2019人教部编版八年级语文下册课件：专题复习1古诗文默写(共12张PPT)
人教部编版语文八年级下学期古诗文理解性默写(含答案)
八年级下册语文古诗文理解性默写
一、《桃花源记》陶渊明
1.《桃花源记》中 描写桃花林草美花繁的句子： 。
2.《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子：
。
3.《桃花源记》中桃花源人的精神状态： 。
4.《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子： 。
5.《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因： 。
6.《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因：
。
二、《小石潭记》柳宗元
(1)《小石潭记》文中写水声清脆悦耳的语句: 。
(2)《小石潭记》文中侧面描写水清澈透明的语句: 。
(3)《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句: 。
(4)《小石潭记》描写溪流曲折悠远的语句: 。
(5)《小石潭记》小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到: 。
(6)《小石潭记》中“ ”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。
部编版语文八年级下册古诗文理解性默写 含答案(全册 完整版)
1
语文八年级下册古诗文理解性默写（全册 完整版）
一、《回延安》（贺敬之）
1、革命圣地延安曾培养了一代又一代的青年，贺敬之的《回延安》一诗抒发了对延安的感激和热爱之情，用比兴手法写出了自己与延安的密不可分的关系的句子是：“树梢树枝数根根，亲山亲水有亲人。”
2、写出了当年在延安时的生活情景的句子是：东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。”
3、写出了延安新城的巨大变化夸张句子是：千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！”
4、描绘了延安新貌的排比句是：“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩红，一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风。”
二、《桃花源记》陶渊明
1.《桃花源记》中描写桃花林草美花繁的句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2.《桃花源记》中表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。
3.《桃花源记》中写出桃花源不易发现的句子： 山有小口; 初极狭。
4.《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
5.《桃花源记》中从心情的角度写桃花源美的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。
6.《桃花源记》中从穿着的角度写桃花源美的句子：男女衣着，悉如外人。
7.《桃花源记》中从活动的角度写桃花源美的句子：其中往来种作。
8.《桃花源记》中桃花源人的精神状态：黄发垂髫，并怡然自乐。
9.《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
10. 《桃花源记》中写出桃花源人对渔人热情的句子： 便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。
11.《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
12.《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
部编版八年级下册语文古诗文理解性默写练习完整版
部编版八年级下册语文古诗文理解性默写完整版
一、《回延安》贺敬之
1、革命圣地延安曾培养了一代又一代的青年，贺敬之的《回延安》一诗抒发了对延安的感激和热爱之情，“树梢树枝数根根，亲山亲水有亲人。”用比兴手法写出了自己与延安的密不可分的关系；“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。”写出了当年在延安时的生活情景；夸张句“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！”写出了延安新城的巨大变化；排比句“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩红，一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风。”描绘了延安新貌。
二、《桃花源记》陶渊明
1. 描写桃花林草美花繁的句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2. 表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。
3. 写出桃花源不易发现的句子：① 山有小口;② 初极狭。
4. 从环境的角度写桃花源美的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
5. 从心情的角度写桃花源美的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。
6. 从穿着的角度写桃花源美的句子：男女衣着，悉如外人。
7. 从活动的角度写桃花源美的句子：其中往来种作。
8. 桃花源人的精神状态：黄发垂髫，并怡然自乐。
9. 写出桃花源社会风尚的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
10. 写出桃花源人对渔人热情的句子：
① 便要还家，设酒杀鸡作食。 ② 村中闻有此人，咸来问讯。 ③ 余人各复延至其家，皆出酒食。
11. 桃花源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
12. 桃花源人“遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
13. 桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：此中人语云：“不足为外人道也。”
三、《小石潭记》柳宗元
(1)文中写水声清脆悦耳的语句:如鸣佩环
(2)文中侧面描写水清澈透明的语句:皆若空游无所依，日光下澈，影布石上
部编版最新七年级语文下学期期中古诗文默写专项练习(含答案)
部编版七年级语文下册期中古诗文默写练习（附答案）
1.直接默写
(1)双兔傍地走, ?(《木兰诗》)
(2) ,弹琴复长啸。(王维《竹里馆》)
(3)此夜曲中闻折柳, 。(李白《春夜洛城闻笛》)
(4) ,双袖龙钟泪不干。(岑参《逢入京使》)
(5)草树知春不久归, 。(韩愈《晚春》)
(6) ,对镜贴花黄。(《木兰诗》)
(7) ,壮士十年归。(《木兰诗》)
(8)万里赴戎机， 。(《木兰诗》)
(9) ,明月来相照。(王维《竹里馆》)
(10)谁家玉笛暗飞声， 。(李白《春夜洛城闻笛》)
(11) ,凭君传语报平安。(岑参《逢入京使》)
(12) ,惟解漫天作雪飞。(韩愈《晚春》)
2.理解默写
1.《木兰诗》中描写木兰万里迢迢，奔赴战场矫健雄姿的诗句是：
， 。
2.《木兰诗》中描写边塞军营夜景，借星夜哨兵为战场上的木兰做了一幅剪影式勾勒的诗句（描写边塞艰苦（阴冷苦寒）的军旅生活的诗句），烘托出木兰勇敢、坚强性格的句子是： ， 。
3.《木兰诗》中说明战争旷日持久，战斗激烈且概括了木兰多年征
战经历的名句是： ， 。
4.出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不易辨
清真相的句子是： ， 。
部编版语文八年级上册期末古诗文默写复习训练
1 部编版八年级上册语文期末复习（古诗文默写调研卷）
（一）《三峡》郦道元
1．从视觉角度描写两岸连山的句子是： ， 。 ， 。
2．《三峡》中极尽夸张，从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是： ， 。
3．《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是： ， 。
4．《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是： ， ， ， ， 。
