高考语文丢分原因解析
高考语文丢分原因解析
高考即将来临，语文想得高分，要讲究方法技巧，正确的学习技巧方法，才能在考试中稳拿高分，下面就是小编给大家带来的高考语文丢分原因解析，希望大家喜欢！
1、字音字形题，耗时过多而丢分。
字音字形题耗时不要超过1分钟，否则既降低了答对的机率，还挤压了其他题的时间。俗称“丢双份”。高考语文选择题多为复查负效题，不复查还好，越查越易改错。
【对策】选择常见100个多音字和100个常错形近字，遵循“以义定音定形”原则，适度联想发散，逐一记忆过关，每天一题，适当训练。
2、词语(成语)运用题，不知分类而丢分。
成语题中只要出双重语义的一般是选择项，比如灯红酒绿、想入非非等。当然成语还有因不了解成语意思误用、因不明成语适用对象误用、因不明成语感情色彩误用等角度进行分类。
【对策】1)选择100个常考成语和100个常错成语，逐一过关，每天一题，适当训练。2)其他实词虚词不能放松。
3、语病辨析题，不分轻重而丢分。
语病题是命题人最头疼的题目，因为语言本就讲求约定俗成，因此答题时不要苛求完美，只比较哪个选择项更好一些--“认对不认错”。
【对策】汇总高考题，熟悉六种语病类型，分类解析，每周一题，适应训练。语病题是训练低效题。
5、实词理解题，教材不熟而丢分。
实词题与教材文言文联系最紧，出题点一般为教材内容。
【对策】汇总必修教材和选修教材中的文言文，每天一篇，翻译梳理过关。
6、文言筛选题、分析概括题，忽略原文而丢分。
【对策】文言筛选信息题的关键是将选择项内容代入原文，根据题目要求进行排除。分析概括题除了要重视原文，代入原文外，还须盯紧该题设错的五大方面(搅乱时间、地点、人物、事件和语意逻辑)。
7、文言翻译题，得分点不全而丢分。
【对策】汇总必修教材中22篇文言文，每天一篇，翻译过关。
重视四个落实：
一是字字落实，重点在单音节词翻译为以该单音节词为核心的双音节词;
二是句式落实，不仅有句式还包括活用法;
三是文从句顺语言落实;
四是得分点定位落实，是得分点的绝对不能译错更不能译掉。
8、文言断句题，不懂标志而丢分。
【对策】断句题命题点在于标志。标志有哪些?句前“犹、况、夫、其”，句末“耶、者”，当然还有句中的“而”等。此外，要善于利用句式特点、主谓、动宾关系等技巧。断句答问命题自由，但无非内容概括和常识考查。内容概括摘原文，常识考查适当须积累文学、文化常识。
病句类题目须要注意哪些方面才能够得高分?
从小就接触汉语，对于汉语的句子非常熟悉，这就使得我们对汉语有着较强的语感，这是我们辨析语病的优势。做题时，首先通读句子，借助于语感初步判断，然后再根据语法或逻辑知识进行检验，从而得出准确答案。考生判断不准是因为只是跟着感觉走，忽视了用语法或逻辑去检验。
压缩语段主要有哪几种考查形式?
压缩语段主要包括4种考查形式：
(1)给新闻拟写标题、导语，或将一段新闻稿压缩为一句话新闻;
(2)给概念下定义;
(3)概括文段的基本内容、主旨;
(4)用简洁的话将图表内容表述出来。
扩展语句有哪些种类?
扩展语句可分为以下几种：单句的扩展;复句的扩展;综合扩展，这类扩展可以是由单句到单句，也可以是由单句到复句，总之是使句子生动形象、丰满具体起来;语段的扩展，给定一个话题或提供一个情境，让考生加以阐释、发挥、引申，从而使话题或情境明确、具体，构成一个完整的语句或语段。
仿用句式题极具开放性，命题极为灵活，命题形式都有哪几种?
