2019幼儿园小班环境布置设计方案三套
幼儿园小班环境布置设计方案
幼儿园小班环境布置设计方案幼儿园小班环境布置设计方案一、设计思路幼儿园小班是3-4岁儿童的悠闲天地，是孩子们开心的玩耍场所，也是他们成长的地方。
小班环境布置应该注重孩子的身心发展，营造温馨、亲密、安全、舒适的环境氛围，让孩子们在这里感受到安全、快乐、幸福的氛围。
二、具体方案1.门厅区域：门厅区域是幼儿园与外界相通的地方，门厅的布置要营造温馨、安全、亲切的氛围。
门厅区域装饰应该包括迎宾花坛，放置一个大水盆让孩子们洗手，还可以挂上孩子们的作品装饰。
2.活动区域：小班幼儿以玩为主，所以活动区域至关重要。
活动区域的设想应该是开阔的，既便于管理，又便于发挥孩子的想象力。
台子的前方应该大面积的放置玩具，装饰可以以彩色画纸为主，画出各种可爱的动物或者花草植物为配合。
台子的另一侧是储物区，需要开辟较大的储物空间，方便孩子们存放容易撒散的玩具。
3.阅读区：小班幼儿正处在认字期，阅读区的设计是非常重要的，一定要以孩子的身高为准。
阅读区应该设置柔软的小垫,旁边摆放一些适合幼儿阅读的图画书、拼音书和翻翻书等。
在阅读区还可以摆放一些软骨头玩具，孩子们可以在此阅读、玩耍。
4.游戏区：游戏区是孩子们最喜欢的地方，它应该是孩子们追逐、玩耍、模仿的天地。
游戏区可以设计成小动物园、海洋世界、花园等。
在这里，孩子们可以享受游戏带来的乐趣，体验生活，自我探索。
5.音乐区：音乐区可以让孩子接触到各种乐器，让他们发出节奏美妙的音乐。
音乐区可以放置旋转木马等玩具，也可以放置一些小型的乐器，让孩子们边玩边发掘自己的音乐才华。
三、总结通过以上设计方案，可以帮助幼儿园小班营造温馨、安全、亲切、舒适的环境氛围。
一个温馨而安全的环境与绘本游戏、创造性游戏有助于激发孩子们的好奇心和想象力。
同时，合适的音乐、艺术、表演等活动可以让孩子们发现自己的兴趣，从而激发孩子们的创造性和探索精神，让孩子成为更好的自己。
幼儿园小班环境设计方案3篇
幼儿园小班环境设计方案3篇环境作为一种“隐性课程”，对日常教育活动起着重要作用，主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，通过环境的创设引导幼儿有规律地装饰像框，把装饰好的像框挂在顶梁上。
并拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心，完整内容请往下阅读。
第1篇本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境、自主性游戏活动环境的创设以及家长园地的创设.下面我分别从这四个方面来讲：一、主题活动环境的创设本学期有六个主题活动，分别为：《身体畅想曲》、《快乐的家》、《秋天的图画》、《圆圆的世界》、《可爱的动物》、《快乐的冬天》。
主题环境是根据我们主题的实施而变化的。
在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。
在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。
当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑的墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。
二、区角活动环境的创设。
本学期准备开展七个区角：图书角，自然角、数学角、音乐角、科学角、建筑角、美工角。
首先，在每个区角我们应该设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。
其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。
在这个过程中也需要和主题相结合，如第一个主题《身体畅想曲》中，在美工角，就可以投放折纸图示和纸，引导幼儿在日常生活中折一折衣服和裤子等等。
区角活动的材料也随着主题的改变而适当增减材料。
三、自主性游戏活动的创设。
本学期我们将继续开设娃娃家、小小银行、宝宝点心店、咪咪理发店等自主性游戏。
首先，我们将丰富各个游戏点的材料。
如娃娃家将制作桌子和柜子等，在理发店多做一点发饰等。
自主游戏材料的投放和主题活动也要相联系，可以根据开展的主题适当丰富游戏材料和增设游戏。
幼儿园小班班级环境创设计划
幼儿园小班班级环境创设计划【导言】幼儿园是孩子们人生中第一次离开家庭的场所，班级环境的创设对孩子的心理、认知、情感和社交能力的发展起着至关重要的作用。
本设计计划将针对幼儿园小班的班级环境进行设计，旨在营造一个温馨、安全、有趣的学习环境，满足儿童的成长需求。
【目标】1.建立充满爱、快乐、尊重和信任的班级氛围，帮助幼儿建立良好的人际关系；2.提供丰富多彩的学习资源和活动，促进幼儿的综合能力发展；3.创设安全、卫生、舒适的学习环境，满足幼儿的生理需求；4.借助环境创设潜移默化地培养幼儿的独立性和自主意识。
【环境创设】1、布置幼儿园小班的教室1.1挂上鲜艳、富有童趣的墙贴和画作，如动物、植物、天空等，以吸引幼儿的眼球。
1.2保持教室的整洁和通风，确保空气质量良好。
1.3摆放柔软、舒适的床垫和独立的床铺，让幼儿安心休息。
