《教师职业道德修养》复习题
教师职业道德修养试题汇编及答案
教师职业道德修养试题汇编及答案1.（目的性）是人类活动最基本的特征，也是道德成为实践精神的主要依据。
2.“道德是由物质生活水平决定的”。
这句话是（旧唯物主义）。
3.“三代之得天下也以仁，其失天下也以不仁。
国之所以废兴存亡者亦然。
”这体现了（道德决定论）。
4.道德把握世界的主要手段是进行（道德评价）。
5.道德把握世界的主要手段主要是进行（道德评价）。
6.道德从萌芽到生成的关键条件是（社会分工）。
7.道德规范是一种（内化的规范）。
8.道德是调整（人们之间及个人与社会之间的关系）的行为规范的总和。
9.对道德本质起决定作用的是社会经济关系。
10.封建社会道德在中国主要是借助于（国家政权）来实现的。
11.封建社会道德中的“三从”是针对（妇女的）。
12.封建社会道德最基本的原则是（维护封建的宗教等级关系）。
13.马克思主义（并不否认）道德具有超阶级的共同性。
14.奴隶社会的道德在调节范围上较之原始社会的道德（日益扩大）。
15.人类历史的第一个阶级道德类型是（奴隶社会的道德）。
16.社会主义道德建设的总目的是（在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系）。
17.社会主义道德建设要以（为人民服务为核心）为基本要求。
18.以下关于奴隶社会道德的描述中，不正确的是（在内容上有简朴性）。
19.在社会上占统治地位的道德，必定是该社会经济关系中处于（支配地位的）那个阶级的道德。
20.资产阶级道德的核心是（利己主义）。
21.资产阶级道德之于封建道德来说是（巨大的进步）。
22.《公民道德建设实施纲要》由中共中央于（2001年印发）。
23.下列关于职业道德的说法中，正确的是（职业道德的内容因行业不同而有所不同）。
24.各种职业道德形成和发展的实践基础是（职业活动的出现）。
25.按照本职工作岗位所制定的行为准则办事，不以私害公，不出卖原则，即（办事公道）。
26.职业道德的萌芽是在（原始社会）。
27.职业道德的最终归宿是（服务群众）。
原创教师职业道德修养试题及答案
原创教师职业道德修养试题及答案一、选择题1.教师职业道德的核心是（）A. 教书育人B. 教学科研C. 服务社会D. 个人发展答案：A2.教师需要具备的基本素质包括（）A. 严谨的工作态度B. 积极的教学理念C. 热爱教育事业D. 注重学术研究答案：A、B、C3.教师与学生之间的关系应该是（）A. 严师和学生B. 相互尊重C. 绝对权威D. 亲如家人答案：B4.教师在日常工作中应该具备（）的职业道德。
A. 公正合理B. 敬业奉献C. 诚实守信D. 独立自主答案：A、B、C5.在班级管理中，教师应该（）A. 严格要求学生遵守纪律B. 对学生宽容和谅解C. 提倡自由放任D. 对学生置之不理答案：A、B二、简答题1.请简要说明教师职业道德的基本要求。
答：教师职业道德的基本要求包括以下几个方面：•忠诚教育事业，始终把学生的发展放在首位，以学生成长成才为最终目标。
•热爱教育事业，用心去关爱每个学生，激发他们的学习兴趣和潜能。
•敬业奉献，积极参与学校教学和管理工作，创造良好的教育环境。
•诚实守信，言行一致，言必行，行必果。
对学生要诚实守信，做到言传身教。
•公正合理，对待每个学生要公正客观，不偏袒任何一方。
•尊重学生，关注学生的个性差异，尊重他们的人格尊严，不歧视任何学生。
•不断学习进取，提升自己的教学能力和职业素养，与时俱进。
2.请谈谈教师与学生之间应该保持的关系。
答：教师与学生之间应该是相互尊重、平等对待的关系。
教师应该积极主动地了解学生的需求和困惑，关心学生的成长发展。
教师要以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观。
同时，教师应该注重培养学生的自主性和创造性，尊重他们的个性差异，鼓励他们独立思考和表达自己的观点。
教师还应该及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习热情和自信心。
总之，教师与学生之间应该建立一种相互理解、相互信任的亲如家人的关系。
