二年级语文雷雨知识点总结
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二年级语文雷雨知识点总结
《雷雨》为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎热的夏日，骄阳如火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这里给大家分享一些二年级语文雷雨知识点，欢迎阅读!
二年级语文雷雨原文
满天的乌云，黑压压的压下来。树上叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子哇，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮了起来。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又爬上了网。池塘里水满了，青蛙也叫了起来了。
二年级语文雷雨知识点
字：蝉、逃、雷、哗、清、渐、扑
词：乱摆、蜘蛛、窗户、清新、彩虹、池塘
二年级语文雷雨教案
[学习目标] 第 2 页 共 6 页
1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在自主诵读、创情想象中感受课文的意境。
3、能按一定的顺序观察图画，培养观察能力和说话能力。
4、在体会文章意境时，让学生感受大自然的神奇与美，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。
[教学难点]
1、让学生在创情想象中感受课文的意境。
2、能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。
[教学准备]课件
[教学过程]
一、谈话导入，激发兴趣
1、(板书：雨)你见过什么样的雨?
2、学生自由回答自己在生活中见到的雨的样子，教师相机总结学生的回答。今天，老师要带大家去欣赏夏季里雷雨的壮丽景色。
3、、板书课题，齐读课题。
二、播放影像，情境体验
1、播放雷雨前、中、后的影像，让孩子们认真观看。(师认真观察孩子们在观看时的表情)
2、总结孩子们刚才看影像时的感受，让学生说说刚才看到了什么?学生自由汇报。
3、师根据孩子叙说，相机板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后
三、初读课文，整体感知 第 3 页 共 6 页
1、用自己喜欢的阅读方式把课文读通顺、读准确。
2、同桌互读互评。(媒体出示评价标准：能认真读书，得;能认真读书，读得准确，得;能认真读书，读得准确流利得。)
3、获一颗星和两颗星的小朋友齐读课文，争取得三颗星。
四、创情想象，体会意境
(一)、重点体会雷雨中的景象
1、(出示课文插图1)，让学生认真观察，体会雨中天气变化的特征。
2、学生自由汇报，师引导学生有顺序地观察图画和说话。
3、文中的小作者是怎样来写的呢?你能从课文中找出来读一读吧。
4、学生汇报朗读。
5、雨下得可真大啊!小作者是怎样告诉我们的?
6、学生自由回答，教师相机出示课文中描写的句子。
(1)“哗，哗，哗，大雨下起来了。”
生分别模仿闪电声、雷声大雨的哗哗声，感受下大雨时的情景。
(2)“雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子呀，都看不清了。”
A、进行朗读指导：师先范读，告诉学生读书方法：边读边想象，学生比赛读，齐读。
B、引导学生想象：假如这时你在校园里、公园里、大街上，你会看到什么?
课件出示：雨越下越大。站在望去，。 第 4 页 共 6 页
C、学生同桌之间进行讨论，自由汇报。
(3)体会重点词“渐渐地”
A、比较句子，体会用上“渐渐地”的好处。
B、运用换词法来体会，再让学生用“渐渐地”说话练习。
3、让我们也来瞧瞧雷雨中的景象吧。(播放雷雨时的影像)
4、瞧!大家都看得入神了。喜欢这场雷雨的小朋友一起来读读这几句话吧!
(二)读欣赏雷雨前、雷雨后的景色
1、雷雨前的天气有什么变化和雷雨后的美丽景色小作者是怎样告诉我们的呢?请同学们从课文中找出来，划一划，读一读，再把你的发现说给大家听听。(课件出示读书要求)
2、检查学生读书结果：师准备描写景物特征的词语卡片，让学生上台粘贴在相应的位置。
3、把你最喜欢的句子读给大家听听，师根据学生的反馈相机出示相应的句子，创情想象，感受天气特征和大自然的美丽景色。
(1)“满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”
要点：A、引导学生比赛读，边读边想象，感受雷雨前紧张、沉闷的气氛。
B、知识拓展：你还知道哪些现象告诉我们要下雨了呢?
(2)“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。” 第 5 页 共 6 页
要点：A、标出表示动作的词，利用课件演示感受动静的变化。
B、运用换词法让学生理解“垂”意思。
C、引导学生男女生、个人竞读，感受紧张的气氛。
(3)当学生说到雷雨后的美丽景色时：
A、引导学生将自己喜欢的理由说出来，用自己喜欢的方式(朗读、表演等)表达出来。(准备课外知识链接：彩虹的形成)
B、让生闭上眼睛，师配乐朗读，感受雷雨过后大自然的美丽。
C、睁开眼睛吧，(课件出示雨过天晴后大自然的美丽景色)把你心中的想法说给大家听听。
(三)文中的小作者向我们展示了这样美丽、神奇的大自然景色，让我们再来美美地读读课文吧。(学生自由地有感情地朗读课文)
五、拓展说话，创造思维
1、在大自然，除了有夏天这样迅猛的雷雨天气外，你还知道一些什么样的天气呢?能说给大家听听吗?
