【新教材】2.2 细胞中的无机物(教学设计)(2019人教版必修
2.2 细胞中的无机物 课件【新教材】人教版(2019)高中生物必修一
课后习题
二、拓展应用 2.目前已经探明，在火星两极地区有固态水，而那里的土壤中含 有生命必需的Mg、Na、K等元素。科学家也曾在火星上发现了流 动水的痕迹。科学家据此推测，火星上曾经或者现在存在着生命。 为什么科学家会作出这样的推测呢？
水是生命之源，地球上最早的生命就是起源于水中。科学家 在火星上发现了流动水的痕迹，说明那里可能有自由流动的水。 同时，那里的土壤中还有生命必需的一些元素，所以科学家才会 作出这样的推测。
第二章
第2节 细胞中的无机物
学习目标：1.说出水在细胞中的存在形式和作用 2.举例说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用
➢ 细胞内含量最多的化合物是水
➢ 地球表面约3/4的部分是水
➢ 一个人在极限状况下，可坚持 20天以上不进食
➢ 一个人不喝水，1天后就会丧失
意识 ,生命濒临终点
“节水刻不容缓”
➢ 水是生命之源，地球上最早的
1.0
氯化钾
0.1
磷酸二氢钠 0.1
磷酸二氢钾 0.1
碳酸氢钠
0.1
运动员饮料的化学成分表
小结
一、细胞中的水 1、水的含量 2、水的功能 3、水的存在形式 二、细胞中的无机盐 1、含量 2、存在形式 3、生理功能
课后习题
一、概念检测
水和无机盐是细胞的重要组成成分。判断下列相关表述是否正确。 （1）细胞内的自由水和结合水都是良好的溶剂，都能参与物质运输和化
右侧是某种运动员饮料的化学成分表。结 合此表讨论以下问题。
讨论：1.喝饮料主要是给身体补充水。 水在细胞中起什么作用？
2.表中哪些成分属于无机盐？为什么要 在运动员喝的饮料中添加无机盐？无机 盐在细胞的生活中起什么作用？
成分
新课标细胞中的无机物教案
新课标细胞中的无机物教案一、教学内容本节课选自《新课标生物学》第二章第四节“细胞中的无机物”。
教学内容主要包括细胞中水的存在形式及其功能，无机盐的种类及其功能，以及水与无机盐在细胞内的相互作用。
二、教学目标1. 知识目标：了解细胞中水的存在形式，掌握水在细胞内的作用；认识无机盐的种类及其功能；理解水与无机盐在细胞内的相互关系。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过实验操作，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对生物学现象的好奇心，培养学生探索生命奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点重点：细胞中水的存在形式及其功能，无机盐的种类及其功能。
难点：水与无机盐在细胞内的相互作用及其调节机制。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、幻灯片、实验器材等。
2. 学具：实验报告、学习资料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物在干旱条件下的生长状况，引导学生思考水对植物生长的重要性。
2. 新课导入：讲解细胞中水的存在形式，引导学生学习水在细胞内的作用。
3. 内容讲解：（1）水的存在形式：结合教材，讲解自由水、结合水的概念及作用。
（2）无机盐的种类及其功能：介绍常见的无机盐，如钾、钠、钙、镁等，以及它们在细胞内的作用。
4. 实践情景引入：分组进行实验，观察植物细胞在不同浓度蔗糖溶液中的变化，分析水分子在细胞内的运动。
5. 例题讲解：针对细胞中水的存在形式、无机盐功能等知识点，进行例题讲解。
6. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 细胞中的无机物1.1 水的存在形式：自由水、结合水1.2 水的功能：参与代谢、维持细胞形态等2. 无机盐的种类及其功能2.1 常见无机盐：钾、钠、钙、镁等2.2 功能：维持细胞内环境稳定、参与代谢等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述细胞中水的存在形式及其功能。
（2）举例说明无机盐在细胞内的作用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，帮助学生掌握了细胞中无机物的知识。