2、营造幼儿园小班的游戏区2.1准备各类教具和玩具，如拼图、积木、玩偶、模型等，以供幼儿自由选择和探索。
2.2划定清晰的游戏区域，如角角色扮演区、拼图游戏区、图书角等，便于幼儿参与和交流。
3、打造幼儿园小班的活动区3.1设立多功能的活动桌椅，方便幼儿进行绘画、手工、语言、科学等各类活动。
3.2准备丰富多样的活动材料，如画笔、颜料、纸张、胶水、生活用具等，鼓励幼儿动手尝试和创造。
4、设立幼儿园小班的阅读角4.1配备大量绘本、图画书、故事书等，营造阅读氛围，激发幼儿的阅读兴趣。
4.2在阅读角落提供舒适的坐垫和靠垫，以供幼儿静心聆听和阅读。
5、设计幼儿园小班的休息区5.1提供柔和的灯光和安静舒适的床铺，为幼儿提供一个放松身心的空间。
5.2在休息区放置轻音乐，帮助幼儿入睡或安抚情绪。
【实施步骤】1、组织教师和家长共同参与环境创设的规划和布置。
2、利用课余时间购置所需的教具、玩具、书籍等材料。
3、根据环境创设计划，组织教师进行相应环境布置和调整。
4、定期对班级环境进行检查和维护，确保环境的整洁和安全。
2019年幼儿园小班班级环境创设方案
2019年幼儿园小班班级环境创设方案时间：2019年8月班级：教师：主题名称：淘桃的幼儿园环创背景：结合我园自然教育的教育理念以及生态文明课程的建构，我班在环境创设方面力求突显自然、绿色和环保，整个班级环创以绿色为主色调，辅以塑料瓶、纸筒、纸板等废旧材料的利用。
同时，考虑到小班幼儿的年龄特点，我们在环创中融入了卡通、可爱的元素，主要以动物形象呈现，既落实园所理念又不失童趣。
我班幼儿多为刚满三岁的孩子，在几个小班中年龄偏小，对他们来说要尽快熟悉并融入到新的环境中并不容易，而9月的主题《淘桃的幼儿园》正是基于这样的思考，希望通过环境的创设、内容的设置能帮助幼儿尽快脱离分离焦虑，爱上幼儿园、爱老师、爱同伴，开启快乐的幼儿园生活。
生活环境版块内容：《吃饭我真棒》分为三个板块：幼儿的照片取放区、进餐流程图、“我很棒”自我评价区呈现形式：利用卡通动物的形象进行创设，主要以幼儿照片、进餐流程照片（图加文）呈现形式：我喜欢幼儿园的……：用照片的方式记录下幼儿园里有代表性的一些地方，幼儿参观园所后，把贴纸“送”给自己喜欢的地方。
我喜欢的游戏：用图加文的方式呈现幼儿的游戏情景。
我有新朋友啦：呈现幼儿与自己新朋友的合影或一起游戏的场景，配上简单的文字说明。
家园联系栏版块内容：家园联系栏分为一周计划、科学育儿、宝贝风采、温馨提示和明星家庭五个板块，其中明星家庭是由班级家委会来管理的一项内容，一周一换，内容可以包括亲子互动，如：父母与幼儿一同制作手工、一同游玩、一同劳动等，也可以是父母分享一些促进亲子关系的方法技巧。
呈现形式：以卡通动物的形象作为每个版块内容的边框，整体营造森林动物聚会的场景。
其它亲亲老师：结合教师节开展活动，张贴出园所中部分老师的照片，用文字记。
幼儿园小班环境创设方案
幼儿园小班环境创设方案目录1. 营造温馨舒适的环境1.1 设计合理的空间布局1.2 选择适合幼儿的家具和装饰1.3 调节合适的室内温度和光线2. 创设丰富多彩的学习资源2.1 放置各种教具和玩具2.2 挂贴有认知图表和儿歌海报2.3 准备丰富多样的绘画工具和材料3. 建立和谐亲和的师生关系3.1 耐心倾听和理解每个幼儿3.2 提供温暖的拥抱和鼓励3.3 制定公平公正的规则和奖惩制度营造温馨舒适的环境为幼儿园小班营造一个温馨舒适的环境是非常重要的。
首先，在空间布局上要合理设计，保证有足够的活动空间和安全通道，让幼儿在其中自由活动。
其次，选择适合幼儿的家具和装饰，比如低矮的桌椅和色彩明快的墙面，能够让他们感到舒适和愉悦。
最后，调节合适的室内温度和光线也很重要，保持空气清新流通，让光线柔和舒适，有利于幼儿的学习和成长。
创设丰富多彩的学习资源为了激发幼儿的兴趣和好奇心，幼儿园小班应当提供丰富多彩的学习资源。
放置各种教具和玩具，让幼儿通过玩耍学习，培养他们的动手能力和想象力。
挂贴有认知图表和儿歌海报，让幼儿在玩乐中学习，加深对知识的理解。
准备丰富多样的绘画工具和材料，鼓励幼儿发挥自己的创造力，享受艺术的乐趣。
建立和谐亲和的师生关系在幼儿园小班中，建立和谐亲和的师生关系至关重要。
老师应当耐心倾听和理解每个幼儿，给予他们足够的关爱和支持。
提供温暖的拥抱和鼓励，让幼儿感受到家的温暖和安全。
同时，制定公平公正的规则和奖惩制度，引导幼儿养成良好的行为习惯，促进他们的心智成长。
通过以上环境和关系的创设，幼儿园小班可以培养出健康快乐的宝贝们。
幼儿园小班环境创设方案
幼儿园小班环境创设方案一、背景介绍幼儿园是孩子们初次踏入社会的地方，也是他们开始接触学习和社交的重要场所。
为了提供一个适宜的学习环境，促进孩子们全面健康地发展，幼儿园小班环境创设至关重要。
本文将从空间环境、布置设计和教学资源三个方面提出一系列创设方案。
二、空间环境1. 整体布局：小班教室应该明亮宽敞，空气流通。
可以采用开放式空间布局，划分成不同功能区域，如活动区、休息区、图书角等。
2. 室内装修：选择温馨、明亮、安全的颜色进行室内装修，如柔和的蓝色、浅黄色等。
墙上可以选择贴有动物、植物等可爱图画的壁纸，增添活泼气氛。
3. 室外环境：小班环境的室外区域应设置游戏设施，如滑梯、秋千等，以及绿植和鲜花，提供一个亲近自然的空间。
三、布置设计1. 活动区：活动区是孩子们学习和游戏的主要场所，应设置适当的玩具和游戏设备，如积木、填色本、娃娃等。
