《爬山虎的脚》导学案
《爬山虎的脚》教案(15篇)
《爬山虎的脚》教案(15篇)《爬山虎的脚》教案1【教学目标】1.生疏5个生字，会写11个生字。
正确读写“引人留意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、渐渐、休想”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
3.了解爬山虎的特点，理清课文的表达挨次。
4.学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。
【教学重点】通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。
【课前预备】1.课前观看爬山虎实物。
2.搜集爬山虎的资料。
【教学课时】3课时第一课时一、谈话导课1.出示图片，初步了解爬山虎。
出示图片，问：知道这是什么植物吗?(依据学生的答复介绍爬山虎：这是爬山虎，也叫巴山虎、常青藤，葡萄科植物，夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色，常攀缘在墙壁或岩石上，是可作为垂直绿化的植物之一。
)今日我们要学习的知名作家叶圣陶先生写的一篇文章《爬山虎的脚》，就是介绍爬山虎这种植物的。
2.板书课题，齐读。
3.质疑课题：看着课题，你有疑问吗?(学生质疑)预设：爬山虎是植物，怎么可能有脚呢?它的脚是什么样子的?长在哪里?它的脚怎么爬的?4.导入：是啊，爬山虎怎么会长脚呢?它的脚有什么特点呢?我们来学习课文。
二、整体感知1.自由地朗读课文，思考：课文写了爬山虎的什么?2.检查沟通：(1)认读词语。
嫩绿舒适均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎渐渐结实(2)你读懂了每个自然段写了什么?(第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。
其次自然段写了爬山虎的叶子很秀丽。
第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、外形。
第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。
)3.理清脉络(1)哪几个自然段向我们介绍了爬山虎的脚的特点?(3-5)(2)其次自然段介绍什么特点?(爬山虎叶子的特点)(3)主要内容?(这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的外形和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
2023年部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(精推3篇)
部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案（精推３篇）〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案第【1】篇〗教学目标1.重点学习第2～5自然段，抓住重点词语，了解爬山虎脚的特点,理清课文的叙述顺序。
2.学习作者细心、连续观察的方法，养成留心观察周围事物的习惯。
教学重难点重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点。
难点：体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的特点，学习作者细致、连续的观察方法，增强留心周围事物的意识。
教学过程一、谈话导入（一）今天让我们继续走进叶圣陶先生的《爬山虎的脚》，齐读课题。
（二）师：课题是《爬山虎的脚》，那文章中哪几个自然段直接写了爬山虎的脚？生：3、4、5自然段（三）快速浏览课文看看3、4、5自然段中作者是从几个方面来介绍爬山虎的脚师：那我们就直奔主题、直奔重点，请同学们先把目光聚焦到课文的第三自然段。
（设计意图：明确本节课要学习的主要内容，开门见山，简明扼要）二、读文画“脚“(一)读一读?1、咱们先看第三自然段，在这一段中老师想请同学们注意一句话——读“今年，我注意了”。
“注意”是什么意思？（认真看的意思）师：那么作者注意了什么呢？2、指名读第三自然段，请同学们认真听，找出作者注意了什么？生：爬山虎的脚是长在茎上的，这是写是爬山虎脚长的位置。
生：爬山虎的脚像蜗牛的触角，这是写是脚的形状。
师：作者还注意了什么？生：颜色跟刚长出来的嫩叶差不多师：这是写是脚的颜色。
师：男生读脚的位置，女生读脚的形状，全班一起读脚的颜色。
师：现在，我们弄清了爬山虎脚的位置、形状和颜色，你们能把它画下来吗？请一名同学到黑板上来画。
(二)画一画?1.教师板画?教师在黑板上画出爬山虎的一根茎和两片嫩叶。
师：这是爬山虎的茎……这是爬山虎的叶柄，那谁来画一画脚。
2.指名到黑板上画“脚”。
(三)议一议学生评议，纠错师：谁有不同的意见呢？来说一说师：那请你来画一画。
