部编版三年级上册语文教案表格式
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课题（章、单元） 第一单元 安排教学时数 2
本节（或单元教学内容） 1 大青树下的小学
知识目标 会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
能力目标 有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
情感目标 抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学方法 按照主动学习的策略，培养学生主动地习惯。 教、学具准备 生字词卡片、教学软件、课文图片。
教学过程：
第一课时
一、歌曲引入，介绍资料。
1.（课件出示1）播放音乐（或视频）《爱我中华》片段： 2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。
3.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
4.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，老师就带你们到其中一所去看一看。（课件出示2）板书课题：1.大青树下的小学。
5.请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。
二、初读课文，自学生字
大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。
1.请你自己试着读课文。
（1）给课文标出自然段。
（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。
4.(1)（课件出示3、4）本课生字组成的词语。 认读形式灵活多样。
（2）有关民族的词语。（课件出示5）
5.词语我理解
3.有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合 （1）小组交流自己理解的词语。
（2）猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。（课件出示7）
①指旌旗随风摆动的样子。 ( )
②形容色彩华丽。 ( )
③山间平整的场地。 ( )
④边防，边境。 ( )
⑤两人徒手较量,以把对手摔倒为胜的竞技运动。( )
6.生字我会写 （课件出示8：生字田字格课件） 晨 绒 球 汉 艳 服 装 扮 读 静 停 粗 影
（1）识记字形 你有什么好办法记住这些字？
形声字构字规律识记“装、晨”：“衣、日”是形旁，表义；“壮、辰”是声旁，表音。
加一加：“氵+又=汉”“扌+分=扮”“讠+卖=读”“米+且=粗”“青+争=静”“丰+色=艳”。
换一换：“报”把“扌”换成“月”就是“服”。
(2)说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么（课件出示9） 看一看：关键笔画的写法。
巧记字形：“丰”“色”艳。
写一写：老师范写,重点指导“晨、装”，学生练写。
“晨”和“装”二字均为上下结构，但要注意整个字不要写得过长，其中“晨”字要注意
“日”和“曰”的区别，“装”字的“壮”要写得扁一些，按正确笔顺规范书写。
对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。
(1)学生练写,教师巡视指导。
（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松地认读、识写。
7.再次巩固字词：
把表示“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和相应的词语连线。（课件出示10）
8.同桌相互听读课文，在读中巩固识字。
三、再读课文，理清顺序。
1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这一段知道了些什么？ 2.学习反馈（课件出示11）（填空）：
课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们可爱的小学）。
四、自主品读，自我感悟。
是啊，这就是大青树下的小学。“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。
第二课时
（7）是啊，大青树下的小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢怎么不令人赞不绝口呢让我们带着对大青树下的小学的赞美再读这段话。
三、总结课文，指导朗读
1.（课件出示23）“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”中的“这”指的是什么能不能把它带进句子中去
2.师生交流，教师小结。（课件出示24）“美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校”就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
3.同学们，你喜欢这样一所“美丽的、团结的、欢乐的、祥和的大青树下的小学”吗你愿意赞美它吗那就让我们带着赞美读这句话！
4.假如你是这所大青树下的小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感（自豪、骄傲） 5.请自豪地读这句话！
6.请骄傲地读这句话！ 7.请同学们再看课题，你们认为该怎么读（“大青树下的”读重音。）为什么（为有这样的大青树下的小学而自豪，为自己是大青树下的小学的一员而骄傲。）
8.请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地把课题再读一遍。资料不错吧，
四、联系实际，课外延伸。
