初中语文七年级下册《爸爸的花儿落了》

新课标人教版初中语文七年级下册2、《爸爸的花儿落了》精品教案
教学目的
1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

教学重点
感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

教学难点
理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

教时：两课时
第一课时
一、导入新课：
父母对我们的爱是真挚无私的。

这种爱表现在日常生活的方方面面，我们子女对这种感情有的当时就体会到了，有的过了多少年后才逐步体会到。

长辈们的这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代年轻人。

同学们，父母的疼爱之情是否感动过你？你是通过什么事体会到的？这种感情是体现在父母的只言片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘。

今天，我们要学的课文《爸爸的花儿落了》就写出了课文中的“我”所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。

二、检查预习
1．清除字障、词障，扫清阅读障碍。

（正音正形后齐读）注音：肿胀掸子衣襟叮嘱鸡毛掸子玉簪花骊歌花圃栅栏抽屉雇车咻咻哭号
从以上词语中任选三个造一个句子，要求：内容明白，用词得当。

（选一组同学轮流口头作业。

2．课题《爸爸的花儿落了》有怎样的内涵？
文章以《爸爸的花儿落了》为题，一方面实指爸爸种的花儿落了；一方面暗含爱花儿的爸爸去世了之意。

3 ．快速默读课文，理清课文情节和线索。

事情发展
时间：一个下雨的早晨地点：家里和学校
人物：“我”、爸爸起因：“我”赖床不起，想逃学。

经过：“我”被痛打，不得不赶到学校去。

爸爸又到学校给“我”送东西。

结果：“我”再也不迟到了。

《爸爸的花儿落了》一文两条线索并行发展：其一是主人公英子的成长。

从一个少不更事，偶尔偷懒的小姑娘成长为勤奋优秀的毕业生，面临父亲去世这样的人生大事能沉着、镇定地面对；其一是爸爸象养花一样精心培育“我”成长。

严厉的父亲身上蕴藏着深沉的爱子之情和殷切的期待之心。

两条线索交汇在英子的成长这一点上，自然巧妙，全文浑然一体，
周密严谨。

3．文章表达了作者怎样的感情？
学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。

a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。

鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

b.文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。

c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。

二、了解叙事方法及主要作用。

（学生对顺序、倒叙比较熟悉，但插叙却接触较少，教师要作必要指导）
——文章主要采用了记叙中的插叙方法。

回忆是要有感触点的，这个感触点就是眼前的事，由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。

同学们能找出触发的事与回忆的事吗？学生分小组完成。

❖（1）父亲在病床上叮嘱“我”勇闯难关。

❖（2）我赖床不上学被父亲打。

❖（3）父亲爱花养花。

❖ (4) 父亲让我到银行汇款。

插叙的作用
插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事件交错而不散乱。

由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。

三、作业
1、识记字词，完成读一读，写一写。

2、进一步阅读文章，思考“研讨与练习”：
第二课时
复习导入
从全文看父亲是一个怎样的人？
——（爸爸的思想性格是通过事件和语言表现出来的）：
⑴表面严厉，实际上却充满了爱心。

⑵鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

（3）很重感情。

（4）特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。

1.忆回起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。

2..回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。

3.他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

4.回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。

阅读第三部分，讨论以下问题：
（1）“快回家去！快回家去！”分别用了什么修辞手法和描写方法？毕业典礼结束后，“我”为什么要急急忙忙赶回家去？
❖——反复。

❖——心理描写。

❖——一是“我”急于回家见到爸爸，告诉他毕业典礼的情况和自己的收获;二来也可能是爸爸即将离开人世给“我”的一种预感使“我”这样。

(2)“我”回家后看到了一番怎样的情景？作者写这些情景有何用意？
❖——见到下垂、散落的夹竹桃和枝头落下来的未成熟的青石榴。

❖——这些景象的作用在于暗示爸爸生命之树的凋谢。

（3）文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。

请从文中找出相关的语句。

文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。

比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”这是一处伏笔。

又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。

而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预
感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。

至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

（4）为什么“我从来没有这样的镇定，这样的安静”？❖——“我”回家见到下垂、散落的夹竹桃和枝头落下来的未成熟的青石榴，得知爸爸的死讯时，虽然很悲伤，但想到爸爸对“我”说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。

（5）“我”是不是真正感觉到自己长大了?你是从哪些地方看出来的?
❖——“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。

（6）怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？
❖——是说作者在爸爸去世之时，终于体会的到自己已经长大，不再是小孩子了。

作业：
写一篇关于自己和父亲之间的故事的文章。

故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。

你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。

字数500字以上。