3.请列举教师职业道德的几个典型案例。
答：教师职业道德的几个典型案例包括以下几个方面：•教师在组织考试时违规作弊，严重违背职业道德。
教师职业道德修养
《教师职业道德修养》复习题下载中心加入时间：2010-12-3 15:16:43 阅读：581、高等教育概念的基本点有哪些？答：高等教育概念应从四方面加以把握：一是与基础教育、职业教育相比较，高等教育是一种学术教育；二是与中小学的普通教育相比较，高等教育是一种专业教育；三是与中小学的普通教育相比较，高等教育还是一种职业教育；四是从现代教育层次上面看，高等教育是第三级教育或中等后教育。
2、高等教育事业的性质是什么？答：高等教育的性质包括文化属性、科学属性和事业属性三种性质。
3、如何理解高等教育的事业属性？答：（1）高等教育不仅是现代社会的文化事业以及科学事业，而且在社会效益上是服务于公众、国家和民族的社会公益事业。
（2）高等教育的文化属性和科学属性决定了高等学校的成果不是产品的，二是服务的；不是物品的，而是人品的；不是物质的，而是精神的。
（3）在于政府、企业的角色比较中，高等学校攀岩的是一种工艺性角色，是一种自主性角色。
（4）高等学校在本质上是一种道德组织。
对于一个民族或国家来说，高等学校是人才的培养者，是知识的创造者，是文化的传承者，是理性的批判者，是理想的守望者。
4、如何理解高校教师职业问题答：高校教师职业道德属于现代社会的职业道德领域。
在当代，高等学校承担者人培养、学术研究和社会服务三大社会职能，高校教师则扮演着教育教学者、学术研究者和社会服务者三大社会角色。
5、如何理解高校教师劳动的特点答：（1）教师职业在社会劳动上属于精神文化的X畴，不同于人类社会的物质生活、物质生产、物质劳动。
（2）教师职业在经济学上是一种公共经济现象，其劳动成果是一种公共产品，在社会效益上属于公益性事业的X畴。
（3）教师职业在社会劳动性质上，不仅是精神的、公益的，而且是个性化的。
（4）教师职业还有一个鲜明的特点，就是伦理性或道德性。
总之，高等学校教师的劳动具有精神文化性、公共服务性、个体自主性和伦理道德性等特点，也正是这些劳动特点使得职业道德具有特殊的实践价值，师德乃是高校教师职业的本质规定。
《高校教师职业道德修养》试题及答案
《高校教师职业道德修养》试题及答案（第一章）一、单项选择题：（共20题，每小题1.5分，共30分；）1、职业道德就是同人们的职业行动紧密联系的符合（）所要求的道德准则、道德情操与道德品质和总和。
A企业利益 B个人利益 C职业权益 D职业特点2、社会主义职业道德的核心规范是（）。
A爱岗敬业 B为人民服务 C诚实守信 D办事公道3、以下观点是错误的一项是（）。
A道德是一种非制度化的规范 B道德是一种非权力规范C道德是一种内化的规范 D道德是一种底线规范4、社会主义职业道德的本质特征( )。
A诚实守信 B办事公道 C奉献社会 D服务群众5、教师职业道德区别与其他职业道德的显著标志是（）。
A为人师表 B清正廉洁 C敬业爱业 D团结协作6、下列关于职业道德的说法中，正确的是（）。
A 职业道德的形式因行业不同而有所不同B 职业道德在内容上具有变动性C 职业道德在适用范围上具有普遍性D 讲求职业道德会降低企业的竞人力资源从业考试争力7、职业道德总是通过一定的（）体现出来的。
A实际操作 B个人意愿 C文化水平 D职业技能8、“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
”说明教师职业道德的（）功能。
A对教师工作的促进功能 B对教育对象的教育功能C对社会文明的示范功能 D对教师修养的引导功能9、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点。
（ D ）A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性10、职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与（ B ）、职业与职工、职业与职业之间的关系。
A行政领导 B服务对象 C企业工会 D社会群体11、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（B ）。
