苏教版小学语文第十册《谈礼貌》PPT课件
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20、谈礼貌PPT
《说岳全传》上有这么一段：牛皋 向一位老者问路。他在马上吼道：“呔， 在马上吼道 呔 老头儿 爷问你 老头儿！爷问你，小校场往哪去？”老 人不但没给他指路，反而生气地骂他是 个“冒失鬼”。过了一会儿，岳飞也来 离镫下马 上前施 到这里，他先离镫下马，然后 上前施礼 请问老丈 礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑 马的？他往哪条路上去了？”老人见岳 飞很有礼貌，便耐心地给他指路。这正 如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人 嫌”。
请同学们复述一下第一个故事。 第一个故事是：牛皋向老者问 路，不讲礼貌，老者拒绝回答，后 来，岳飞很有礼貌地问老者，骑黑 马的刘皋往哪条路去了？老者很快 指出刘皋走的那条路。
请同学们复述一下第二个故事。
第二个故事是：一个女青年她的长裙 被小学生踩了，小学生立即向她道歉： “对不起！”那位女青年笑着说：“没 关系。”这说明小学生虽然弄脏了人家 的衣服，因为有礼貌，人家才原谅了他。
• 彬彬有礼 • 出言不逊
礼貌待人 态度粗暴
。
文雅 纠纷
和谐 矛盾
• 君子不失色于人，不失口于人。 • 礼到人心暖，无礼讨人嫌 。
冒失鬼
彬彬有礼
纠纷
和谐
冒失鬼：做事莽撞的人
彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子
纠纷：争执不下的事情 和谐：配合得恰当和匀称
彬彬有礼:形容举止文雅有礼.
出言不逊:逊；谦虚,说话不谦虚,没 礼貌。
人在社会上生活，总要和
别人交往。学会礼貌待人，恰 当地使用礼貌语言，就能使人
与人之间的关系更加和谐，社
会生活更加美好。
课文是用什么方法来“谈礼貌” 的？
列举事例、古训……
课文通过三个生动的事例说明，在 人与人交往的过程中，要以礼相待，这 样才能使人与人之间减少矛盾，和睦相 处，生活才会更加美好。
《谈礼貌》ppt
迁移运用
作业：
根据“谈诚信”的写作提纲， 把这篇小小的说理文写完整。
（岳飞）他先离镫下马，然后上 前施礼：“请问老丈，方才可曾看见 一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”
礼到人心暖，无礼讨人嫌。
比较辨识
事例二
小朋友连忙抬起脚说：“对 不起，把您的裙子踩脏了。”女 青年微笑着说：“没关系”。
比较辨识
事例二
小朋友连忙抬起脚说：“对 不起，把您的裙子踩脏了。”女 青年微笑着说：“没关系”。
比较辨识
请浏览课文2——4自然段， 想一想：这三个段落在写作方 面有哪些共同点？
比较辨识
事例一 （牛皋）他在马上吼道：“呔， 老头儿！爷问你，小校场往哪去？”
（岳飞）他先离镫下马，然后上 前施礼：“请问老丈，方才可曾看见 一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”
比较辨识
事例一 （牛皋）他在马上吼道：“呔， 老头儿！爷问你，小校场往哪去？”
“不能怪您” 沟通心灵，反映思想情操和文 化修养
比较辨识
明代著名医药学家 李时珍，从小立志学医。 他翻山越岭，走遍了大 半个中国，访名医，尝 药草，经过二十几年的 不懈努力，终于写成了 药学巨著《本草纲目》。
有一次刮脸时，周 总理咳嗽了一声，脸上 被划了一道小口子，朱 师傅深感不安。周总理 安慰他说：“这不能怪 您，怪我咳嗽没有向您 打招呼，还幸亏您刀子 躲得快哩！”
有过于别人时要学会道歉
层 层 递 进
别人有过于你是要学会宽容
比较辨识
学会礼貌待人，恰当地使用礼 貌语言，就能使人与人之间的 关系更加和谐，社会生活更加 美好。xgguexxxxxxxxx
迁移运用
学了这篇说理文，你的 收获是什么？
迁移运用
20、《谈礼貌》课件PPT
词语释义
古训 彬彬有礼 粗暴 出言不逊 纠纷 避免 矛盾 安慰 文雅 沟通 和谐
开火车有感情读课文
其他学生任务：
1.梳理课文可以划分为几大段，以及段落大意； 2.了解课文主要内容，初步理清课文脉络。
第一段（１）指出礼貌待人、使用礼貌语言 是我们中华民族的优良传统。
