人教版七年级英语上册Unit6Do you like bananas教学设计
人教版七年级英语上册Unit6Do you like bananas教学设计
作者姓名 学校
学科 英 语 年级/班级 七年级八班
教材版本 人教版 课时名称 Unit6 Do you like
bananas？Section A
上课时间 11.21 学生人数 44
单元背景 单元学习概述
本单元是上一个单元内容的延伸，主要学习动词like的肯定句，否定句及一般疑问句及肯定回答和否定回答的用法。重点内容是行为动词在一般现在时句子中的使用。
本单元以食物为线索，喜欢和不喜欢的东西为主题 ，主要设计了三个任务：首先通过图片来介绍有关的食物，学习一些食物名称的名词，然后是学习对方喜欢和不喜欢的食物，掌握动词like的一般疑问句的构成以及答语。通过本单元的学习学生应该初步掌握行为动词一般现在时的肯定句，否定句，一般疑问句的构成和简单的答语，并学会做相应的练习。
课时设计利用实物、教学图片等来展开课堂pair work问答式或讨论说明 式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学——采取pair work问答式和group work讨论式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填空、造句为主。
学情分析 通过第五单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，本节课主要学习like的相关用法，讨论饮食喜好的话题贴近学生的生活，容易激发学生的学习兴趣，使他们乐于参与相关的英语实践活动。可以采用同桌对话和小组调查的学习方法，来反复练习行为动词的like的用法。在听力环节中可以引导学生总结听力的技巧，掌握规律。再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象。
学习目标 1. 知识目标：
1) 能掌握下列词汇：banana, hamburger, tomato, ice-cream,
salad, strawberry, pear, milk, bread, birthday, dinner, food,
week, sure, How about …?, burger, vegetable, fruit, right,
then 2) 掌握以下句型：
①— Do you like salad? — Yes, I do. / No, I don’t.
②— Does she/he like …? — Yes, she/he does./ No, she/he
doesn’t.
③— I like … /I don’t like …
④— He/She likes … / He/She doesn’t like …
3) 能通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物。
2. 情感目标：
本课主要涉及学生的日常生活，谈论学生的饮食习惯和偏爱，对学生养成健康的饮食习惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动，还能了解同学的喜好。通过学习西方饮食文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识。
教学重难点及解决措施 教学重点：1 学习一些食物的词汇
2 可数名词和不可数名词的使用。
3动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答； 教学难点：一般现在时中动词like的用法及第三人称单数的变化形式
解决措施：
1.对于本单元重点的单词、短语让学生通过形、音、义结合的方法记忆单词，
并将单词短语放入具体的语境中，通过造句子，说对话的形式巩固，做到词不离句。
2.对于语法知识的难点，首先通过教师讲解，学生对话操练等形式熟练掌握
do ，does，like的用法。
教学过程
学习活动 学生活动 教师活动 教学评价及技术应用
Ⅰ.
Warming-up
and revision
1. A
guessing
game .. Touch and
say :Yes , It`s an
orange .
Yes , I do / No , I
don`t . Say : Let`s play a
guessing game .
Is it an orange in my
bag ?
Touch and tell me
the answer. 通过游戏的方式引入课题，学生反应热烈,效果非常好。 Ask: Do you like
oranges ?
Ⅱ.
Presentation
1. (Show a
picture of
banana on the
screen.)
(Show other
pictures of
food on the
screen and
learn the new
words.) Ss: It’s a banana.
Ss: Yes, I do. /
No, I don’t.
Read new words
(banana,
hamburger,
tomato, ice-cream,
salad, strawberry,
pear, milk, bread,
birthday, food,
burger, vegetable,
fruit)
Finish 1a T:What’s this in
English? (banana)
T: Do you like
bananas?
Let Ss read and try
to remember the new
words.
T: Let’s look at the
picture in 1a. Match
the words with the
things in the picture.
Then check the
answers 图片形象可见，使抽象的单词形象直观，学生印象深刻。
Ⅲ. Listening
1b Ss listen to the tape
and number the
conversations T: Let’s work on 1b.