2、请学生说各自熟悉的天气情况。
3、课件播放一组天气情况的图片或影片。
4、学生一边欣赏，教师一边引导：小朋友们，大自然真是太神奇了，老师相信，你们一定会成为小小天气观察员，把自己见到的、听到的在下次我们班举行“小小气象播音员”的比赛中告诉大家的!
5、课件出示：“小小气象播音员”的比赛通知。
[板书设计]
雷雨前：(学生张贴卡片——描写天气变化的短句) 第 6 页 共 6 页
18雷雨雷雨中：哗哗哗越下越大渐渐地小了
雷雨后：(学生张贴卡片——描写雨后美丽景色的短句)
二年级下册语文《雷雨》
雷雨说课稿
一、说教材
《雷雨》是人教版小学语文第四册第五组的第二篇讲读课文，这一组课文是向学生展示美丽神奇的自然景象，炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒畅。本文用字精炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
二、说教学目标
根据“新课标”理念和我班学生的实际情况，我拟定了本课的学习目标：
知识目标：会认“压，乱，垂，虹”四个生字，重点教学“垂”“压”，有感情地朗读课文。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。通过多媒体课件表现雷
雨前后的不同景象。
情感目标：有留心观察天气的兴趣，感受大自然的神奇与美丽。
我上的是第二课时，我定下了以下学习目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，感受大自然的神奇与美丽。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受雷雨前的情景。
教学难点：体会文中重点词的准确。联系生活感知，默读边读边想象雷雨前、中、后的景象。
三、说教法与学法
说教法：
二年级学生年龄小，形象思维为主。在课上我会借助多媒体教学手段，让学生欣赏各种不同的雨的生动景象。同时在本课的教学中，我采用看图与读文相结合的方法，启发学生的想象，引导学生感受雷雨的特点。力图体现新课程理念下的教学方式，以自主学习能力的培养为重点，从而获得收获，体验学习的快乐。
说学法
1.朗读感悟为主：
“新课标”指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生的独特的感受。阅读也是低年级教学最常用的方法，学生在读中积累，在读中感悟，在读中形成语感。而本课语言精炼而生动，学生要在读中去感悟。合作探究法：
“新课标”明确指出：要变单一、被动、接受的学习方式为合作、主动、探究的学习方式。《雷雨》这一篇课文很明确地分为雷雨前、雷雨中、雷雨后这三部分，所以我会在组织全班学习完第一部分后，就组织学生合作学习探究第二、第三部分。
二年级语文下册雷雨
二年级语文下册雷雨
二年级下册《雷雨》教学实录 教学目标
1.能有感情地朗读课文，通过朗读表现雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景
象。 3.默读课文，边读边想象。感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎幺样
变化的。 4、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
学习重点
1.用比较的方法理解课文中的重点词句。
2.通过指导学生有感情地朗读课文，发展学生的想象力，感悟雷雨前、雷
雨中、雷雨后的景物是怎幺样变化的。 学习难点
感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎幺样变化的。
本课描写天气变化的词语非常准确，要引导学生用心体会。
教学过程：雷雨（第二课时）课堂实录。
师：这节课我们继续学习18、雷雨。（板书课题）
师出示本课的重点词语卡片，让学生练习读。
生：读词语（乌云、黑沉沉、压、蝉、垂、蜘蛛、闪电、雷声、渐渐的）
师：请三个同学读全文（1—3）（4—6）（7—8）其他同学有两个任务。
（1）注意他们把字音读准了没有？
（2）三个同学所读的内容分别是写哪个时段的雷雨景色？
生：是写雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色。
小学二年级下册语文雷雨课文及知识点
第 1 页 共 10 页 小学二年级下册语文雷雨课文及知识点
（经典版）
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序言
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二年级语文《蚕姑娘》知识点总结
第 1 页 共 6 页
二年级语文《蚕姑娘》知识点总结
《蚕姑娘》主要讲述了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。你真的这么整理有关二年级语文《蚕姑娘》的知识点吗?亲爱的读者，下面给大家分享关于二年级语文《蚕姑娘》知识点，欢迎阅读!
