教育教学知识与能力(心理健康与心理辅导)模拟试卷1(题后含答案及解析)
教育教学知识与能力（心理健康与心理辅导）模拟试卷1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题
单项选择题
1．( )是人正常生活基本的心理条件，是心理健康的主要标准。
A．情绪积极稳定
B．智力正常
C．自我意识正确
D．人际关系和谐
正确答案：B
解析：心理健康是一个人整体的适应良好状态，是人格健康、全面发展。其中，智力正常是人正常生活最基本的心理条件，是心理健康的主要标准。知识模块：心理健康与心理辅导
2．心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病；二是( )。
A．意志品质健全
B．人格统一完整
C．自我意识正确
D．积极发展的心理状态
正确答案：D
解析：心理健康是指个体的心理活动处于正常状态下，即认知正常、情感协调、意志健全、个性完整和适应良好，能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。心理健康包括两层含义：一是无心理疾病；二是具有一种积极发展的心理状态。知识模块：心理健康与心理辅导
3．儿童多动症全称为注意缺陷与多动障碍，也称多动性障碍，是儿童常见的一种以( )为特征的综合症。
A．行为障碍
B．自律缺失
C．注意力缺陷
D．行为问题
正确答案：A
解析：儿童多动症全称为注意缺陷与多动障碍，也称多动性障碍，是儿童常见的一种以行为障碍为特征的综合症。其表现特征：(1)活动过多；(2)注意力缺陷；(3)冲动任性；(4)学习困难；(5)行为问题。知识模块：心理健康与心理辅导
4．小丽近段时间对什么都没有兴趣，缺少热情，看问题都是消极淡漠，对未来也不报什么希望。她的主要问题是( )。
A．强迫症
B．焦虑症
C．抑郁症
D．恐怖症
正确答案：C
解析：抑郁症是一种常见的心境障碍，可由各种原因引起，以显著而持久的心境低落为主要临床特征，且心境低落与其处境不相称，严重者可能出现自杀念头和行为。“小丽对什么都没有兴趣，缺少热情，看问题都是消极淡漠，对未来不抱希望”就是抑郁症的表现。知识模块：心理健康与心理辅导
5．小雪有很长一段时间总是感到心烦意乱，坐立难安，不知道为什么有种很担忧的感觉，但是又说不清楚具体在担忧什么。小林的症状属于( )。
A．焦虑症
B．强迫症
C．恐惧症
D．抑郁症
正确答案：A
解析：焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症，主要表现为：无明确客观对象的紧张担心，坐立不安，伴有植物神经症状(心跳过快、手抖、出汗等)。知识模块：心理健康与心理辅导
6．小强考试前紧张，忧心忡忡，考试时无法集中注意力，导致发挥失常，他的症状属于( )。
A．考试焦虑症
B．考试强迫症
C．考试抑郁症
D．考试阵发性紧张症
正确答案：A
解析：焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。考试焦虑的表现是随着考试临近，心情极度紧张；考试时注意力不集中，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。知识模块：心理健康与心理辅导
7．中学生中的恐怖症以( )最为常见。
A．特定恐怖症
B．场所恐怖症
C．社交恐怖症
D．密集恐怖症
正确答案：C
解析：恐怖症是一种以过分和不合理地惧怕外界客体或处境为主的神经症。恐怖症一般分为特定恐怖症、场所恐怖症和社交恐怖症。中学生中社交恐怖症较为多见。知识模块：心理健康与心理辅导
8．小辉特别害怕在不认识、不熟悉的人面前讲话，如果有陌生人跟他说话，他会出现脸红、心跳急速、吐字不清的现象，小辉的这种现象属于( )。
A．特定恐怖症
B．场所恐怖症
C．社交恐怖症
D．抑郁症
正确答案：C
解析：社交恐怖症是对社交场合和人际交往的恐怖。恐怖对象可以是某个人或某些人，也可以是除了特别熟悉的亲友以外的所有人。患者极力避免与恐怖对象交往，如果不得不与之交往，则会表现出焦虑、紧张、脸红、出汗、举止不自然、手抖、词语不流畅等植物神经功能紊乱症状。知识模块：心理健康与心理辅导
9．伊娃特别害怕乘坐电梯，每次坐电梯都会不由自主地产生一种恐慌，并且出现头晕目眩、出冷汗的症状，这属于( )。
A．抑郁症
B．社交恐怖症
C．单纯恐怖症
D．场所恐怖症
正确答案：D
解析：单纯恐怖症是对某些特定的事物或情境的恐怖，如特定的动物(猫、狗、老鼠、蛇)、黑暗、流血、死亡等。社交恐怖症是对社交场合和人际交往的恐怖，恐怖对象可以是某个人或某些人，也可以是除了特别熟悉的亲友以外的所有人。场所恐怖症是对特殊公共场所的恐惧，如高空、广场、商店、剧场、各种公共交通工具等。一般来说，凡是拥挤或紧闭的、具有包围感的、难以脱身的场所，都可能诱发患者莫名的恐惧。伊娃的症状属于场所恐怖症的表现。知识模块：心理健康与心理辅导
10．小莉老是怀疑自己忘了锁门，经常要回家多次检查门锁，甚至上班期间也会打车回家检查门锁好了没有。她的主要问题是( )。
A．抑郁症
B．强迫症
C．恐怖症
D．焦虑症
正确答案：B
解析：强迫症是一种以强迫症状为主的神经症，其特点是强迫源于自我而又违反自我意识，有意识地自我强迫与反强迫并存，并且二者冲突强烈，虽然极力抵抗却无法控制和摆脱，因而感到焦虑和痛苦。小莉每天多次检查门锁的行为属于强迫症。故本题答案为B。知识模块：心理健康与心理辅导