Listen and number
the conversations
[1-3]. 内容比较简单，学生顺利地完成教学内容。 Do you like salad?
No, I don’t.
Do you like
bananas?
Yes, I do.
DO you like
oranges?
Yes, I do..
Ⅳ. Pair work 1.Read after the
teacher.
(Ss work with their
partner and act out
the conversation
1-3.)
2 . Look at the
picture and make
their own
conversations
using the words in
1a. 1 Read the
conversations. 2 Let
the students act out
the conversations
1-3.
3. Let some pairs act
out their
conversation 对话练习是本课时的重点内容。是本节课的拓展应用环节，是重点也是难点。培养学生的口语应用能力。同学间互动非常好，体现合作和探究精神。 Ⅴ. Listening 1. Read each word
aloud ,then listen
2. Ss circle the
words they hear Let some Ss read the
words by
themselves. Check
that Ss understand
the meaning of the
each word.
Play the recording 及时纠正学生的名词复数-s的发音，学生读准这些词，才能在听力过程迅速辨认出来。
Ⅵ. Pair work 1. Ss practice the
conversations in
pairs.
2. Let some pairs
act out the
conversations
3. Ss give answers
that are true for
them. Then
practice their
conversations
4. Ask some pairs
act out their 1. Ss practice the
conversations in
pairs.
2. Let some pairs act
out the conversations
3. Ss give answers
that are true for
them. Then practice
their conversations
4. Ask some pairs
act out their
conversations 补充不同人称的陈述句和一般疑问句的例句，深化了学生对一般现在时的理解，为后面的语法总结打下基础。
人教版七年级上册英语-Unit 6 Do you like bananas教案
Unit 6 Do you like bananas?
知识目标 Section A 重点
单词 banana，hamburger，tomato，ice-cream，salad，strawberry，pear，milk，bread，birthday，dinner，week，food，sure，vegetable，fruit，right，apple，then，egg，carrot，rice，chicken，so
重点
短语 birthday dinner，think about，how about
重点
句子 1.—Do you like salad? —No，I don't.
2．How about burgers，vegetable salad，and some fruit?
3．Let's have strawberries and apples then.
4．—Does she like tomatoes？—Yes，she does./ No，she
doesn't.
5．I like fruit，but I don't like vegetables.
Section B 重点
单词 breakfast，lunch，star，eat，well，habit，healthy，really，question，want，be，fat
重点
短语 the volleyball star，eating habits，for breakfast，after dinner，healthy food
重点
句子 1.What do you like for breakfast?
2．I don't want to be fat.
语法目标 掌握可数名词与不可数名词的变化及用法
技能目标 讨论食物的喜好
写作目标 介绍同伴的饮食习惯 情感目标 通过本单元对食物方面的学习，可以丰富学生的生活常识和健康知识，让学生养成良好的饮食习惯，多吃健康事物，少吃垃圾食品；同时让学生互相询问食物偏好，可以让学生相互增进了解，交流情感
人教版七年级英语上册 Unit 6 教学设计
人教版七年级英语上册 Unit 6 教学设计（1）《修改后》《英语》
一、课题：Do you like bananas ?
二、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）
知识目标：1） 单词：do, don’t, does, doesn’t, strawberries, like, have, hamburgers,
orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, French fries, bananas.
1. 全体学生都能正确认读这些单词、词组
2. 优等生能正确书写strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice
cream, broccoli, salad, French fries, bananas
2）句型：Do you like bananas?
Yes, I do. / No, I don’t.
