家访,打开学生心灵的一把钥匙
家访,打开学生心灵的一把钥匙
摘要：家访对于增进师生间的理解与信任，改善师生间的关系具有不可替代的作用。
家访，架起师生心灵沟通的桥梁；家访，搭起爱与责任的教育平台；家访，展示师生形象的窗口。
关键词：家访、沟通、教育
今年，根据上级的统一部署，我校专门开展了“特别的爱给特别的学生”集体家访活动。
确定家访的对象为四类学生：德困生、学困生、贫困生和外籍生。
我校的家访又重新热了起来。
学校领导、党员牵头，联合任课老师、班主任对一些特别的学生进行一次走访调查。
在这次活动中，我深切地感受到家访的重要性，认识到家访对于增进师生间的理解与信任，改善师生间的关系具有不可替代的作用。
家访，确实是打开学生心灵的一把钥匙。
一、家访，架起师生心灵沟通的桥梁
a同学是我班英语课代表。
她学习努力，关心班集体，尊敬老师，团结同学，积极向上，是老师和同学心目中的好学生。
但是性格比较内向，不善于与人沟通。
我从侧面了解到她的家庭比较贫困，但每次和她谈话她都不愿说出家庭的困难。
于是我决定利用这次家访对她进行一次全面的了解。
在同她祖母的交谈中，我们得知，a同学的父亲是三级残疾人，现在外地看工地，常年不在家。
母亲多年前因心脏病回云南娘家看病，现无音讯。
祖父过世了，祖母年纪大了，在家干家务。
平时，该同学和祖母一起生活。
全家只有父亲一人靠每月微薄的工资，供
她上学，家庭生活很困难。
在那次家访中，学校的张教导给她送去了食品和学习用品。
我给她买了件新衣服，我们真诚的关心打动了祖孙俩。
我们与a同学进行了沟通与交流：肯定了她的刻苦与努力，帮助她树立信心，完善个性，战胜自我；指导她学会自我调适，帮助她消除自卑、孤独等心理障碍，促进其心理健康发展；让她感受到社会、学校和老师的温暖，人与人之间的真挚感情，从而消除经济困难给她带来的精神上的压力。
老师的理解与信任让她消除了师生间的隔阂，她对老师也逐渐亲近了。
老师的爱与期待让她的脸上重新出现了灿烂的笑容。
二、家访，搭起爱与责任的教育平台
b同学，他上课总是搞小动作，影响别人学习；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，还随便骂人；有时拖拉作业，有时不做作业……经常有任课老师或是学生向我告状。
于是，我找他谈话，希望能上课老老实实，知错就改，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
也许因为怕情他口头上答应了。
可他又一如既往，真是“屡教不改”。
在同他父母的交谈中，我们了解到b同学的家庭经济状况不错，父母希望好好培养儿子，有空也与儿子沟通并进行教育，但是父母工作都很忙，平时不能时时督促他。
b同学在家也不能安心完成回家作业，进行预习、复习。
放学后、双休日在外面玩，有时很晚回家。
经常问父母要零花钱，不愿承担任何家务。
他父亲很生气。
他
说，该说的都说了，骂也骂了，打也打了，实在不听话。
我们和他父母交流后觉得要改变对a同学的教育方式。
多亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
用亲情、师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
用关爱唤起他的自信心、进取心，然后引导并激励他制定短期和中长期的学习计划，努力学习，并采取奖励的方法，从而让他成为品学兼优的学生。
经过沟通，父母与老师都全面地了解了这个孩子，认识到他的优缺点，在教育孩子上形成了共识，双方搭起了爱与责任的教育平台。
与家长面对面的交谈中，教师能在充分理解家长对孩子的感情，不损伤孩子自尊心的前提下，晓之以理，动之以情。
而教师表现出的诚意以及对孩子的强烈的责任心，会深深感染家长，促进家长产生一种积极配合的热情。
这样的家访，能最大限度地避免家长责怪、甚至打骂孩子的情况，孩子的逆反心理也大大减少。
这样双管齐下的教育，的确使得教育的实效显著。