A依法执教 B教书育人 C爱岗敬业 D团结协作12、下列关于职业兴趣的表述中，你认为正确的是（D ）。
A每个从业人员都可以完全依据自己的职业兴趣选择职业B对不感兴趣的岗位，从业人员有权不服从安排C兴趣和爱好是天生的，后天无法培养D尽可能地把岗位需要与个人兴趣结合起来13、师德的灵魂是(A)。
教师职业道德修养考题
《教师职业道德修养》考题（上）一、选择题第一讲1、苏联著名生理学家曾经说过：“教师不是传声筒，也不是照相机，而是艺术家、创造者。
”这说明教师职业劳动的过程具有。
DA时代性B随机性C无规律性D创造性2、教师职业劳动的实质是。
AA爱心奉献B脑力劳动C爱岗敬业D依法执教3、在教学过程中，教书是手段，育人是。
DA落脚点B出发点C宗旨D目的4、教师职业劳动的特点有。
ABDEA劳动任务的二重性B劳动过程的艺术创造性C劳动社会地位的差异性D劳动的实质是爱心奉献 E 劳动作用的特殊性5、教师职业劳动的二重性是指教师职业劳动具有双重任务。
BCA自我发展B教书C育人D学生发展E社会进步6、教师劳动的社会价值主要体现在：。
ABCDA 教师劳动继承发展了科学文化B 教师劳动为社会造就了人才C 教师劳动实现了科学的再生产D 教师劳动促进人类自我完善E 教师劳动直接促进经济发展第二讲1、不同社会、不同阶级的教师职业道德或多或少的存在着某些相同或相似的规范或要求,这说明教师职业道德具有。
CA本质性B继承性C共同性D稳固性2、教师在教育实践中，在履行对他人对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力即。
CA教师的义务B教师的责任C教师的良心D教师的能力3、从根本上说，教师职业道德的发展变化取决。
CA国家政策B人民期望C物质生活条件D法律法规4、教师职业道德的基本原则是。
DA集体主义B全心全意为人民服务C为孩子爱心奉献 D 忠诚于人民的教师事业5、不同社会教师职业道德相区别的根本标志。
BA不同社会的经济发展水平B教师职业道德的基本原则C不同社会的社会价值标准D不同社会教师的社会地位6、“其身正，不令则行：其身不正，虽令不从。
”说明教师职业道德的功能。
BA对教师工作的促进功能B对教育对象的教育功能C对社会文明的示范功能D对教师修养的引导功能7、教师职业道德的基本原则取决于我国教育的。
BA现状B性质C目的D任务8、是教师在一定的内心信念和道德责任感的支配下，在教育教学实践中，自觉履行的对学生、他人和社会应尽的职责和义务。
新世纪教师职业道德修养复习题
《新世纪教师职业道德修养》复习题导论（P1—19）一、什么是教师职业道德修养？（P1）教师职业道德修养是指教师在职业活动中，根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范,通过自省、自律、自警、自励,不断达到新的道德境界的实践活动和过程，以及通过这一无止境的学习和实践过程所达到的程度、水平。
二、加强教师职业道德修养有什么重要性?（P2)师德是教师素质之魂，是教师做人从教的基础。
①教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂。
②加强教师职业道德有助于促进教师的职业发展，有助于提高教师的专业化水平和教育教学水平。
③教师群体的道德水准、决定和影响整个社会文明程度。
因此，不断提高以职业道德素养为核心的教师综合素质，是加强教师队伍建设、促进我国教育改革与发展的关键所在.三、教师职业道德建设面临哪些挑战?（P4）1、增强民族凝聚力的新挑战.2、多元文化、多元价值观念并存的新挑战。
3、实施“依法治国”和“以德治国”方略的新挑战。
4、实施“科教兴国”战略，推进素质教育的新挑战。
四、加强师德修养的对策是什么？（P10）1、确立以教师的发展为本的师德教育指导思想和教师在师德教育中的主体地位。
以教师的发展为本，确立教师在职业道德教育中的主体地位；确立以人为本的教育理念;以教师的发展为本，师德教育就要更加关注教师的精神世界，对教师具有深切的人文关怀。
