闽教版(MJ)四年级英语上册Unit 5 Part B 课件
小学四年级英语上,,Unit5,partB,Daily Activities,全英文面试说课稿(闽教版)
闽教版小学英语四年级上Unit 5，Daily Activities ,Part B
Good morning all teachers and judges , my name is Su peifa .Thank
you for all coming here . Today i am going to talk about the English
textbook in the first term of grade four ,unit 5 ,part B. The title is daily
activity . Thank you for all setting aside your precious time to evaluate my
teaching .
First of all , let’s talk about teaching material
一．The Status and function of teaching material
In part B , it mainly talk about Lily’s daily habit . In this part ,the students
will learn different forms of time and some basic useful expressions about
daily activity. Such a topic is related to our daily life ,so students can know
how to express some some common daily activities in our life. In light of
this ,it can trigger students’ interest in English and there is no doubt that it
闽教版-英语-五年级上册-Unit 4 Weekend Activities Part B 教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 1 Unit 4 Weekend Activities Part B 教案
一、教学目标
语言知识目标
1. 学习单词museum, cook, player, chess,短语play chess,初步运用come on等词汇。
2. 学习句型：I go to … on...
I can …
3. 学说童谣：I Have a Robot.
4. 功能：描述周末的活动。
语言技能目标
1. 能用英语说一说自己能做的事情。
2. 展开想像，说一说未来机器人能做的事情。
情感态度
能把本节课所学知识与实际生活相联系，表达自己的能力。
二、教具准备
1. 单词卡片：
(1) 本课新单词卡片。
(2) look, book和cook的单词卡片。
(3) play和player的单词卡片。
2. 有关周末活动的图片和词组卡片。
3. 一副象棋。
4. 录音机或教学光盘。
三、教学过程
Step 1 Warming up
1. 师生互致问候。
2. 全班学说韵律诗：I Have a Robot.
3. 教师请学生拿出上节课的作业，说一说机器人还能做些什么事情，如：
Some robots can run.
Some can play football.
4. 揭示并板书课题：Unit 4 Weekend Activities Part B。
Step 2 Review
1. 师生自由对话。 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 2 教师分别提出下列两个问题，与学生进行对话练习：
What does Sally do on Sunday?
What do you often do at the weekend?
教师请学生自由说，将学生说到的活动项目的图片或词组卡片贴在黑板上。
2. 复习有关周末活动项目的动词短语。
(1) 教师指着黑板上的图片或卡片，请学生快速认读。
闽教版-英语-四年级上册-Unit 1 Our Classroom Part A 教学设计
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Unit 1 Our Classroom Part A
教学设计
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。
2.学习句型：I’m in Class...，Grade....
3.学习字母组合ar在单词中的发音。
4.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。
◆语言技能目标
1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。
2.能准确使用句型I’m in Class...，Grade....来描述自己所在的班级。
◆情感态度
培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。
◆文化意识
了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。
教具准备
1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。
2.不同班级的班牌。
3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Good morning./What’s your name?/How are you? 等。最后教师说：“Nice to see you again.”引导学生回答：“Nice to see you，too.”引出新词see和again的学习。
Step 2 Revision
教师说：“Today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说：“Look! Class...，Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 单词one到twelve。
复习数字单词one到twelve。
闽教版五年级英语上册 Unit 4 Weekend Activities Part B 教案
Unit 4 Weekend Activities Part B 教案
教学目标
1.学习单词 museum, cook, player, chess,短语 play chess,初步运用 come on 等 词汇。
2.学习句型：I go to? on?. I can….
3.学说童谣：I Have a Robot.
4.功能：描述周末的活动。
教学重点 教学难点
用英语说一说自己能做的事情。 用英语说一说自己能做的事情。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.全班学说韵律诗：I Have a Robot.
3.教师请学生拿出上节课的作业，说一说机器人还能做些什么事情，如： Some robots can run.
Some can play football.