三、家访，展示师生形象的窗口
c同学，由外地某校转入我校。
他性格倔强，个性刚硬。
经常和同学发生冲突。
同学不小心碰到了他的桌子就会发火。
同学们都不与他交流，觉得他是个很难相处的人。
他学习不努力，学习成绩很差。
好几次上课开小差，拖拉作业，被老师批评,顶撞老师。
但就是这样一个令老师头痛的孩子，在家访中却让我们了解到他的另一面。
在家访中，我们了解到c同学的父亲在我镇某公司当经
理，母亲在贵州老家上班。
他是家中的独生子，父母对他期望很高，管得严。
他原来在老家学习，学习习惯很差，对母亲的严格教育十分反感。
父亲想给他换换环境，因此转到我校。
由于母亲不在身边，父亲又忙于工作，所以他要学会自己照顾自己。
每天放学回来，他都会主动地把饭烧好、菜炒好，等父亲回来再吃。
他的自理能力很强，自己房间收拾得整齐干净，除了学习用品，还有哑铃、握力器等运动器材，充满小男子汉气息。
我们不禁对眼前的这个“犟小子”“差生”刮目相看了。
在他的身上，我们看到了他的“闪光点”，看到他灿烂的一面。
心里觉得他也蛮可爱的，甚至还有一点钦佩。
在家访的过程中，不仅学生的形象改变了，老师的形象也改变了。
平时老师在课堂上严肃认真，批评学生充满威严，让学生产生了距离感。
而到了学生家里做客，与家长，与学生平等交流，聊家常，关心学生的生活学习，亲切而自然，平易近人，让学生感到没有了距离感，师生关系变得很容易相处。
家访虽然辛苦却很有价值，它能很好地沟通老师与家长的感情，缩短老师与学生之间的距离。
家庭是第一所学校,父母是孩子的第一任老师。
家庭对孩子身体的发育,知识的获得,能力的培养,品德的陶冶,个性的形成,都有至关重要的影响。
教育孩子，老师一定要与家长联系,双方只有同心协力,才能事半功倍,,达到教育目的。
与家长学生面对面的交流,加强了学校,家庭,学生的联系,了解了家
长的期望与要求，了解了学生的个性与想法,加强了师生感情,增强了自己的责任感,也让我们老师更加热爱学生,热爱工作。
我们也认识到家访，并不是简单的例行公事，而是教育思想转化为教育行为的实践。
从“告状”到“沟通”，从“关心”到“指导”，从上门服务到自觉反思，家访具有更新教育观念、改善师生关系、增进家校的理解和信任、完善教育艺术等多重效应。
即使现代通信技术再发达，电话、电脑及网络再普及，家访还是具有独特的不可替代的功能。
互动好方式家访打开孩子心灵一把钥匙
互动好方式家访打开孩子心灵一把钥匙上门家访坚持了近20年曾经让无数成年人难以忘记的家访，随着时代的变迁、城市的扩容，而逐渐被现代城市的年轻老师所摒弃。
但是，首都师范大学附属丽泽中学的张绍清老师，却近20年来一直固守着这个教师职业特有的沟通形式。
■十次电话抵不上一次上门家访“家访对孩子教育的效果非常深刻。
”张绍清老师说，“十次电话家访抵不上一次上门家访。
”张绍清老师解释，上门家访是老师、家长与学生面对面的交流，这时对孩子的教育，除了语言上的外，还可以利用肢体动作、眼神等传递情感。
上门家访尽管效果良好，但却需要老师付出更大的代价。
在20多年的教师职业生涯里，张绍清为去学生家多次迷路。
站在寒风凛冽的马路上，张绍清老师颇多感慨。
但看着学生们一个个健康而优秀地生活着，张老师又觉得无限欣慰。
■家访过程充满悬念和紧张气氛在所有家访的学生中，男生邹月（化名）最让张老师难忘。
张老师与他的家访故事，不仅进展跌宕起伏，而且还充满了悬念和紧张气氛。
有一年暑假，张老师接了一个新班。
在第一次检查学生的暑假作业时，一个靠墙坐、胳膊用白纱布挎在脖子上的男生，在所有学生中显得格外醒目，不由得张老师不关注他。
“你的伤是怎么弄的？”张老师走到他的跟前俯下身问。
“玩球时碰伤的。
”男生冷淡地回答。
为更详细地了解邹月的情况，张老师上午查完作业，下午就冒着30多摄氏度的高温，开始第一次对邹月的家访。
看着光临寒舍的张老师，姑姑讲述了邹月悲惨的身世。
邹月是一个可怜的孩子，三岁的时候母亲去世，失去母爱的小邹月从此跟着患病的父亲和年迈的奶奶一起生活。