高中生物新教材必修一教学案《2.2细胞中的无机物》
高中生物新教材必修一教学案《2.2细胞中的无机物》一、教学目标1、说出水在细胞中的存在形式和作用，认同其在生命活动中具有重要作用。
2、举例说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用二、教学重点和难点1.教学重点水和无机盐在细胞中的作用。
2.教学难点( 1 )结合水的概念。
( 2)无机盐的作用。
三、素养要求1、生命观念：运用结构和功能观，说出水的特性和作用，以及无机盐的含量和作用。
2、科学思维：运用对比或归纳等方法，概括水和无机盐的重要作用。
3、社会责任：关注自己和家人的营养均衡。
四、教学方法问题导学，情境教学，思维探究，多媒体PPT五、教学过程一问题探讨右侧是某种运动员饮料的化学成分表。
请回忆初中所学知识，结合此表讨论以下问题。
讨论l.喝饮料主要是给身体补充水。
水在细胞中起什么作用？2．表中哪些成分属于无机盐？为什么要在运动员喝的饮料中添加无机盐？无机盐在细胞的生活中起什么作用？学生回答：教师：溶剂、组成成分、参与代谢、运输；都是，补充无机盐，调节生命活动二、细胞中的水（1）不同种类的生物体含水量不同（2）同种生物在不同时期的含水量也不同（3）同一生物体不同组织或器官含水量是不同的1、水的存在形式能力提升1.小麦萌发时，细胞内自由水和结合水的比值（ A ）A、升高B、降低C、不变D、无法判断2.大豆种子在晒干的过程中和干种子在炒制可食用的“脆皮豆”的过程中失去的水分别是（B）A、结合水和自由水B、自由水和结合水C、都是自由水D、都是结合水2、在生产中的应用①种子萌发时，需要吸收水分,增加自由水含量。
②种子储存前晒干是为了降低自由水含量,降低代谢速率,以延长储存时间。
③越冬作物减少灌溉，可提高作物对低温的抗性3、细胞内水的存在形式及变化规律(1)环境恶化——自由水↓，结合水↑。
(2)细胞衰老——自由水↓，结合水↑。
(3)生命活动增强——自由水↑，结合水↓。
三、细胞中的无机盐当你烘干一粒小麦种子，然后点燃烧尽，最终会得到一些白色灰烬，这些灰烬就是小麦种子里的无机盐。
高中生物_2019新人教版必修一第二章第二节《细胞中的无机物》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学目标学习目标1.说出水在细胞中的存在形式和作用2.举例说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用核心素养1.通过水特性学习认同结构决定功能2.认同物质对生命的重要性二、教学重点和难点1.教学重点水和无机盐在细胞中的作用。
2.教学难点(1)结合水的概念。
(2)无机盐的作用三、教学过程导入：一首诗：上善若水，水利万物而不争，志高如盐，盐惠天下而不嚷，生命之中水盐居重。
水和无机盐，在生命之中有怎样重要的作用？让我们开始今天的学习。
（板书）2.2细胞中的无机物。
展示学习目标、核心素养（一）细胞中的水水的含量有什么特点？请分析表格，获取信息。
（1）水的含量这组数据说明细胞中含水量最多的化合物是水。
（2）不同种类水含量的特点水母97% 藻类90% 鱼类80%-85%青蛙74% 高等植物60%-80%哺乳动物65%这组数据说明不同种类的生物含水量不同。
水生生物大于陆生生物。
（3）同一生物在生长发育的不同时期水含量的特点不同时期幼儿成人老年人含水量77% 60%-65%<60%这组表明同一生物在生长发育的不同时期含水量也不同，幼儿时期大于成年时期。
（4）人体各组织器官的含水量比较组织器官牙齿骨骼骨骼肌心脏血液含水量10%22%76%79%83%这组数据表明：在不同的组织器官中水的含量也不同。
过渡：细胞中有如此多的水，水有什么作用呢？让我们开启智勇大闯关。
2.水的作用活动一：智勇大闯关每一关是学生熟悉的现象知识，通过分析说出水的作用。
资料1.当你咬开西瓜时，味道如何？有哪些物质溶解在其中？这说明水有什么作用？结论：水是细胞内良好的溶剂。
资料2.回忆初中所学的知识，植物光合作用需要水的参与吗？这又说明水有什么作用？结论：参与细胞内的生物化学反应资料3.血液由血细胞和血浆组成，离开血浆的血细胞很快就会死亡。
这又说明水可以为细胞提供什么环境？结论：为细胞提供液体环境。