二年级语文《蚕姑娘》原文
春天天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。
又黑又小的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒了，醒了，变成黄姑娘。
又黄又瘦的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黄衣裳。醒了，醒了变成白姑娘。
又白又嫩的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，从此一天一天发胖。
又白又胖的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，从此一天一天发亮。
睡了四次的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就爬到蚕山上，吐出白丝，盖间新房。成了，成了，茧子真漂亮。
茧子里头的蚕姑娘，一声也不响。过了好几天，茧子开了窗。变了，变了，变成了蛾姑娘
二年级语文《蚕姑娘》知识点
字词学习： 第 2 页 共 6 页
字：睡、黑、黄、白、醒、盖、窗、蛾
词：蚕卵、姑娘、衣裳、漂亮
重点句子：
1.又黑又小的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒了，醒了，变成黄姑娘。
2.又黄又瘦的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黄衣裳。醒了，醒了变成白姑娘。
3.又白又嫩的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，从此一天一天发胖。
4.又白又胖的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，从此一天一天发亮。
5.睡了四次的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就爬到蚕山上，吐出白丝，盖间新房。成了，成了，茧子真漂亮。
人教版二年级语文《雷雨》教学设计
1 18《雷雨》教学设计
教学目标：
1、会认4个生字，会写12个字。
2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。 教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
教学准备：投影仪、生字卡片、图片。
课时安排：两课时
教学过程：
一、 激趣导入
1、师：上课之前，老师想让同学们猜一个谜语（播放谜语的幻灯，并适时播放雷雨声）谁猜出来了？
生：雷雨。
2、师：很好，雷雨是一种自然现象，你对雷雨有哪些了解呢？ 生：汇报。
3、齐读课题，板书课题。
二、朗读感悟
1、师：请同学们看画面，认真听，认真看，想想课文围绕雷雨写了
2 哪几个时候的景象？【播放课文情境朗读的画面】
生：课文围绕雷雨写了雨前、雨中、雨后的景象。
【师板书：雨前 雨中 雨后】
师：读课文，说说课文哪几个自然段分别写了雨前、雨中、雨后的景象？
生：1 2 3段写雨前；4 5 6段写雨中；7 8段写雨后。
三、学习雨前部分
1、师：你知道雨前都有哪些景象吗？生汇报。【播放画面】
师：我们再来看看雨前作者都描写了哪些景象？
2、师：请同学们再来默读课文1 2 3段，按顺序找找作者在雨前写了哪些景物？
生：乌云、叶子、蝉、大风、树枝、闪电、雷声 【师板书：云 风
电 雷 在学生汇报时可以多提问几个，争取使答案比较完整】
3、师：作者抓住哪些特点写出这些景物的？找一找写雨前景物的句子，读出来。 【这一环节是重点，采用多种读的方式，在读中感悟。先自由读，再提读，然后评价、分析句子】 【播放幻灯】
（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。其他学生评议汇报。 (“黑沉沉”怎么理解、“压”怎么理解？) 指导读好这句话。
二年级语文雷雨常用知识点(精编版)
一、作文常用句型和词语
1.这天刮着大风。
2.天空中响起了隆隆的雷声。
3.天空阴沉沉的，乌云密布。
4.雨点像针尖一样落在地上。
5.雷雨过后，天空明亮了许多。
6.我们迅速跑回了家。
7.耳朵被雷声震得嗡嗡作响。
8.我们大家都被雨淋得湿透了。
9.花草树木也因为雨水的滋润而茁壮成长。
10.钱钟书曾说：“雷雨的声音，是‘玄妙’的。”
二、生词词汇
1.雷电
2.雷暴
3.乌云
4.街头巷尾
5.霹雳
6.刮风
7.湿透 8.震耳欲聋
9.落下
10.持续不断
三、故事知识点
1.预报雷雨天气常用词句：“今天的天气预报说今天会有雷雨。”
2.雷雨时室外活动：在雷雨来临的时候，我们要迅速回到室内避雨，不要在雷雨里玩耍和嬉戏。