句式的仿用是指根据提供的例句或新的语境来仿造句子。从近几年高考命题来看，所考查的题型主要可归纳为以下几种：
(1)嵌入式。要求仿写的内容镶嵌在语段当中，既有上文的语境，又有下文的语境。
(2)续写式。要求仿写的句子是在给定了上文语境的基础上，承接上文语句的续写，在内容上具有连贯性。
(3)话题式。除给定例句外，还给定几个话题。
(4)限定式。给定例句，并附加其他限定，譬如以为开头等。
(5)自由式。给定例句，在选材和立意上充分自由。
(6)对联式。给定上联或下联，要求写出下联或上联。
考纲中规定的常见修辞方法共有7-9种，非常具体，我们没有疑问，可是对于其命题特点却不清楚。
命题主要有3个特点：
(1)考查运用能力。不考查对修辞方法的辨认，考查修辞方法的运用，即根据规定的情境，运用一定的修辞方法表达一定的思想感情，或表达对事物的认识。
(2)选材具有时代气息。所给材料，所设情境，多来自于现实生活，与自然、社会、人生密切相关，往往涉及社会热点问题。
(3)考查具有综合性。高考考修辞，往往与语言表达准确、生动、连贯、得体等结合起来考查，即使是单纯考修辞方法，也很少只考某一种修辞方法，往往多种修辞方法放在一道试题中考查。
默写名句名篇这一知识点时应该注意哪些问题?
答：在默写名句名篇时，要做到“三清”、“三不”：
“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰;
“三不”就是不添字，不漏字，不误写。 不要因为书写有误丢分。要注意那些同音异义词，这些词往往是命题人设题的热点，应知其音，明其义;要注意同义异形词，这类词是考试得分的“盲点”之一，具有迷惑性和误导性。另外，如果题干中要求“只做两小题”，就要首先选择自己最有把握的，句中没有生僻难写字、易错字的两题作答，否则阅卷时只按答出的前两题计分，所以答题时一定要看清填写要求。
文言实词在高考试卷中一般采用哪种形式进行考查?
对文言实词的考查，命题十分灵活，一般采用客观选择题的形式，安排在第Ⅰ卷中。考查的方式主要有：
(1)选出4个选项中对加点词语的解释正确(或错误)的一项;
(2)比较4个选项中相同词的意义，选出与题干例句中此实词意义相同或不同的一项;
(3)题干例句中加点的文言实词属于某种语法现象(如偏义复词、词类活用)，要求从选项中找出与这一现象符合的项;
(4)与现代汉语比较，找出加点的文言实词与现代汉语意义相同或不同的一项;
(5)通过翻译句子题来考查对关键实词的理解等。
复习文言虚词这一知识点时应该采用哪些方法?
复习文言虚词时，要结合一些典型的例句，熟练掌握虚词的常见意义和用法，特别应对使用频率高而常见意义和用法又较多的虚词进行重点的系统的复习。根据高考对文言虚词的考查向教材靠近的走向，考生必须熟悉教材中出现的常见虚词的意义和用法，并善于将这些虚词与试题中的同一虚词的意义和用法进行比较和辨别。同时，考生还要有意识地培养自己根据语境来判断虚词的意义和用法的能力。
高考对“筛选文中的信息”这一考点的考查有哪些基本要求?
该考点难度较大。“筛选文中的信息”主要是筛选与题干相关的语句。此考点的核心是考查考生对文意的准确理解。这里所说的“信息”是指符合题目要求，代表某些特定含意的文言词语、短语、句子。筛选并整合文言文阅读材料中的信息，可以帮助我们读懂读通文言材料。
高考语文答题失误简析
1 高考语文答题失误简析
赖 静
综观近几年来上海高考语文试卷现代文阅读部分答题情况，可以发现，考生答题失误主要表现在对阅读材料理解不清, 不理解答题的要求, 答题表述含糊、不完整等方面。
一．对阅读材料理解不清
匆忙地答题，不能对阅读材料进行深入细致地分析理解，是造成现代文阅读答题失误较多的根本原因。对阅读材料理解不清主要表现在以下几个方面：