资料4.血液含水较多，你是否能根据血液功能推断水的功能？结论：运送养料和代谢废物。
高中生物人教版(2019)必修一教案2.2 细胞中的无机物
2.2 细胞中的无机物一、教材分析本节课的教学目标是使学生认识和理解水和无机盐在人体内的存在形式和生理作用，其中水和无机盐的作用是本节课的教学重点。
教学过程中始终注重创设情景，联系生活实际，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，使学生从感性认识的基础上理解和认识水和无机盐的存在形式和作用。
本节课内容是人教版高级中学课本生物必修1第二章第5节。
细胞中的无机物是了解细胞中成分的重要知识点之一。
学好这一课时，是学生更好学习生物的新陈代谢的基础。
有利于学生进一步理解细胞内的生命活动。
二、教学目标1、说出水在细胞中的存在形式和作用。
2、说出无机盐在细胞中的形式和主要作用。
三、教学重点、难点1、教学重点水和无机盐在细胞中的作用2、教学难点（1）结合水的概念（2）无机盐的作用四、课时安排1课时五、教学程序1、新课导入查找水与生命相关的相关资料。
例如，一个人在极限状况下，可以坚持20d以上不进食，但是缺水不能超过1d；地球表面约3/4的部分是水；细胞内含量最多的化合物就是谁；许多国家的科学家都在为寻找火星上的水而努力工作；酷暑季节，在烈日下工作的工人需要补充生理盐水；长时间剧烈奔跑的运动员，会出现腿部抽筋等。
这些事实说明水和无机盐对于生命的重要性。
究竟水和无机盐在细胞和生物体中具有什么样的功能呢？由此引入新课的学习2、新课讲授一、细胞中的水教师利用课件展示不同生物中水的含量和同一生物不同器官或组织中的水的含量，针对各组图，引导学生通过对比分析，归纳总结水的相关特点：1、不同生物体内含水量是否相同？水生和陆生生物相比，那种生物体的含水量高？2、同一生物不同的组织器官，含水量是否相同？你能得出什么结论？学生分析表格数据，得出结论带领学生阅读课本20页，提出问题：为什么说水是细胞内良好的溶剂呢？首先在课件中展示水分子的结构，然后拿出水分子的结构模型图，让学生更加清晰的认识水分子结构，然后提问：水分子的H、O原子的结合方式和带电情况如何？水分子的氢键是怎样形成的？学生结合水分子之间靠氢键结合示意图和课本20-21页内容回答问题水在细胞中含量是最多的。
细胞中的无机物优秀教案
细胞中的无机物优秀教案一、教学内容本节课的教学内容源自人教版高中生物学必修一第二章“细胞中的无机物”。
具体包括：水在细胞中的存在形式和功能、无机盐的存在形式和功能，以及细胞中的有机物。
二、教学目标1. 理解水在细胞中的存在形式和功能，掌握自由水和结合水的相互转化及其对细胞代谢的影响。
2. 了解无机盐的存在形式和功能，能列举出几种重要的无机盐及其作用。
3. 认识细胞中的有机物，了解其分类和功能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水在细胞中的存在形式和功能，无机盐的存在形式和功能。
2. 教学重点：自由水和结合水的相互转化及其对细胞代谢的影响，细胞中重要无机盐的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中的实际例子，如农作物灌溉、人体水分补充等，引出本节课的主题——细胞中的无机物。
2. 自由水和结合水：讲解自由水和结合水的概念，通过实例分析它们在细胞中的存在形式和功能。
3. 无机盐：介绍无机盐的概念，列举几种重要无机盐及其在细胞中的作用。
4. 有机物：简要介绍细胞中的有机物，分类和功能。
5. 随堂练习：针对本节课的内容，设计相关的选择题和填空题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 自由水和结合水：结合水：是细胞结构的重要组成成分。
2. 无机盐：概念：细胞中大多数以离子形式存在。
作用：维持细胞的生命活动、酸碱平衡、形态。
3. 有机物：分类：蛋白质、脂质、糖类、核酸。
功能：蛋白质——生命活动的主要承担者；脂质——细胞膜的组成成分、脂质运输；糖类——主要的能源物质；核酸——遗传信息的携带者。
七、作业设计1. 题目：判断题（1）自由水和结合水在细胞中含量相同。
（2）所有的无机盐都以离子形式存在于细胞中。
（3）蛋白质是细胞中最重要的有机物。