4.揭示并板书课题：Unit 4 Weekend Activities Part B。
Step 2 Review
1.师生自由对话。 教师分别提出下列两个问题，与学生进行对话练习： What does Sally do on
Sunday? What do you often do at the weekend? 教师请学生自由说，将学生说到的活动项目的图片或词组卡片贴在黑板上。
2.复习有关周末活动项目的动词短语。
(1)教师指着黑板上的图片或卡片，请学生快速认读。
(2)游戏——滚雪球。 教师提出问题：What do you often do at the weekend? 让学生谈论。 游戏规则：分别请两组学生上台（每组四至五人），学生 A 任意说一个句子， 如：We go boating.学生 B 就要说两个句子，如：We go boating. We go to the cinema.学生 C 就要说三个句子，如：We go boating. We go to the cinema. We watch a 3D film.以此类推，看哪一组完成得最好。
四年级英语上册Unit 5 Daily Activities Part B教案-闽教版
Unit 5 Daily Activities Part B
教案
一、教学目标
语言知识目标
1.学习词组have lunch，go home和go to bed。
2.学习第三人称单数动词的表达形式。
3.学习字母组合ck在单词中的读音。
4.学唱韵律诗：Tick，Tock.
5.功能：能用英语介绍他人的日常活动。
语言技能目标
1.能够认读和正确书写词组have lunch，go home和go to bed。
2.能够介绍他人的日常活动及时间。
情感态度
通过了解与互相介绍他人的作息时间，培养学生与人沟通的能力。
二、教具准备
1.词组卡片：get up，have breakfast，go to school，go home，have lunch和go to bed。
2.表示时间的卡片若干。
3.一个时钟。
4.录音机或教学光盘。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.听录音，齐唱歌曲：It’s Time to Go to School.
Step 2 Revision
1.复习词组get up，have breakfast，go to school和go home。
（1）教师出示卡片，学生根据卡片上的内容边说边做动作。
（2）游戏——我说你做。
游戏规则：每组请一位学生上台，教师站在台上学生的背后，出示卡片，全班学生根据卡片内容说词组，台上的学生做动作。做错的学生出局，最后获胜的学生所在的小组得分。 2.复习时间表达法。
出示表示时间的卡片，请学生认读，复习时间表达法。
3.游戏——配对。
游戏规则：请两位学生上台，一学生抽取get up，have breakfast，go to school，go home等词组卡片中的一张，另一学生抽取表示时间的卡片，然后读出句子，如：I get up at seven o’clock.如果能配对，全班学生就说：Good！如果不能配对，如：I get up at ten o’clock.全班学生就说：It’s
闽教版小学四年级上册Unit 5 Daily Activities Part A
Unit 5 Daily Activities Part A
占泽中心后庄小学 何婉倩
教学目标
语言知识目标
1、学习单词bus ，car和短语get into, get up, have breakfast, go to
school 。
2、学习句型When do you......?
3、学习字母c 在单词中的发音。
4、学唱歌曲：It’s Time to Go to School。
5、功能：描述日常活动
语言技能目标
1、能够认读和正确书写单词bus ，car和短语get up, have breakfast,
go to school等。
2、能够用句型When do you....? 和 At....... 表达日常活动的时间。
情感态度
珍惜时间，养成良好生活作息习惯。
教具
1、单词和词组卡片。
2、时钟模型，玩具公共汽车和小汽车。
3、教学光盘。
教学过程 Step 1 Warming up
1、Greetings.
2、Enjoy a song. “It’s Time to Go to School.”
3、教学歌曲中出现的词组“go to school” 并操练。
4、揭示并板书课题Unit 5 Daily Activities Part A，介绍本节课评价方式。
Step 2 Presentation
1、师出示时钟模型，把时间调到八点半，并问学生“What’s the time?”引导学生回答“It’s eight thirty.”
2、利用时钟模型复习数字和时间的表达法。
3、根据复习的最后一个时间6:30，引出“I get up at six thirty.”
4、教学词组get up 并操练。学习单词at
5、问学生“When do you get up?”帮助学生理解该句子的意思，板书该句子，并教学单词 when。引导学生回答 I get up at ......
闽教版-英语-四年级上册-Unit 5 Daily Activities Part B 教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Unit 5 Daily Activities Part B
教案
一、教学目标
语言知识目标
1.学习词组have lunch，go home和go to bed。
2.学习第三人称单数动词的表达形式。
3.学习字母组合ck在单词中的读音。
4.学唱韵律诗：Tick，Tock.