过渡：如此细小的脚，作者却能把爬山虎的脚写得那么形象、具体，说明了什么?（作者观察细致）三、品词析句，探究体验，理解“爬山虎是怎样爬的”(一)了解爬山虎是怎样向上爬的?1.读文画词。
2023年部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(优选3篇)
部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案第【1】篇〗【教学内容】部编版教材四年级上册第三单元第十课《爬山虎的脚》【教学目标】1.以品读感悟，想象画面为主要手段，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
2.学习作者的观察方法，培养细致，有序的观察习惯，激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。
【设计说明】本单元的主题是“处处留心皆学问”，绕语文要素时“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
”本节课的设计，主要围绕语文要素“准确表达，学会观察”。
《爬山虎的脚》其实是叶老专门为孩子们写的一篇观察范文。
文章的结构非常的清晰，先写爬山虎生长的位置，再写“引人注意”的爬山虎的叶子，最后写爬山虎的脚。
让学生以品读感悟，想像画面为主要手段，去了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序，培养细致，有序的观察习惯，激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。
【教学重点】以品读感悟，想象画面为主要手段，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
学习作者的观察方法，培养细致，有序的观察习惯，激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。
【教学过程】一、复习导入，开启新课。
上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说前两段课文介绍了爬山虎的哪些方面？图片我们通过这些准确形象的语句，感受到了叶圣陶爷爷细致的观察，这节课让我们带着这些收获，在一起学习爬山虎的脚吧！二、研读3、4自然段，交流体会1.了解爬山虎脚的特点（1）读文画句①默读第三自然段，画出写脚的有关句子。
学生读句子后，课件出示：“爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
”师：你们看，叶圣陶爷爷写得多清楚啊！如果你也学着叶圣陶爷爷此时在观察爬山虎的脚，你发现作者是从哪些方面观察的呢？（引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的）②让学生用自己的语言来描述爬山虎脚的样子（提出比喻句，仿写比喻句）（2）读文画“脚”1.学生用自己的话再次复述爬山虎脚的样子，教师在黑板上画出爬山虎的脚。
爬山虎的脚优秀教案精选3篇
爬山虎的脚优秀教案精选3篇【爬山虎的脚优秀教案第1篇】一、学习目标：1、认识5个生字，读准课文中难读的词语，理解课文中难懂的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边默读边感受爬山虎的特点，并能用自己的话介绍课文内容。
3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
二、预习学案：（一）预习目标：1、能够读准课文中生字的读音。
2、正确、流利的朗读课文。
3、了解课文的主要内容。
（二）预习内容：1、我知道（1）爬山虎的脚长在哪里？它有什么特点？（2）我的收获是2、我不解通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，请记下来，准备在小组内交流。
三、导学案：（一）预习交流，质疑促学1、组长带头，组内交流。
2、全班交流，小组展示3、交流质疑，互帮互助。
（二）小组合作探究1、从课文的哪些介绍中可以看出爬山虎的最高本领呢？2、它的哪些景观使你感到特别惊奇？为什么？（三）探究感悟在介绍爬山虎时，作者用什么方法来说明的？说明了什么？（四）主题阅读同学们，通过这节课的学习我们认识到了爬山虎的特点，课后请同学们阅读主题学习丛书《慧眼观天下》中的四、五个模块，并将你自己的收获记录在《学习笔记》上。
四、课堂检测：（一）在（）里天填上适当的词语。
（）均匀（）波纹（）的脚紧贴在（）（）一顺朝下不留一点（）（）的爪子灰色（）（二）在课文中摘录两句比喻句，并填空。
1、这句是把比喻成2、这句是把比喻成五、课后作业：观察爬山虎的实物，并写出自己的观察日记来！六、板书设计6爬山虎的脚嫩红嫩绿绿得新鲜匀称整齐触巴拉贴灰色牢固【爬山虎的脚优秀教案第2篇】教学目标：1.了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色，它是如何一步步向上爬的，以及与墙的关系。
