人教版三年级数学上册 倍的认识 讲义
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人教版三年级数学上册 倍的认识 讲义
例题讲解
例1、其实“倍”表示的是一种数量关系。
（1）我们可以把200米看作（ ）1份，则600米是（ ）3份。
（2）这时候我们就可以说，600米是200米的（ ）倍。
例2、先圈一圈,再填空。
(1)叶子:
花朵:
是的( )倍
(2)虫子:
小鸡:
是的( )倍
例3、
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例4、看图填空。
第二行摆了（ ）个5根，一共是（ ）根。
总结：把一个数看作1份，另一个数相当于它的几份，就是它的几倍。
例5、擦桌椅的有12人，扫地的有3人，则擦桌椅的人数是扫地人数的有_____倍。
例6、军旗的价钱是8元，象棋的价钱是军旗的4倍，则象棋的价钱是多少？
分析：画出的线段图如下。
要求象棋的价钱，即要求8的4倍是多少，也就是求（ ）个（ ）是多少。
所以算式为：______________
答：象棋的价钱是_____元。
总结：求A的几倍是多少，就是要用A×倍数。
例7、苹果有5个，梨子有15个，则梨子个数是苹果个数的几倍？
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例8、苹果个数的4倍就是梨子的个数，已知梨子有30个，求苹果的个数是多少？
总结：已知A的几倍是B，求倍数，我们可以用_____法，倒推出来。
课堂练习
1、5的3倍就是( )个5相加;5的7倍也就是7个( )相加。
2、求9的3倍是多少,用( )法计算。列算式( )。
3、3个6可以说成6的( )倍;5的4倍是( )。
4、24里面有( )个8,24是8的( )倍。
5、一个数是7,另一个数是它的6倍,另一个数是( )。
6、弟弟有5元钱,姐姐的钱数是弟弟的8倍,姐姐有( )元钱。
7、18是（ ）的9倍。
A. 3 B. 6 C. 2
8、苹果有3吨，梨的质量是苹果的2倍，梨的质量比苹果多（ ）吨．
A. 3 B. 6 C. 9
9、如果△是○的12倍，下列正确的关系式是（ ）。
A. ○×12=△ B. ○÷12=△ C. ○÷△=12
10、如果甲数是乙数的5倍，下列哪个式子是对的？（ ）
A. 甲数=乙数×5 B. 乙数=甲数×5 C. 甲数×乙数=5
11、一个数的5倍是40，求这个数．正确列式是（ ） 第4页
A. 40×5 B. 40-5 C. 40÷5
12、参加游泳训练的女生有16人，男生有40人，下列图（ ）没有正确反映男女生人数之间的关系．
A.
B.
C.
13、图中●是▲的（ ）倍。
A. 2 B. 3 C. 4
14、发射台。
4的6倍 9的7倍 9的4倍 7的5倍 6的9倍
15、在○里填上“>”“<”或“=”。
（1）4×7○8 （2）35÷7○6 （3）42÷6○8
（4）18-2○2×7 （5）54÷6○8 （6）28÷4○20-13
16、画一画,填一填。
画◇,使○的个数是◇的2倍。
○○○○○○○○○○ 第5页
◇有( )个。
课后作业
1、3的5倍是_______。
2、16里面有________个8，16是8的________倍。
3、○有5个，△是○的4倍，△有________个，列式是________。
4、游戏中，老师给9名同学分小红旗，一人5只，得准备________只小红旗．
5、125的8倍是________，234是________的9倍。
6、54是________的9倍，________的5倍是35．
7、4的8倍表示________个________，是________．45是________的9倍，________的2倍是12．
8、一支钢笔8元，一个书包63元，一个书包的价格大约是一支钢笔价格的________倍。
