旨，帮他们设计一句公益广
告语，用凝练的语言提醒、劝诫同学们要珍惜时间。
_______________________________________________________________________________________
8．读句子，联系课文回答问题。
（1）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流
里，没有声音，也没有影子。（“像针尖上一滴水滴在大海里”指的是什么？这样比喻，表达了作者怎样的思
想感情？）
__________________________________________________________________________________________
（2）我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（结
合句子，说说你对划线词的理解）
__________________________________________________________________________________________
二、阅读理解
阅读课内语段，回答问题。
匆匆
燕子去了，有再来的时候；杨柳（）了，有再（）的时候；桃花（）了，有再（）
的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？
又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手
中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔
而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三
方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在
叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八
千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
9．在文中括号里按原文填空。
10．“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”这句话中作者把时间匆匆而去的形象化
为“________”，比喻独特，联想新奇。（）
A．轻烟B．轻烟、微风C．薄雾D．轻烟、薄雾
11．短文第一自然段中作者抛出一连串的问句，表现出（）
A．作者很坦诚，对这些问题找不到答案就直接问读者
B．作者内心痛苦，想努力找到问题的答案
C．作者对时光流失的怅然若失，作者对时光一去不复返的感慨是自然流露
D．作者的内心十分苦闷，让读者很自然感受到消沉和忧伤
12．对课文中“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话理解正确的选项是（）
A．作者是说自己虚度了光阴，一事无成。
B．作者说我们虚度了光阴，一事无成。
C．作者想强调说日子是没有声音和影子的。
D．作者用比喻的手法写出了时间流逝的美好回忆。
13．认真读一读文中画双横线的句子，仿写两句。时，日子；，日子。
14．短文第四自然段使用了一连串的问句，你读后体会到这样的表达有什么好处？
__________________________________________________________________________________________
15．课外类文阅读。
光明
赵丽宏
他是一种神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕
成大树，把荒漠变成城市和园林，当然他也能使繁华之都衰败，使锃亮金属爬满绿锈、失去光泽。老人额
头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥
着。
他按时撕下一张又一张旧日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史。
他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
他公正。你（）权重如山、腰缠万贯，（）一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能
将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。你珍惜他，他（）在你身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。
你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。
有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是（）他把脚印深深地留在人们的心里。
有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。
（1）在文中（）处填上关联词，最恰当的一项是（）。
A．即使……或是就由于B．不管……还是便因为
C．尽管……尽管便因为D．即使……即使就由于
（2）请用四个词语概括“光阴”的特点。
（3）用一句话概括第1自然段的大意。（不超过10个字）
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（4）读了这个片段，你有什么感想？
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（5）你每天的时间是如何安排的？你认为有没有需要改进的地方？请选择其中一个方面写一写。
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三、小练笔
16．读了《匆匆》和《光阴》这两篇文章，你一定有很多感想，试着写下来。答案解析部分
1．【答案】（1）纷纷扬扬；轰轰烈烈；切切实实；时时刻刻
（2）千家万户；千呼万唤；千恩万谢；千言万语
【解析】【分析】从（1）给出的词语“伶伶俐俐”来看，是AABB式结构，如：纷纷扬扬、轰轰烈烈、切切
实实、时时刻刻。
从（2）给出的词语“千门万户”来看，是“千A万B”式结构，而“A和B”又是同义词，如：千家万户、千呼
万唤、千恩万谢、千言万语。
【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，
为写作奠定基础。
2．【答案】B
【解析】【分析】A选项中的赤裸中的裸的读音应为“luǒ”。