5.功能：能用英语介绍他人的日常活动。
语言技能目标
1.能够认读和正确书写词组have lunch，go home和go to bed。
2.能够介绍他人的日常活动及时间。
情感态度
通过了解与互相介绍他人的作息时间，培养学生与人沟通的能力。
二、教具准备
1.词组卡片：get up，have breakfast，go to school，go home，have lunch和go to bed。
2.表示时间的卡片若干。
3.一个时钟。
4.录音机或教学光盘。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.听录音，齐唱歌曲：It’s Time to Go to School.
Step 2 Revision
1.复习词组get up，have breakfast，go to school和go home。
（1）教师出示卡片，学生根据卡片上的内容边说边做动作。
（2）游戏——我说你做。
游戏规则：每组请一位学生上台，教师站在台上学生的背后，出示卡片，全班学生根据卡片内容说词组，台上的学生做动作。做错的学生出局，最后获胜的学生所在的小组得分。
2.复习时间表达法。 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 出示表示时间的卡片，请学生认读，复习时间表达法。
3.游戏——配对。
游戏规则：请两位学生上台，一学生抽取get up，have breakfast，go to school，go home等词组卡片中的一张，另一学生抽取表示时间的卡片，然后读出句子，如：I get up at seven o’clock.如果能配对，全班学生就说：Good！如果不能配对，如：I get up at ten o’clock.全班学生就说：It’s too late.等。
闽教版-英语-四年级上册-Unit 5 Daily Activities Part A 教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Unit 5 Daily Activities Part A
教案
一、教学目标
语言知识目标
1.学习单词bus，car和短语get into，get up，have breakfast，go to school。
2.学习句型When do you...?
3.学习字母c在单词中的读音。
4.学唱歌曲：It’s Time to Go to School.
5.功能：描述日常活动。
语言技能目标
1.能够认读和正确书写单词bus，car和短语get up，have breakfast，go to school。
2.能够用句型When do you...?和At....表达日常活动的时间。
情感态度
珍惜时间，养成良好生活作息习惯。
二、教具准备
1.单词和词组卡片：bus，car，get up，have breakfast，go to school等。
2.时钟、玩具公共汽车和小汽车。
3.录音机或教学光盘。
三、教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲：It’s Time to Go to School.
Step 2 Revision
1.复习数字。
（1）游戏——快速抢答。
游戏规则：教师出示单词卡片one至twelve，学生快速并大声地朗读。先按顺序读，再随机抽取卡片读。
（2）游戏——数字接力。
游戏规则：教师说twenty，学生快速说twenty one。教师说twenty nine，学生快速说thirty。以此类推。 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 2.复习时间表达法。
教师出示一个时钟，拨动时钟，问：“What’s the time?”请学生说出钟面上的时间。
Step 3 Presentation
（一）导入并揭示课题
1.教师将时钟上的时间拨到六点三十分，当学生说出时间后，教师说：“It’s six thirty. I get up
闽教版-英语-四年级上册-Unit 5 Daily Activities Part B 练习题
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小学-英语-上册-打印版 Unit 5 Daily Activities Part B 习题 2
一、将下列单词抄写两遍并在括号里写出其中文意思。
1. clock（ ）
2. duck（ ）
3. black（ ）
4. lunch（ ）
二、连词成句
1. do you when get up ?
___________________________________________________
2. a.m. 6:45 he up gets .
___________________________________________________
3. home goes she early .
___________________________________________________
4. at 12:00 I lunch have . 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 ___________________________________________________
闽教版-英语-四年级上册-Unit 1 Our Classroom Part A 教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Unit 1 Our Classroom Part A
教案
一、教学目标
语言知识目标
1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。
2.学习句型：I’m in Class..., Grade....
3.学习字母组合ar在单词中的发音。
4.学唱歌曲：In the Classroom.
5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。
语言技能目标
1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。
2.能准确使用句型I’m in Class..., Grade....来描述自己所在的班级。
情感态度
培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。
文化意识
了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。
二、教具准备
1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。
2.不同班级的班牌。
3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。
4.录音机或教学光盘。
三、教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Good morning./What’s your name?/How are you? 等。最后教师说：“Nice
to see you again.”引导学生回答：“Nice to see you, too.”引出新词see和again的学习。
3.欣赏歌曲：In the Classroom.
4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part A
教师指着教室说：“This is our classroom.”引出新词classroom，our和词组our classroom的教学。 小学-英语-上册-打印版
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