过度缺乏家庭管教和爱护的邹月，在社会不良青年的引诱下，很早就染上了抽烟的恶习，而且还经常跟人打架，违反学校纪律对他来说简直就是家常便饭。
初一那年，他还因为与同学打架受到学校处分。
■帮助学生克服困难，增强自信“这样的孩子，需要温暖和爱心。
”张老师说，“老师有责任有义务把他教育好，帮助他顺利地沿着正路走。
”回来后，张老师找到邹月，认真地对他讲了很多与他生活经历类似的学生，同样都迈进了大学校园。
班主任如何做到有效的家访
班主任如何做到有效的家访家访能够让班主任老师切身熟悉学生的成长环境，了解家长的文化素质以及家庭教育状况，只有通过有效的家访，才能对学生进行全面的认识、分析与理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”的目的；家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见、达成共识，最后实现商量解决问题的方法。
一、对家访的理解家庭访问是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，简称家访。
主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。
学校的教师和干部到学生家庭访问，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。
这种指导方法比较灵活机动，便于进行，而且指导得比较具体，更具有针对性。
家访还可以理解为：家访就是教师利用课余时间，有计划、有目的地走访学生家长，同家长交流、沟通，了解学生的家庭背景和家长的状况，了解学生在家庭的成长历程，同家长交换教育学生的意见等。
家访可以分两种：一种是普访，另一种是有针对性的家访。
普访，就是在确定入校新生的名单后，针对每个学生进行一次家访。
普访使教育工作有一个良好的开端。
有针对性的家访则是教师解决学生教育问题的常规工作。
教师通过家访了解学生家庭的有关情况，向家长通报学生在校的各方面表现，了解家长的教育观念与方式对孩子个性形成的影响。
针对性家访主要是针对某个问题进行的，主要是解决学生的缺点、问题，但也可以是为表扬和鼓励学生而进行的。
二、进行有效的步骤（一）家访的目的家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。
家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。
家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。
教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。
在家访中，以真诚的关怀，去关怀每个学生，家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。
“心系学生-情牵万家”--我的家访故事
标题：心系学生，情牵万家工作单位:罗坳镇三门圩小学作者姓名：陈婷联系电话:159 **** ****心系学生，情牵万家家访是学校教育工作的延伸，是班主任工作的一项重要内容.家访对于推动学校教育与家庭教育的同步进行起着举足轻重的作用，同时也是构建学校、家庭、社会三结合教育体系的重要环节。
家访，能让老师在切身感受学生的成长环境、了解家长的文化素质、家庭教育状况的基础上,对学生进行全面认识、分析、理解，真正走进学生心灵，因材施教，实现“一把钥匙开一把锁"。
在我十二年的班主任生涯中,家访就像一个法宝，它架设了一座友谊的桥梁,让我和家长朋友们一起携手关注孩子们的成长；它丰盈着我的人生，让我在师者征程的跋涉中感受到为人之师的幸福与甜蜜。
而今回望,一个个家访故事仍让我感动不已.最温馨的家访——病房的探望那天，志荣的爸爸打来电话说孩子生病住院，需要做一个小小的手术.志荣是一个很勇敢的男孩子，但是想到他那么小就要承受手术台上的煎熬，我十分心痛。