B选项正确。
C选项中的肩胛中的胛的读音应为“jiǎ”。
D选项中的一摞碗中的摞的读音应为“luò”。
故答案为：B
【点评】本题主要考查对字音以及拼音规则的识记能力。结合平日所积累的字词拼音进行作答，并注意检
查拼写规则是否正确。
3．【答案】（1）错误
（2）正确
（3）错误
【解析】【分析】（1）错误，《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫写的。（3）错误，居里夫人是波兰裔法国
籍著名的科学家。（2）正确。
【点评】（1）、（3）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（2）此题考查对课文内容
的理解和识记。
4．【答案】（1）匆忙；印象；挽留
（2）充实；缓慢；忽视
【解析】【分析】（1）“匆匆”：急急忙忙的样子。结合词语的含义可知其近义词为“匆忙”。“痕迹”∶①物体
留下的印儿。②残存的迹象。结合词语的含义可知其近义词为“印象”。“遮挽”︰拦阻挽留。结合词语的含
义可知其近义词为“挽留”。
（2）“空虚”里面没有什么实在的东西；不充实。结合词语的含义可知其反义词为“充实”。“匆匆”：匆忙，
急忙。结合词语的含义可知其反义词为“缓慢”。“觉察”：发觉；看出来。结合词语的含义可知其反义词为“忽
视”。
部编人教版小学六年级语文下册第三单元第8课《匆匆》课后作业及答案
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部编人教版小学六年级语文下册第三单元第8课
《匆匆》课后作业及答案
一、看拼音写生字。
太阳渐渐向西nuó yí（ ），我披着一件单薄的纱衣，轻轻吟诵着晏殊的“小园香径独pái huái（ ）”，想起美好的时光如水zhēnɡ fā（ ）般容易消逝，心中不禁产生淡淡的忧伤。
二、词语集锦。
1.与“千．门万．户”结构相似的词语是____________、___________，我想到的含有“千门万户”的古诗句是___________________________
_____________________。
2.仿写词语：泪潸潸（ ）涔涔 赤（ ）（ ）甜（ ）（ ）
伶俐（伶伶俐俐） ________________（声母、偏旁相同的叠词）
三、赏析句子。
1.八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
（1）用两个四字词语概括画曲线部分：_____________、____________。
（2）这句话把“我”的八千多日子比作___________________________，把时间的流比作_______，表明作者_____________________________
______________________ __。
2.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
这句话选用春天最有代表性的三种事物：_____、_______、______， 2 / 6
运用_____的修辞手法，表明大自然的荣枯是_____________________
_____________________。
四、课内阅读。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从______________；吃饭的时候，日子从_____________；默默时，便从________________________。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
2020年部编版六年级语文下册《8.匆匆》课文原文、知识点、课后练习题、同步练习题
8.匆匆
课文原文
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
____________________
本文作者朱自清，选作课文时有改动。
作者简介：
朱自清（1898-1948） 江苏扬州人，近代著名散文家、诗人、民主战士。其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，极富真情实感。代表作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》，著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》，文艺论著《新诗杂话》《诗言志辨》等。
部编人教版小学六年级语文下册第三单元第8课《匆匆》课后作业及答案(含两套题)
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部编人教版小学六年级语文下册第三单元第8课
《匆匆》课后作业及答案
一、看拼音写生字。
太阳渐渐向西nuó yí（ ），我披着一件单薄的纱衣，轻轻吟诵着晏殊的“小园香径独pái huái（ ）”，想起美好的时光如水zhēnɡ fā（ ）般容易消逝，心中不禁产生淡淡的忧伤。
二、词语集锦。
1.仿写词语：泪潸潸（ ）涔涔 赤（ ）（ ）甜（ ）（ ）
伶俐（伶伶俐俐） ________________（声母、偏旁相同的叠词）
2.与“千．门万．户”结构相似的词语是____________、___________，我想到的含有“千门万户”的古诗句是___________________________
_____________________。
三、赏析句子。
1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
这句话选用春天最有代表性的三种事物：_____、_______、______，运用_____的修辞手法，表明大自然的荣枯是_____________________
_____________________。
2.八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
（1）用两个四字词语概括画曲线部分：_____________、____________。
（2）这句话把“我”的八千多日子比作___________________________， 2 / 11
把时间的流比作_______，表明作者_____________________________
______________________ __。
四、课内阅读。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。②于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；③天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