1、不能准确地把握住语段中的关键语句，不能理解它们的含义。语段中的关键句主要指有提纲挈领作用的句子；起画龙点睛作用的句子；集中体现作者思想感情和写作意图的句子；结构上的总起、总结、承上启下的句子等，找准这样的语句对文章主旨的理解有事半功倍的作用。99年高考卷中《没有不能造的桥》，是一篇富有情趣的说明文。第4题要求考生概括第二、三自然段的中心，此题只要把握文中承上启下的关键句，“桥和路不但要为陆上运输而合作，还要为水上运输而合作”，承上句“为陆上运输而合作”是第二段的中心，启下句“为水上运输而合作”是第三段的中心。而不少考生找不准该关键句，造成答题失误，尤其是第三自然段的中心，有答“桥与路两者要合作”、有答“桥路要为水陆运输服务”等等。
2、不能准确地分清语段的层次。层次划分在近几年的高考试题中经常出现，而得分率一般都不高。2000年高考第一个语段阐述了知识经济和环境保护的关系问题，强调知识经济的重要性。第3题以选择题形式要求选出对“第三自然段内的层次划分正确的一项”，文章第三自然段是在举例后的分析阐述，部分考生选C或D。选择D的考生把第①②句分开，未能辨清这两句是一个整体，讲“知识在其中起到‘红娘’作用”。仔细阅读可以发现第①和第③句的开头都有“不难发现”这个词，这一词提醒读者，文章是从两个方面分析的，应在第③句前分层。选择C的考生，是未能注意到最后一句“既然有需求就能刺激市场，有了市场就有经济的发展，难怪发达国家，自由市场经济国家如此重视‘知识经济’”的总结作用，其中“既然”、“就”、“难怪”几个词提示了其总结句的特
语文阅读丢分的重要原因是什么
语文阅读丢分的重要原因是什么
（一）意外丢分，不是"失误"
考试后，凡是语文阅读上丢分的学生，总能找出以下几种情况或原因，诸如"不小心答错了"、"忘记答这点了"、"我答偏了"等答题方向偏离、要点缺失等看似"失误"性丢分。>>更多中考语文备考复习策略
如果有同学将这种丢分现象认为是"不小心"、"当时没仔细想"或是"偶然现象"，却不认为是自己在"踩分词"或答题结构方面存在问题的话，每次考试答题"没答到点上"的情况，仍将出现。
其实语文阅读丢分，体现在两方面，一是知识点的掌握有盲区，二是答题结构和思路有问题，我们分别来看：
1．知识点掌握有盲区
例1：文章开头第一段属于什么描写，在文章中起到了什么作文？（2分）
第一段内容为："油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了。"
曾有同学这样作答：
"答：文章开头运用了环境描写，起到了推动故事情节发展的作用。"
因为这位同学知道，环境描写有个作用，是推动故事情节发展，便写上了。但这道题答错了。他判定这段内容属于环境描写没有错，但他不知道环境描写其实有四个作用，其中之一是"交待背景"，根据文章内容来看，它是起到了"交待背景"的作用，而不是"推动故事情节发展"。
本题参考答案：文章开头运用了环境描写，交代了故事发生的背景，为下文故事情节的发展做好了铺垫。
简要评析："环境描写"、"交代背景"，便是我们所说的得分词，只有答出这两个点，才能得到满分，这就要求我们环境描写所包括的四个知识点，知识点上没有盲区，才可以防止在这方面丢分。
下面的图，是"语文知识地图"有关描写部分所有的知识点，我们很容易发现，所有的答题的要点，都已经通过一张图简单地展示了出来，学生只需要记住环境描写的四个作用，便可以应对所有关语"环境描写"的中考和高考题。但问题是，我们很多同学在学习过程中缺少整体的、条理化的认识，使得备考过程中充满混乱，顾此失彼，虽努力良多，却在知识点上盲区犹存。
[高考成语训练题与解析]高考语文成语题及解析
![[高考成语训练题与解析]高考语文成语题及解析](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/d5a15d97dc88d0d233d4b14e852458fb770b381c.webp)
[高考成语训练题与解析]高考语文成语题及解析
高考语文成语题及解析篇(一):高考语文模拟试题及答案
高考语文模拟试题及答案如下：
一、名句名篇默写(6分)