晨谈的时候，我把要去探望志荣的消息告诉了同学们.教室里一下子热闹起来，大家都争先恐后地要跟着我一块儿去。
想到生病的志荣最需要的是静养,我和同学们商议买一个记事本，每个人在上面写一句祝福的话语，再带些水果和牛奶，让班长、各组的小组长和我一起去捎去大家的问候。
我带着孩子们轻轻地来到病房，小志荣躺在病床上，爸爸和妈妈都在一边陪着他.看到我们，志荣的脸上放出异样的光彩。
小伙伴们尽管只有几天没有见面，但是那股亲热劲儿着实让我们感动。
我把同学们祝福的话语念给志荣听,病房里每个人的眼睛里都有泪光在闪动。
那真是一副温馨而美好的画面!我相信,它将会永远定格在我们每一个人的心间。
这次特殊的家访让同学们感受到了来自班集体的友爱，他们都明白了班级就是一个温暖的大家庭，我们就是相亲相爱的一家人。
更让我欣慰的是康复回来后的志荣变得那么懂事，仿佛长大了许多。
他友善地帮助每一个同学，我们不仅享受着他课堂上的妙语连珠，更享受着他真诚无私的友谊。
家访工作参考总结开启师生心灵共鸣的钥匙通用
家访工作参考总结：开启师生心灵共鸣的钥匙（通用）冬去春来，四处姹紫嫣红，洋溢着春的气息。
时间匆匆流逝，一眨眼的功夫，作为一名资教生的我从事教育事业已将近两年了。
两年的光阴，两年的经历，无不告诉我一个事实：每个小孩都是祖国的花朵，祖国的将来。
深入理解小孩们的心灵，是教育事业成功的关键。
而家访，则是打开小孩们心灵的钥匙，不管他们的心灵是亮堂，亦或是暗淡。
我深深的记着我们班有个叫xx的学生，特别爽朗可爱，但是没有同学喜爱他，他总是喜爱欺负同学，总是不喜爱上课。
每次清洁大扫除，他总是走在班级的前列，积极主动做各项我安排的工作。
从他的清扫中，我看到了他眼神传递的认真、坚持与耐心。
但是，如此的一个小孩，如何会有如此不良的行为呢？一个晴朗的星期天，我和平安教育的xx主任一起来到了xx的家里。
他家看起来特别是破败，家里的稻谷堆满了他家的堂屋。
大家都明白，对农民来说，哪怕是一分一毛都来之不易，也许等着什么时候能卖个好价钱。
在他家厨房里看到了一位白发苍苍的老奶奶正往灶里扔柴，也许那确实是xx的奶奶吧！xx正在帮着奶奶择菜，一看我们来了，赶忙跑过来跟我们打招呼。
并明白事的把我们介绍给他的奶奶。
我们也向他奶奶咨询好，“老人家，在忙什么呢？还没吃饭吧！”他的奶奶也是个特别热情的人，忙叫住xx，“虎子，快帮老师们搬凳子坐坐”，然后又朝向我们说“家里简陋，你们不要介意，这小孩，命苦，从小父母离异，没有了妈妈。
悲伤小孩他爸背井离乡的养活一大家子的人。
”说着说着，眼泪竟不自觉的掉下来，真是听者伤心，我们也跟着心酸起来。
他奶奶还告诉我们，他妈妈在他出生不到两岁就离开了家，不断到如今都没有回来过，从小失去母爱的他，从小被妈妈抛弃的他，从小看着别人叫着妈妈而本人站立一旁的他，从小看着别人都有妈妈护着，而本人却总被人指责的他，那幼小的心灵该背负着多少沉痛的眼泪啊！说到这里，xx本来爽朗晶亮的眼神也变得暗淡无光了，我明晰地记得他背过身子用手背擦眼睛的那一瞬间。
心灵的桥梁：XX同学家访中的情感交流与心理关怀
心灵的桥梁：XX同学家访中的情感交流与心理关怀在教育教学工作中，家访是一项不可或缺的工作。
近日，我有幸走进XX同学的家庭，进行了一次深入的家访，不仅了解了他的家庭环境，更在情感交流与心理关怀方面有了深刻的体会。
一、家庭环境与氛围XX同学的家位于一个安静的小区，环境整洁、温馨。
家中布置得井井有条，可以看出家长非常注重家庭氛围的营造。
客厅里摆放着一些书籍和益智玩具，XX同学的父亲告诉我们，这些都是在日常生活中用来引导孩子阅读和思考的工具。
二、情感交流的瞬间在与XX同学的交流中，我发现他一开始显得有些内向和拘谨。
但在家长的热情引导下，他逐渐放松了下来。
当谈到他的兴趣爱好时，他的眼睛立刻亮了起来，兴奋地与我们分享他在学校参加的活动和取得的成就。