1.为什么一个边疆的大青树下的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐（民族之间团结互助，是一家人。）
2.是啊，“五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家”。我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽，如此团结、祥和！
3.让我们一起再听《爱我中华》。 教学反思
课题（章、单元） 第一单元 安排教学时数 2
本节（或单元教学内容） 2 花的学校
知识目标 会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。
能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
情感目标 理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。
教学重点 有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
教学难点 理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
教学方法 按照主动学习的策略，培养学生主动地的习惯。 教、学具准备 生字词卡片、教学软件、课文图片。 教学过程：
一、谈话激趣，引入课题。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，（课件出示1）板书课题。（板书：2 花的学校）
（1）展示读书成果，并抓住关键词语谈淡自己的感受。
（2）师生交流评价学生读书情况，多角度、有感情朗读课文。
2.读了文章，你有什么感受呢（诗歌的语言好美，花儿好可爱！）
（三）智慧少年
1. 同学们，通过以上的交流，我们不仅会读、会写了生字词，能把课文读得正确流利，而且还知道了课文的主要内容，真了不起！在预习时，你还有不懂的问题吗？请在小组内提出自己不明白的问题，大家讨论解决，如果你能提出有价值的问题，并就别人的问题勇于发表自己的看法，解答别人的疑问，就能获得“智慧少年”称号。
2．组内交流预习记下的问题。教师巡回指导了解，特别关注学困生的疑难点。
3. 班内交流。
有价值的问题，教师要依据学情认真梳理，有的当堂解决，有的放到以后的课时中学习。
（1）花儿们的地下学校是什么样子的？
（2）花儿们的妈妈是谁？
（3）花儿们的老师是谁？
……
四、总结提高，交流收获
1.学生交流收获
师：通过这节课的学习，你有哪些新的收获你得到了几颗星比一比，看一看谁是“闯关小能手”
2.师总结：语文学习贵在实践，只有实实在在去读、去画、去思、才能获得真知，课下请同学们继续熟读课文，在自己感受深刻的地方写下感受，摘抄积累自己喜欢的词句。
一、出示图片，激趣导入。
同学们，老师想给你们看一些美丽的图片，想看吗（课件出示8）一组美丽的花儿图片，你们觉得这些花儿怎么样（漂亮）老师告诉你，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校（想）这节课我们继续学习《花的学校》。
（板书：2花的学校）
二、默读课文，读文质疑。
1.同学们默读课文，看看你有什么问题可以提出来？
2.汇报交流。（课件出示9）学生提出的有价值的问题。
导言：这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。你们知道吗？泰戈尔写《花的学校》时，已年近不惑，但仍以纯真的童心感受世界。那质朴的语言闪耀着写作的快乐，奇妙的想象充满了童真童趣。现在让我们走进花儿学校，去感受这些奇思妙想。
三、重点突破，精读解疑。
1.指名学生读课文，想课文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的（一、二、六自然段）
2.指名读一、二自然段。
（1）边听边想：你知道了什么？
“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音（
哗啦啦、淅沥沥……）这样的词语是拟声词。
“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨”，谁能学一学这种声音？(指导学生有感情地朗
三年级上册语文教案表格式-17.古诗三首人教部编版
第六单元
17 古诗三首
教学目标 1.会认7个生字，会写13个字。理解诗意。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3.通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人所表达的思想感情。
4.培养学生热爱祖国山河的思想感情。
重点难点 重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
难点：学生将诗中对祖国的热爱之情与感悟诗人的文笔之美结合起来理解。
教学准备 风景名胜图片，有关描写祖国大好河山的古诗。
课时安排 3课时
第1课时
教学步骤 教学内容
一、新课导入 1.今天让我们一起学习本课三首古诗中的第一首《望天门山》。
2.简介天门山。
3.这首诗的作者是李白，回忆一下我们以前还学过他的什么诗。
4.简介李白。
二、整体感知 1.请大家用自己喜欢的方式读古诗，遇到读不准的字请教同学多读几遍，在读不懂的地方做个记号。
2.检查自学情况： (1)出示生字卡片：断 楚 至 孤 帆
让学生读生字，并试着组两个词。
(2)学生自由读古诗，个人读，集体读。
(3)联系课文中的注释，反复读，想一想诗句的意思。
(4)引导学生说说诗意。
三、认知贯通 1.学习第一、二句。
(1)引导学生看书上的图画。
(图画内容：天门山、长江、碧水、青山、孤帆、红日。)
(2)看图理解诗意。
结合我们刚刚看到的景色，想一想“断”“开”“回”“出”“来”在诗句中的意思。看图想象。