2020新教材部编人教版六年级下册语文第三单元课堂作业课课练课时作业(8-9课含答案)
8《匆匆》课时作业
第一课时
一、给加点字注音。
涔涔． 潸潸． 赤裸． 徘徊．． 遮挽．．
蒸融．． 伶俐．．
二、结合语言环境，理解下列词语的意思。
确乎：
涔涔：
潸潸：
徘徊：
三、读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法，把答案写在括号中。
1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 （ ）
2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （ ）
3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （ ）
4.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（ ）
5.在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（ ）
四、填空。
《匆匆》是一篇 （体裁），作者是现代作家 。文章紧紧围绕“ ”二字，细腻地刻画了 。他写过的同一体裁的作品有 、 。
【答案】
一、chén shān lūo pái huái zhē wǎn zhēng róng líng lì
二、略
三、1.比喻2.拟人3.反问4.排比5.设问
四、散文 朱自清 匆匆 时间流逝的踪迹 《春》《背影》等
第二课时
一、照样子，写词语。
例：泪（潸潸）
眼（ ） 绿（ ） 急（ ） 乐（ ）
汗（ ） 白（ ） 笑（ ） 哭（ ）
部编人教版小学六年级语文下册第三单元第8课《匆匆》课后作业及答案(含两套题) 2
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部编人教版小学六年级语文下册第三单元第8课
《匆匆》课后作业及答案
一、看拼音，写词语。
duǒ cánɡ（ ） nuó yí（ ） zhēnɡ rónɡ（ ）
kōnɡ xū（ ） pái huái（ ） tàn xī（ ）
二、给下面加点的多音字选择正确的读音。
1.旋：xuán xuàn
旋．转（ ） 凯旋．（ ） 旋．风（ ）
2.薄：báo bó bò
薄．雾（ ） 薄．弱（ ） 薄．纸（ ） 薄．荷（ ）
三、把下列词语和它的意思连起来。
匆匆 流泪不止的样子
涔涔 在一个地方来回地走
潸潸 急急忙忙的样子
徘徊 汗流不止的样子
四、给下列句子选择正确的修辞手法。
A.比喻 B.拟人 C.排比 D.反问 E.设问
1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（ ）
2.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧。（ ）
3.天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞 2 / 10
走了。（ ）
4.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（ ）
5.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（ ）（ ）
五、品读句子，完成练习。
1.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
（1）这一连串的问句是围绕哪一句展开的？请画上“ ”。
六年级下册语文小册答案苏教版零五网第八课匆匆
六年级下册语文小册答案苏教版零五网第八课匆匆
1. 下列诗词哪一首是清代书画家、文学家郑板桥的作品？ [单选题] *
A.《石灰吟》
B.《竹石》(正确答案)
C.《马诗》
D.《墨梅》
2. 下列生字读音完全正确的一组 [单选题] *
A日暮(mù) 纤细( qiān) 山脉( mài)
B御柳(yù) 泣涕(tì) 机杼( zhù)(正确答案)
C冷露(lòu) 韩栩( hóng) 皎洁( jiǎo)
D五侯( hóu) 落叶(Iuò) 栖鸦(xī)
3. 《马诗》前两句写景，后两句抒情，抒发了（） [单选题] *
A.作者骑上骏马轻松愉快的心情。
B.诗人渴望为国建功立业的思想感情。(正确答案)
C.诗人对大漠边疆景色的赞美。
4. 下列选项正确的是 [单选题] *
A.《寒食》是唐代诗人王建创作的一首七绝，“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”这句诗暗含对特权等级的讽刺。
B.《迢迢牵牛星》这首诗取材于我国古代嫦娥、后羿的故事。 C.《迢迢牵牛星》诗中前面写织女勤劳织布，后面却写“终日不成章”，明显是自相矛盾的。
D.“皎皎河汉女”是写景也是写人。“皎皎”不仅写出了银河的明亮，也体现了织女的娇美。(正确答案)
5. 下列说法有误的一项是（ ） [单选题] *
A《为人民服务》一文着重围绕“为人民服务”这一中心论点逐层展开。
B“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话是毛泽东说的。(正确答案)
C张思德同志是为人民利益而死，他的死是比泰山还要重。
D“我是不能轻易离开北京的。”和“我哪能离开北京呢？”两句话所表达的意思都是不愿意离开北京。
6. 哪句诗运用了托物言志的手法 [单选题] *
A粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。(正确答案)
B桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
C忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
7. 即兴发言应做到()。 [单选题] *
A.想说什么就说什么，不受拘束。
部编版六年级语文下册第8课《匆匆》知识点+同步练习
部编版六年级语文下册第8课《匆匆》知识点+同步练习
统编语文六年级下册第8课《匆匆》
知识点+同步练习
知识点
教材分析：
本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。
课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
作者介绍：