2.学习如何抓住事物的特点具体地描写事物。
3.学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
教学过程：一、导入通过上节课的学习，我们已经了解了爬山虎的叶子，那么今天我们来继续深入学习爬山虎的脚。
部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案(优选3篇)
部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案（优选3篇）【部编版语文四年级上册爬山虎的脚导学案第1篇】【教学目标】1、学会本课9个生字，正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起等词语。
2、朗读课文。
背诵第二至第四自然段。
3、读懂课文，了解爬山虎的特点，继续练习了解课文的叙述顺序，抓住主要内容。
4、学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。
【教学重点】了解爬山虎脚的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。
【教学准备】课前，教师准备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画(隐去它的脚)，也可制作演示的课件。
布置学生课余观察爬山虎，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。
【课时安排】2课时。
【教学过程】一、导入新课爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。
这是什么原因呢?今天，我们学习完第25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。
(板书课题)二、检查预习情况(由学生自由汇报) 1、应注意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧。
2、指名朗读课文，要求读正确、流利。
3、将预习中画出的不理解的词句提出来讨论。
着重讨论空隙、漾、均匀、重叠、蛟龙、蜗牛、休想等词语。
4、预习中还遇到哪些问题?(有些问题同学之间当时能解决就解决，有些可放在学习课文时再解决。
)三、初步理解课文内容1、读读课文，想想文章是从哪些方面向我们介绍爬山虎的?(爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。
)2、理清文章脉络。
(第一自然段写爬山虎生长的地方;第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子;第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。
)四、学习第一自然段1、指名读第一自然段。
2、这一自然段共有几句话?分别讲了什么?(共两句话，第一句讲学校里的爬山虎，第二句讲家里的爬山虎。
)3、这段中的哪个字最能体现爬山虎的特点?(爬)4、齐读第一自然段。
五、了解爬山虎叶子的特点1、轻声读第二自然段，理解刚长出来和长大了的叶子各有什么特点。
《爬山虎的脚》 导学案
《爬山虎的脚》导学案一、学习目标1、认识“均、柄、蜗”等 5 个生字，会写“虎、操”等 13 个字，会写“爬山虎、操场”等 16 个词语。
2、能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。
3、能说出爬山虎是怎样往上爬的，体会作者连续的观察。
二、学习重难点1、重点（1）理解生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）通过对词句的理解，了解爬山虎的脚的特点。
2、难点（1）体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。
（2）学习作者连续、细致观察事物的方法，并能够运用到自己的写作中。
三、学习方法1、自主学习法通过自主阅读课文，标注出生字词，查阅工具书理解其含义，并初步了解课文内容。
2、合作探究法小组合作交流，共同探讨爬山虎脚的特点以及作者的观察方法，分享自己的理解和感悟。
3、朗读感悟法通过有感情地朗读课文，感受作者生动、准确的语言表达，体会爬山虎的特点。
四、学习过程（一）课前预习1、初读课文，圈出生字词，借助工具书认读生字，理解生词。
2、再读课文，思考：课文主要写了爬山虎的哪些方面？（二）课堂学习1、导入新课（1）展示爬山虎的图片或视频，引导学生观察其形态。