1. 后进生能读出句子
2. 大部分学生能正确理解并根据图画应用
3. 优等生能假设情景熟练对话
能力目标：通过学习本课，大部分学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品。部分学生能进行情景对话表演
德育目标：讨论美食，能喜欢应用本课目标语讨论喜欢与不喜欢的食品。
设计思路：
1. 教学目标要体现学生为主体，要充分解读学生的基础上从学生的角度设计。一是分析学生、二是换位思考。
2. 教学目标要体现具体任务，以学生能做某事为任务。
3. 教学目标要体现发展，要让学生有收获有发展。
4. 要面向全体学生，因材施教
三、教学设计的思路及教学建议
第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。 在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。在传授新知识时，为了为学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。
英语：Unit 6《Do you like bananas》教案和练习(人教版七年级上)
英语：Unit 6《Do you like bananas》教案和练习（人教版七年级上）
一、学习目标：
知识目标
1. Do you /they like salad?
Yes, I (we)/ they do.
No, I (we)/ they don’t.
2. I /We /They like oranges.
I/ We /They don’t like oranges.
能力目标
Talk about likes and dislikes. 谈论好恶。
二、重点、难点：
重点
1. 单词：有关食品名称的单词
2. 句型：like 在一般时态中的使用
She /He likes bananas.
She/ He doesn’t like bananas.
—Does she /he like French fries?
—Yes, she/ he does.
—No, she/ he doesn’t.
难点
可数名词与不可数名词
三、知能提升：
（一）【重点词汇】
［单词学习］
1.（1）fruit水果：
banana
香蕉
orange
橙子
pear
梨
strawberry
草莓
apple
苹果
（2）vegetable 蔬菜：
tomato
西红柿
broccoli
西兰花
carrot
胡萝卜
（3）food 食物：
French fries
炸薯条
Hamburger
汉堡包
egg
［eg］
鸡蛋
chicken
鸡肉
dessert
甜食
（4）three meals 三餐：breakfast, lunch, dinner.
【考题链接】
请根据语境，将框中的单词填入下列各句的横线上。
A. apples B. breakfast C. carrots
D. hamburgers E. broccoli F. dinner
G. potatoes H. oranges I. salad
人教版七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas教案
人教版七年级英语上册 Unit6 Do you like bananas教课设计
课题 Unit 6 Section A 1a /1b /1c /2a /2b. 课型 New
一、知识与技术：
1）单词：
do,don ’ t,does,doesn ’ t,strawberries,like,have,bamburgers,orange,tomatoes,icecream,br
occoli,salad,
French fries, bananas.
2）句型： Do you like bananas?
教课目的 Yes, I do. \ No, I don ’ t.
经过学习本课，学生能够用英语相互议论喜爱与不喜爱的食品。
二、过程与方法：
1)睁开多种任务型的听力活动，获取理解、辨别和办理与讨论爱好、憎恶有关的
信息。
2)经过小组议论、睁开检查等研究，明确在用中学、沟通中学习的想法。
三、感情态度价值观：
议论美食，享受生活美味，倡导健康合理饮食。
教课要点 掌握对于食品的词汇。
教课难点 学会使用社交用语 Do you like bananas?
Yes,I do.\ No, Idon ’ t.
课前准备 录音机、多媒体课件
教课过程： 设计企图
Step1. Warming up
Step 2 Presentation
经过让学生猜冰箱里有哪些食品的形式，导出新的单词。同时让全体学生拼读每个单词、让个别学生将单词写到黑板上。
Step3.Task 1
部署一项任务 :老师手持一个盒子 , 让同学猜猜老师最喜爱的食品 .规则为
学生只好问老师问题而老师只用 “Yes”
或 “No”回答。
达成 Section A, 1a, 1b.
Step 4. Task 2
人教版英语七年级上册 Unit 6 Section B教案
1 Unit 6 Do you like bananas?
Section B (1a-1e)
Teaching
Aims
1.语言能力：能够听懂Tom, Sally对食物喜好的对话。
2.文化意识：了解中西方饮食的习惯，认识不同饮食文化，尊重文化的多样性和差异性，养成良好饮食习惯，树立健康饮食观念。
3.思维品质：能提取、整理、概括稍长语篇的关键信息、主要内容。
4.学习能力：有意识地运用知识迁移策略谈论别人对食物的喜好。
Teaching
Difficulties 谈论别人对食物的喜好。
Teaching
Aids multimedia courseware or other realia that the T needs for teaching
Teaching Procedures Tips
Step 1 Warm up
➢ Show Ss teaching goals.