同时，可以设置不同主题的角落，如角色扮演角落、艺术创作角落等，激发孩子们的创造力和想象力。
2. 休息区：为了提供舒适的休息环境，可以在休息区配备柔软的儿童床垫、蓬松的毛绒玩具和安静的音乐。
3. 图书角：在教室内设置图书角，摆放丰富的故事书、绘本和图画书，为孩子们提供阅读的机会。
四、教学资源1. 儿童画：挑选一些幼儿园小班孩子的优秀画作，装饰教室墙壁，展示他们的艺术才华。
2. 物质激励：为了鼓励孩子们积极参与学习，可以设立奖励机制，比如每月评选出优秀学习表现的孩子，给予他们小礼物。
3. 多媒体设备：配备一些教育类的多媒体设备，如电视、投影仪等，用于播放教育视频和儿歌。
五、评估和改进为了不断提升幼儿园小班环境的创设效果，我们需要进行定期评估和改进。
可以定期邀请专家进行评估，根据评估结果调整布置设计和教学资源，以及进行必要的维护和修缮工作。
六、总结幼儿园小班环境创设对孩子们的健康成长和全面发展至关重要。
通过合理规划空间环境、精心布置设计和提供丰富教学资源，可以为孩子们创造出一个安全、有趣、舒适的学习环境。
小班班级环境创设计划
小班班级环境创设计划
为小班班级设计一个富有创意和温馨的环境是非常重要的，这样可以激发孩子们的兴趣和能动性。
以下是一些建议：
1. 装饰墙面：在墙面上贴上丰富多彩的图片、图表、字母等，可以帮助孩子认识各种事物，激发他们的好奇心和学习欲望。
2. 设置角落：在教室内设置不同的角落，如阅读角、玩具角、探索角等，让孩子们可以根据自己的兴趣选择活动。
3. 小组活动区：设计一个小组活动区，可以让孩子们进行小组游戏、合作活动等，促进他们之间的互动和友谊。
4. 自然元素：引入一些自然元素，如植物、石头、木头等，让孩子们感受大自然的美好，同时也增加整个空间的生机和活力。
5. 艺术墙：设立一个可以展示孩子们作品的艺术墙，激励孩子们展示自己的创造力和想象力。
6. 舒适角：在教室内设置一些舒适的角落，如软垫、毛毯等，让孩子们可以在这里放松身心，感受到温暖和安全。
通过以上设计，可以营造一个充满创意和温馨的小班班级环境，激发孩子们的学习兴趣和情感体验，促进他们的全面发展。
小班班级环境创设设计方案
小班班级环境创设设计方案小班班级环境创设设计方案为了确保事情或工作有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
方案应该怎么制定呢？下面是小编为大家整理的小班班级环境创设设计方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班班级环境创设设计方案11、主题墙墙面布置班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设的过程中。
以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。
教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自我的本事，意识到了自我是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自我的一份职责，使幼儿的参与性落到实处。
中班幼儿自我动手制作了松树爷爷(废旧纸杯，光碟)激发了幼儿的进取性、主动性、创造性。
大班的幼儿和教师一齐创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策，期望自我的想法得到教师的认证。
2、户外环境户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿心境格外舒畅。
所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每一天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜欢做游戏，本学期我们还布置了很多让幼儿做游戏的图案，为了让、幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。
3、廊道门窗根据我园的特殊情景，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。
这样家长也能看到我们的教学情景，幼儿也明白爱护自我和别人的劳动成果，体会到成就感。
4、积沙成塔积沙成塔也是本幼儿园的`一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，教师们用了很多的趣味图案，每个幼儿都喜欢。
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（一）、主题墙饰的设计
主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。
如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。
在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。
在主题墙中央布置一棵大大的果树，同时贴上幼儿亲手画的水果。