1.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)总角之宴，________________。(《诗经·氓》)
(2)与君离别意，________________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(3)小学而大遗，________________。(韩愈《师说》)
(4)__________________，形影相吊。(李密《陈情表》)
(5)秦人不暇自哀，________________。(杜牧《阿房宫赋》)
(6)问君何能尔?________________。(陶渊明《饮酒》)
答案 (1)言笑晏晏 (2)同是宦游人 (3)吾未见其明也 (4)茕茕孑立 (5)而后人哀之 (6)心远地自偏
二、语言文字运用(13分)
2.阅读下面的文字，完成后面的题目。(2分)
在一个以征服和改造大自然为主流价值观的背景下，在日益喧嚣浮燥的年代里，要想在理想与现实间铺上一条回乡的路，那就只有去追寻丰________(yú)生命律动的大地风物，去探求给养内在情性的源头。甲乙在他的最新散文集《鲜花地》中就做了这样的追寻与探索。
(1)根据括号内的拼音填写正确的汉字。(1分)
(2)文中有一个错别字，请指出并加以改正。(1分)
答：答案 (1)腴 (2)“燥”改为“躁”
解析 (1)题是根据拼音写汉字，联系前后的字进行推敲，错误率会大大降低。应填“腴”字。(2)题要对成语的含义有正确的理解，“燥”指缺少水分，“躁”指不冷静，根据词语及句子意思，应是“浮躁”。
3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(2分)( )
陈建伟：高考语文丢分主要在阅读和语用题
1.阅读和语用题丢分是老问题
羊城晚报：高考语文各类考题的得分情况怎么样？
陈建伟：以2009年的情况看，语文卷中，各题类得分率大约为：古文断句翻译49%，古诗文鉴赏51%，议论文阅读63%，选考题中文学类文本阅读38%，实用类文本阅读39%，语言综合运用46%，作文66% 。总体来看，就可以知道作文的得分是最高的，而阅读和语用的得分都偏低，其中有一道看图分析数据的语用题，得分率不到29%。为什么这么低？这道题有13万份卷得0分嘛。
羊城晚报：这道题13万考生得0分，说明什么问题？
陈建伟：从卷面看，主要是对题目给出的材料理解不清，这是失分的重要原因之一。语用题在广东试卷的赋分结构中，权重不小，在150分卷中占了12分，起码是8%，一般是设两道题，各占6分。每一年考试中，大量考生在这里丢分，是一个长期的问题。实际上2008年已经有近10万考生在一道语用题上0分。我们早就看到这种题失分最严重，所以要引起足够重视。
羊城晚报：数字能够反映出什么样的问题？
陈建伟：希望通过这些数字，能够从正面去引导社会在关心孩子的语文学习时，不仅关心作文，更应该关心阅读和语用。我们知道，考试时学生把大量时间用于阅读和其它题目，等到写作文也就剩下不到1小时的时间了。
2.如何解决语用题丢分的问题？
羊城晚报：语用题这样丢分有什么原因？
陈建伟：语用题失分有它的原因。从试卷结构看，语用题夹在阅读题和作文题之间，考生往往在阅读答题上花了很多时间，而后面占60分的作文题又不敢怠慢，所以考生每到这里，都不能专心作答。根据题目性质，造成考生严重失分的原因，应该还是考生的阅读能力和语言运用能力不强。
羊城晚报：如果着意提醒考生注意这个问题，需要重点提醒的是什么？
陈建伟：首先是综合阅读能力。一般语用题都要求考生在读懂题目给予的语言材料后作答，现在语用题呈现的符号，有文字、图形、表格、数据等，所以考生除了要提高读文的能力外，还要提高读图和读数的能力。例如2007年的图是奥运会的简笔画，就有人读不懂图形到底是代表哪一个体育项目的。2008年有道以一幅剪纸画为内容的考题，画面呈现的是一个女人和一个小孩的侧面形象。从侧面看，只能看到这两人的下身各有一条腿，这是角度问题，并不是说他们“只有一条腿”，但就有考生读不懂，联想到“汶川大地震中妈妈和我都失去了一条腿”，造成答题错误。2009年的题目当中涉及到读数，也有人不懂得从数量的变化看到事物的变化。所以，提高综合阅读能力，是考生在语用题上正确答题的重要因素。