T: Morning everyone. Today we are going to express what others like and
dislike.
Let’s chant!
➢ Ask Ss to chant together.
(T chant first and then ask Ss to chant after T.)
➢ Ask Ss to look at the pictures on PPT P6-P7, then write down the
words.
(Give Ss three minutes to write the words on their exercise books and then
ask students to share the answers. When students are writing, T must walk
around to see what their problems are. This part is very easy for Ss, so T
七年级英语上册Unit-6-Do-you-like-bananas教案
教学内容 《英语》（人教社）Go for it 七年级上册 Unit 6 Section A
教学对象
教学项目 语词 hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice
cream, pears, like, salad, strawberry, have, food
结构 动词like的肯定否定句的用法；动词like的一般疑问句及肯定回答，否定回答；Let’s 引导祈使句
课文 Do you like bananas?
教学方法 交际性任务教学； 学生为中心教学； 多媒体教学；归纳教学
教学目标 语言知识 关于蔬菜，水果的词汇；表达喜好的结构
语言技能 学会询问别人喜欢或不喜欢的食物
语言运用 听懂并会询问别人的爱好；读懂关于饮食爱好的文章或对话，整理出调查表。 并能根据调查表写出对话。
文化意识 询问别人的饮食习惯，了解东西方饮食差异
情感态度 培养学生对同一事物要有不同的看法
学习策略 培养学生对所学知识进行分类的能力；制作调查表
运用任务 学会列购物清单；询问别人饮食爱好， 写出调查表
教学重点 关于食物的词汇；可数名词与不可数名词；动词like的肯定否定句的用法；动词like的一般疑问句及肯定否定回答
教学难点 动词like的肯定否定句的用法；动词like的一般疑问句及肯定否定回答
教学过程
环节 （教师活动） 过程 （学生活动） 设计目的
启动激活任务时间：
2 min 利用多媒体展示图片创设情景：What food will
you bring for a picnic? 头脑风暴：apples,
milk, water, bread, cookie…. 了解任务，激活语言，体验文化与态度
任务初步准备时间6
min 借助图片介绍新词hamburgers, tomatoes,
broccoli, French fries,
人教版七年级英语上册教案(RJ) Unit 6 Do you like bananas
第1页 共12页 Unit 6 Do you like bananas?
第一课时 Section A(1a-1c)
1．重点单词：banana，hamburger，tomato，icecream，salad，strawberry，pear，milk，bread
2．重点句式：
—Do you like bananas?
—Yes，I do.
—Do you like salad?
—No，I don't.
1．用like来谈论喜好
2．可数名词的单复数
1．用like来谈论喜好
2．可数名词的单复数
一、预习课本P31新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．香蕉____________ 2.汉堡____________
3．西红柿____________ 4.冰激凌__________
5．沙拉____________ 6.草莓____________
7．梨____________ 8.牛奶____________
9．面包____________
二、认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。
1．—你喜欢香蕉吗？—是的，我喜欢。
________________________________________________________________________
2．—你喜欢沙拉吗？—不，我不喜欢。
________________________________________________________________________
Step 1 情景导入
Teacher：There are many different kinds of fruits and vegetables in the world，and different
people like different food.Everyone has its own taste.What kind of food do you like？What kind
七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas？Period 3(Grammar focus-3c)教案 (新版)人教新目标版
Unit 6 Do you like bananas?
Learning Goals
1.能够使学生体会和正确运用下列句型：
Do you like salad? Yes, I do. /No, don’t.
Do they like pears? Yes, they do. / No, they don’t.
Does he /she like tomatoes? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.
2. 能够使学生牢记第三人称单数：
He\She likes ….
He\She doesn’t like ...