11．小华每次上学前总要检查好几遍自己的书包，即使他已经确定了所有的课本都带齐了，他还是不能控制要再检查一遍，否则小华就会出现心慌、焦虑、紧张等生理反应。小华存在的心理问题是( )。
A．焦虑症
B．强迫观念
C．强迫行为
D．强迫意向
正确答案：C
解析：强迫行为是指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，就会感到极端焦虑。强迫洗涤、强迫检查、强迫计数、强迫性仪式动作等都是生活中常见的强迫症状。题目中小华的行为是强迫检查。知识模块：心理健康与心理辅导
12．小红经常想“1+1为什么就等于2呢”，一天就想好多次，明明知道没有必要却还是无法控制，以致影响了学习和生活，她的心理问题属于( )。
A．强迫行为
B．强迫观念
C．强迫意向
D．强迫动作
正确答案：B
解析：强迫症是一种以强迫症状为主的精神症。强迫症的基本症状包括强迫观念、强迫意向和强迫行为。其中，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，题目中小红控制不住思考“1+1为什么等于2呢”，甚至影响了学习和生活，是典型的强迫观念。知识模块：心理健康与心理辅导
13．小宇和同学到河边玩，突然产生将同学扔到河里去的想法，虽未发生相应的行动，但小宇却十分紧张、恐惧。小宇的主要问题是( )。
A．强迫观念
B．强迫意向
C．强迫思考
D．强迫行为
正确答案：B
解析：强迫症的基本症状包括强迫观念、强迫意向和强迫行为。其中，强迫意向是在某种场合下，患者出现一种明知与当时情况相违背的念头，却不能控制这种意向的出现，因而十分苦恼。题目中小宇的问题就属于强迫意向。知识模块：心理健康与心理辅导
14．马强一会儿不上网就浑身难受，烦躁、爱发脾气，注意力不集中，甚至吃不下睡不着，这很可能是( )。
A．焦虑症
B．抑郁症
C．强迫症
D．网络成瘾
正确答案：D
解析：中学生网络成瘾是指中学生由于过度地和不恰当地使用网络而导致的一种难以抗拒再度使用网络的着迷状态，并影响到其正常的学习和生活。当个体在不上网时会产生消极的情绪体验和不良的生理反应。马强的症状符合网络成瘾的特点。知识模块：心理健康与心理辅导
15．小高在中考结束后放松了自己，一直在家里上网玩游戏，不吃饭也不睡觉，谁劝也不听，他的这种行为属于( )。
A．强迫症
B．焦虑症
C．网络成瘾
D．学习障碍
正确答案：C
解析：中学生网络成瘾是指中学生由于过度和不恰当地使用网络而导致的一种难以抗拒再度使用网络的着迷状态，并影响到其正常的学习和生活。很显然，小高的行为属于网络成瘾。知识模块：心理健康与心理辅导
16．认知疗法的基本治疗过程一般不包括以下哪一个?( )
A．建立求助动机
B．适应认知矫正
C．处理棘手问题
D．改变自我认知
正确答案：C
解析：认知疗法一般包括四个基本治疗过程：(1)建立求助动机；(2)适应认知矫正；(3)处理日常问题；(4)改变自我认知。因此，本题选C。知识模块：心理健康与心理辅导
17．为了引导学生达到基础层次的心理健康，学校心理辅导要实现的基本目标是( )。
A．寻求发展
B．把握现在
C．学会适应
D．学会调适
正确答案：D
解析：学校心理辅导的一般目标可以归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导，这个目标是要引导学生达到基础层次的心理健康。知识模块：心理健康与心理辅导
18．在心理辅导的两个目标中，高级目标是( )。
A．适应环境
B．学会调适
C．寻求发展
D．提升自我
正确答案：C
解析：学校心理辅导目标有两个：一是学会调适，为基本目标；二是寻求发展，为高级目标。知识模块：心理健康与心理辅导
19．小青平时不爱说话，更不爱回答问题，偶尔一次回答正确，张老师当着全班同学的面表扬了她，小青很高兴，之后每次回答问题，张老师都会鼓励小青。小青越来越喜欢回答问题，也变得活泼了很多。张老师用到的主要方法是( )。
A．放松疗法
B．强化法
C．代币疗法
D．认知疗法
正确答案：B
解析：强化法目的在于通过强化(鼓励)而造成某种期望出现的良好行为。题目中，因为张老师不断地表扬和鼓励，小青从不爱回答问题到爱上回答问题，就是强化法作用的体现。知识模块：心理健康与心理辅导
20．通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的心理辅导方法是( )。
A．行为塑造法
B．代币奖励法
C．示范法
D．理性－情绪疗法
正确答案：A
解析：行为塑造法是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。知识模块：心理健康与心理辅导
21．在心理辅导方法中，利用了强化原理的辅导方法是( )。
A．行为塑造法
B．代币奖励法
C．处罚法
中学教育心理学专项练习题及答案(2)
2011年教师资格考试中学教育心理学专项练习题及答案(2)
单项选择题
1．人们对自己行为的自觉调节方式和水平的个人特点是（?）。
A．性格的态度特征B．性格的意志特征 C．性格的情绪特征?D．性格的理智特征
2．气质的特点决定于（?）。
A．社会生活条件B．人的活动目的 C．神经活动过程的特性?D．活动的内容
3．直接影响活动效率的个性心理特征是（?）。
A．气质B．能力 C．性格?D．兴趣
4．为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫（?）。
A．才能B．一般能力 C．天才?D．特殊能力