这时，我注意到家长对孩子的肯定和鼓励，他们不仅是孩子的倾听者，更是孩子情感的寄托。
三、心理关怀的体现在家访过程中，我特别关注了XX同学的心理状态。
通过和家长沟通，我了解到他们在孩子成长过程中非常注重心理关怀。
家长会定期与孩子进行心与心的交流，了解孩子的内心想法，及时发现并解决心理问题。
在XX同学遇到困难时，家长总是第一个站出来给予支持和鼓励，让孩子感受到家庭的温暖。
四、学习习惯与家庭教育XX同学在家中的学习习惯也给我留下了深刻的印象。
他有一个固定的学习时间表，家长会在这个时间段内尽量保持安静，为孩子创造一个良好的学习环境。
家长也会定期检查孩子的作业，但更注重培养孩子的自我管理能力，而不是代替孩子完成任务。
五、家访后的反思通过这次家访，我深刻体会到家庭环境对孩子成长的重要性。
家长的情感交流和心理关怀是孩子心理健康成长的基石。
同时，家庭教育与学校教育的紧密结合，对孩子的全面发展起到了积极的促进作用。
六、总结XX同学的家访经历让我认识到，作为教师，我们不仅要关注孩子的学习成绩，更要关注他们的情感需求和心理发展。
通过家访这座心灵的桥梁，我们可以更深入地了解学生，为他们提供更加细致和贴心的关怀。
家访故事《用爱和智慧推开一扇扇心灵之门》
“我的家访故事”征文我的家访日志用爱和智慧推开一扇扇心灵之门在教育工作中，家访是一个非常重要的环节，是为了让我们的教育更有温度，是联系学校和家庭的一座桥梁，也是做好教学和班级管理工作的重要手段。
对于我们特教学校的残疾儿童来说更是如此。
一直以来我们学校把家访工作作为学校管理的一项重要的工作内容，我们通过走进学生家庭，用爱叩响学生和家长的心灵之门，给学生传递知识的同时，和家长进行心与心的交流，情与情的交融。
从而更好开展教育，服务于学生，让学生更好更快的获得成长与发展。
我们的学生分为两部分，一部分是在校就读的学生，一部分是送教上门的学生。
根据兴平市教育局下发的《兴平市教育局关于开展暑期大家访活动实施方案》文件精神，我校分为六组对全校所有学生进行了暑期大家访活动，通过家访我们及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，同时我们耐心倾听取家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
本次我们组负责的有13位同学，在校生5个，送教生8个。
他们每个情况都很不一样，家访前我们根据学生的情况做了充足的准备。
对每个学生的优缺点的进行评估，并以事实为依据。
让家长充分了解在校生的在校情况，老师也对每一位学生在家的情况进行了聆听，为以后的教育铺平道路蒙台梭利说过：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
”恩格斯也曾经指出：“人只为可能达到的目标努力奋斗。
如果孩子们自认为目标不可能达到，就失去自信，从而失去努力的方向。
所以，要争取家长的了解到这一点，并从生活中发掘他们的点滴优点，加以扩大，让孩子在愉悦的心情下茁壮成长。
我们家访的第一个学生是小敏同学，她是一个典型的唐氏综合征的孩子，性格闭塞，不爱说话，生活习惯也较差，记得刚进学校的时候，全身穿的衣服都很脏很旧，看起来就像个野孩子。
经过两年多的学校生活，孩子干净了，习惯也好了，现在会主动和人打招呼。
创新家访工作的思路和方法案例分析-走进学生家庭、打开学生心灵、关爱学生成长
创新家访工作的思路和方法案例分析:走进学生家庭、打开学生心灵、关爱学生成长我校是省优秀重点中学，生源来自全市各个角落的优秀学生，家访发现：他们的家庭背景千姿百态，性格差异形形色色。
他们都要面对高考、家庭、经济、甚至社会压力。
不少学生存在学习困惑、自信不足、情感困扰等心理障碍。
在新的环境下他们的各种心理问题逐渐暴露出来，这为学校德育教育工作带来许多新的思考和挑战。
在德育工作中如何创新家访工作的思路和方法，创设一套行之有效的家访工作教育机制、打造健康和谐的阳光校园显得尤为重要。