(3)指导朗读第一、二句：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”
(4)指导学生串讲句意。教师注意点拨纠正学生说话顺序。
(长江把天门山撞断，浩浩荡荡向东流去。)
(5)总结学习方法：“先解字词，再串句意”。
(6)边吟诵边想象，配乐齐读。
2.学习第三、四句。
(1)读这两句诗，你仿佛看到了什么？引导学生结合图画说说自己的感受。
过渡：同学们说得真好，老师有几个不理解的地方想问问大家。
① 长江一路从西向东奔流而去，应该会卷起很多泥沙，水也应该是浑黄的，为什么却说是“碧”水呢？(引导学生交流。)
部编版三年级语文全册上册教案
1 课题： 第一单元
一、单元及课文内容分析：
本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。《大青树下的小学》 本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活；《花的学校》
本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言；《不懂就要问》 本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。
二、学情分析：
在教学过程中，教师要明白小学生年龄和心理认知的关系，把握好教学方法，培养学生良好的学习习惯。一方面教师要注意引导并培养学生养成自主阅读的习惯；另一方面要注重借助图画、视频和生活经验等引导学生阅读，并读出自己的感受，学会书面表达，体会习作的乐趣，尽量让学生乐学、乐说，还要适当给予鼓励和肯定，以此来提高学生学习的积极性。
三、单元目标：
知识与技能：
1、重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。
2、鼓励学生多种方法识字。
3、根据提示，自己阅读，找出有 新鲜感的词句，学会和同学 交流。
过程与方法：
1、能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。
2、按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
3、恰当使用图片和实物。 2 情感态度与价值观：
1、 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
2、学习书面表达， 体会习作的乐趣。
3、教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
四、单元重难点：
1、阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
2、学习书面表达， 体会习作的乐趣。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
五、教法与学法：
部编人教版小学三年级语文上册全册教案
部编人教版小学三年级语文上册全册教案
第一单元
本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。其中，语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》；有讲述自己用童心感受的自然和学校的《花的学校》；还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》。
在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，理解文章的大意。
课题 内容简说
大青树下
的小学 课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、赞美之情。
花的学校 这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。
不懂就要问 这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事，赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。
1.认识28个生字；会写26个生字；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
1.掌握本单元的生字和重点词语。
2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。
3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。
4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
1.《大青树下的小学》……………………………………………………………… 2～3课时
2.《花的学校》……………………………………………………………………… 2～3课时
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最新部编版小学语文精品资料设计 81 2019部编版三年级语文上册教案
课题 1、大青树下的小学
教学目标 1．认识生字，会写生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点
教学难点 重点：1.识字、写字。
2.理解课文内容，积累优美词句。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
教学准备 1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．词语卡片。 复备课
教
学
过
程 第一课时
一、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师范读。
二、自学生字新词，试读课文