5．个体身心的发展在正常的条件下总是具有一定的方向性，并且表现出先后有序．不可逆向．不可逾越的（?）。
A．连续性B．间断性 C．定向性?D．顺序性
6．当某儿童看到一只小花猫而说“这是一只猫”时，他所进行的理解活动是（?）。
A．对语言的理解B．对事物类属的理解 C．对因果关系的理解?D．对逻辑关系的理解
7．当学生已经能够运用自己的语言来叙述教材中的有关内容时，他对教材的理解水平属于（?）。
A．字面的理解B．创造的理解 C．解释的理解?D．批判的理解
8．某为数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示◣来说明，还用◤、◢、◥等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是（?）。
A．实物直观B．摸象直观 C．变式?D．比较
9．衡量学生是否真正掌握概念的最可靠的标志是（?）。
A．概念属性的认识B．概念例证的区分 C．概念分类根据的理解?D．概念的正确运用
10．桑代克曾做过一个实验：被试被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练
习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是（?）。
A．被试缺乏学习动机B．练习过多导致疲劳 C．被试不知道自己的练习结果?D．主试未对被试进行学习评价
11．对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是（?）。
教育学心理学试题及答案2011年教育综合基础知识模拟真题一
教育学心理学试题及答案2011年教育综合基础知识模拟真题一
一、填空题
1.职业道德是职业范围内的______，是______和______在各个职业领域内的具体体现。
2.教师道德是一种__，它的基本含义就是，教师在__的指导下，通过__逐步形成并必须遵循的__和__的总和。
3.教师职业道德的基本内容有________。
4.教师最基本的职业道德是________，教师职业道德的核心是________。
5.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有________和________。
6.教师合理的知识结构应包括________等方面；教师的能力结构主要有________等方面。
7.教师良好的心理素质至少应包括________、________、________和________等方面。
8.我国的师生关系是以______为根本目标的。其明显的特征是______、______和______。
9.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因___而生，又为___而存，其最大的功能就是___功能。
10.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是______、______和______。
答案与解析：
1.特殊道德要求，一般社会道德，阶级道德
2.职业道德，共产主义道德原则，教育劳动过程，道德规范，行为准则
3.忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则
4.忠于人民的教育事业，热爱学生
5.坚定的事业心，较强的荣誉感
6.扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识；
组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智
7.良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，清晰的自我意识
8.培养全面发展的新人，教育民主，尊师爱生，教学相长
9.教育，教育，教育
10.放任型，专制型，民主型
二、选择题
1.师生关系中最基本的一种关系是______。
A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系
教育教学知识与能力(中学生发展心理)模拟试卷11(题后含答案及解析)
教育教学知识与能力（中学生发展心理）模拟试卷11 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 材料分析题
单项选择题
1．人在认识客观世界的活动中所表现的各种心理现象被称为( )。
A．思考过程
B．意志过程
C．决策方式
D．认知过程
正确答案：D
解析：认知过程(知)：人在认识客观世界的活动中所表现的各种心理现象，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。人们的感知觉给思维提供了基本材料，思维借助感知材料使人们认识客观事物变化的规律。知识模块：学生发展心理
2．当我们看完电影走到大街上，明亮的阳光刺得睁不开眼，过一会儿就感觉自如了，这种现象是我们的视觉感受性( )的过程。
A．下降
B．提高
C．不变
D．适应
正确答案：A
解析：暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程；明适应是指照明开始或由暗处转入亮处时视觉感受性下降的过程。题干中，“从电影院走到大街上”是由暗处转入亮处，“明亮的阳光刺得眼睛睁不开，过会儿就感觉自如了”这种现象是明适应，属于视觉感受性下降的过程。知识模块：学生发展心理