（2）提问：同学们，你们知道这是什么植物吗？它有什么特点呢？2、检查预习（1）认读生字词：均、柄、蜗、曲、萎（2）理解词语：均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想3、整体感知（1）默读课文，思考：课文围绕爬山虎的脚，先写了什么，再写了什么，最后写了什么？（2）小组交流，汇报：课文先写了爬山虎生长的位置，再写了爬山虎的叶子，最后写了爬山虎的脚。
4、精读课文，感受爬山虎叶子的特点（1）自由朗读第二自然段，思考：爬山虎的叶子有什么特点？（2）交流汇报：颜色：嫩红——嫩绿排列：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
（3）欣赏爬山虎叶子的图片，感受其美。
（4）有感情地朗读第二自然段，读出叶子的美。
5、学习爬山虎脚的特点（1）默读第三至五自然段，思考：爬山虎的脚长在什么地方？它是什么样子的？（2）交流汇报：位置：茎上叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
《爬山虎的脚》优质教案5篇
《爬山虎的脚》优质教案5篇第一篇：《爬山虎的脚》优质教案《爬山虎的脚》优质教案第一课时教学目标：1、学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句，感受叶圣陶先生真诚质朴，平易近人的人品以及他严肃认真，一丝不苟的文品。
3、通过学习，初步掌握修改作文的方法，并能初步运用。
教学重点：那片绿绿的爬山虎精彩教案教学设计从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。
教学难点：体会稳重含义深刻的句子，初步感受通过描写景物抒发感情的方法。
第一课时一、迁移导入师：板书课题。
还记得《爬山虎的脚》吗？记得它是谁写的吗？今天我们学习的课文也和爬山虎有关，而且这篇文章的主人公之一就是叶圣陶爷爷。
揭题简要介绍叶圣陶和肖复兴。
二、初读课文。
1`、读课文的要求：（1）自由地大声朗读课文。
（2）画出课文中的生字、生词。
（3）遇到难读的字、词或者句子，请多读几遍，争取读通，读流利。
2、理清脉络，巩固生字生词（1）通过自由朗读，你读懂了什么？（引导学生讲一讲）课文最主要写了哪两件事情）（2）指名朗读“修改作文”的部分和“做客”的部分。
学生点评。
教师相机出示生字新词。
3、让我们把这些生字新词放进课文中再读一读，看一看是不是比刚才读得更加流利了。
读的时候，请做一件事情，用直线画出“叶老是怎样修改我的作文的”，再用波浪线画出“看到批改过的作文时，我有什么感受”。
（出示自由读的要求）好，现在开始。
（1）学生汇报，读叶圣陶爷爷批改作文的语句。
（2）（出示修改原稿）现在你们就是作者肖复兴，你们把作文交给大作家叶圣陶爷爷修改，当你们看到叶圣陶爷爷这么认真地修改自己的作文时，你会怎么想？你觉得叶圣陶爷爷是一位怎样的人？（叶圣陶爷爷认真、平和、温暖、不摆架子……）讲得真好，那么作者看到自己被修改的作文后有什么反应，他是怎么想的，他想得和你们一样吗？读描述作者感受的语句。
4、出示会写的生字，讲一讲你认为哪些字比较难记的，大家互相帮助，提提建议怎样记住这些生字。
《爬山虎的脚》教案优秀6篇
《爬山虎的脚》教案优秀6篇《爬山虎的脚》教案篇一教学目标1.学习作者的观察方法，培养观察能力。
2.学习本课生字新词，理解课文内容。
3.了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
4.朗读课文。
教学重点1.通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
2.学习作者抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清楚的方法。
教学难点学习围绕“爬山虎的脚”把意思写清楚的方法。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学习课文1、2段。
(二)初读课文，学习字词。
二、教学重点学习1、2段。
三、教学难点理解不易懂的词。
四、教学过程(一)导入新课。
同学们，你们见过爬山虎吗？爬山虎是动物还是植物呢？学习这篇课文后，你就明白了。
大家看投影：爬山虎是什么样儿？爬山虎是一种植物，它茎能附着在岩石或墙壁上，它怎么会长脚呢？有什么特点呢？(二)自学课文。
1.读生字表，划出课文中生字组成的词语，联系上下文理解词义；2.读通课文。
(三)检查自学情况。
1.指名个别学生读课文，注意正音、正句；2.检查生字认读及部分词语理解情况。
萎：干枯，衰落的意思。
空隙：中间空着的地方。
(四)再读课文，理清层次。
1.默读课文，思考：课文哪几个自然段写爬山虎的脚？(3~5)2.第1、2两个自然段写的是什么呢？我们一起来学习。
(五)讲读第1段。
1.个别读课文，思考：第1自然段写什么？写作者在哪两处地方看到爬山虎。
2.这两处地方有什么共同点？都在墙上。
3.你如果看到这两处景象你会怎么想？爬山虎大概是长在墙上吧，爬山虎大概是靠墙生长吧？……4.教师小结：作者这样写，也正是以这两处的爬山虎生长的情况，告诉我们爬山虎长在什么地方。
5.齐读第1自然段，体会作者是如何告诉我们这两处的爬山虎的。