9、红花有12朵，蓝花有4朵，红花的朵数是蓝花的________倍；黄花的朵数是红花的4倍，黄花有________朵。
10、5的7倍（ ）6的6倍。
A. 小于 B. 大于 C. 等于
11、小红有5支铅笔，小明的铅笔数是小红的4倍，小华的铅笔数比小明多2支，那么小华有（ ）支铅笔。
A. 20 B. 21 C. 22
12、女孩踢毽子踢了9下，男孩 ▲ ， 那么男孩踢了几下？算式是：3×9=27。
根据算式，选择最合适的条件（ ）
A. 比女孩多踢了3下 B. 比女孩多踢了18下 C. 踢的下数是女孩的3倍
第6页
13、画一画
（1）画○，使○的个数是□的2倍。
□：□□□□
○：__________________
（2）画□，使△的个数是□的4倍
△：△△△△△△△△△△△△
□：________
14、按要求画一画．
画〇，使〇是△的6倍．
画□，使〇是□的9倍．
△：△△△
〇：________；□：________。
人教版三年级数学上册《倍的认识》教案
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《5倍的认识》教案
教学目标：
1、使学生在具体情境中初步理解倍的含义，能用较完整的语言表达两
个量之间的倍数关系。
2、能用除法解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题，理
解除法算式的含义。
教学重难点：
1、对两个量之间的倍数关系的理解。
2、理解并会用除法计算“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问
题。
教学过程：
一、复习导入
1、课件出示（绿彩带、红彩带）
师：谁能用一句话说说它们之间的关系？
2、揭示课题
师：用比可以描述两种数量之间的关系，两种数量之间还可以用倍来描
述。这节课我们就来认识倍。（出示：倍）
3、师：你听说过倍吗？在哪里听说的？你认为倍是什么意思？想了解
倍的哪些知识？这么多问题，你认为哪个是需要第一个了解？为什么？
二、教授新课
（一）认识倍（课件出示）
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1、师：把绿彩带看作一份，那么红彩带就有这样的几份？那么我们就
可以说“红带子的长是绿带子的5倍”，谁能重复？（找两个学生说，同桌
相互说，全班齐说）如果红带子有6份呢，可以怎么说？7份呢？9份呢？
2、现在能说说什么是倍吗？
小结：把较小的数看作一份，较大的数有这样的几份，就是几倍。
过渡：生活中很多事物之间的关系，也可以用倍来描述。2、认识倍
（1）师：你看到了什么信息？
（2）师：把蓝花看作一份，怎样表示这1份？（师圈蓝花）黄花有这
样的几份？谁能来分一分？（学生上台圈一圈）把2朵蓝花看作1份，黄花
有这样的几份？（指名多人说）黄花有这样的3份，可以说黄花的朵数是蓝
花的3倍。（指名说，同桌互说）
追问：为什么黄花的朵数是蓝花的3倍吗？（指名说，同桌互说）
（3）师：如果蓝花是3朵，把蓝花看作一份，黄花有这样的几份？（学
生上台圈一圈）可以怎样说？（指名说，同桌互说）为什么？
（4）为什么同样是6朵黄花，刚才是3倍，现在是2倍？你发现了什
么？用什么方法知道的？（圈一圈）
三年级数学上册倍的认识
三年级数学上册倍的认识
一、倍的概念。
1. 定义。
- 在人教版三年级数学上册中，倍是一个比较抽象的概念。它表示两个数之间的一种关系。例如，如果有3个苹果，6个梨，我们就说梨的个数是苹果个数的2倍。因为6÷3 = 2，这里的2就是倍数关系，表示梨的数量包含了2个苹果那么多的数量。
2. 用图形理解倍。
- 可以用小棒或者圆形等图形来帮助理解。比如画3个圆形代表一份，再画6个圆形，就可以明显看出6个圆形是3个圆形的2倍。我们可以把3个圆形圈起来作为一组，6个圆形就可以圈出2组，这就表示6是3的2倍。
