浅谈如何培养中学生学习英语的兴趣
浅谈中学生英语学习动机的激发与培养
浅谈中学生英语学习动机的激发与培养我们需要明确中学生学习英语的动机是什么？在中学生英语学习的过程中，他们的学习动机主要包括以下几个方面：兴趣、成就感、社会认同、经济收益等。
兴趣是中学生学习英语最重要的驱动力之一。
只有发掘并激发学生对英语学习的兴趣，才能够让学生主动地去学习英语。
成就感也是中学生学习英语动机的重要因素之一。
学生在学习英语时，如果能够取得一定的成绩，那么他们就会对英语学习更加感兴趣，并且持续地向着更高的目标前进。
社会认同和经济收益也是中学生学习英语动机的重要因素，因为英语作为国际通用语言，掌握英语可以让学生更容易地融入国际社会，并且未来在职场中也会更具竞争力。
对于如何激发和培养中学生英语学习的动机，我们可以从以下几方面进行探讨。
教师在教学过程中要善于激发学生学习英语的兴趣。
教师可以通过生动的教学内容、丰富多彩的教学方式来吸引学生的注意力，让学生在学习英语的过程中感受到学习的乐趣。
教师可以通过播放英语动画片、英文歌曲等方式来激发学生对英语学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而激发他们的学习动力。
教师可以通过设置合适的学习目标来培养学生学习英语的成就感。
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，为他们设定一些具体目标，当学生达到这些目标时，可以及时给予肯定和奖励，让学生感受到学习的成就感，从而激发他们学习的兴趣和动力。
教师还可以通过增强学生社会认同感来培养学生学习英语的积极性。
教师可以通过介绍一些成功的英语学习者的经历，让学生感受到学习英语的重要性，以及掌握英语可以给自己的未来带来的巨大机遇。
教师还可以通过组织学生参加一些英语角、英语演讲比赛等活动来增强学生对英语学习的社会认同感，让学生感受到学习英语的乐趣和成就感。
家长在培养中学生英语学习动机的过程中也起着至关重要的作用。
家长可以通过给予孩子一定的学习自由度，让孩子在学习英语的过程中感受到自己的成长和进步，从而激发他们继续学习的动力。
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣在教学过程中，激发学生学习英语的兴趣和热情是提高教学效果的关键。
以下是一些方法可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。
首先，创造积极的学习氛围。
教师可以通过创设有趣的教室环境和多样化的教学活动来激发学生对英语学习的兴趣。
例如，教师可以在教室的角落设置一个“英语角”，供学生们在课余时间使用英语进行交流。
教师也可以定期组织英语角活动，让学生们展示他们的英语技能，互相学习和交流。
其次，使用多媒体和互动式教学方法。
教师可以使用音频、视频、图片等多媒体素材来引起学生的兴趣。
教师还可以设计一些互动式的教学活动，让学生们积极参与其中。
例如，教师可以设计一个英语角游戏，让学生们用英语进行角色扮演和对话，以提高他们的口语交流能力。
另外，提供个性化的学习体验。
每个学生都有不同的学习需求和兴趣。
教师应根据学生的兴趣和特点，设计不同的学习任务和活动。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以让他们用英语写歌词或唱英文歌曲。
对于喜欢体育运动的学生，可以设计一些与体育相关的英语活动，如用英语讨论课堂上学到的体育项目。
此外，给予学生实际应用英语的机会。
学生学习英语的兴趣可以通过实际应用英语来增强。
教师可以组织学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生们有机会展示他们的英语能力和提高自信心。
教师还可以组织学生参观英语国家的文化活动，如英语戏剧、音乐会等，让学生们感受到英语的生活实用性和乐趣。
最后，给予学生积极的反馈和鼓励。
学生在学习英语过程中会遇到各种困难和挫折。
教师应及时给予学生正面积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难。
教师还可以设立学习目标和奖励机制，激励学生通过努力学习英语。
总之，激发学生学习英语兴趣的关键是创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验、给予实际应用英语的机会，并给予学生积极的反馈和鼓励。
通过这些方法，教师可以帮助学生更加主动地参与英语学习，提高他们的学习热情和学习效果。
浅谈如何培养中学生的英语学习兴趣
浅谈 如何 培 养 中学生 的英 语 学 习兴趣
●李 著 名教 育家 皮亚 杰说 过 ：所有 智力 方面 的活 动 都要 “
趣 。” 句话真实 地 道出 了兴趣对 学 习的重 要性 。兴 这
娟