2013年高考语文复习中失分的原因与对策
2013年高考语文复习中失分的原因与对策
一、解决诗歌题因意象法范围不清而丢分的问题
【对策】
1）区分意象法。
意，即“为什么写”，主体是“情”与“理”。
象，即“写了什么”，大致分四类——物、景、人、事。
法，即“怎么写的”，大致分为三类，A类是表达方式，B类是艺术手法，C类是修辞方法。
A.表达方式五种：描写（点与面、正与侧、远与近、高与低，动与静、虚与实、明与暗、视听结合等，白描与工笔，肖像、语言、动作、心理、环境等细节描写）、抒情（直接抒情、间接抒情）、议论、记叙、说明。
B.艺术手法六类：借景抒情，托物言志，对比烘托，化用典故，联想想像，比兴象征。
C.修辞方法七种：比喻、比拟、排比、借代、夸张、反复、对偶。
诗歌的艺术表现手法还包括诗歌的结构技巧，如篇章结构上的起承转合、承上启下、首尾圆合、卒章显志、呼应、重章叠句、抑扬顿挫、叠词、铺垫、曲笔、悬念等等。
2）命题无非是意象法角度或单列或多选，答案也是以意象法为主要答题角度。角度大过其他。3）不是答不准而是答不全。没有标准答案只有参考答案。
二、解决名句题只背不写而丢分的问题
【对策】
1）懂、背、写、用相结合；
2）高考重视考查课内次名句，名句采用的是将第一句空掉进行考查，去年33%的句子空掉第一句请学生填；
3）课外名句时政性趋势明显。
三、解决现代文，意象法范围不清而丢分的问题
【对策】
1）命题无非是意象法（为什么写，写了什么，怎么写）角度或单列或多选，答案也是以意象法为主要答题角度。因此内容无须过多，方法不能繁杂。角度大过其他。
2）不是答不准而是答不全，须从全上下功夫。
3）没有标准答案只有参考答案，三个皮匠一个诸葛亮——完美的答案藏在学生的答案中，不能削足适履。
四. 解决作文题，时间不够、审题不准、硬伤太多、亮点缺乏而丢分的问题
【对策】
1）作文务必给足一小时。
2)明确三项目标-审题过关、减少硬伤、高分突破，审题过关第一重要。
高三语文试卷分析失分原因和改进措施
高三语文试卷分析失分原因和改进措施
一、失分原因分析
在高三语文试卷中，学生常常会因以下原因导致失分：
1. 知识点掌握不牢固
由于语文涉及的知识点繁多，学生在应付考题时可能会出现某些知识点掌握不牢固的情况，导致答题错误。
2. 理解能力不足
语文试卷中往往会有一些需要深度理解和分析的题目，如果学生的理解能力不足，就很容易失分。
3. 写作表达不够规范
写作题在语文试卷中占有一定比重，学生如果写作表达不够规范，逻辑不清晰，写错别字或句子结构出错等，都会导致失分。
4. 马虎粗心
有些学生在答题时可能由于马虎粗心，没有仔细审题或者没有认真核对答案，造成失分。
二、改进措施建议
为了帮助学生提高语文试卷的得分率，以下是一些建议的改进措施：
1. 查缺补漏，强化基础知识
学生应该重点关注语文知识点，及时查缺补漏，强化基础知识的掌握，建立知识体系。
2. 多读多练，提升理解能力
除了课堂学习外，学生还应该多读书、多练习，提升对语文知识和文学作品的理解能力，培养深度思维。
3. 提高写作技巧，规范表达
学生应该多加练习写作，不断提高写作技巧，注意句子结构、用词规范，避免错别字和语法错误。 4. 注重细节，认真审题
学生在答题时要注重细节，认真审题，确保理解题意，不漏掉任何重要信息，以避免因马虎粗心而失分。
综上所述，通过查缺补漏，加强练习，提升理解能力和写作表达规范性，可帮助学生有效提高高三语文试卷的得分率。希望同学们在备战高考过程中能够认真贯彻以上建议，不断提升自身语文水平，取得优异的成绩。
高考语文失误原因分类谈
龙源期刊网
