速写练习教案
速写教案(5篇材料
速写教案(5篇材料一、教学内容本节课我们将学习《数学》教材第四章“一元二次方程”的1.1节“一元二次方程的定义和一般形式”。
具体内容包括一元二次方程的基本概念、一般形式、判别式的计算以及根与系数的关系。
二、教学目标1. 理解并掌握一元二次方程的定义及一般形式，能够正确书写一元二次方程。
2. 学会计算一元二次方程的判别式，了解判别式与方程根的关系。
3. 能够运用一元二次方程的根与系数的关系解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：一元二次方程的判别式计算及根与系数的关系。
教学重点：一元二次方程的定义及一般形式。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入：一块正方形菜地，如果边长增加2米，面积就增加8平方米，求原来的正方形菜地边长。
2. 知识讲解：(1) 讲解一元二次方程的定义，让学生理解并能够正确书写一元二次方程。
(2) 讲解一元二次方程的一般形式，分析一般形式中各系数的含义。
(3) 讲解判别式的计算方法，以及判别式与方程根的关系。
3. 例题讲解：(1) 解答导入中的实际问题。
(2) 举例讲解一元二次方程的求解方法。
4. 随堂练习：x^2 5x + 6 = 02x^2 4x 6 = 0(2) 让学生根据判别式判断方程的根的情况。
六、板书设计1. 一元二次方程的定义2. 一元二次方程的一般形式3. 判别式的计算方法4. 根与系数的关系七、作业设计1. 作业题目：3x^2 7x + 2 = 05x^2 4 = 0x^2 6x + 9 = 0x^2 2x 3 = 02. 答案：(1) 第一个方程的解为x1=1/3, x2=2；第二个方程的解为x1=√5/5, x2=√5/5。
(2) 第一个方程有两个相等的实根，第二个方程有两个不相等的实根。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对一元二次方程的定义和一般形式掌握情况较好，但在判别式的计算和根与系数的关系方面还有待加强。
人物速写教案（含5篇）
人物速写教案（含5篇）第一篇：人物速写教案人物速写教学目标：1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。
(练习)重点：训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
难点：掌握人体各个姿态的比例以及流畅的线条使用教学方法：讲授为主，并用图案作品作展示辅助教学。
教具准备：人物图片和速写作品课时：30分钟。
教学过程及内容导入：创设问题情境、引发学生思考激发兴趣1、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。
”2、由学生的回答“人”导入新课，“我们这节课就来研究一下有关人物动态的问题。
” 新课内容：讲解“速写”。
一、什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
二、怎么样用速写的形式表现人物动态？1、人物的动态A、了解人物的各个姿态2、人物的比例a、请一位同学上来分别摆：站姿、坐姿、蹲姿b、让学生们思考回答不同的姿态的比例？A、站姿——七个头B、坐姿——五个头C、蹲姿——三个头总结结论——“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。
站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。
3、绘画的方式——出示速写作品 A、采用线描的方式绘画B用简单的长线表现特征,省略繁琐的。
三、绘画步骤：——老师示范教学（请一位同学摆一个动作）1、、大致确定人体的基本结构与比例关系。
2、、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。
（学生欣赏图片，教师讲解。
通过欣赏提高学生的学习兴趣）3、进一步深入描绘，直自完成。
课堂练习：教师指导学生分组进行人物速写练习（写生）课堂小结：通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。
速写人物教案(优选4篇)
速写人物教案(优选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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速写教案(5篇材料
速写教案(5篇材料一、教学内容本节课选自《高中数学》教材第二章“函数、导数与极限”的2.3节“函数的单调性与极值”，内容包括函数单调性的定义、单调性的判断方法、函数极值的定义及其求法。
二、教学目标1. 理解并掌握函数单调性的定义，能够判断给定函数的单调性。
2. 掌握函数极值的定义，能够求解给定函数的极值。
3. 能够运用导数分析函数的单调性与极值，解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：函数单调性与极值的判断及求解。
2. 教学重点：函数单调性的定义及判断方法，函数极值的定义及其求法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示气温变化图，引导学生观察气温随时间的变化趋势，引出函数单调性的概念。
2. 教学内容讲解：（1）函数单调性的定义及判断方法。
（2）函数极值的定义及其求法。
3. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，强调关键步骤。
4. 随堂练习：布置练习题，巩固所学知识，检查学习效果。
六、板书设计1. 函数单调性的定义及判断方法。
2. 函数极值的定义及其求法。
3. 典型例题及解题步骤。
4. 课堂练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（2）求解函数f(x) = x^3 3x的极值。