两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗。
告诉幼儿这是丰收的季节，并让幼儿收集日常的废旧物品，如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等，让能力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中的汽车”，让能力弱的幼儿则动手撕贴“汽车挂历”，共同参与布置运水果的场景、丰富主题墙饰。
这不仅可以向幼儿渗透环保意识，深化环保教育，而且别具一格，充满生气，能够有效地吸引幼儿的“关注点”。
并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动，达到了教与学的目的，使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。
结合《丰收啦》这一主题中的[快乐的豆宝宝]这一活动，在主题墙的下面贴上幼儿的粘贴作品（花）。
进一步来体现主题，美化教室环境。
（二）、角落设计
1、自然角
我们让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程，从而让他们掌握种植的方法、管理方法；了解一些粗浅的科学知识，同时也培养他们对种植活动的兴趣。
2、区角
幼儿喜欢摆弄和操作物体，幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和操作过程中，在与环境发生相互作用中获得发展的。
幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物的启示和动作的帮助。
因此可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。
所以，我们要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿在操作活动中获得经验的积累。
如：在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯等。
可以让幼儿自己去剥一剥稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“头”上有一个缺口。
用红薯来做一做红薯娃娃。
并让幼儿收集各种各样的豆，让幼儿进行装饰及粘贴活动。
（如：宝宝穿衣——学习用自己喜欢的豆豆拼成一幅画。
豆豆瓶——学习用各种豆豆一层层放入瓶内。
豆豆圆盘——学习用各种豆豆装饰圆盘。
豆豆分家——请幼儿把各种豆豆分类，并制作点卡。
）（三）、吊饰设计
引导幼儿有规律地装饰像框，把装饰好的像框挂在顶梁上。
（四）、盥洗室设计
小班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形象或画面为主。
这样既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又能使幼儿对盥洗的方法有形象的认识，还能帮助其模仿盥洗的顺序。
因此我们在墙上贴上小动物洗手顺序的图片。
来引导幼儿掌握洗手的方法。
针对幼儿浪费水的现象，在墙面上贴上水龙头哭的图片，以提醒幼儿及时关水龙头，节约用水。
幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。
要搞好幼儿园环境创设，就必须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。
“让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动发展”这一理念，已被幼教界同仁所接受。
让幼儿参与环境的创设，每个区摆放什么?怎么摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共同商量，共同制作，共同摆放，这样能使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加爱护。
从而更积极主动地参加到游戏活动中来。
在幼儿园的教育活动中，环境作为一种隐性课程，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。
《纲要》也明确提出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。
环境是为主题而创设的，而主题必须依靠环境才能更深入，更具体地开展。
结合我班《丰收啦》这一主题，我们制定了以下环境布置方案：
(一)、主题墙饰的设计主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的三性，即积极性、主动性、创造性。
如何有效地调动幼儿的三性，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。
在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。
在主题墙中央布置一棵大大的果树，同时贴上幼儿亲手画的水果。
两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗。