高考语文失误原因分类谈
作者：徐 超
来源：《中学语文·大语文论坛》2009年第06期
【摘 要】在语文高考中,因种种原因会导致考生在考试中失误而失分。本文对其原因及症结作了分析,指导学生在考试过程中应力求减少这种失误,从而在考试中取得好的成绩。
【关键词】高考语文 失误 原因分析
每年高考的第一门都是语文,语文考得好坏,对考生的情绪影响很大。而许多人在语文考试中因为各种各样的原因,把一些原本能答对的题目做错了,或者答得不完整丢了不少分,甚至答对了也不得分。这里笔者尝试着比较系统地对语文考试中各种失误原因做一分析,为正在积极备战高考的学子们提供一些帮助。
语文失误原因总体上可以分成两大类:智力因素和非智力因素。为了方便叙述,笔者姑且按照语文考试的时间顺序一并加以介绍。
一、考前失误
由于语文是第一门高考科目,考生考前的准备工作是否充分,对语文考试影响很大。这一部分主要是一些非智力因素起作用。以下这些因素常常会影响考试:
(1)考前休息时间不充分,尤其是6月6日晚上因为压力太大或者过于兴奋而睡不好觉,导致第二天昏头昏脑上考场。而又有一些人则是想休息得更好,而打破正常作息时间过早睡觉,导致天没亮就醒了,想继续睡却又睡不着,而快要到考试时瞌睡又来了,不得不强打精神上考场。
(2)考试用品准备不充分。有的考生对于大到考试时间、地点,小到需要随身携带的考试用品不是很上心,考试需要的东西如准考证、身份证、削好的2B铅笔、0.5毫米黑色签字笔、橡皮、削笔刀、手表等没有在考前准备好,导致丢三落四,影响考试。
(3)发试卷前心态不稳。有的人把高考看得太重,进了考场后试卷发下之前,人虽然坐在座位上,心却“思接千载,神游万仞”,只想着一定要考好,考好了会怎样,考砸了又如何如何。这无形中又加重了压力。
高考语文常见的错误题型总结（2篇）
第1页共5页 高考语文常见的错误题型总结
、字音字形题，耗时过多而丢分。字音字形题耗时不要超过分钟，否则既降低了答对的机率，还挤压了其他题的时间。俗称“丢双份”。高考语文选择题多为复查负效题，不复查还好，越查越易改错。
【对策】选择常见____个多音字和____个常错形近字，遵循“以义定音定形”原则，适度联想发散，逐一记忆过关，每天一题，适当训练。
、词语(成语)运用题，不知分类而丢分。成语题中只要出双重语义的一般是选择项，比如灯红酒绿、想入非非等。当然成语还有因不了解成语意思误用、因不明成语适用对象误用、因不明成语感情色彩误用等角度进行分类。
【对策】)选择____个常考成语和____个常错成语，逐一过关，每天一题，适当训练。)其他实词虚词不能放松。
3、语病辨析题，不分轻重而丢分。语病题是命题人最头疼的题目，因为语言本就讲求约定俗成，因此答题时不要苛求完美，只比较哪个选择项更好一些-“认对不认错”。
【对策】汇总高考题，熟悉六种语病类型，分类解析，每周一题，适应训练。语病题是训练低效题。 第2页共5页 4.概括题，不会删除而丢分。答概括题最紧要的是删除法，按题目要求删除冗余信息，删除非主干信息，删除修饰信息等。“留存的”含金量就很高，然后合并并抄录。
【对策】回顾以往概括题，用删除法一一梳理并体悟。
5、实词理解题，教材不熟而丢分。实词题与教材文言文联系最紧，出题点一般为教材内容。
【对策】汇总必修教材和选修教材中的文言文，每天一篇，翻译梳理过关。
6、文言筛选题、分析概括题，忽略原文而丢分。
【对策】文言筛选信息题的关键是将选择项内容代入原文，根据题目要求进行排除。分析概括题除了要重视原文，代入原文外，还须盯紧该题设错的五大方面(搅乱时间、地点、人物、事件和语意逻辑)。
7、文言翻译题，得分点不全而丢分。
【对策】汇总必修教材中篇文言文，每天一篇，翻译过关。重视四个落实(一是字字落实，重点在单音节词翻译为以该单音节词为核心的双音节词;二是句式落实，不仅有句式还包括活用法;三是文从句顺语言落实，四是得分点定位落实，是得分点的绝对不能译错更不能译掉。)
高考各科失分原因及对策
高考各科失分原因及对策