2. 答案：（1）×（2）×（3）√八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实例引入，使学生能够更好地理解细胞中的无机物。
人教(2019)生物必修1教学设计：2.2 细胞中的无机物
人教(2019)生物必修1【教学设计】2.2 细胞中的无机物一、学习目标1.在认识水分子的特性和在细胞中存在形式的基础上,认同水在生命中的重要作用。
2.举例说出无机盐在细胞中的存在形式,认同无机盐含量较少但与生命活动密切相关。
二、教学过程（一）细胞中的水资料1:2020年12月17日携带月球样品的嫦娥五号顺利回到地球,其携带的“土特产”备受关注。
在国家航天局发布的《月球样品管理办法》中表明,月球样品原则上分为永久存储、备份永久存储、研究和公益四种基础用途。
问题(1):人类对宇宙星球的探索始终把寻找水作为最关键的环节。
想一想这是为什么?提示:生命活动离不开水。
生命活动是通过生物化学反应完成的,生物化学反应在水环境中进行。
资料2:在粮食收获之后,要将粮食晒干后进行储存,这样能保存较长时间。
如果将晒干后的粮食放入试管中进行加热,会发现试管壁上有水珠出现。
播种前还需要提前用水浸泡一段时间。
问题(2):粮食晒干过程中,减少的化合物主要是什么?在细胞中是以什么形式存在的?提示:减少的化合物主要是水。
在细胞中是以自由水形式存在的。
问题(3):晒干后的粮食在试管中加热,试管壁上出现的水珠在细胞中主要以什么形式存在?此时的种子还能萌发吗?为什么?这一事实说明了什么?提示:试管壁上出现的水珠在细胞中主要是以结合水形式存在的。
不能。
结合水散失,细胞结构被破坏,种子死亡,不能再萌发。
结合水是细胞结构的重要组成成分。
问题(4):粮食需要晒干后进行储存的原因是什么?播种前为什么要浸泡种子?提示:粮食晒干后,自由水含量减少使细胞代谢减弱,储存时可减少有机物消耗。
播种前浸泡种子可以使细胞内自由水含量增加,使代谢强度增加,从而促进种子萌发。
问题(5):总结上述问题中自由水和结合水的含量比例对生物的代谢和抗逆性有什么关系?并尝试绘制关系曲线。
提示:在一定范围内,自由水和结合水的含量比值越大,细胞代谢越旺盛,细胞的抗逆性越差。
(1)水的含量特点①含量:一般来说,水是活细胞中含量最多的化合物,约占60%～95%。
细胞中的无机物优秀教案(备课教学)
教案课题细胞中的无机物教材分析《细胞中的无机物》位于高中教材新课标必修一中的第二章第五节，即为第二章《组成细胞的分子》中的最后一节内容，在第二中的前几节内容主要学习了细胞中的元素以及细胞中的蛋白质、核酸、糖类等有机物，虽然说生活的细胞都是有生命的，属于有机体，但是同样离不开水和无机盐等无机物质的参与，因此，通过这一节课的学习就能够让学生们更加完善的掌握组成细胞的分子这一章的内容。
同时，结合之前学习的细胞中的各种有机物的作用的理解，为学习细胞的结构和功能奠定基础。
学情分析本节课的难点是明确结合水的概念和作用以及无机盐在细胞和生物体中的重要作用。
学生对水的认识多半来自“自由水”，而对于“结合水”不太了解，要通过一些已有的化学知识来理解。
在学习无机盐的作用时，可以列举各种实验来加深感性认识。
教案目标1.知识目标说出水和无机盐在细胞中的存在形式和作用2.能力目标对已有信息进行分析比较3.情感、能力、价值观（1）通过水在生命活动中的作用，向学生进行拯救地球，节约用水的环境意思教育（2）通过无机盐对生命的作用及其在生物体的生化反应，向学生传达健康生活的方式教案重点水和无机盐在细胞中的作用教案难点（1）结合水的概念（2）无机盐的作用教案资源相关图片教案过程教案阶段教师活动学生活动设计意图时间引入通过前面的学习，我们了解了细胞中蛋白质、核酸等大分子有机物的结构、特性和作用。
那么今天我们来一起来学习细胞中的无机物。
板书：细胞中的无机物细胞中的水含量我们常说，水是生命之源，所以首先我们来看一下细胞中的水板书：细胞中的水板书：含量活细胞中含量最多的化合物是水，一般为60%-95%，不同生物的含水量不同，且水生生物的含水量多于陆生生物，同时同种生物，在不同的组织、器官中的含水量不同，而同种生物，不同的生长发育时期含水量也是不相同的。
存在形式这是细胞中含水量的多少，而我们知道自然界中水的存在形式有气体、液体、固体，那么水在细胞中以什么样的形式存在呢？板书：存在形式主要有两种，一种是我们通常理解中的水，以游离的形式存在，可以自由流动，我们称之为自由水。