5．《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是： ， 。
6．“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”这使我们想到 ， 。
7．有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是： 。
8．《三峡》中描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“ ， ”的静景，然后写了“ ， ”的动景。
9．烘托三峡秋景凄凉的语句是： ， 。
10．举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“ ， 。”的凄异景状一去不复返了。
（二）《答谢中书书》陶弘景
1．统领全文，充当本文引子的句子是： ， 。
部编版八年级下册语文古诗文理解性默写题汇编(1)
部编版八年级下册语文古诗文理解性默写题汇编
（附答案）
一、《桃花源记》陶渊明
1.《桃花源记》中 描写桃花林草美花繁的句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2.《桃花源记》中 表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。
3.《桃花源记》中 写出桃花源不易发现的句子： 山有小口; 初极狭。
4. 《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
5. 《桃花源记》中从心情的角度写桃花源美的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。
6. 《桃花源记》中从穿着的角度写桃花源美的句子：男女衣着，悉如外人。
7. 《桃花源记》中从活动的角度写桃花源美的句子：其中往来种作。
8. 《桃花源记》中桃花源人的精神状态：黄发垂髫，并怡然自乐。 9. 《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
10. 《桃花源记》中写出桃花源人对渔人热情的句子： 便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。
11. 《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
12. 《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
13. 《桃花源记》中桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：此中人语云：“不足为外人道也。”
二、《马说》
1《马说》的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是：世有伯乐，然后有千里马。
2 《马说》中千里马的悲惨遭遇是； 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
3 《马说》中千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。 4 《马说》中千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）食不饱，力不足，才美不外见。
5 《马说》中食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
部编人教版语文八年级下册古诗文理解性默写(含答案)
八年级下册语文古诗文理解性默写
一、《桃花源记》陶渊明
1.《桃花源记》中 描写桃花林草美花繁的句子： 。
2.《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子：
。
3.《桃花源记》中桃花源人的精神状态： 。
4.《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子： 。
5.《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因： 。
6.《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因：
。
二、《小石潭记》柳宗元
(1)《小石潭记》文中写水声清脆悦耳的语句: 。
(2)《小石潭记》文中侧面描写水清澈透明的语句: 。
(3)《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句: 。
(4)《小石潭记》描写溪流曲折悠远的语句: 。
(5)《小石潭记》小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到: 。
(6)《小石潭记》中“ ”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。
部编人教版八年级下册语文｜古诗文默写专项练习题(含答案)
部编人教版八年级下册语文｜古诗文默写专项练习题(含答案)
第 1 页 共 10 页 部编人教版八年级下册语文｜古诗文默写专项练习题
一、直接型默写
1.芳草鲜美， 。（陶渊明《桃花源记》）
2. ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
3. ， ，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）
4.凄神寒骨， 。（柳宗元《小石潭记》）
5. ，君子好逑。（《关雎》）
6.求之不得， 。（《关雎》）
7. ，白露未晞。（《蒹葭》）
8.微君之故， ？（《式微》）
9.挑兮达兮， 。（《子衿》）
10.海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
11. ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
12. ，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
13. ，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
14.水击三千里， ，去以六月息者也。（《北冥有鱼》）
15.是故学然后知不足， 。（《虽有佳肴》）
16.选贤与能， 。（《大道之行也》）
部编版语文八下古诗文默写(附答案)
1 八下古诗文默写（附答案）
姓名 班级
1. 式微，式微，胡不归？ ， ！式微，式微，胡不归？ ， ！
2. ， 。纵我不往， ？ 青青子 ，悠悠我 。纵我不往，子宁不来？ ，在城 兮。 ， 。
3. ，风烟望五津。与君离别意， 。 ， 。 ，儿女共沾巾。
4. 八月湖水平，涵虚混太清。 ， 。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 ， 。
5. 清晨入古寺，初日照高林。 ， 。 ， 。万 此都寂，但余钟 音。
6. ，白水绕东城。此地一为别，孤 万里征。 ， 。挥手自兹去， 。
7. ， 。时见幽人独往来， 。
惊起却回头，有恨无人省。 ， 。
8. 驿外断桥边， 。已是黄昏独自愁， 。
，一任群芳妒。 ，只有香如故。
9. ，在河之洲。 ， 。
部编人教版八年级下册语文｜古诗文默写专项练习题(含答案) 2
部编人教版八年级下册语文｜古诗文默写专项练习题(含答案)
第 1 页 共 10 页 部编人教版八年级下册语文｜古诗文默写专项练习题
一、直接型默写
1.芳草鲜美， 。（陶渊明《桃花源记》）
2. ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
3. ， ，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）
4.凄神寒骨， 。（柳宗元《小石潭记》）
5. ，君子好逑。（《关雎》）
6.求之不得， 。（《关雎》）
7. ，白露未晞。（《蒹葭》）
8.微君之故， ？（《式微》）
9.挑兮达兮， 。（《子衿》）
10.海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
11. ，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
12. ，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
13. ，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
14.水击三千里， ，去以六月息者也。（《北冥有鱼》）
15.是故学然后知不足， 。（《虽有佳肴》）
16.选贤与能， 。（《大道之行也》）