2、深刻认识社会发展,科技进步对师德建设影响和挑战，重新建构教师职业道德教育的内容体系。
3、充分认识和解决师德教育的难点问题，加强师德教育的针对性.难点一：是如何解决教师知、情、意、行相统一，避免形成双重人格问题难点二：是如何提高教师道德判断、道德选择和道德实践能力以及与不良现象和诱因做斗争的能力.4、全面分析和认识影响职业道德的各种因素，加强师德教育的科学性和实效性。
5、改革过去教师职业道德教育中存在的单纯知识化、理论化教育的倾向,加强教师职业道德训练。
6、提高教育的科学性和实效性，不仅要研究道德伦理科学体系,还要加强教师道德养成的规律研究，转变以学科为中心的研究和学习方式，加强教师研究式学习，注重教师的情感体验.专题1、遵守师德规范——师德修养的行为准则（P20—35）五、什么是道德?道德的特点是什么？1、道德:是指人们由一定的经济关系决定,依靠社会舆论、传统伦理习惯和人的内心信念来维系，表现为人们共同遵守的社会意识和行为规范的总和。
大学教师职业道德修养题库及答案
大学教师职业道德修养题库及答案一、选择题1. 大学教师职业道德的基本要求是（）- A. 敬业奉献- B. 个人事业至上- C. 追求个人荣誉- D. 利益协调答案：A2. 大学教师在教学过程中应注重培养学生的（）- A. 学术能力和创新精神- B. 社交能力和世俗观念- C. 理论知识和实践能力- D. 决策能力和管理技巧答案：A3. 大学教师在研究工作中应秉持的科学精神是（）- A. 拜金主义- B. 实用主义- C. 客观公正- D. 主观偏见答案：C二、简答题1. 请列举三个大学教师职业道德的特点。
答案：- 敬业奉献：大学教师应坚守教育事业，付出较大的努力和奉献，将学生的研究和成长放在首位。
- 专业素养：大学教师应具备扎实的学术基础和丰富的专业知识，不断提升自己的学术水平和教学能力。
- 严谨治学：大学教师应以科学的态度对待研究工作，严谨论证、客观公正地开展学术研究。
2. 大学教师如何在日常教学中践行职业道德？答案：- 尊重学生：大学教师应尊重学生的个性差异和研究需求，关注学生的成长和发展，给予积极的教育引导。
- 正直诚信：大学教师应言行一致，不制造虚假数据或进行学术抄袭，保持学术诚信。
- 严谨评价：大学教师应客观公正地对待学生的研究成绩和表现，以公平的标准进行评价。
三、论述题请以不超过200字的篇幅，简要论述大学教师职业道德的重要意义。
答案：大学教师职业道德的重要意义在于确保高等教育质量的提升和学生的全面发展。
大学教师是学生的榜样和引路人，在教育教学过程中起着至关重要的作用。
通过践行职业道德，大学教师能够以正确的行为示范影响学生，推动学生养成正确的价值观和行为习惯。
同时，职业道德还能促进教师之间的良好合作与交流，加强教师队伍的凝聚力和向心力。
只有秉持良好的职业道德，大学教师才能真正履行教育使命，培养出德智体美劳全面发展的高素质人才。
中小学教师职业道德修养考试复习试题及答案
中小学教师职业道德修养教师试题一、填空：01.教师劳动社会价值对其职业道德的必然要求,一方面表达在(社会的要求上),另一方面表达在(教师职业的自我要求上)02.从教师这一行业自身来说,它在努力追求和实现自身社会价值的同时邮局会在(自我标准)、(自我管理)过程是生发出对教师职业道德的要求。
但被教师个体所理解和掌握，它便可以成为(自我限制)、(自我约束)的动力系统，促进教师的工作。
04.当教师职业道德被教师在工作中不断遵循、认识、体验，最后内化为教师(人格)一局部时,它便成为了一种(精神力量),使教师在职业行为中按教师(职业道德标准)去履行自己的职责，完全成为一种(自动化)的自觉行为。
05.教师要遵守(教师职业道德),这是实现教育活动的必然要求。
06.教师职业道德的根本原那么简称(师德原那么)，是一定阶级和社会对(教师职业道德行为)提出的根本要求，是教师在(教育活动)中处理各种利益关系、调节和评价一切(道德行为)的根本原那么。
07.教师爱岗敬业必然(热爱学生)、(严谨治学)。
08.教师法律法规的道义性主要是指在教育法律法规中所表达出来的(善意性)、(人道性)、(公正性)以及它对善、对人道和公正的(维护性)。
09.爱岗敬业是保持(教师队伍稳定)的根底，是(乐教勤业)的动力来源。