3．一般情况下，盲人的听觉、触觉、嗅觉都会比正常人发达很多。这一现象属于感觉特性中的( )。
A．联觉
B．感觉补偿
C．感觉适应
D．感觉对比
正确答案：B
解析：感觉补偿是指由于某种感觉缺失或机能不足，会促进其他感觉的感受性提高，以取得弥补与代偿作用。盲人的听觉、触觉、嗅觉发达，补偿了视觉功
能的缺失。因此选B。知识模块：学生发展心理
4．医生在做复杂的手术时，他的注意高度集中在病人的病患部位和自己的手术上，与手术无关的其他人和物，便排除在他的意识中心之外。这体现了注意的( )。
A．指向性
B．集中性
C．整体性
D．选择性
正确答案：B
解析：注意的集中性是指当心理活动或意识指向某一对象的时候，它们会在这个对象上集中起来。题干中医生的行为是体现了注意的集中性。知识模块：学生发展心理
教育教学知识与能力(中学生发展心理)模拟试卷7(题后含答案及解析)
教育教学知识与能力（中学生发展心理）模拟试卷7 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 材料分析题
单项选择题
1．一些中学生在做作业的时候喜欢封闭安静的环境，不喜欢有他人在场，更不喜欢他人干预自己的作业进展情况。他们所具有的认知方式为( )。
A．场依存型
B．场独立型
C．辐合型
D．发散型
正确答案：B
解析：具有场独立方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的线索作参照，不易受外来因素的影响和干扰，在认知方面则独立于他们的周围背景。倾向于在更抽象的和分析的水平上加工信息，并独立对事物作出判断。知识模块：中学生发展心理
2．对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。这种认知方式是( )。
A．场依存型
B．内在型
C．场独立型
D．冲动型
正确答案：C
解析：具有场独立方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的线索作参照，不易受外来因素的影响和干扰，在认知方面则独立于他们的周围背景，倾向于在更抽象的和分析的水平上加工信息，并独立对事物作出判断。知识模块：中学生发展心理
3．赵毅在学习过程中缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于( )。
A．整体型
B．序列型
C．场独立型
D．场依存型
正确答案：D
解析：具有场依存方式的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工
的依据。他们的态度和自我知觉更易受到周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。赵毅在学习过程中缺乏独立性，不能坚持己见，属于场依存型。知识模块：中学生发展心理
4．李小坤做作业时，常常依据身边老师的面部表情来判断自己做题的对错并迅速更改答案。李小坤的认知风格很可能属于( )。
A．场依存型
B．场独立型
C．冲动型
D．沉思型
教师资格证教育心理学试题库含答案(经典单项选择题)
教师招聘考试教育心理学试题库含答案
一、选择
1. 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1)
A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 [A]
2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)
A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 [D]
3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在 (2.1)
A．2岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁 [ A]
4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)
A．2-3岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁 [B ]
5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的 A．行为系统 B．意识特点 C．综合心理特征 D．品德与修养 [ C]
6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4)
A．控制 B．基本看法 C．改造 D．意识 [ D]
7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1)
A．地升华 B．发挥 C．表现 D．持久的变化 [ D]
8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的
A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激—反应联结 [D ]
9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是
A．苏联心理学家 B．美国心理学家 C．俄国生理学家和心理学家 D．英国医生 [C ]