3.雷雨对大自然的影响：雷雨过后，大自然会变得更加清新、美丽，花草树木也因为雨水的滋润而茁壮成长。
4.诗词：“云低鸟尽千顷雨”，这句诗用来形容雷雨如何形成浓密的乌云和大雨。
四、相关问答
1.雷雨是怎么形成的？
雷雨是由于云层中水汽的凝结、降低温度和电荷分离而产生的。当云层中的水汽凝结成雨滴时，云层内会产生静电荷。当这些静电荷在云与云之间或云与地之间产生放电时，就会发出闪电和雷声。
2.雷声是怎么产生的？
雷声是由于闪电迅速加热周围空气，使空气迅速膨胀，产生声波而形成的。由于光的速度远远快于声音的传播速度，所以我们先看见闪电后才听到雷声。
3.雷雨对人们的生活有什么影响？ 雷雨天气会带来强降雨和强风，会对人们的户外活动和农作物收成产生一定的影响。此外，由于雷雨天气容易产生雷击事故，人们在雷雨期间应当尽量避免在户外活动，特别是在雷雨中不要站在树下，也不要接近高大的建筑物或者金属物体。
4.怎么预报雷雨天气？
雷雨天气预报是通过气象部门利用天气预报模型和气象观测数据等，对天气变化进行分析和预测得出的。一般来说，通过观察天空的云层情况、测量气温和湿度等指标，可以初步判断是否可能发生雷雨，并给出大致的降雨范围和强度。具体的预报还需要结合气象卫星和雷达等技术手段进行辅助观测和分析，以提高预报的准确性。
人教版小学二年级《雷雨》教学设计
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
教案设计
课题：18 雷雨
一、教案背景
１、面向小学二年级学生
2、人教版二年级下册第五单元第18课
3学生课前准备：
（1）在生活中观察雷雨这一自然现象。
（2）利用百度搜索雷雨的相关知识、视频，加深对雷雨的认识。
二、教学课题
《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册第五单元第18课，这一篇课文是向学生展示美丽神奇的自然景象，在火热的夏日，一场雷雨送来一阵凉爽，雨后的景色更是令人舒畅。本文用字精确、语言优美生动，是一篇极富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
三、教材分析
教学内容：
人教版新课程实验教材二年级下册第五单元第18课《雷雨》
内容分析：
《雷雨》是一篇描写大自然景物的文章。本课是一篇看图学文，以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，写景细致逼真，引人入胜。
学情分析：
二年级的学生已经具有一定的自学、朗读、表达能力。我在教学中充分挖掘学生生活经验的基础上，运用了多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、有感染力的课文情景，多形式读文，感受雷雨前、雷雨时、雷雨后的不同特点。 教学重点：
1、学会“压，乱，垂，虹”四个生字，书写“压、垂”。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、联系生活感悟雷雨前、雷雨时、雷雨后景物是怎样变化的。
2、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
教学准备：
课前利用百度搜索《雷雨》相关的音频、视频，帮助学生从不同角度感悟雷雨。调动学生已有的生活经验，引发学生学习的积极性和探究欲望。
四、教学方法
１、信息收集法：课前让学生留心观察雷雨这一自然现象，有了直观的认识，在课堂上就更能体会到作者的情感。
２、情景教学法：利用百度搜索的音频、视频，制作多媒体课件再现雷雨的情境，加深学生对雷雨前中后景色的感悟，在理解的基础上，采用多种形式的朗读促进感悟。
人教版二年级语文《雷雨》教学设计 2
人教版二年级语文《雷雨》教学设计
一、 导入新课
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师出则谜语，请认真听， “有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。。”打一自然现象。（雷雨。）同学们真聪明！这节课我们一起来学习课文《雷雨》。（出示幻灯片雷雨）请同学们举起小手跟老师一起来写一写课题吧。板书课题：18 雷雨 （读两遍课题）
师：下面请同学们听读课文。认真听，看看课文有几个自然段，仔细想想哪几个自然段是写雷雨前的景象？哪几个自然段是写雷雨中的景象？哪几个自然段又是写雷雨后的景象？
师：带着这几个问题去认真听读课文。
（二）学习生字
师：请打开书第80页，用自己喜欢的方式读课文。注意把字音读准确，读通句子，圈出生字。开始。
师：刚才小朋友读得非常认真，谁来当当小老师带着大家读一读这四个生字。
小老师带读(提示垂是翘舌音)――同桌检查读（请同桌互相检查着读一读，比比谁读得好）
师：现在，让这些生字宝宝去掉拼音帽，你还能认识吗？（课件出示去掉拼音的生字，学生读）
师：生字回到词语里，咱们来读一读。