1．大青树下的小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
4、带生字的新词，正音、巩固。
三、分组朗读，组间比赛
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．巩固字、词，指导写词。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧 最新部编版三年级语文上册全册教案(表格式)
最新部编版小学语文精品资料设计 81 凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
3．学生写字。
4.抄写词语表中列出的词语。
第二课时
一、复习旧课，导入新课
复习生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
部编版三年级语文上册-教案(全)
1 / 25
部编版三年级语文上册-教案(全)
任教学科：______________
任课班级：______________
任课老师：______________ 2018部编版三年级语文上册-教案(全)
（教育部审定）
2 / 25
时间 单元 教学内容 计划节数 实际节数 完成情况
第
1
2
周
第一单元
大青树下的小学1
花的学校2
不懂就要问3
口语交际：我的暑假生活
习作：猜猜他是谁
语文园地
第
3
4
周
第二单元
古诗三首4
山行
赠刘景文
夜书所见
5铺满金色巴掌的水泥道
6秋天的雨
7听听,秋的声音
习作：写日记
语文园地
第
5
6
周 第三单元
去年的树8
那一定会很好9
在牛肚子里旅行10
一块奶酪11
习作：我来编童话
语文园地
快乐读书吧
3 / 25 第
7
8
周 第四单元
总也倒不了的老屋12
胡萝卜先生的长胡子13
不会叫的狗14
口语交际：名字里的故事
习作：续写故事
9/10周 期中复习 期中复习/期中考试
第
11
12
周
第五单元
15 搭船的鸟
16 金色的草地
习作例文：我家的小狗
我爱故乡的杨梅
习作：我们眼中的缤纷世界
第
13
14
周
第六单元
古诗三首17
望天门山
饮湖上初晴后雨
望洞庭
富饶的西沙群岛18
海滨小城19
美丽的小兴安岭20
第
15
16
周 第七单元
大自然的声音21
父亲、树林和鸟22
带刺的朋友23
口语交际：身边的“小事”
习作：我有一个想法
4 / 25 第
17
18
周 第八单元
司马光24
掌声25
灰雀26
手术台就是阵地27
口语交际：请教
习作：那次玩得真高兴
19/20周 期末复习 期末复习考试
部编版三年级语文上册全册表格式教案(全册)
部编版三年级语文上册全册表格式教案
（全册）
第一单元
1.大青树下的小学
课题 1．大青树下的小学 课型 精读课 课时 第1课时
教学目标 1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。
教学重点 认识生字；正确读写课文中的新词。
教学难点 正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容
教学准备 1.制作教学课件。（教师）
2.查找与课文有关的资料，预习课文。（学生）
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、歌曲引入，揭示课题
二、初读课文，随文识字
1.播放音乐《爱我中华》片段“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”
2.导语：同学们穿着不同的服饰，就是因为他们来自不同的民族，今天我们了解的这所小学建在一棵大青树下。板书课题。
3.引导学生质疑：读了课题，你有什么想到的问题吗？
1.教师巡视，指导学生自读课文。
2.指导学生学习生字新词、教师重点指导“绒、摔、跤、凤”的读音及“晨、鲜、静、所”的笔顺。 1．听音乐，感受56个民族的大家庭
2.齐读课题。
3.学生质疑：这所学校的学生都来自哪些民族？
1.学生熟读课文，画出文中的生字、新词。
2.小组交流识字方法，自学生字、新
以优美的音乐导入新课，既激发了学生学习的兴趣，又使学生感受到了民族大团结的热烈气氛
引导学生运用多种方法去自学词语，既锻炼了学生的主动性，又
加深了学生对词
三、再读课文，整体感知
四、课堂小结
3.指导书写
写好生字四步走：
1.说一说。2.看一看。
3.写一写。4.对一对。
1.指导学生再读课文，思考:你对“大青树下的小学”有怎样的了解？
2.引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。
1.教师引导归类复习本节课学习的生字。
2.指导学生有感情地朗读课文。 词。
新部编人教版三年级上册语文表格式(教案)听听,秋的声音
1 / 6
新部编人教版三年级上册语文(yǔwén)表格式〔教案(jiào àn)〕听听(tīnɡ tīnɡ).秋的声音
编 辑：__________________
时 间：__________________
教学资料范本
2 / 6
7*.听听(tīnɡ tīnɡ).秋的声音
课题 听听，秋的声音 课型 新授课
设计说明 语文教学应重视学生学习方法的把握 ，学习能力的培养。由于本课是阅读课，教学时教师应重点指导学生阅读本课“阅读提示”，按照“阅读提示”的要求自学课文，注重学生学习能力的培养。本课设计上的另一突出特点是朗读的指导，采用教师的配乐范读.学生的朗读.默读等方式深入感悟文本，以读促讲，以读促想，提高学生的朗读水平，深化学生对本诗的理解，同时也提高了学生由文字想象画面的能力，促进了学生语文综合能力的提高。
学前准备 1.搜集秋天的声音及图片。〔师生〕
2.预习生字，读懂课文。〔学生〕
3.制作多媒体课件。〔教师〕
课时安排 1课时
教学过程
学习目标 1.会认9个生字，正确.流利.有感情地朗读诗歌。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，仿写诗文。
学习重点 1.从秋天的声音中体会秋天的美好。