10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家
A．斯金纳 B．布鲁纳 C．奥苏伯尔 D．桑代克 [C ]
2011教师招聘考试教育学心理学冲刺试题及答案1
2011教师招聘考试教育学心理学冲刺试题及答案1
一、单选题
1.杜威所主张的教育思想被称作是(C)。
A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想
2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是(B)。
A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔
3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( C)。
A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是(BCD )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(A)。
A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B)。
A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大
7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( A)。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度
8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( B)。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年
9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D )。
A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制
10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( A)。
2011教师招聘考试教育学心理学冲刺试题及答案1 2
2011教师招聘考试教育学心理学冲刺试题及答案1一、单选题
1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想
2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔
3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大
7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度
8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年
9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制
10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招
2010年教育学心理学试题及答案题库版
2010年教育学心理学试题及答案题库版
《教育学概论》复习题判断题
判断题一
1、杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。（ √ ）
2、学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（ × ）
3、西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。（ √ ）
4、《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。（ √ ）
5、教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。（ √ ）
6、教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。（ × ）
7、参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。（ × ）
8、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。（ √ ）
9、1992年世界环境与发展大会通过KCB齿轮油泵的《21世纪议程》标志着可持续发展理论的真正形成。（ √ ）
10、现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。（ √ ）
11、绝对的自由会导致自由的终结，不加限制的自由是自由的敌人，这一命题同样适用于教育活动。（ √ ）
12、在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。（ √ ）
13、个人本位的教育目的论典ZYB-B可调压齿轮泵型的错误是抽象地谈论“社会”。（ × ）