- 又如，有2朵红花，8朵黄花。我们把2朵红花看作一份，黄花可以分成4份（8÷2 = 4），那么黄花的朵数就是红花朵数的4倍。用图形表示就是画2个小正方形代表红花，画8个小正方形代表黄花，把2个小正方形圈为一组，8个小正方形可以圈出4组。
二、求一个数是另一个数的几倍。
1. 计算方法。
- 用除法计算。例如，有10只小鸡，5只小鸭，求小鸡的只数是小鸭只数的几倍，就用小鸡的只数除以小鸭的只数，即10÷5 = 2，所以小鸡的只数是小鸭只数的2倍。
2. 实际应用中的步骤。 - 首先要确定谁是比较的标准，也就是谁是“1倍数”。在上面的例子中，小鸭的只数就是“1倍数”。然后用另一个数（小鸡的只数）除以“1倍数”（小鸭的只数）得到倍数关系。
- 再学校有36个男生，9个女生，求男生人数是女生人数的几倍。这里女生人数是“1倍数”，计算36÷9 = 4，得出男生人数是女生人数的4倍。
三、求一个数的几倍是多少。
1. 计算方法。
- 用乘法计算。例如，已知一个数是5，求它的3倍是多少，就用5×3 = 15。
2. 实际应用中的思路。
- 先确定已知的那个数，在这个例子中就是5，这个数就是“1倍数”。要求的是这个数的几倍（这里是3倍），所以用这个数乘以倍数。
- 例如，一本故事书7元，一本科技书的价格是故事书的4倍，求科技书的价格。这里故事书的价格是“1倍数”，所以科技书的价格为7×4 = 28元。
人教版数学三年级上册-05倍的认识-教案06
倍的认识
第一课时
教学内容：P50例1及做一做。
教具准备：课件、不同的萝卜卡片
学具准备：圆片、三角形纸片、小棒等
教学过程
一、创设情境，谈话引入
秋天到了，小兔子家的萝卜丰收了，兔妈妈带着小兔子去地里拔萝卜。大家仔细观察这幅情境图，你能发现什么？(出示课件)
(学生观察后汇报)
学生的发现可能有：有2根，有6根，有10根……
设计意图：从学生感兴趣的情境引入，吸引了学生的注意力，拉近了数学与生活的距离，激发了学生探究问题和解决问题的欲望，使学生带着一种愉悦的心情学习新知。
二、观察实践，探究新知
1．从生活中捕捉“倍”的概念。
师：图中的根数是1个2，的根数是3个2。(边说边圈一圈)
我们就说的根数是的3倍。今天这节课我们就来学习“倍”的认识。(板书课题)
2．动手探索新知，建立“倍”的概念。
师：你能说出与之间的倍数关系吗？用你手中的学具代替萝卜，摆一摆，圈一圈。
(学生动手操作后汇报交流)
的根数是1个2，的根数是5个2，我们就说的根数是的5倍。
根据学生的汇报，师粘贴并板书：
的根数是的5倍。
3．摆一摆，深化 “倍”的认识。
师：像这样的倍数问题，在我们的生活中经常会遇到，你能摆出一组有倍数关系的圆片吗？
(学生动手操作，集体交流)
4.动手操作，感知“一个数的几倍”的含义。
师：通过刚才的学习，我们对“倍”有了初步的认识，老师想通过摆圆片的游戏来考考你们。
(出示课件)
第一行：○○○
第二行：
师：第二行怎样摆，能看出是第一行的4倍？
(学生在课桌上摆，集体交流)
设计意图：智慧来源于活动，活动是连接主、客体的桥梁。本环节在充分感知“倍”的基础上，引导学生抽象出“倍”的概念，放学让学生动手、动脑巩固新知，这样学生对“倍”的概念的理解得到了升华，便于形成对“倍”的概念的比较完整的认知结构。
三、学以致用，拓展延伸
完成教材50页“做一做”。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？还有问题吗？
人教版小学数学三年级上册易错专项练【易错题精析】第8讲倍的认识(讲义)(含答案)
第8讲 倍的认识（讲义）
小学数学三年级上册易错专项练（知识梳理+易错汇总+易错精讲+易错专练）
1.
倍的意义。
一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍。
2.