同时思考：这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外，你还能从句中看出爬山虎的什么特点？从满是，一大片看出爬山虎长得很茂盛。
(六)讲读第二段：1.指名读第2自然段，思考：这一自然段讲什么？讲爬山虎叶子的特点。
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二、自主结构化预习（12分钟）
（一）读：用朗读法把课文读2—3遍，做到读准字音，读通句子，标出段 落序号，划出本课的词语读一读。想一想“重 叠、触着墙、空隙、铺得
• • • •均匀 几个词语中带点的字在本课中该怎么读？
（二）读：用默读法，边读边思考：课文哪个自然段写了爬山虎的叶子， 哪些自然段写了爬山虎的脚？
三、合作探究。（6分钟）
（三）读：快速浏览课文，我发现本文先写爬山虎生长的地方，再写，然
后写和。
展示 交流
四、展示提升、穿插巩固：（10分钟）
1、词语（可以读词语，也可以说说自己理解的词语）。2、把你最喜欢
个怎样的人呢？
三、小组内交流。（5分钟）
展示 交流
四、展示提升、穿插巩固：（12分钟）
各组按照老师的要求对合作探究的问题进行汇报展示。
反 馈 拓 展
五、测评：（4分钟）
1、认真读课文然后填空。
（1）这篇课文的作者是。课文先介绍了爬山虎的叶子，
是从叶子的、、几个方面讲的。
（3）作者在介绍爬山虎的脚的时候，先讲爬山虎脚的、
1、了解爬山虎是怎样向上爬的。
2、学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。
教学流程
三环
六步
自 主 学 习
一、情境导入、明确目标（2分钟）
二、合作探究（14分钟）
1、自由朗读、感悟第二自然段：
A爬山虎的叶子在生长过程中有什么变化？作者重点写的是什么时 候的叶子？
B爬山虎的叶子长大后有什么特点？那句话最能让你感受到爬山虎 的叶子美？
小学语文四年级〈〈6爬山虎的脚》导学案 班级：组名：姓名：使用时间：
年级
四
学科
语文
教师
课时
1
课型
预习课
课题
6爬山虎的脚
审查人时间
学习 目标
1、认识5个生字，会写11个生字。2、正确读写“均匀、重叠、空隙、痕迹、触 角、引人注意、均匀”等词语。3、正确流利地朗读课文，了解课文主要内容，理 清课文的叙述顺序。
重点 难点
学会本课的生字和词语，了解课文主要内容。
知识 链接
叶圣陶原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。
爬山虎：也称“巴山虎”、“地锦”、“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小，
黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地。
教学流程
二环
六步
自 主 学 习
一、情境导入、明确目标（2分钟）
本节课的表现：优秀（）良好（）般（）⑥
小学语文四年级〈〈6爬山虎的脚》导学案
班级：组名：姓名：使用时间:
年级
四学科语文教师课时
2课型
展示课
课题
6爬山虎的脚ห้องสมุดไป่ตู้
审查人时间
学习
目标
1、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何 步步向上爬的； 以及它与墙的关系。
2、学习如何抓住事物的特点，具体地描写事物。
重点 难点
的一个自然段展示给大家。（形式由各小组自己定）3、课文哪个自然段 写了爬山虎的叶子？4、哪些自然段写了爬山虎的脚？5、多音字。（给
“重叠、触着墙、空隙、铺得均匀”这些加点字注音。）6、读准（均、
• • • •
匀）的字音，（逐、叠、茎）在书与时应该注意什么。
反 馈 拓 展
五、测评：（5分钟）
1、给下列字注音，并在田字格规范书与。
2、用自己喜欢的方式读一读第3自然段
A用〜〜划出描写爬山虎脚的句子，其中哪句话写爬山虎脚的样子， 哪句话写爬山虎脚的颜色？B画画爬山虎的脚。
3、仔细研读课文第4段，用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动词。再 在脑海中想象爬山虎是怎样向上爬的，和同学说一说。
4、从作者对爬山虎叶子和脚的细致描绘中你能感受到作者叶圣陶是
茎（）触（）痕（）逐（）
柄（）铺（）虎（）叠（）
2、虎拼音写词语。斗叠f一-f-卜一逐——卜•——卜-
j tnR （nd cngRdngk w百h cnji
（）（）（）（）
Rdb ingzh uji cnRi uRiangk ongRi
（）（）（）（）
3、读一读课文中自己最喜欢的一句话。
六、总结评价：（5分钟）
和。再讲爬山虎是，最后讲了爬山
虎的脚与墙。
2、给带点的字选择正确的解释。
满：A、全部充实B、达到一定期限C、全D、满足E、骄傲
（1）学校操场北边墙上满是爬山虎。（）（2）、假期已满，我准备返校 了。（）（3）老师满意地说：“不错，你们真能干。”（）（4）会场里人 满了。（）
六、总结评价。（3分钟）
本节课的表现：优秀（）良好（）般（）