也是摆在我们中学德育工作者面前，迫在眉睫的重要课题。
一、“家访手记”案例：通过各种形成的家访活动，我们发现不少学生存在学习、情感、交友等心理问题：1、（学习困惑）：高中学生肩负家庭的重托，背负沉重的高考压力，加上青春期年龄特点，出现了不少学习困惑、自信不足，情感困扰等心理障碍的学生。
如来自农村的我校高三（1）班学生梁某，因家庭困难、家长期望过高与现实成绩相差太远，压力太大、神精紧张、惧怕考试。
2、（情感困扰）：我市外出务工人员很多，催生出校园“留守学生”这一特殊群体，这一群体占我校学生数的比例很高，他们在心理、行为、等方面极不稳定，这部分同学因长期与监护人分离，缺乏完整家庭教育和父母的关爱而导致不少心理问题。
如城关通学生高三（8）班廖某，担心与男生接触会怀孕，与女生接触会同性恋，而无法集中精力学习。
3、（交友困惑）：来自拔英乡高二（10）班同学邱某从小失去父亲，母亲改嫁，寄养在经济本来就不宽裕的大伯家里，造成他性格内向，自卑心理很强，语言等行为习惯与其他同学相比差异很大，作为优生的他学习成绩曾一度下滑。
高二女一特长生外遇一中年男子的夸赞，请吃喝，给钱，给相机要其自己照裸照。
二、案例主题：走进学生家庭、关爱学生成长，家访工作是德育工作的重要组成部分，我校以家访工作为突破口，从不同角度做好学生的心理疏导工作，消除学生焦虑、厌学、自卑的不良情绪，为学生健康成长营造出一个良好的思想氛围，从而把我校打造成为和谐舒心的阳光校园。
家访唤回学生心
家访唤回学生心冷集镇双桥中心小学曹先玉家访是一把钥匙，走入学生家庭，走进学生心灵，打开的是教师、学生、家长间的千千结，架起的是家校沟通的“希望桥”；家访是一罐蜜汁，凝望家长的笑脸，手与手相牵，架起通向彼此的“心灵桥”。
“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
”这句耐人寻味的话是教育家苏霍姆林斯基说的。
是的，现今高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，而孩子的内心世界也变得像外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。
这就需要教师能进入学生内心，与学生共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进行心与心的交流。
家访就为我们教师走进学生的生活圈子，了解他们的另一面提供了一个平台。
班级有一个男生，姚树培，高高的个子，成绩一直属于中等偏下。
而且有一个顽疾始终改正不了——经常骂人、无故和同学打架。
虽然进行过多次的教育，但是效果不明显，他仍然我行我素，一副无所谓的态度。
对于这样的学生，怎么办？是放弃，还是找到打开他心灵的金钥匙？我毫不犹豫地选择了后者。
在他又一次无故打人后，我和他一起到了他家。
远远地看到了两间低矮的平房，一位老人正佝偻着身子用茶桶烧茶。
他嗫嚅着对我说：“老师，他是我爷爷。
”通过和他爷爷交谈，我了解到:孩子的父母在他很小的时候就离了婚，父亲常年在外打工。
他一直跟着爷爷，这十多年的时间，一直是爷爷一个人带孩子，很是艰辛。
而且由于爷爷自己以前读书不多，而现在为了生计只得下点苦力挣点钱，60多岁的人了，还常常给别人犁地、打零工。
实在无法顾及孩子的学习，只得任由他发展。
而他认为只有征服别人，当老大，别人才怕他，不敢欺负他，所以，他才常常骂人、打架。
了解了这些情况后，我感觉心里隐隐作痛，首先我给他爷爷讲解学生在家家长一定要督促其完成作业，这样学生才能真正进步。
他爷爷表示：今后要转变观念，监督他，提醒他。
找到了他的思想根源，我和他进行了一次促膝长谈，从思想上先改变他，并且发动全班同学监督他，提醒他。
家访——触动孩子心灵的一把钥匙(班主任教育案例)