朱自清（1898-1948）江苏扬州人，近代著名散文家、诗人、民主战士。其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，极富真情实感。代表作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》，著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》，文艺论著《新诗杂话》《诗言志辨》等。
多音字：
燕：yàn燕子 yān燕国
藏：cáng埋藏 zàng宝藏
禁：jīn不禁 jìn禁止
散：sàn散步 sǎn散漫 近义词：
匆匆——匆忙确乎——的确
空虚——空乏挪移——挪动
觉察——发觉徘徊——彷徨
反义词：
匆匆——缓缓聪明——愚蠢
空虚——充实徘徊——果断
理解词语：
【匆匆】急急忙忙的样子。
【空虚】里面没有什么实在的东西；不充实。
【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
【潸潸】形容流泪不止。
【挪移】挪动；移动。
【茫茫然】对事理全无所知。
【旋转】物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。
【凝然】精神凝聚。
【精品】六年级下册语文8《匆匆》课内阅读强化训练题(人教部编版,含答案)
六年级下册8《匆匆》课内阅读强化训练题
《匆匆》这篇文章先写了日子一去不复返的特点；再写了自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，向我们说明要珍惜时间，时间一去不复返，告戒我们不要虚度光阴，“莫等闲，白了少年头，空悲切。”课文主要讲，时间过得匆匆，作者感叹自己没有留下游丝样的痕迹。告诉我们要珍惜时间，珍惜生命。
匆匆（一）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩
着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
1.文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。
2.从第二段看，“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么？
统编版语文六年级下册 第三单元 第8课《匆匆》知识点
知识点
教材分析：
本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，
表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思
绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。
课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的
惋惜和无奈的强烈情感。
文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交
融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处
流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
作者简介：
朱自清（1898-1948） 江苏扬州人，近代著名散文家、诗人、民主战士。其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语
言洗练、文笔清丽著称，极富真情实感。代表作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮
河》，著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》，文艺论著《新诗
杂话》《诗言志辨》等。
课文主题归纳：
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的
惋惜和无奈的强烈情感。
全文共分三部分：
第一部分（1）：作者运用排比、对比的手法引出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？初步抒发了对时光
匆匆的怅然若失之情。
第二部分（2~4）：以“我”的生活为叙写内容，生动形象地描写了时间的匆匆流逝。
第三部分（5）：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一问题。
课内词语：
空虚 叹息 徘徊
生字组词：
藏：隐藏 埋藏 暗藏 藏书 卧虎藏龙
挪：挪用 挪动 挪移 挪步 东揶西凑
徘：徘徊
徊：徘徊
蒸：蒸融 蒸发 蒸气 蒸笼 蒸馒头
【分层作业】六年级语文下册8《匆匆》课时练 提高篇(含答案)部编版
六班级语文下册8《匆忙》课时练 提高篇
一、填空题
1．看拼音，写词语。
nuó yí zhēnɡ rónɡ yóu sī
kōnɡ xū nínɡ rán bó wù
2．填空。
《匆忙》是一篇___________（体裁），作者是现代作家______________ 。文章紧紧围绕“_____________ ”二字，细腻地刻画了时间消逝的踪迹，表达了作者对时间消逝感到_______________和_______________。告知读者肯定要________________________。他写过的同一体裁的作品有______________ 、_________________。
3．词语积累呈现。
（1）．课文中有很多“ABB”式的词语，如“头岑岑”“泪潸潸”“赤裸裸”，我也能写几个这样结构的词语：______________、______________、_____________。
（2）．“我们的日子为什么一去不复返呢”中包含着一个成语：____________。我还知道表示时间一去不回头的成语有______________，表示时间过得极快的成语有_____________、________________。 4．写出下列句子的修辞手法。
（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。( )
（2）在悄悄里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。( )
（3）太阳他有脚啊，轻轻静静地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。( )
5．照样子，写词语。
头涔涔 ______________ ______________
千门万户 ______________ ______________
伶伶俐俐 ______________ ______________