第二段（2-4）列举三个事例来说明礼貌待人、 使用礼貌语言的重要和好处。
他呔在马，上老吼头道儿：！“爷呔， 老问头你儿，，爷小问校你场，往小哪校去场 ？
往哪儿去？”
牛 皋 问 路 （老人不但没给他指路，反而生气地骂他是
个“冒失鬼”。）
岳
他先离请镫下问马老，丈然后，上
飞
前可哪施曾条方 骑礼见路：一上才 黑“个去可马请骑了曾的黑？问马”老见？的丈一他？，个往他方往才
哪条路上去了？
a:颜色（ ） b:脸上表现的神气，样子。（ √ ） c:情景，景象。（ ） d:物品的质量。（ ）
课文用三个小故事来进一步说明讲 礼貌的好处。请同学们先把写故事的语 句用括号圈出来，再自由选择一个故事 读一读，要注意把故事中人物的神态、 动作、语言读好。谁能把故事读得有声 有色，就说明他已经读懂了。
问
路
（老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路）
研读事例，懂得道理
精读故事一： 1、这段讲了一件什么事情？ 2、岳飞和牛皋的性格特点是什么？ 3、这两个人 的性格不同，问路的结果怎样？ 4、作者用了那句话来总结这两种情况？（明
白道理）
《说岳全传》上有这么一段：牛皋向一
位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头 儿！爷问你，小校场往哪去？”老人不但 没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒 失鬼”。过了一会儿，岳飞也来到这里， 他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老 丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条 路上去了？”老人见岳飞很有礼貌，便耐 心地给他指路。这正如俗话所说：“礼到 人心暖，无礼讨人嫌”。
《谈礼貌》课堂教学PPT课件(2课时)
君子不失色与人，不失口于人。
同学们，通过对《谈礼貌》这篇课文的 学习，让我们明白了礼貌待人的重要性。中 华名族素以礼仪之邦著称，作为小学生，我 们更应该继承和发扬我们中华民族的优良传 统，学会礼貌待人，使用礼貌语言，为构建 和谐社会尽自己的一份力。
写法探究
小组探究： 1、课文讲了好几个有关礼貌的故事， 为什么课题不用《讲礼貌的故事》，而要用 《谈礼貌》？ 2、作者为什么要用三个故事来说明自 己的观点？ 3、如果我们把写三个故事的自然段交 换一下位置再读一读，你有什么想说的？生字学习点击源自彬 bīn彬彬有礼
岳 yuè 五岳
纠 jiū 纠纷 谐 xié 和谐
嫌 xián 嫌弃 傅 fù 师傅
指导书写
说说你是怎 么记住这些字的？ 书写时应该注意 什么？
词语学习
古训 牛皋 岳飞 讨人嫌 纠纷 粗暴 师傅 和谐 呔 矛盾 安慰 咳嗽 情操 修养 文雅 出言不逊 彬彬有礼
初读感知
可见文雅、和气、宽容的语言， 不但沟通了人们的心灵，而且反映出
一个人的思想情操和文化修养。
说一说你搜集的生活中礼貌待人的事例。
想一想：如果让你写一个礼貌待人的好 处的事例，怎样才能把事例写好？ （1）先定内容，内容要与讲礼貌有关。 （2）说的时候要紧紧抓住人物的神态、动作、 语言。
三个小故事我们学完了，都是用 故事说明的道理。
礼到人心暖，无礼讨人嫌。 礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的
桥梁，减少相互间的矛盾。
可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了 人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文 化修养。
人在社会上生活，总要和别人交往。 学会礼貌待人，恰当的使用礼貌用语， 就能使人与人之间的关系更加和谐，社 会生活更加美好。
谈礼貌课件
礼貌待人可以在人与人之间架 起一座理解的桥梁，减少相互间的 矛盾。