入， 同时要考 虑 到对 学生 学 习兴趣 的一定 刺 激程 度 ， 使学 生 的 思 想始 终 处 于积 极状 态 ， 他 们 的兴 趣 逐 步升 级 。其 次增 加 使 教 学环 节 中的趣 味 性 ， 教学 手 段 的 多样 化也 有 助 于使 学 生 的
兴 趣 得 以保 持 。呈 现语 言 材料 前 。 师要想 办 法 为学 生 创设 教
趣 是人 们力 求认识 某种 事物 或 爱好 某种 活动 并伴 有积 极情 绪
色 彩 的心理 倾 向 ， 是推 动人 们进 行活 动 的最现 实 ， 最活 跃 的 内 部 动机 。浓厚 的兴 趣 可以培 养学 生的求知 欲 ， 激发学 生强 大的 学 习动 力 ， 促使 他们 顽强拼 搏 ， 努力学 习。因此在教 学过 程 中 ， 要让学 生轻 松 、 愉悦 、 主动 、 效地 学 习 ， 有 关键 就 是培 养起 学生 的学 习兴趣 。几 年来 ， 我在 教学 过 实践 中围 绕这一 课题 ， 进行 了一些探 讨和 尝试 ， 经过不 断实 践探究 有 了几点感 悟 。
一
新 颖 可信 的情 景 ， 由此 吸 引学 生 注意 力 ， 由该 情 景过 渡 到 再 课 本所 展 现 的情景 中。同时 ， 合理 地 运用 实物 、 图片 、 图 、 挂 简 笔画、 现场 录 音 、 多媒体 课 件 等 ， 让所 要 呈现 的情 景更 加 直观
而 富 有情 趣 。
英 语教 学不 仅是 一个认 识 过程 ，而 且也 是一 种情 感 活动
浅谈如何培养初中生的英语学习兴趣
节英语课就好似一部小 型舞 台剧 ， 而课 堂的导入 就是那扣 ： 上 的重复对于他们来说 已经是一 种隐藏着的厌烦情绪 ， 再加 上初
人心 弦的开场 白。一部舞 台剧能不 能吸引到观众 ， 开场 的前 几分 ： 中英语学 习还加深 了语法项 目的学 习 ，语 法学习本来就很 枯燥 ， 钟是相 当重要的 ，同样一堂英语课 能不能调动学生 的学 习兴趣 ，： 学生又不容易掌握 ， 难度系数较高 ， 学 习积极性容易被挫伤 ， 如果 课 堂导 入也是相 当重要 的。在教学 中 ， 一个有 效的教学设计 是十 ： 课堂再无一些另外 的变化 ， 他们的学习积极性会 越来越低 。在英
少 年智力 和性格发 展的重要 阶段 ， 因此 ， 初 中英语 学 习是担 当了 ・ 极其重要 的角色的。
二、 形 式 多样 的 课 堂 导 入
一
四、 丰富多彩的课堂及课后活动 小学 英语教材 和初 中英语 教材在编 写 内容 上 已有较 多 的重
： 复， 例如， 字母 、 音标 、 情 景对话 ， 甚至是单词 和短语都有很 大的相
中尽 可能地设计 丰富多彩 、 趣 味性 浓厚 的教学方式来增 强对学生 的交往也变得越来越 密切 ， 外贸交 易甚至 占据 国民经 济很大的 比 一 的吸引力 。 教学 是师生的双边活动 。 教学 的有效性 ， 并不是指教师 例， 而全世界现在通用 的语言中 ， 英语 占据最重要的部分。社会不 ： 断发展 ， 事物 不断更新 ， 社会对 人才需求范 围也变得 越来越宽广 ，・ 教得 认不认真 、 教学 内容有没有 完成 ， 关键在 于学生有 没有学 到 有用 的东西 ， 学生对 所学知识是 否掌握 ， 思维方 式是 否得 以拓 展 除了知识技术上 的需求 ， 英语在很多场合 也彰显 出其重要 性。初 ：
浅谈中学英语教学中学生学习兴趣的培养
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做相 关探 讨 ， 以为终 身 学 习英语 打基 础。
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浅 谈 中学英 语教 学 中学 生 学 习兴趣 的培 养
（ 宁夏 银川 市第十 四中学 ｔ 宁夏 银川 ７ ０ ２ ） ５ ０ １
１ 提 高学生 学 习兴 趣的必 要性 兴趣 是人们 力求认 识某种 事物 或爱好 某种 活 动 ， 带有 积 并 极 情绪色彩 的心理 倾 向。兴趣是 一种 积极 的情 绪 表现 ， 是一 种 内在的动力 因素 ， 总是 主体 指 向一 定 事物 的 自我活 动 。新 课 程 改 革强调 以学生 的全面发 展为本 ， 要求 转 变教 师的 教学 方式 和 学 生的学 习方式 ， 导学生 的 自主学 习和 探究 学 习 ， 倡 因此 ， 养 培 和激发 学生 的化学 学习兴趣 尤为 重要 。 ２ 提 高学生 学习兴趣 的具 体方法 上发生 了很 大 的变化 ， 由精 英 教育 式” 其 真谛也 在 于改 变学生 被动 学习 的局 面 ， 醒学 生 的 自我 ， 唤 意识 ， 培养他们 的 自我精神 。 合作 探究 学习 的形式 可 以是 由学 生 自主组织 、 自由组 合 的 小组 活动 。在 小组 合 作活 动 中 ， 组 成员 之 间 可 以相 互 交流 、 小 讨论 甚至辩论 。每个 人都 有机会 发表 自己的观点 与 看法 ， 听 倾