语 文
1.书写不规范、字迹不清。比如有的考生笔墨太浓，扫描后字迹变成小黑点，阅卷老师看不太清楚，影响得分。
建议：从阅卷的经验来看，有这么几点:写楷书，也就是说尽量不要连笔。字要写得稍大。需要写一大段文字时，写之前要规划好。
怎么办？一个字，练！如果你平时字写得丑，卷面糟糕，那就强迫自己慢慢写字，一笔一划地写。
2.出现别字。比如有学生把修辞手法“拟人”写成了“似人”，答题关键字写错了。
建议： 多积累！答题一定要细心！
3.阅读题答题字数太多，没有步骤。
建议：考生要特别注意，语文阅读题也要注意答题步骤，有些可以分步骤给分。答题时写清楚要点就可以，字数太长反而导致要点不突出，有些答题还有字数限制。
比如问这句话用了什么修辞手法，考生只需要写“比喻”二字就可以，不用写“这句话用了比喻的修辞手法”。
4.审题不到位。有的没看清题就动笔，没注意题干中的关键词句。如“正确的”、“不正确的”等限制词。答非所问自然会失分。
建议：认真认真再认真！
5.错位答题。少数考生答案“错位”，再用箭头标注，这反而可能造成两道题全部失分。特别是高考，实行网上阅卷，老师只能看到扫描后对应的答题内容，若出现错位，两道题都会失分。
建议：平时考试就要养成好的习惯！学生一定要把卷面的题号对应好，防止答案错位。阅读题注意在相应答题区间作答。还有些考生作文忘记写标题，也冤枉丢分。
6.时间安排不当，先松后紧。总有部分学生前面做题慢悠悠，后面做题急匆匆，造成后面习题答题时间紧张，或者没有足够时间检查，影响得分。
建议：一般试题赋分多少，就花相应的时间去做题。例如作文满分为60分，写作文的时间最好在一小时左右。如果被前面的难题绊倒，先果断放弃，做完其他题目再回头攻坚。切忌一味啃难题，白白浪费时间。
数 学
7.答题“跳步”。一些学生数学估分比实际得分高，多是由于答题时省略了必要的步骤，导致得分不全。还有一些学生在考试时使用了不能直接应用的公式，也会造成失分。
(华师教授谈高考)陈建伟：高考语文丢分主要在阅读和语用题
陈建伟：高考语文丢分主要在阅读和语用题
距离 2010 年高考还有不到三个月， 羊城晚报记者在广州与华南师范大学中文系前任与现任二位主任陈建伟、陈建森相遇。华师文学院是广东语文教育的大本营，“二陈”参加高考语文评卷工作 20 多年，可谓高考专家。羊城晚报记者见到“二陈”时，他们作为华师应届教育学硕士的争辩委员，正忙着为马上睁开的多场学位论文争辩会而作准备。 当羊城晚报记者认识到教育学硕士中的相当部分人就是带高中毕业班的语文老师，便想到“二陈”作为经验丰富的高考评卷专家，会如何同教育学硕士谈语文高考呢他们对高三老师和考生都有哪些建议呢我们的话题由此而睁开——— 1. 阅读和语用题丢分是老问题 羊城晚报：高考语文各种考题的得分状况怎么样 陈建伟：以 2009 年的状况看，语文卷中，各题类得分率大概为：古文断句翻译
49%，古诗文鉴赏 51%，谈论文阅读 63%，选考题中文学类文本阅读 38%，适用类文本阅读 39%，语言综合运用 46%，作文 66% 。整体来看，就能够知道作文的得分是最高的，而阅读和语用的得分都偏低，此中有一道看图分析数据的语用题，得分率不到 29%。为何这么低这道题有 13 万份卷得 0 分嘛。
羊城晚报：这道题 13 万考生得 0 分，说明什么问题 陈建伟：从卷面看，主若是对题目给出的资料理解不清，这是失分的重要原由
之一。语用题在广东试卷的赋分构造中，权重不小，在 150 分卷中占了 12 分，最少是
8%，一般是设两道题，各占 6 分。每一年考试中，大批考生在这里丢分，是一个长久的问题。实质上 2008 年已经有近 10 万考生在一道语用题上 0 分。我们早就 看到这种题失分最严重，因此要惹起足够重视。 羊城晚报：数字能够反应出什么样的问题 陈建伟： 希望经过这些数字， 能够从正面去指引社会在关怀孩子的语文学习时， 不但关怀作文，更应当关怀阅读和语用。我们知道，考试时学生把大批时间用于阅