求一个数是另一个数的几倍的解题方法。
求一个数是另一个数的几倍就是想这个数里面有几个另一个数，用除法计算，即一个数÷另一个数＝倍数。
3. 求一个数的几倍是多少的解题方法。
求一个数的几倍是多少，用这个数乘几。
1.求一个数是另一个数的几倍，得数后面不加单位名称。
2.求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数。
3.求一个数的几倍是多少，就是求几个相同加数的和是多少，用乘法计算。
【易错一】小红和小强同住一栋楼，小红住二楼，小强住六楼，那么小强走的楼梯是小红的（ ）倍。
A．3 B．4 C．5 【解题思路】小强住六楼，他回家要走6－1＝5层楼梯；小红住二楼，她回家要走2－1＝1层楼梯；用除法计算可求出小强走的楼梯是小红的几倍，以此解答。
【完整解答】根据分析，小强回家要走5层楼梯；小红回家要走1层楼梯；5÷1＝5，小强走的楼梯是小红的5倍。
故答案为：C
【易错点】解答本题的关键是要先求出两人分别走了几层楼，再用除法计算。
【易错二】想一想，填一填。
8里面有( )个4，的数量是的( )倍。
【解题思路】计算8里面含4的个数，用除法计算；计算一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
【完整解答】8÷4＝2（个），即8里面有2个4；
8÷4＝2，即的数量是的2倍，
【易错点】熟练掌握对倍的认识是解答此题的关键。
【易错三】
（1）买3个羽毛球要多少元？
答：买3个羽毛球要（ ）元。
（2）篮球的价格是跳绳的几倍？
答：篮球的价格是跳绳的（ ）倍。
【解题思路】由题可知，一个羽毛球的价格是6元，3个羽毛球的价格用乘法求得即可；篮球价格是56元，跳绳价格是7元，用除法求得倍数。
三年级上册数学人教版《倍的认识》说课稿
三年级上册数学人教版《倍的认识》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《倍的认识》是三年级上册人教版数学教材中的一个重要章节，位于第一单元《认识乘法》之后，第二单元《角的初步认识》之前。本节课的教学内容旨在帮助学生建立“倍”的概念，理解一个数是另一个数的几倍。主要知识点包括：
1. 理解“倍”的概念，能够用“倍”描述两个数之间的关系。
2. 学会求一个数是另一个数的几倍，能够进行简单的倍数运算。
3. 能够运用“倍”的概念解决实际问题，提高解决问题的能力。
（二）教学目标
1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握“倍”的概念，理解一个数是另一个数的几倍，能够运用乘法运算求出两个数之间的倍数关系，并能解决实际问题。
- 知识目标：理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的运算方法。
- 技能目标：能够运用“倍”的概念进行简单的倍数运算，解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生运用数学知识解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和合作学习能力。
- 过程目标：通过观察、比较、分析、归纳等方法，理解“倍”的概念。
- 方法目标：学会运用乘法运算求解倍数关系，并能运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、勇于探索的精神，形成良好的合作学习习惯。
- 情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。
- 态度目标：培养学生积极参与、勇于探索的精神。
- 价值观目标：形成良好的合作学习习惯，提高集体荣誉感。
（三）教学重难点
1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的运算方法。
- 重点1：理解“倍”的概念，能够用“倍”描述两个数之间的关系。
- 重点2：学会求一个数是另一个数的几倍，能够进行简单的倍数运算。
2. 教学难点：运用“倍”的概念解决实际问题，提高解决问题的能力。
《倍的认识》(教案)-三年级上册数学人教版
《倍的认识》（教案）三年级上册数学人教版
一、教学目标
1. 让学生理解“倍”的概念，能够用“倍”来描述两个数之间的关系。
2. 培养学生运用“倍”进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容
1. “倍”的概念：理解“倍”是描述两个数之间关系的概念，掌握“倍”的表达方式。
2. “倍”的计算：掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，能够运用“倍”进行计算。
3. 解决实际问题：运用“倍”的概念和计算方法，解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握“倍”的计算方法，能够运用“倍”进行计算和解决实际问题。
2. 教学难点：理解“倍”是描述两个数之间关系的概念，能够灵活运用“倍”进行计算和解决实际问题。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、教学图片、实物模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程