摘要在 新 课程 理念 下 ， 师教 学 应 以学生 的终身 发 展为 本。本 文 就 中学英 语 教 学 中， 何 有效 激 发学 生 学 习英 语 的兴趣 教 如
关键 词 中学英 语 ； 英语 教学 ； 兴趣 培养
浅谈如何培养初中学生学习英语的兴趣
理。亲和 、 健康 、 优美的情感 ， 能够有效地 强化人 的智力活
动， 使学生兴趣盎然 、 精力充沛、 思维敏捷 、 想象丰富、 记忆
三、 创造轻松快乐的情景氛围激发学生的学习兴趣 我国古代大教育家孔子说： 知之者不如好之者 ， “ 好之 者不如乐之者” 心理学表 明， 。 每个人的大脑都有愉快中枢 和痛苦 中枢 。在英语课 中， 如能创造一种轻松 、 愉快的气
施 洁 嵊 州市三江街道茶坊小学，浙江 嵊 州 ３２ ０ １４ ０
所谓 口语交 际， 即人们在 日常的生活、 学习和工作中， 以 语言为工具所进行的一种信息和思想感情的交流活动， 是人 们运用 口头语言进行交谈 、 复述、 讨论、 演讲、 辩论等 口语交
力学习。 另外 ， 问是丰 富课堂教学 的重要环节 ， 提 是锻炼学
因此 ， 培养学生的学 习兴趣是中学英语教学成功的关键 。
一
、
教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣
一
位著名的外语教育家 曾说过：情感对外语学习的作 “
用至少与认识技 能同等重要 ， 甚至更重要 。英语教学不仅 ” 是一个认识过程 ， 而且也是一种情感活动过程 。这里所 说
氛， 就能激发学生愉快 中枢， 极大地提高他们学 习的兴趣 ， 使他们感到学英语、 说英语是一种乐趣与享受 。 在轻松 、 活
牢固， 使学生的心理潜能得到高效发挥 ， 从而使学生对学习
产生浓厚的兴趣。 二、 采取生动活泼的教 学方法和教学内容激发学生探 究知识 的兴趣
教学要因文而定， 不可能完全依照公式行事， 要因学生 的实际 、 授课的内容 ， 灵活地改变 教育方法 。 教师在讲课时 要随时观察学生的反应， 考虑学生反馈 的问题， 随机应变 ，
浅谈如何激发和培养中学生学习英语的兴趣
“
一
想他 们乐意 拿起书本来 ，从而进 一步学好 这本学 科 ，我们 只有 激 发他 们 的兴趣 和好奇 心 ， “ 解铃 还须 系铃人！ ” 对 学生来说 ，兴趣将 直接影 响学 习效 果 ，学 生对学 习有 了 兴 趣 ，大 脑 就容 易形 成 兴奋 中心 ，注 意力 集 中 ，思维 活 跃 敏 捷 ，对事物 的认识理解 就会 达到最佳状 态 ，能大 大提 高学 习效 率 。初 中英语 与 日常生活 紧密相联 ，若 教学 中采用恰好 的教 学 方 法 ，并 善于对学 习加 以引导 ，学生 是容易 产生兴趣 的，为 了 培养学 生的学 习兴 趣 ，英语 老师 除了 自身 的文化素 养 、业 务素 质 、流利 的 口语基 本功处 ，在课 堂教 学 中多种 教学方 法 的巧妙
进 入学 习状 态 ，同时保 证他们 在课 堂上 始终保 持奋发 、进取 的 心理状 态 ，显得 尤为重 要 。为 了让 学 生能 自然地 感受新 知 识 ， 理解 掌握新 内容 ，将 幽默故事 、个 人经历 、趣 闻轶事融 入课 堂 之 中。讲解 语言知识 的例句也 要与学生 的生 活 、时 事热点 、课 堂现场相 联系 。对 有些枯燥 的 内容 ，也要通 过采用 适 当的教具 或者编些顺 口溜等 将其趣 味化 。 ３ ． 注意课堂知识 点 的扩 充 在英语 教学 中 ，不能仅 限于课本 知识 的讲解 ，要尽 量的拓 展知 识 ，英语是 一门语 言 ，它与 日常生是 分不开 的 ，因此 ，在 课堂 教学 中 ，一定要将课 本知识 与实际生 活联 系起 来 ，扩大学 生 的知识面 ，让学生产生 共鸣 。 ４ ． 建立融 洽的师生关 系 ，营造 和谐 的情 感氛 围 师 生关系指 师生之 间积 极 的感 情 ，它不仅是 师生交 往 的基 础 ，而且是 培养学生对 教学 内容发生兴 趣 的关 键 。因此 ，沟 通 师生情感 ，达成师生 间的双 向理解十分 重要 。教学 中应该本 着 切为 了孩 子” 的教育 理念 ，平等 地对 待学 生 。要 培 养学 生
激发孩子学习英语的学习兴趣
激发孩子学习英语的学习兴趣孩子学习英语是现代教育的重要组成部分，掌握英语不仅可以为孩子的学习和未来的职业发展提供更多机会，还可以拓宽孩子的视野和思维方式。
然而，由于英语学习的困难和枯燥性，很多孩子对学习英语缺乏兴趣。
因此，如何激发孩子学习英语的兴趣成为了家长和教育者们共同面临的问题。
本文将从多个方面探讨如何激发孩子学习英语的学习兴趣。
一、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是激发孩子学习英语兴趣的基础。
首先，家长和教育者应该为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，避免干扰和噪音。