10.在教育过程中，师生之间能够建立并保持经常性的民主、平等、和谐的师生关系，(教育效果)就好，反之，(教育效果)就差。
11.热爱学生所包含的道德境界：第一是(尊重信任学生)，这是为师执教对学生应有的起码态度和行为。
第二是(关心学生)、(保护学生)。
12.好学不倦的第一要义是(有志于学)。
13.苏霍姆林斯基说：只有把自己知识的(百分之一)有于课堂讲授就够了的教师，才是真正热爱自己学科的人。
14.只有按照客观的而不是臆造的(教育规律)办事，才有条件谈得上教育成效问题。
15.要想学生好学，(必须)先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出(学而不厌)的学生。
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《教师职业道德修养》复习题
第一章热爱学生
一、名词解释
1．变相体罚：即并不直接对学生人身诉诸拳脚和工具，而是以各种借口并以其他形式间接地对学生进行处罚。
2．经济处罚：即对学生物质上、经济上处罚。
二、简答题
1．热爱学生所体现出来的最基本的伦理学思想是什么？
答：热爱学生强调的是教师对学生要不给予热情和爱护，它是社会伦理道德师生关系上的具体体现，他所表现出来的道德实质是人道主义这一重要的伦理精神。
2．简述教育的人道性及一般要求？
答：教育的人道性，即指教育目的对良好人性发展及追求和教育过程对人的价值的重视，对人的尊严、权利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人合法权益的维护性。
就教育目的而言，在当代的教育改革中，教育目标的价值取向有一个重要的变化，就是由单纯满足社会需要变为注重满足社会需要与满足人的发展需要想结合。
就教育过程而言，它是体现教育人道化的重要方面。
某种意义上说，教育的人道化大量地体现在教育过程的人道化。
需要指出的是，我们分析热爱学生所具有的人道性要求，并不是反对在教师对学的过错给予必要的批评甚至是必要的处分。
还需要指出的是，热爱学生对学生“只给好心，不给好脸”也不行。
三、论述题
1．教育爱及其内涵的思想特征。
答：教育爱是指教师在教育过程中所表现出来的一种高尚的道德境界、敬业精神和富有人道性的教育艺术。
其内涵不仅指教师对学生关心和爱护，而且包括教师用爱的情感和言行来感化学生，陶冶学生，引导学生，教育学生以及各种具有教育性的爱方式。
因为教育爱主要的是通过教师的执教行为表现出来的，所以有人也把教育爱称之教师爱。
教育爱内涵的思想要求有许多方面，除了教师应以爱的态度、情感和行为来尊重信任学生，关心爱护学生，感化陶冶学生，引导教育学生外，主要有以下几点：（1）教育爱的广泛性（2）教育爱的引导性（3）教育爱的理智性和纯洁性。
（4）爱与严的结合。
第二章廉洁从教
一、名词解释
1．廉洁：即清廉、洁白之意，与贪污相对，是中国传统道德的一个基本规范，被视为“国之大维”“仕者之德”和“人生大纲” 、，它包括两层意思：一是为人廉洁，要求做人清介自守，这是做人的根本，二是为官廉洁，要求廉洁奉公，这是对为官的基本要求。
2．为师立教：一是只当教师能够被教育岗位所接纳并胜任这一工作，只有这一点实质上说的是当教师够不够资格的问题，二是指当教师儿歌队学生施加的各种教育影响，能够在学生中得以确立，即被学生信得过并且接受，内化为自身品德，这一点实质说的是当教师对学生进行能不能有效的问题。
二、简答题
1．如何认识和理解廉洁是教师立身立教的根本？
答：为师立教当看重养德修身，为人师表，特别是廉洁方面，这是为师立教的根本，这主要是因为：首先，只有廉洁，教师达到人格才具有可信性。
其次，廉洁，教师才
具有道德上的感召力。
第三，只有廉洁，教师才能保持教育公正性。
2．简述廉洁从教对树人意义。
答：（1）廉洁是树人的根本人格条件。
（2）廉洁与学生良好情操的培养。
①只有廉洁公正的教师才会培养学生高尚的道德情操感。
②只有廉洁公正的教师才会培养学生高尚的道德操守。
（3）廉洁与学生道德是非观念的形成，教师廉洁从教有利于学生形成正确的道德是非观念。
三、论述题
1．如何理解教育公正？你认为怎样才能保证教育公正？