朱师傅为周总理理发二十多年。有一 次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划 了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理 安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有 向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！” 朱师傅听了总理的话深受感动。可见文雅、 和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心 灵，而且反映出一个人的思想情操和文化 修养。
圈画出表现岳飞彬彬有礼的关键字词：
他先离镫下马，然后上前施礼： “请问老丈，方才可曾见一个骑黑 马的？他往哪条路上去了？”
岳
请问老丈，
பைடு நூலகம்
方才可曾见一个
飞
骑黑马的？他往
哪条路上去了？
问
路
《说岳全传》上有这么一段：牛皋向 一位老者问路。他在马上吼道：“呔， 老头儿！爷问你，小校场往哪去？”老 人不但没有给他指路，反而生气地骂他 是个“冒失鬼”。过了一会儿，岳飞也 来到这里。他先离镫下马，然后上前施 礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑 马的？他往哪条路上去了？”老人见岳 飞很有礼貌，便耐心地给他指路。这正 如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人 嫌”。
学会礼貌待人，恰当地使用礼 貌语言，就能使人与人之间的关 系更加和谐，社会生活更加美好。
《说岳全传》上有这么一段：牛皋向 一位老者问路。他在马上吼道：“呔， 老头儿！爷问你，小校场往哪去？”老 人不但没有给他指路，反而生气地骂他 是个“冒失鬼”。过了一会儿，岳飞也 来到这里。他先离镫下马，然后上前施 礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑 马的？他往哪条路上去了？”老人见岳 飞很有礼貌，便耐心地给他指路。这正 如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人 嫌”。
朱师傅为周总理理发二十多年。有一 次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划 了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理 安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有 向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！” 朱师傅听了总理的话深受感动。可见文雅、 和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心 灵，而且反映出一个人的思想情操和文化 修养。
最新《谈礼貌》PPT课件PPT
彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。 ---温 特（英国画家）
搜集、交流
推荐书籍：
作业：练笔《谈诚信》
（要求：模仿课文说理性表达结构，引用名言古训， 查找相关例子，说明诚信做人的重要性）
可参考的诚信故事 1、兄弟买酒的故事。 2、曾参为教子诚信杀猪的故事。 3、华盛顿砍樱桃树的故事。 可参考的诚信名言 1、人而无信，不知其可也——孔子 2、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——刘备 3、失足，你可以马上恢复站立；失信,你也许永难
挽回。 ——（美）富兰克林
中医内科学—脾胃系病证
第七节 泄 泻
一、定义：
• 泄泻是以排便次数增多，粪质稀溏或完 谷不化，甚至泻出如水样为主症的病证。
• 大便溏薄而势缓者称为泄 • 大便清稀如水而势急者称为泻 • 现临床一般统称泄泻。
二、历史沿革
(一)病名 1.濡泄：因水湿阻于胃肠，脾虚不能制水所致的泄泻。 2.飧泄：泻下完谷不化。 3.注下：大便如水样向下倾注。 4.大肠泄：食已窘迫，大便色白，肠鸣切痛。 5.溏泄：指泻下清稀垢秽。 6.骛泄：指泻五水粪相杂，色青黑如鸭粪。 7.滑泄：久泻不禁谓之滑泄。 8.《难经》五泄：指胃泄、脾泄、小肠泄、大肠泄、大瘕泄。 9.大瘕泄：大瘕泄者，里急后重，数至圊而不能便，茎中痛 宋代以后统称为泄泻。
学习故事三——理发
事件
人 语言 、感情 物 变化
明道理
学习故事三——理发