2. 答案：（1）f(x)为增函数，g(x)为减函数。
（2）极大值：f(1) = 1，极小值：f(1) = 1。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对函数单调性与极值的概念掌握程度，以及解题方法的运用情况。
2. 拓展延伸：探讨如何运用导数分析函数的凹凸性及拐点，为后续学习打下基础。
一、教学内容本节课选自《高中物理》教材第四章“电磁学”的 4.2节“电流、电压与电阻的关系”，内容包括欧姆定律、串联电路与并联电路的特点。
二、教学目标1. 理解并掌握欧姆定律的表达式及意义。
2. 掌握串联电路与并联电路的特点，能够分析实际电路问题。
速写方法教案（合集5篇）
速写方法教案（合集5篇）第一篇：速写方法教案第1课肖像艺术教学目标要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
教学重点了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。
教学过程一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。
在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。
指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
(要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。
)教师巡回辅导。
学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。
速写时间为20分钟。
四、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。
第二篇：速写教案人物速写教案教学班级：高三课程名称：人物速写授课日期：2013年10月课型：讲授课课时：1课时教具：实物投影仪、范作教学目标(知识、情感、技能)1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
初中美术速写课教案
一、教学内容与目标（1）了解速写的概念和意义，掌握速写的基本技巧和表现方法。
（2）培养学生的观察能力、概括能力和表现能力，能够迅速准确地捕捉对象的特征和动态。
（3）通过速写练习，提高学生对生活的感知和审美能力，培养学生的艺术素养。
二、教学重点与难点（1）重点：速写的基本技巧和表现方法，如何快速准确地捕捉对象的特征和动态。
（2）难点：学生的观察能力、概括能力和表现能力的培养。
三、教学准备（1）教师准备速写的教材、课件和示范作品。
（2）学生准备速写本、铅笔、橡皮等绘画工具。
四、教学过程（1）导入：教师通过展示速写的示范作品，引导学生了解速写的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
（2）讲解：教师讲解速写的基本技巧和表现方法，如线条的运用、比例的掌握、构图的安排等。
（3）示范：教师现场示范速写过程，讲解如何快速准确地捕捉对象的特征和动态。
（4）练习：学生根据教师的讲解和示范，进行速写练习。
教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导。
（5）展示：学生展示自己的速写作品，教师进行评价和指导。
（6）总结：教师总结本节课的学习内容，强调速写的重要性和技巧的掌握。
五、教学延伸（1）学生可以利用课余时间进行速写练习，提高自己的观察能力和表现能力。
（2）学生可以参加速写比赛或展览，展示自己的速写作品。
（3）教师可以组织学生进行户外速写活动，让学生更好地感受生活、捕捉生活中的美。
六、教学反思通过本节课的教学，教师应该反思以下几个问题：（1）学生对速写的概念和意义是否理解清楚？（2）学生是否掌握了速写的基本技巧和表现方法？（3）学生的观察能力、概括能力和表现能力是否有所提高？（4）如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性？通过以上反思，教师可以不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在速写方面取得更好的成绩。
高中美术速写教案三篇-最新范文
对速写的认识、学习速写的方法以及速写的表现形式.
四、作业内容与提示:
采用以线条为主的形式,进行人物的写生练习.
要求:线条流畅,构图饱满.
五、教学过程:
课前准备:每人准备人物全身照片一张.
（一）导入课题:
师:每人取出一张32开白纸,把自己手中的照片里的情景用线画下来,注意整体感.
学生认真描摹照片中的人物.
重点、难点、及措施:重点理解构图知识和美术术语的含义
教具:几何石膏、挂图
教学过程:
一、导入:举生活中的生动图片.
二、素描的含义；
1、用单色的点、线、面的结合表现物体的形体,色调明暗层次等造型因素的绘画.
2、写生素描从内容上分为静物,动物,风景,人像及人体素描等.
3、工具可分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔.
师:你们以前画过这样的作品吗？你们知道这是属于什么形式的绘画吗？
学:线描
师总结:刚刚我们大家所画的画就是用线来构筑形象的,今天我们就来学习一种简捷地捕捉物象的方法,那就是——速写种类之一的线描.
（二）欣赏范例
师:欣赏儿童画和大师作品四幅
什么是速写:
看字面的解释,顾名思义快速书写,在较短的时间内用简练、概括的手法,敏锐地抓取所需要表现的客观对象的本质特征.速写作为记录和反映生活的有效手段,其特有的真实、生动与鲜活是其他表现形式难以替代的.
6、整体调查.A、形体比例处理.B、形体色调表现.C、形体背景有空间感
D、物体质感.
九、教师从总体上进行总结,让学生有一个系统的知识结构.
十、课后作业:让学生利用所学的知识,临摹一幅石膏素描.