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2.2细胞中的无机物
一、教学目标：
学习目标：
1.掌握水的存在形式与重要作用；
2.无机盐的作用。
核心素养：
1.通过水的特性与功能的学习生产科学思维。
2.认同物质对生命重要性。
二、教学过程：
【导入】
复习细胞中的6种化合物，其中水和无机盐属于无机物，蛋白质核酸糖类脂质属于有机物。
1、水
含量与作用
水是人体中含量最多的物质，占60%以上，有的生物含水量达95%。
水是生命之源，人可以一周不吃饭，因人而异，胖的久一点，但3天不喝水就有生命危险。
身体内血管中，组织细胞间隙，细胞内部都充满了水，水构成了细胞生存的液体环境，许多物质都溶解在水中，比如葡萄糖，无机盐离子等，随着血液循环，水将各种营养物质运输到组织细胞，同时将代谢废物运输到肾排出体外，生活中我们应该适量喝水，让代谢废物及时排出体外，在部分代谢过程中，水还作为反应物参与。
水为什么能够胜任这些任务？
水分子具有极性，很多物质能够溶解在水中，水分子中的氢键，比热容高，调节温度效果明显。
存在形式
老人和小孩谁的含水量更高？
小孩子含水量更高，代谢跟旺盛，长得快，伤口恢复也较快。
有没有不想新陈代谢快的时候，应该怎么办？
有，储存玉米、稻谷等粮食的时候，晒干，减少水分。
晒干的种子种还含有水吗？
有，放到试管中加热，试管壁上会出现水珠。
为什么这些水晒不出来，加热才会出来？
晒出来的是自由水，这些是结合水，结合水与蛋白质多糖等结合，结构更稳定。
失去结合水的种子还有生命吗？
生活中的现象对此现象的解释
种子在贮存时需将种子晒干减少自由水含量，降低种子的代谢，延长种子寿命
干种子用水浸泡后仍能萌发失去自由水的种子仍保持其生理活性低温环境下减少花卉浇水提高花卉对低温的抗性
干种子放在试管中加热有水珠种子晒干后，仍含有结合水，用酒精灯加热会失去结合水
炒熟的种子浸泡后不萌发失去结合水的细胞失去生理活性
种子萌发时自由水增加，冬天花卉要少浇水，说明水的存在形式与环境有什么关系？
种子燃烧后剩下的物质是什么？
2.0细胞中的无机盐
细胞中无机盐含量很少，多数以离子存在，少数以化合物存在。
无机盐还能够调节生物体的渗透压和pH。
思考1：运动员饮料中为什么要加入无机盐？
思考2：怎么研究无机盐对植物的作用？
3.练习
1．下列植物细胞中结合水的相对含量最大的是（）
A．休眠的蚕豆子叶细胞B．玉米的胚乳细胞
C．洋葱根尖分生区的细胞D．成熟柑橘的果肉细胞
【答案】C
2．“绵绵的春雨润醒了小草，润绿了杨树，润开了报春花。
”下列各图为植物在复苏过程中细胞中自由水与结合水相对含量变化的曲线图，其中表示正确的是
【答案】B
3．方便面中脱水蔬菜的加工过程主要如下：原料挑选→切削、烫漂→冷却、沥水→烘干，烘干的过程得注意温度，否则容易烤焦。
下列叙述错误的是（）A．蔬菜烘干的过程中主要是失去自由水
B．脱水蔬菜细胞中数量最多的元素为H
C．方便面中的干牛肉含量最多的化合物为蛋白质
D．烤焦后形成的物质能给细胞提供能量
【答案】D
4.无机盐对于维持生物体的生物体的生命活动具有重要作用。
下列相关叙述错误的是( )
A.蔬菜中的草酸不利于机体对食物中钙的吸收
B.缺铁会导致哺乳动物血液运输O2的能力下降
C.和ATP一样，KH2PO4也能为生物体提供能量
D.植物秸秆燃烧产生的灰烬中含有丰富的无机盐
【答案】C
5．下列有关无机盐的叙述中，错误的是
A．夏季植物叶片由绿变黄，可能是土壤缺Mg所致
B．正常人饮食不当出现贫血，可能是食物中缺Fe所致
C．长期偏食的人出现肌肉抽搐，可能是食物中缺Ca所致
D．在炎热的夏季，人们要经常多喝一些盐汽水的目的主要是补充水分
【答案】D
6．华北地区经常出现苹果小叶病，有人认为可能是土壤中缺锌引起的，有人认为可能是土壤中缺镁引起的。
科学家通过实验进行探究得出了相应的结论。
下列有关叙述，正确的是（）
A．锌是植物细胞生命活动所必需的大量元素，镁是植物细胞生命活动所必需的微量元素
B．在缺锌的完全培养液中观察到苹果苗出现小叶病，说明苹果小叶病一定是缺锌引起的
C．在缺镁的完全培养液中观察到苹果苗出现小叶病，说明苹果小叶病一定是缺镁引起的
D．该实验的自变量是培养液的种类，因变量是苹果苗生长发育状况，得出的结论有四种
【答案】D
三、课堂小结
四、课后反思。