事件
人 语言 、感情 明道理 物 变化
朱师傅为 周 周总理理 总 发，有一 理
次刮脸时，
周总理被
划了一道 朱 小口子。 师
傅
周总理安慰他说：文雅、和气、宽
“这不能怪您， 容的语言，不但
怪我咳嗽没有向 您打招呼，还幸 亏您刀子躲得快
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（要求：模仿课文说理性表达结构，引用名言古训， 查找相关例子，说明诚信做人的重要性）
可参考的诚信故事 1、兄弟买酒的故事。 2、曾参为教子诚信杀猪的故事。 3、华盛顿砍樱桃树的故事。 可参考的诚信名言 1、人而无信，不知其可也——孔子 2、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——刘备 3、失足，你可以马上恢复站立；失信,你也许永难
挽回。 ——（美）富兰克林
中医内科学—脾胃系病证
第七节 泄 泻
一、定义：
• 泄泻是以排便次数增多，粪质稀溏或完 谷不化，甚至泻出如水样为主症的病证。
• 大便溏薄而势缓者称为泄 • 大便清稀如水而势急者称为泻 • 现临床一般统称泄泻。
二、历史沿革
(一)病名 1.濡泄：因水湿阻于胃肠，脾虚不能制水所致的泄泻。 2.飧泄：泻下完谷不化。 3.注下：大便如水样向下倾注。 4.大肠泄：食已窘迫，大便色白，肠鸣切痛。 5.溏泄：指泻下清稀垢秽。 6.骛泄：指泻五水粪相杂，色青黑如鸭粪。 7.滑泄：久泻不禁谓之滑泄。 8.《难经》五泄：指胃泄、脾泄、小肠泄、大肠泄、大瘕泄。 9.大瘕泄：大瘕泄者，里急后重，数至圊而不能便，茎中痛 宋代以后统称为泄泻。
学习故事三——理发
事件
人 语言 、感情 物 变化
明道理
学习故事三——理发
事件
人 语言 、感情 明道理 物 变化
朱师傅为 周 周总理理 总 发，有一 理
次刮脸时，
周总理被
划了一道 朱 小口子。 师
傅
周总理安慰他说：文雅、和气、宽
“这不能怪您， 容的语言，不但
怪我咳嗽没有向 您打招呼，还幸 亏您刀子躲得快
苏教版五年级第十册语文下册谈礼貌PPT文档共45页
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
苏教版五年级第十册语文下册谈礼貌
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
苏教版五年级第十册语文下册谈礼貌
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡
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君子：有道德的人。 失色：态度粗鲁。 失口：出言不逊。
-
13
君子不失色于人，不失口于人。
有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态 度粗暴，也不能出言不逊。
色：
a:颜色（ ）
b:脸上表现的神气，样子。（ √ ）
c:情景，景象。（ ）
d:物品的质量。（
）
-
14
课文用三个小故事来进一步说明讲 礼貌的好处。请同学们先把写故事的语 句用括号圈出来，再自由选择一个故事 读一读，要注意把故事中人物的神态、 动作、语言读好。谁能把故事读得有声 有色，就说明他已经读懂了。
提出观点：礼貌待人，使用用礼貌用语，是我们中华民
族的优良传统。
举例论证：岳飞、牛皋问路
小学生道歉 周总理慰民
归纳总结：礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人
与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
-
9
• 中国曾有“君子不失色于人， 不失口于人”的古训，意思是 说，有道德的人待人应该彬彬 有礼，不能态度粗暴，也不能 出言不逊。 礼貌待人，使用 礼貌语言，是我们中华民族的 优良传统。
联系故事内容来说说你 对这句话的理解。
-
22
礼到人心暖,无礼讨人嫌
意思：礼貌待人会使人心得到 温暖，没有礼貌会遭到别人的 嫌弃。
-
23
同学们合作学习第二、三个故事。
（1）这两个故事分别讲了什么内 容？ （2）通过这两个故事明白了什么道理。
合作学习方式：(任选一种） 1、分角色朗读；2、讲故事；3、课本剧 表演 4、谈感受.