3.能够让学生区分可数名词和不可数名词。
4.教育学生能够正确地饮食。
Teaching and learning steps:
Step1. Preview
Ask the Ss to translate the following Chinese into English. First ask the Ss to put them into
English orally, then let them write English down without looking at the textbooks.
1. 你喜欢萨拉吗？____________
2. 他们喜欢梨吗？____________
3. 他喜欢西红柿吗？____________
4. 我喜欢桔子。____________
5. 我们不喜欢汉堡。___________________
6. 他喜欢冰激凌。___________________
7. 她不喜欢蔬菜。_____________________
（设计意图：本部分为学生设计翻译句子的预习作业，句子都是本节课的重要语言知识，该部分预习内容可以帮助学生更好地学习本课的语法内容。同时通过检测学生的预习效果，教师可以更有针对性地教，学生可以更有针对性的学。）
人教版新目标版七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas 教案
Unit 6 Do you like bananas
Theme：Unit 6 Period 1 (Section A : 1a, 1b,1c.)
教材分析：本单元的中心话题是Food，主要语言功能项目是Talk about likes and
dislikes，语法结构为Present tense to like, Yes / No questions and short answers,
Affirmative and negative statements。本单元Section A所呈现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其初步运用。这部分内容从呈现食物词汇开始，通过视、听等方式输入信息，并引出本单元主要句型：Do you like…? 及其回答Yes,I do / No, I don’t.
(1)教学目标：
1 Knowledge Objects:
1、掌握关于食物的词汇。 2、熟练运用所学功能项目谈论喜好和厌恶。
3、能准确地用英语描述一日三餐的食谱。
2 Ability Objects 开展多种任务型的听力活动，获得理解、识别和处理与谈论喜好、厌恶相关的信息。
教学重点：交际用语Do you like bananas? Yes, I do. /No, I don’t.
教 具： a tape recorder and some pictures
教法与学法分析：
（1）Disscussion. 通过小组讨论、开展调查等研究，明确在用中学、交流中学习的想法。
（2）Classifying. 通过分类法，可简化学习过程，利于记忆。
Teaching Procedures
1.warning-up and revision (课堂热身和复习)
(1)Daily greeting to the students（日常问候）
初中七年级英语(上册)unit6 教学设计
Teaching plan
Unit6 Do you like bananas?
教学背景分析（Analysis of teaching backgyound）
（一）教学内容分析(Analysis of the teaching materials)
本单元的中心话题是food.主要语言功能项目是talk about likes and dislikes.语法结构为Present tense to like, Yes / No questions and short answers, Affirmative and negative
statements.本单元section A 所呈现的是谈论喜好和厌恶相关的基本语言知识及其初步运用。这部分内容是从呈现食物词汇开始，通过视、听等方式输入信息，并引出本单元主要句型结构：Do you like…?以及肯定否定回答：Yes,I do. / No, I don’t. . .接着设计了一个听力练习，要求圈出所听到的食物以及补全对话，强化记忆所学词汇和初学句型。然后教材设计了一个结对活动，以此操练主语是第三人称单数时句型的变化以及回答。并借此突出本单元的语法重点。最后教材设计的Food Survey（3c:ask your classmates about the food and find out
what they like and don’t like）起到了引导学生初步综合运用所学语言的作用，以调查的形式使学生在富有挑战性的活动中主动运用所学语言，落实新知。Section B是在Section A基础上的知识的扩展和延伸。本单元中，Section B首先以听、说、写的形式展开了食物与名称配对以及对食物进行分类。接着设计了听力填写Sally和Tom喜欢与不喜欢的食物；自然引到了谈论一日三餐的话题的结对活动，实现了新旧知识的综合运用,一日三餐合理健康膳食引出同步阅读(2b:Sports star eats well)；之后的2c中要求写五个句子谈谈Sally 的一日三餐到写一段关于自己一日三餐喜欢吃的食物（3a and 3b）,使学生从完成半真实的任务转向了完成真实的任务，从而达到了创造性活用所学语言的目的。Self check部分的主要内容是对本单元主要词汇及语言运用能力的自我评价.