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初中生速写教案
一、教学目标：1. 让学生掌握速写的定义和基本技巧。
2. 培养学生对生活的观察力和表现力。
3. 提高学生的绘画兴趣和创作能力。
二、教学内容：1. 速写的定义和意义2. 速写的基本技巧3. 生活观察和表现4. 创作练习三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握速写的定义、基本技巧以及如何从生活中寻找灵感。
2. 教学难点：培养学生对生活的观察力和表现力，以及创作出具有个性和独特风格的作品。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍速写的定义和意义，激发学生的兴趣。
2. 基本技巧讲解：（1）教师讲解速写的基本技巧，如线条、形状、比例、构图等。
（2）学生跟随教师一起练习基本技巧，教师给予指导和反馈。
3. 生活观察和表现：（1）教师引导学生关注周围的生活，学会从生活中寻找灵感。
（2）学生尝试将生活中的元素运用到速写作品中，教师给予指导和鼓励。
4. 创作练习：（1）教师布置课后创作任务，要求学生运用所学技巧和观察力进行创作。
（2）学生在课后完成创作，教师在下次课堂上进行评价和讲解。
5. 课堂总结：教师总结本节课所学内容，强调速写的重要性和技巧。
1. 学生速写作品的质量，包括线条、形状、比例、构图等方面。
2. 学生对生活观察力和表现力的提升，以及创作出具有个性和独特风格的作品。
3. 学生对速写课程的兴趣和参与度。
六、教学建议：1. 鼓励学生多观察生活，发现生活中的美。
2. 教师在教学中注重个体差异，因材施教，给予每个学生足够的关注和指导。
3. 组织学生参加速写比赛或展览，激发学生的创作热情。
4. 鼓励学生在课后进行速写练习，不断提高自己的绘画水平。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握速写的定义和基本技巧，培养对生活的观察力和表现力，提高绘画兴趣和创作能力。
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年级九年级
课型造型表现
执教人
课题速写练习
教学目标
1.知识与技能：了解什么是速写，认识速写的主要特点。
学习以速写的形式，用简练生动的线条表现物象的特征。
2.过程与方法：通过欣赏和观察，感知名家速写的绘画特点。
增强观察能力和绘画表现力，培养迅速捕捉、概括和表现对象的能力。
3.情感、态度和价值观：认识速写在美术创作中的作用，感受速写作品独特的视觉及审美价值。
积极参与速写学习，体会其中的乐趣。
教学重点：认识速写的概念和特点，学习画速写的基本方法。
教学难点：感知不同风格速写作品的艺术特点，初步掌握以线造型的速写方法。
教学过程
一、导入部分：
教师多媒体展示播放《傣族女子舞蹈》问：这样的场景你可以用什么方法把她们快速地画下来？原来可以用速写的方法快速地画下来。
课件展示作品你能说出这幅速写的主要特点吗？
这件作品是用简练概括的线条表现物台人物的动态形象。
引出课题：速写练习
二、讲授新知
1、什么是速写？你知道速写的概念与特点吗？
小结：写指一边观察对象一边用简练生动的线条将其主要特点迅速画出来。
速写的特点在于时间短，线条简练生动，捕捉、刻画对象外部的形和内在的神。
课件出示作品阐述速写在绘画方法上没有具体约束，有涂一些明暗调子的，也有只用线条表现的。
它们都能较为生动地刻画所描绘对象的形态特征。
2.速写的基本用途
出示作品分析
小结：（1）.训练造型的功课。
（2）.记录生活的手段。
（3） .收集更多的素材。
（4） .抒发丰富的情感。
（5）.准备创作的小稿。
3.速写工具材料：材料广泛，无论是铅笔、钢笔速写、毛笔还是炭精条都可以画出有味道的速写来。
4.速写的表现形式
出示课件小组讨论分析
教师小结：单纯用线的作品，线面结合的作品，勾勒出基本物象再加些简单色彩的作品
5.画速写的注意事项出示课件作品小组分析
教师小结：（1）画速写需要观察、分析，并把握好比例和动态。
（2）应选择最佳、最利于表现人物形态和精神面貌特征的角度。
（3）选择感兴趣的地方着手刻画。
例如：画头部时，要用准确、肯定的笔触描绘五官形象等；由上及下，对身体轮廓、衣纹的起伏变化等作进一步的刻画。
（4）调整：作画时应始终把握整体——局部——整体的作画原则，该加强的部分加强，该削弱的部分削弱，要懂得画面中“取舍”的艺术含义。
6.教师示范：①由简到繁②由静到动③由慢到快作为初学速写，应该临摹优秀速写范画与对着对象写生相交替进行训练的过程。
三、学生实践：
1.临摹练习分析教材中作品，回答教材中的思考与讨论题。
教师展示名家速写作品进行讲解分析。
2.选择合适的工具,在10分钟内速写一件自己的学习用具或生活用品。
3.用半小时左右速写一个社区环境或家居环境。
4.半小时内为家庭成员、老师、同学或自己画一张速写。
5.教师巡视指导
四、展示评价：学生展示作品，自评、互评、教师点评
五、课堂小结：想画好速写，只有在生活中不断观察，发现，及时地总结才能更好地画好，平时也要多练习、多临摹。
为家庭成员、老师、同学或自己画一张速写。