师：读准了字音，那么，它们的样子你们都记住了吗？ 小朋友记字的方法可真多。 师：生字宝宝想妈妈了，请你把它们送回家吧。在课文中画出带有生字的句子读一读。
师：找出来了吗?老师也找出来了，同学们来读一读吧。(出示句子的幻灯片)
1.满天的乌云,黑沉沉地压下来。
2.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
3.一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
4.一条彩虹挂在天空。
师：真不错，还记得老师在你们读书前提的问题吗？（出示读读想想 ）
哪几个自然段是写雷雨前的景象？（出示幻灯片：雷雨前）
哪几个自然段是写雷雨中的景象？（出示幻灯片：雷雨中）
哪几个自然段又是写雷雨后的景象？（出示幻灯片：雷雨后）
这篇课文就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序描写的。
（三）学习1―3自然段雷雨前景象
二年级语文雷雨常用知识点
二年级语文雷雨常用知识点
1. 雷雨: 雷雨是一种天气现象，指的是在大雨中伴随着闪电和雷声的情况。雷雨是由云层内产生的静电释放引起的。
2. 雷声: 雷声是雷电在空气中传播时产生的声音。由于电流瞬间通过大气，使周围空气受到加热，空气迅速膨胀和振动，形成声波，从而产生雷声。
3. 闪电: 闪电是雷电产生的结果，是一种极高温的气体放电现象。当云层中的正电和负电之间形成巨大的电位差时，就会产生闪电。
4. 安全避雷: 在雷雨天气中，我们要注意安全避雷。避雷的方法包括尽量不要站在开阔的场地和高的建筑物附近，不要在开放水域游泳和垂钓，不要站在高大的树木下，也不要使用带有金属材质的伞等。
5. 警戒雷雨: 当天空中有乌云密布，且有闪电和雷声时，我们应该立即停止户外活动，寻找安全的避雷地点，如室内、雷雨棚等地方待过了雷雨过后再出门。
6. 判断雷雨距离: 判断雷雨的距离可以根据闪电和雷声之间的时间差来确定。根据声音传播速度大约为340米/秒，可以通过计算时间差来估算雷雨的距离。
7. 雷雨故事：雷雨是文学中常常出现的主题之一，有很多与雷雨相关的故事。如《雷雨》是中国现代戏剧作家曹禺创作的一部具有社会批判意义的话剧作品。
8. 描写雷雨的诗句：在古代诗词中，也有很多描写雷雨的诗句。如《江雨词》中有“江水忽东逝，李花遭雨秋”；《定风波》中有“欲知松高洁，待到雷霆日”的描写。
以上是二年级语文中关于雷雨常用的知识点。
人教版二年级语文《雷雨》教学设计 3
18、雷雨
教学目标：1、会认4个生字，会写12个生字。
2、默读课文，能边读边想象，有感情的朗读课文，通过声音表象雷雨前后的不同景象。
3 、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
教学重难点：
重点：认字、写字、有感情的朗读课文。
难点：朗读感悟雷雨前后的不同景象。
教学准备：课件、识字卡片
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引入
1、师：教师直接出示课题：（雷雨）这节课我们来学习雷雨这篇课文。齐读课题。
2、同学们，你们注意过雷雨的天气吗？雷雨就是我们所说的雷阵雨，你对雷雨有哪些了解呢？（教师引导：什么季节会出现雷雨，你见过的雷雨是什么样子的）
二、初读课文，学习生字
1、师：同学们说得很对，雷雨来势凶猛，课文是怎样描写这场雷雨的. 请你们先读读课文，要读准字音，读通句子，边读边画出不认识的字。
2、（课件演示）你认识这些生字宝宝吗？赶快跟它打个招呼，自己读读。
3、这些字哪些是你以前认识的？你是怎么认识的？（你是在生活中认识的，你是从故事中认识的，看来同学们真是识字的有心人。）
4、有的同学还没记住这些字，有什么好办法把它记住呢？瞧，老师这里还有许多生字卡片呢，谁想得办法好，老师就把它送给你，赶快把你的好办法和你的同桌说一说。谁来说说，你记住了哪个字，怎么记的？
5、同学们想得办法可真多，记得真快，当学生说到垂时，教师提问：你能用垂组个词吗？什么是垂下来？（学生回答）
课件演示：看一只蜘蛛从网上垂下来
6、谁还能用虹组个词？（彩虹）你见过彩虹吗？什么样的？彩虹真漂亮啊，那你知道彩虹是怎样形成的吗？老师告诉你们其实雨停了以后，空气里有小水珠，经过太阳的照射，就形成了美丽的彩虹。
7、生字我们都认识了，课文一定会读得更流利的。谁来读读课文。指名读雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。同学们猜一猜，老师为什么让这三个学生分别读这三部分呢。再来看看课文。（因为他们读的是雷雨前雷雨中雷雨后三部分景象）你猜得真准， 课文描写了雷雨前雷雨中，雷雨后三个景象。教师板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。