1. 导入：通过PPT课件展示生活中的实例，引导学生发现“倍”的存在，激发学生的学习兴趣。 2. 新课导入：讲解“倍”的概念，通过实例让学生理解“倍”是描述两个数之间关系的概念。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生掌握“倍”的表达方式和计算方法。
4. 实践操作：让学生进行实际操作，运用“倍”的概念和计算方法解决实际问题。
六、板书设计
1. 《倍的认识》
2. 内容：
“倍”的概念
“倍”的计算
解决实际问题
七、作业设计
1. 填空题：让学生填写“倍”的表达方式，巩固对“倍”的理解。
2. 计算题：让学生运用“倍”的计算方法进行计算，提高计算能力。
3. 应用题：让学生解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
八、课后反思
1. 教师应关注学生对“倍”的概念的理解程度，及时进行讲解和辅导。
2. 教师应鼓励学生进行实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和教学策略，提高教学效果。 重点关注的细节：教学过程
人教版小学数学三年级上册第五单元 《倍的认识》集体备课主讲稿
人教版小学数学三年级上册第五单元
《倍的认识》集体备课主讲稿
一、教学内容
1．倍的意义。
2．求一个量是另一个量的几倍。
3．已知一个量是另一个量的几倍，求这个量。
二、教材说明
《倍的认识》是新人教版三年级上册中第五单元的一个内容，“倍”是小学数学中比较抽象的概念，也是很重要的概念，它是学生在二年级学习了表内乘除法，理解了乘除法意义的基础上学习的，它是进一步学习有关倍的知识的基础，也是学习分数、比例等知识的基础。本单元的教学内容共3例题两部分内容，分别是建立倍的概念、解决实际问题。解决两类有关倍的问题：即一个数是另一数的几倍、求一个数的几倍是多少。
三、教学目标
1.通过分类、观察、思考、交流、比较等活动，获得“倍”的概念的直观体验，理解“几倍”与“几个几”的联系，再结合除法从比较关系的角度对倍的概念进行再认识，逐步建立“倍”的慨念。
2.能解决“求一个数是另一个数的几倍””一个数的几倍是多少”的实际问题。在这个过程中，注意让学生充分经历用语言描述问题、画图表征数量关系、列除法算式解决问题的过程，感受在比较倍数关系的各种量的倍数关系，感受几何直观的价值，并有目的有计划地教给学生利用图形描述和分析数学问题的方法。
3.培养学生观察、分析、合作交流、语言表达等能力，感受数学与实际生活的联系。在掌握倍的慨念及解决此类问题的基本模型和方法之后，培养学生灵活应用所学知识解决问题的能力，体会学习数学的应用价值。
四、学情分析
对本课学习的倍的认识，学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义，能够
计算两位数乘一位数以及表内除法的基础上进行的。通过学习，学生将建立倍的
概念，提高应用乘、除法运算解决实际问颗的能力。
五、教学重难点
1.教学重点：理解“一个数的几倍”的含义，建立“倍”的概念。
2.教学难点：“倍”的概念的建立。
六、教法与学法
教学时，主要采用一般教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段。通过操作活动，运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生有条理地表达自己的思考过程。
三年级上册数学教案- 倍的认识 人教新课标
三年级上册数学教案- 倍的认识 人教新课标
追求卓越 永无止境
三年级上册数学教案- 倍的认识 人教新课标
《倍的认识》教学设计
【教学内容】
人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第50页的例1.做一做及相关练习。
【教学目标】
1、知识与技能：结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；
2、过程与方法：在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。
3、情感态度和价值观：培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。
【教学重点】理解“一个数是另一个几倍的含义”，初步建立倍的概念。
【教学难点】初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。
【教学准备】实物卡片、练习纸、课件、展台等。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入。
1、课前预习检查。
2、导入新知。
师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我给大家带来一个关于兔子一家的故事。首先来介绍兔子家的孩子们，他们分别是小白兔、小灰兔、还有小黑兔（出示幻灯片）。有一天，他们参加了萝卜分享大赛。小白兔带来了3根胡萝卜和6根白萝卜，想一想白萝卜和胡萝卜之间有什么样的数量关系呢？（出示幻灯片：） 三年级上册数学教案- 倍的认识 人教新课标
追求卓越 永无止境
学生会说出之前比较多少的数量关系，教师做到有效引导。