2.仿照诗歌的形式，仿写诗文。
教学环节
一.游戏导入，质疑引入〔用时：5分钟〕
小游戏:听音说画。
1.课件播放各种声音。
2.引导学生说说你听到了什么声音？
3.你脑海里出现了什1.学生倾听。
2.学生在小组内交流说说听到的声音。
3.学生闭目倾听.想象；全班交流.汇报。
4.齐读课题，提出自己的1.请说出下列事物所对应的声音。
风〔 〕 羊〔 〕
猫〔 〕 虎〔 〕
3 / 6 么样的画面？
4.板书课题。质疑：看到这个课题，你有什么问题想问？ 问题。 雨〔 〕 雷〔 〕
部编版小学语文三年级上全册教学设计
部编版小学语文三年级上全册教学设计
1 部编版小学语文三年级上全册教学设计
1.大青树下的小学
教学要求：
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点：
读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：
1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。 部编版小学语文三年级上全册教学设计
2 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？
2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
部编版三年级语文上册全册表格式教案全册教学设计教案
部编版三年级语文上册全册表格式教案全册教学设计教案
一、教学目标
(1)知识与技能目标：学生能够正确读写课本中的生字词，累计认识2500个左右的常用汉字，会写1600个左右的常用汉字。能有感情地朗读课文，背诵指定的课文段落。
(2)过程与方法目标：通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力，学会概括文章的主要内容，能体会文章表达的思想感情。在学习过程中，培养学生自主学习和探究学习的能力，例如学会使用字典等工具书解决生字词的疑问。
(3)情感态度与价值观目标：感受课文中所蕴含的丰富情感，如爱国之情、友情、亲情等，激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯，增强民族自豪感和文化自信心。
二、教学重难点
(1)教学重点
生字词的教学是重点之一。三年级的学生需要积累更多的汉字，很多生字的笔画较多、结构复杂，如“翠”“霜”等字，要确保学生能够准确地读写。另外，阅读理解能力的提升也是重点，学生要学会理解不同类型文章的主旨，像记叙文、说明文等。
(2)教学难点
对于三年级的学生来说，理解一些较深层次的思想感情是难点。例如在一些蕴含哲理的古诗文中，体会诗人所表达的复杂情感较难。还有在写作方面，如何有条理地组织语言，把内容写具体、生动也是学生可能遇到的困难。
三、教学方法
1. 情境教学法：三年级的学生想象力丰富，通过创设生动的情境能让他们
更好地理解课文。例如在讲解描写秋天景色的课文时，可以在教室里布置出秋天的氛围，贴上落叶、果实的图片，让学生仿佛置身于秋天的场景中，更直观地感受课文内容。
2. 小组合作法：将学生分组，共同探讨课文中的问题。如在分析课文人物性格时，小组内成员各抒己见，然后汇总观点。这不仅能提高他们的合作能力，还能拓宽思维。
3. 朗读感悟法：语文学习离不开朗读。让学生有感情地朗读课文，从朗读中体会作者的情感和文章的节奏。
4. 多媒体辅助法：利用图片、视频等多媒体资源。在讲解一些科普类课文时，播放相关的视频，如讲解动物习性的课文，播放动物生活的视频，增强直观性。
部编三年级语文上册第二单元教案(表格式打印版)
部编三年级语文上册第二单元教案(表格式打印版)
篇1
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 学生能够认识本单元课文中的生字词，如“坪坝”“穿戴”等，准确书写并理解其含义。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会运用多种方法理解词语的意思，像联系上下文、找近义词等方法。例如在学习“鲜艳”这个词时，可以联系课文中描写花朵颜色的句子来理解。
3. 能够仿照课文中的句子进行仿写，提高语言表达能力。比如仿照“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩”这样的句式来描写自己的校园。
（二）过程与方法目标
1. 通过小组合作学习的方式，互相交流生字词的学习心得，培养合作探究能力。
2. 在阅读课文的过程中，学会圈点批注，养成良好的阅读习惯。
（三）情感态度与价值观目标
1. 感受不同民族的风土人情，体会各民族之间的团结友爱，激发学生热爱祖国大家庭的情感。
2. 培养学生对语文学习的兴趣，让学生在学习语文的过程中体验到乐趣，提高自主学习的积极性。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 生字词的学习与掌握。三年级学生处于字词积累的重要阶段，本单元中
的一些生字词较为复杂，如“绒球”“荒野”“跳舞”等，需要学生准确认读、书写，并理解其含义。
2. 对课文内容的理解。学生要能够理解每篇课文所描述的场景、人物或事物，例如在《铺满金色巴掌的水泥道》中，要体会作者对铺满落叶的水泥道的喜爱之情；在《秋天的雨》里，要明白课文是从哪些方面描写秋天的雨的。
（二）教学难点
1. 文章主旨的把握。对于三年级的学生来说，准确把握文章主旨有一定难度。像《听听，秋的声音》这篇课文，它蕴含着对秋天的赞美和热爱之情，需要引导学生透过文字去体会这种情感。
2. 修辞手法的理解。本单元课文中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等。学生要理解这些修辞手法的作用，并能在阅读中识别它们，这对于三年级的学生而言是个挑战。
三、教学方法
对于三年级的学生来说，他们充满好奇心，想象力丰富。所以我会采用情景教学法、角色扮演法以及多媒体辅助教学法。