家访—触动孩子心灵的一把钥匙班主任教育案例一什么样的教育才能触动孩子的心灵？前苏联教育家苏霍姆林斯基说："请你记住：教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。
" 要做到对每一个学生关怀备至虽然难，但不是做不到。
很多老师对孩子非常关心爱护，他们关心孩子的日常生活、课外活动、课堂学习效果；关心他们的交友情况、安全问题、兴趣爱好。
很多时候，老师的关心甚至超过他们的父母。
但是，真正能够触动他们的灵魂却不容易，外界的诱惑很多，随便一个就可能摧毁老师所付出的艰苦努力。
孩子作为不同的个体，他们的情感触动点是不一样的，作为班主任，要使一颗颗心灵健康成长，只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。
案例经过小何是我班一个特殊的男生，中等个子，浓眉大眼，脸上长满青春痘，脑瓜子较聪明，但性格偏内向，平时少言寡语。
初一的时候，他表现很不错，每天都能按时上学、回家；也积极参与班上的活动，虽然不是最突出的，但也看得出，他一直在努力地融入我们班。
因为他从不与同学发生争执，同学们与他相处也都挺好。
但到了初二，他开始变得抗拒学习。
第一次没来上课，家长给老师打电话说，孩子脸上的青春痘发痒，要带他去医学院看医生。
我深信不疑，嘱咐家长注意孩子平时的饮食。
直到下午上课他还没回校，再打电话去，家长说孩子要输液，可能要连续几天。
想着医生都这样要求了，那得遵守医嘱吧，还宽慰家长，等他回来老师再安排同学和科任教师给他补补课。
三天之后，小何回学校上课了，老师和同学给他补了漏下的内容，一切如常。
第二次没来上学，是上早自习的老师发现并告知了作为班主任的我，我立刻给家长发了短信，过了近十分钟，家长都没回信息，我赶紧打了家长电话，他妈妈说，估计孩子在家睡过头了，她和孩子爸爸都没在家，家里也没电话，说她立刻回家去看看是咋回事，半个小时后，他妈妈打电话说，孩子感冒了，头疼且发烧，先送孩子去看下医生，拿了药再来。
之后两天，孩子都没来学校。
家访走进彼此心灵的彩虹桥
家访走进彼此心灵的彩虹桥道朗镇鱼池小学玄绪平家访，是学校和家庭联系的纽带，是教师与家长交流的途径，是教师深入了解学生的平台。
家访，让我读懂了家长对教育和孩子的内心关注与期盼；读懂学生的内心世界以及对教师的心灵渴望，家访是走进彼此心灵的彩虹桥。
一、电话——架起心灵沟通的桥赠人玫瑰，手有余香，给学生付出一颗爱心，自己则得到一片甘霖。
我班的学生刘函奇，学习品质较差，上课走神，打瞌睡，似睡猫，课下大呼小叫，你追我赶，亢奋如玩猴。
我多次教育效果不佳，他依然我信我素，为此我也与家长沟通，让其管教，仍然不凑效。
由于偶然的机会，我发现在他作业本上有一句话：“老师，我渴望被关注。
”看到这，我醍醐灌顶般清醒，原来他的所作所为，就是让我关注他。
老师只有主动走进学生的内心世界，才能解决学生心理存在的主要问题。
可是由于又临近考试，我没有时间与他沟通就到了放假。
因他老家在东北黑龙江，一放假就随父母回老家了，我也感到有点遗憾和愧疚。
一转眼就到了年除，我晚上吃过年夜饭，给他一个惊喜的家访，于是给他的父亲打了电话，当电话拨通后，交流了一会，我让他父亲把电话给他，我笑着说：“亲爱的刘函奇同学，老师提前祝你新年快乐，学习进步……”他听着听着，激动地哭了起来：“嗯……谢谢……老……师……我……今后……一定好好学习，向你保证。
”自那后，他变了，欣喜的家长主动给我打电话，报道他的寒假学习情况。
新学期开学了，他像变了个人，学起习来可认真啦。
家访，让我有了新的感悟：教师要平时善于捕捉学生的点滴信息，透过信息，主动了解学生，走进他的内心世界，与之交朋友，让他信任你，才能改变他。
家访，架起了心灵沟通的彩虹桥。
看：我班的刘函奇同学学习多认真。
二、入户走访——架起与家长孩子交流互信的彩虹桥2018年2月8日，我和杨修慧老师进行入户家访，来到了孙颖欣家里，孙颖欣，一脸的不高兴，待老师也是似热非热。
后来的交流中，我们才知道，她的妈妈怀孕了，可是她怕失去父母的爱，坚决反对妈妈把孩子生下来。