告诉幼儿这是丰收的季节，并让幼儿收集日常的废旧物品，如废纸盒、瓶盖、汽车挂历等，让能力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作心目中的汽车，让能力弱的幼儿则动手撕贴汽车挂历，共同参与布置运水果的场景、丰富主题墙饰。
这不仅可以向幼儿渗透环保意识，深化环保教育，而且别具一格，充满生气，能够有效地吸引幼儿的关注点。
并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动，达到了教与学的目的，使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。
结合《丰收啦》这一主题中的[快乐的豆宝宝]这一活动，在主题墙的下面贴上幼儿的粘贴作品(花)。
进一步来体现主题，美化教室环境。
(二)、角落设计1、自然角我们让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程，从而让他们掌握种植的方法、管理方法;了解一些粗浅的科学知识，同时也培养他们对种植活动的兴趣。
2、区角幼儿喜欢摆弄和操作物体，幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和操作过程中，在与环境发生相互作用中获得发展的。
幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物的启示和动作的帮助。
因此可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。
所以，我们要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿在操作活动中获得经验的积累。
如：在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯等。
可以让幼儿自己去剥一剥稻谷，看一看里面的米粒是不是真的头上有一个缺口。
用红薯来做一做红薯娃娃。
并让幼儿收集各种各样的豆，让幼儿进行装饰及粘贴活动。
(如：宝宝穿衣学习用自己喜欢的豆豆拼成一幅画。
豆豆瓶学习用各种豆豆一层层放入瓶内。
豆豆圆盘学习用各种豆豆装饰圆盘。
豆豆分家请幼儿把各种豆豆分类，并制作点卡。
)
(三)、吊饰设计引导幼儿有规律地装饰像框，把装饰好的像框挂在顶梁上。
(四)、盥洗室设计小班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形象或画面为主。
这样既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又能使幼儿对盥洗的方法有形象的认识，还能帮助其模仿盥洗的顺序。
因此我们在墙上贴上小动物洗手顺序的图片。
来引导幼儿掌握洗手的方法。
针对幼儿浪费水的现象，在墙面上贴上水龙头哭的图片，以提醒幼儿及时关水龙头，节约用水。
幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。
要搞好幼儿园环境创设，就必须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。
让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动发展这一理念，已被幼教界同仁所接受。
让幼儿参与环境的创设，每个区摆放什么?怎么摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共同商量，共同制作，共同摆放，这样能使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加爱护。
从而更积极主动地参加到游戏活动中来。
小一班主题活动活动照片
主题活动《我上幼儿园》让幼儿体验上幼儿园的乐趣，并喜欢上幼儿园。
主题活动《我和小树共成长》从中让幼儿知道自己在长大，并在主题墙上贴每一位小朋友的照片；让幼儿理解我们都是小一班的小朋友，并感受这个大家庭带给我们的乐趣。
主题活动《这些礼貌用语你会说吗》让幼儿了解礼仪文明，学会使用礼貌用语；争做文明小标兵。
小一班区角活动照片小班幼儿年龄较小，刚入园的这一学期他们会有焦虑感，为了使他们尽快的适应幼儿园生活，我们布置了《娃娃家》利用了家长资源，共同收集废旧材料，体现了家园共育，在娃娃家离，我们为孩子准备的物品齐全，各种娃娃、小动物都是孩子喜欢的，有各种厨房用品，各种“家具”。
娃娃家里的孩子们可以做许多游戏，真是的反应生活中的点点滴滴，不但让孩子消除顾虑感减轻恋家行为，而且让幼儿感觉到幼儿园就像自己的家。
《娃娃家》瞧，宝贝们正在娃娃家玩着游戏，这里是孩子们梳洗打扮的地方，这边是厨房，宝宝们在炒菜、切菜，在客厅里玩起了轻客人的游戏。
《动物宝宝喂食》让幼儿认识动物，并了解不同动物喜欢的食物也不同，
看、宝宝正在给小动物喂它们喜欢的食物呢！
《小小建筑师》让幼儿发挥自己的想象力，自己动手搭建心目中的小王国。
提高孩子的想象能力，并让幼儿在玩中学习。
《圆圆的月饼》美工课，让幼儿自己动手创造，并从中知道中秋节要吃月饼。
以及月饼的由来，为什么吃月饼；应该在那一天吃月饼。
这是我们自己动手制作的美工作品哦！。