其次，可以在孩子的学习空间中放置一些英语学习相关的装饰品，如英语单词卡片、英语绘本等，以激发孩子对英语学习的兴趣。
此外，家长和教育者还可以为孩子创造一个积极向上的学习氛围，鼓励孩子参加英语角、英语竞赛等活动，与其他学习英语的孩子互动交流，增加学习的乐趣和动力。
二、选择适合孩子的学习材料选择适合孩子的学习材料是激发孩子学习英语兴趣的关键。
孩子的年龄、兴趣爱好和学习能力都是选择学习材料的重要考虑因素。
对于幼儿和小学生，可以选择一些生动有趣的英语绘本、儿歌和动画片，通过图画和音乐的形式引导孩子学习英语。
对于中学生和高中生，可以选择一些与他们的兴趣爱好相关的英语材料，如英语小说、英语电影等，以增加学习的趣味性和实用性。
此外，还可以根据孩子的学习能力选择适合的教材和学习方法，避免孩子因学习难度过大或过小而失去兴趣。
三、运用多种学习方法运用多种学习方法是激发孩子学习英语兴趣的有效途径。
传统的教学方法往往以教师为中心，注重知识的灌输和记忆，容易使孩子产生学习厌倦和抵触情绪。
因此，家长和教育者可以尝试一些新颖的学习方法，如游戏化学习、互动学习等，以增加学习的趣味性和参与度。
此外，还可以利用现代科技手段，如英语学习APP、在线学习平台等，为孩子提供更多的学习资源和学习方式，激发孩子的学习兴趣。
四、培养孩子的学习动机培养孩子的学习动机是激发孩子学习英语兴趣的关键。
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浅谈如何培养中学生学习英语的兴趣
“兴趣”是学好英语(论坛)的前提，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。
我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
意思是：对任何事，求知的人不如喜爱的人，喜爱的人不如自得其乐的人。
孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的道理，那就是对学习的热爱。
不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。
这里所谓的态度和感觉指的就是学习的兴趣。
兴趣爱好比智力技能更能促动学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。
因为只有love w hat you do，才会get what you love。
大凡学游泳的人都有这样的一种体验，在岸上谈如何学习游泳，谈一会儿就会使人感到厌烦。
但如果能亲自下水体验一下，并努力地去学着游，情况就不一样了，逐步地会爱上这项运动。
人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，“兴趣”就是在这个次次实践中产生和发展起来，而且变得越来越浓。
下面，我就结合自身十多年的英语教学工作实际，浅谈一下如何培养中学生学习英语的兴趣。
第一、教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣
一位著名的外语教育家曾说过：“情感对外语学习的作用至少与理解技能同等重要，甚至更重要。
”英语教学不但是一个理解过程，而且也是一种情感活动过程。
这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。
教学实践表明，中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。
教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。
一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣；反之，教学无方，照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡，索然无味而兴趣大减。
初中的学生年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。
课堂上我总是不时扫视全班，使学生感到没有“被遗忘的角落”。
教师的颜面是感情的“晴雨表”，具有丰富的内涵。
心理学家认为：感情表达=百分之七言词＋百分之三十八声音＋百分之五十五面部表情。
另外，当教师不可缺少的甚至是最主要的品质，就是要热爱学生，平时我注意多与学生接触，主动与学生谈心、交朋友，协助他们树立学习的信心。
我相信，教师良好的品质和个性能促动交际教学中的默契配合。
第二，创造课堂集体学习的安全感
学生在恐惧的情绪下不可能实行创造性思维。
为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，使学生有学习安全感。