14、社会本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人”。（ × ）
15、是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。（ √ ）
16、来自西方发达国家的资料表明：教学效果同教师的智力有显著的相关。（ × ）
17、教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。（ × ）
18、《教育法》规定：教师享有参可调压渣油泵加进修或者其他方式培训的权利。（ × ）
19、教育工作是一项极复杂，极艰难的工作，有其特殊的理论、方法和规律。（ √ ）
中学教师资格考试《教学教学知识与能力》高频考点单选题第六章中学生心理辅导
中学《教学教学知识与能力》高频考点
选择题
第六章中学生心理辅导
（一） 中学生常见的心理健康问题（重点，每年都考）
1.抑郁症。抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。通常抑郁症的表现：情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失 去满足感和生活的乐趣等。
2.恐惧症：恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。
3.焦虑症：中学生最常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意， 知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松弛下来。
4.强迫症：强迫症即强迫性神经症，是一种神经官能症，焦虑症的一种。大多数人都有过强迫观念。但只有当它干 扰了我们的正常生活时，才是神经症的表现
5.网络成瘾：中学生网络成瘾是指中学生由于过度地和不当地使用网络而导致的一种难以抗拒再度使用网络的着迷 状态，并影响到其正常的学习和生活。
（二） 中学生心理辅导的方法
1.强化法
强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次 发生。例如，一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师 请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题时，这个学生就能学会主动向老师请教的行为方式。
2.系统脱敏法
系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，我们可以在当事人身上发展起一
种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。系统脱敏法包括几个步骤：
（1） 进行全身放松训练。
（2） 建立焦虑刺激等级表。
焦虑等级评定以受辅导学生主观感受为标准，排在最前面的是仅能引起最弱程度焦虑的刺激。
（3） 焦虑刺激与松弛活动相配合。
3.认知疗法
认知疗法于20世纪60 — 70年代在美国产生，是根据人的认知过程，影响其情绪和行为的理论假设，通过认知和 行为技术来改变求治者的不良认知，从而矫正并适应不良行为的心理治疗方法。
010年教师资格证考试中学教育心理学模拟试题及答案解析1
2010年教师资格证考试中学教育心理学模拟试题及答案解析(2)
四、论述题
论述埃里克森的人格发展阶段理论。
答∶(1)埃里克森人格发展阶段理论的内容埃里克森是美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物。他认为，人的自我意识发展持续一生，并将其形成和发展过程划分为以下八个阶段∶
①婴儿期(O～1．5岁)∶基本信任和不信任的心理冲突。该阶段的发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感。
②儿童期(2～3岁)∶自主与害羞和怀疑的冲突。儿童初步尝试独立处理事情。如果父母允许幼儿去做他们能力所及的事，鼓励幼儿的独立探索愿望，幼儿就会逐渐认识自己的能力，养成自动自主的个性。
③学龄初期(4～5岁)∶主动对内疚的冲突。该阶段的发展任务是培养主动性。由于身体活动能力和语言的发展，儿童有可能把他的活动范围扩展到家庭之外。
④学龄期(6～11岁)∶勤奋对自卑的冲突。该阶段发展任务是培养勤奋感。这个时期，绝大多数儿童已进入学校，第一次接受社会赋予并期望他完成的社会任务。
⑤青春期(12～18岁)∶自我同一性和角色混乱的冲突。该阶段的发展任务是培养自我同一性。自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。
⑥成年早期(18～25岁)∶亲密对孤独的冲突。
⑦成年中期(25～65岁)∶繁殖对停滞的冲突。
⑧成年晚期(65岁以上)∶自我整合与绝望感的冲突。
埃里克森认为，前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。成功而合理地解决每个阶段的危机或冲突将导致个体形成积极的人格特征，有助于发展健全的人格；否则，个体就会形成消极的人格特征，导致人格向不健全的方向发展。
(2)对艾里克森人格发展理论的评价
在艾里克森关于个体发展的这八个阶段中，前五个阶段是与弗洛伊德的五个阶段相对应的，后三个阶段则是他个人的创造。艾里克森人格发展阶段论着重强调个体在身心发展上不仅具有纵向性，还具有发展方向上的多维性。