答：（1）教育公正既是当代世界教育发展的重要趋势和目标，也是对教师一种重要的道德要求。
作为一种道德要求，除了指社会应使每个人公平地受到教育外，指教师在教育活动中处理各种关系要符合公认的道德准则，公平合理地对待和评价学生及全体合作者。
坚持教育公正不仅其实现公正化教育目的要求，也是教师做好教育工作所必需。
教师之公正，是其立身立教之根也，是为学生所教、所所效之根也。
（2）何以抵制不良风气，保持教育公正？一是应明确是非标准，增强辨别能力，二是敢于抵制不良风气，恪守公正立场。
三是自觉培养公正之品行。
第三章教师职业道德修养
一、名词解释
1．修养：所谓“修”是有政治、锻炼、提高、完善的意思；所谓“养”是有养成、长养、培养、涵养的意思。
概括起来说，修养主要是指人们在思想、学术、技艺等方面为获得某种能力和品质所进行的勤奋学习和刻苦锻炼的功夫，以及经过长期努力所达到的某种能力和所形成的品质的水平。
2．内省：即指自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行，内省是自觉性来约束的不自觉或自觉性不高就难以真正进行内在的自我反省。
3．慎独：指的是在别人看不见，看不到的时候，在闲居独处的情况下，更要小心，谨慎。
严格要求自己，使自己的言论和行为符合道德要求。
二、简答题
1．简述坚持知和行的统一的师德原则。
答：知即对教师道德的认识及其在这一基础上所形成的观念等，这是师德修养的前提。
行即行为，也就是教师把职业道德的理论认识付诸与行动。
坚持知行统一的原则，就是要把学习道德理论，提高道德认识同自己的行为统一起来。
使理论与实践相结合。
实践证明，教师关于道德修养的理论越正确，越全面，越深刻，按照道德原则和规范去行动的自觉性才会越强。
同时教师又要努力去实践道德理论，用道德去规范自己的行动。
总之，只有坚持知和行的统一，才能真正提高师德修养。
2．在教育实践中，怎样做到虚心向他人学习，自觉与他人交流？
答：前苏联教育家加里宁说“教师一方面要献出自己的东西，另一方面又要象海绵一样从人民中、生活中和科学中吸收一切优良的东西，然后再把这些优良的东西献给学生。
”这即说明教师更要加强师德修养，将自己的师德水准不断提高，就要有从师的美德，善于发现别人的长处，虚心学习别人的优点，只有这样才能积小善为大善，积小能为大能。
虚心学习他人，首先要注意从教育家那里汲取思想营养。
比如，在发展我国人民教育事业中有大一批革命教育家如徐特立、陶行知、吴玉章等，为我们人民教师留下了宝贵的精神财富。
虚心学习他人，也要学习优秀教师的榜样，在我国社会主义教育事业中成长起来了一大批优秀教师，如我们所熟悉的于漪、魏书生等等。
学习他们的先进思想和感人实际，即能帮助我们提高师德认识，又能诱导和激发我们的师德情感。
虚心学习他人，还要向教育对象学生学习，教师要善于发现学生身上闪
光的品质，诚心诚意地向学生学习，在师生互学互勉中汲取精神营养，完善师德品质。
总之，善于向别人学习的人，才是发展潜力最大的人。
才是最有发展前途的人，在师德修养中善于虚心学习他人，自觉与他人交流，才有可能成为师德修养羔羊的教师。
三、论述题：1．联系实际说明教师职业道德修养的意义。
答：（1）教师职业道德修养是教师师德人格不断发展完善的需要。
①教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的。
②教师职业道德修养，对于教师来说，在其自身道德品质的形成和发展中，具有决定意义。
（2）教师职业道德修养是做好教育工作的需要，一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养，这样才能在职业劳动中，不断提高对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，以培养出崇高的思想情操和良好的道德品质，才能充分调动和发挥教师自身的积极性和创造性，在社会主义现代化建设中，有所作为，有所前进，完成时代赋予我们的教育任务。
人民教师肩负着教育和培养社会主义一代新人的崇高使命，为了培养好青年一代，应重视职业道德修养，教师应当把自己修养成为一个值得推崇的模范。