师：其实呀，白萝卜与胡萝卜之间除了多少的数量关系之外，它们之间还存在倍的关系，今天我们就来学习一下有关倍的知识（板书：倍的认识）
【设计意图】利用“读故事”吊起学生“胃口”，能够极大激发学生好奇心，对这一节课充满了兴趣。兴趣是最好的老师，学生对这节课感兴趣了，才会专注于本节课知识的学习。
二、故事娓娓道来，新知层层探究。
1、新知初探。
（1）建立“倍”的概念，初悟“倍”的含义。
师：胡萝卜有2根，（圈起来），我们就以2根胡萝卜为标准，数一数白萝卜里面有几个2根？（3个）（圈白萝卜）（出示幻灯片）
人教版数学三年级上册第五单元《倍的认识》教案(含教学反思,共3篇)
第5单元 倍的认识
第1课时 倍的认识（1）教案
【教学内容】
教材第50-51页例1、例2。
【教学目标】
1.充分认识“倍”的概念。
2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
3.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
4.掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。
【重点难点】
重 点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念，学会已知两项求倍数的基本方法。
难 点：建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。
【教学过程】
一、创设情境，揭示课题
教师：同学们，在上课之前，我们请一些同学上讲台来。教师请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排（3个3个站在一起）。
教师提问：第一排有几个女生？（3个）
第二排有几个3？（2个3）
学生回答后，教师引出课题。
像今天这种情况，我们就说讲台上的男生的人数是女生人数的2倍。今天，我们一起来学习“倍的认识”。（板书课题）
二、自主探究，学习新知
1.教学教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。
我们一起来看看这幅图片，兔子特别喜欢吃萝卜，我们看看在图片中有多少根大胡萝卜。（2根）
那带叶子的小胡萝卜有多少根呀？（6根）
我们把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是3个2根，对不对？（对）
所以我们说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。
大家一起来看一下，白萝卜一共有几根？（10根）
如果白萝卜每2根放在一起，就有5个2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍呀？（5倍）
2.巩固“倍”的概念。
现在，请大家拿出自己的小棒，我们一起来动动手。
大家看教材第50页“做一做”第2题。
第一行摆5根小棒。
第二行是第一行的4倍，在第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？
学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。
由于第一行是5根小棒，第二行是4个5根小棒，所以第二行一共有20根小棒。
人教版 三年级数学上册章节复习讲义 第五单元《倍的认识》 (含答案)
章节复习讲义（人教版） 人教版数学三年级上册章节复习
第五单元《倍的认识》
知识点一：倍的认识
倍就是把少的看成1份,然后看多的里面有几份,多的就是少的几倍。可以用“圈一圈”的方法来判断一个数是另一个数的几倍。
知识点二：求一个数是另一个数的几倍
求一个数是另一个数的几倍,就是求这个数里面有几个另一个数,用除法计算。
知识点三：求一个数的几倍是多少
“求一个数的几倍是多少”就是求几个这样的数相加的和是多少,用乘法计算。即这个数×倍数=这个数的几倍的数。 知识导航 知识互联
一、精挑细选（共5题；每题2分,共10分）
1．（福建·莆田县江口中心小学三年级期中）○○○
△△△△△△△△△△△△
△是的○（ ）倍。
A．4 B．8 C．15
2．（辽宁顺城·三年级期末）一串珠子上有2颗红珠子、6颗黄珠子和12颗绿珠子。绿珠子的数量是黄珠子的（ ）倍。
A．2 B．6 C．12
3．（全国·二年级课时练习）爸爸今年36岁,儿子今年8岁。去年爸爸的年龄是儿子的（ ）倍。
A．4 B．6 C．10 D．5
4．（浙江·二年级课时练习）下面两个数相加是1000的是（ ）。
A．536和36 B．649和341 C．792和208 D．843和147
5．（浙江·四年级课时练习）唱歌的有45人,跳舞的有9人,唱歌的人数是跳舞的（ ）倍。
A．3 B．5 C．4
二、仔细想,认真填（共9题；每空1分,共20分）
6．（广东南海·三年级期末） 的只数是的___________倍,的只数是的___________倍。夯实基础 的只数是的2倍,有___________只。
7．（河南省直辖县级单位·三年级期中）画□,第二行比第一行少1个,第三行的个数是第二行的4倍。
第一行：□□□□
第二行：_____________________________
第三行：______________________