-
4
彬彬有礼:形容举止文雅有礼。
出言不逊:逊；谦恭 。
说话不谦虚,没礼貌。
校场:古时,人们比试的地方。
文雅：（言谈、举止）温和有礼 貌、不粗俗。
-
5
1.指出礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华 民族的优良传统。 1
2.列举三个事例来说明礼貌待人、使用礼貌 语言的重要和好处。 2---4
3.指出在社会生活中学会礼貌待人，恰当使 用礼貌语言的好处。 5
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研读事例，懂得道理
精读故事一： 1、这段讲了一件什么事情？ 2、岳飞和牛皋的性格特点是什么？ 3、这两个人 的性格不同，问路的结果怎样？ 4、作者用了那句话来总结这两种情况？（明
白道理）
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《说岳全传》上有这么一段：牛皋向一 位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头 儿！爷问你，小校场往哪去？”老人不但 没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒 失鬼”。过了一会儿，岳飞也来到这里， 他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老 丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条 路上去了？”老人见岳飞很有礼貌，便耐 心地给他指路。这正如俗话所说：“礼到 人心暖，无礼讨人嫌”。
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10
为了说明这个观点，作者用了一 句古训。
君子不失色于人，不失口于人。
请同学们用课文中的语句来说 一说这句古训的意思。
-
11
君子不失色于人，不失口于人。
有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态 度粗暴，也不能出言不逊。
君子： 失色： 失口：
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12
君子不失色于人，不失口于人。
有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态 度粗暴，也不能出言不逊。
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24
有一天，一个女青年下公共汽车， 她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个 跟在后面的小学生踩了一下。女青年 回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚 说：“对不起，把您的裙子踩脏了。” 女青年微笑着说：“没关系。”于是 一场可能发生的纠纷避免了。礼貌待 人可以在人与人之间架起一座理解的 桥梁，减少相互间的矛盾。
-
2
我会认
yuè xián jiū fù xié
岳嫌 纠傅谐
岳父 嫌弃 纠纷 师傅 和谐 岳飞 嫌疑 纠正 傅粉 谐音
彬 bīn (彬彬有礼) - (文质彬彬)
3
读一读： 咳嗽（sou） 校（jiào)场 嫌（xián)弃 牛皋（gāo) 耐（nài)心 纠（jiū）纷 师傅（fu） 和谐 (xié） 岳（yuè）飞 彬（bīn)彬有礼 出言不逊
同学们，我们中华民族自古以来就 是一个“文明古国，礼仪之邦。”人在 社会上生活，总要和别人交往。在人们 的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往 往能反映出这个人的文明素质和文化修 养。今天，我们就一起来学习一篇专门 谈礼貌的课文。
-
1
19 谈礼貌
谈：议论，说明
“礼貌”：一般 指人的言语动作 谦逊恭敬的表现。
-
17
牛皋
问路
语言: 动作:
吼道:呔,老头儿﹗ 爷问你,小校场往哪 里去.
马上
-
18
语言: 请问老丈，
岳飞
方才可曾见一个骑黑马
动作: 先离镫下马，
然后向前施礼。
-
19
不同的态度
导致什么样的结果？
-
20
冒失鬼：没有礼貌， 行为不好。
-
21
现在我们再来看看第一个故事 后面的一句话。
这正如俗话所说，“礼到人心暖， 无礼讨人嫌”。
-
25
1、女青年回过头来看了看，小
朋友连．忙．抬起脚说：“．对．不．起，
把 您的裙子踩脏了。”
2、女青年微笑着说：“没关
▲
▲
▲
▲
系。”
▲
-
26
礼貌待人可以在人与人之 间架起一座理解的桥梁，减少 相互间的矛盾。
-
27
朱师傅为周总理理发二十多年。 有一次刮脸时，周总理咳嗽了 一声，脸上被划了一道小口子， 朱师傅深感不安。周总理安慰 他说：“这不能怪您，怪我咳 嗽没有向您打招呼，还幸亏您 刀子躲得快哩！”朱师傅听了 总理的话深受感动。可见文雅、 和气、宽容的语言，不但沟通 了人们的心灵，而且反映出一
-6Βιβλιοθήκη 温故：《说勤奋》提出观点：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是
他们用汗水和心血（勤奋）浇灌出来的。
举例论证：司马光“警枕”自勉。
童第周勤能补拙。
归纳总结：一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对
社会作出应有的贡献 。
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7
知新：《谈礼貌》
提出观点： 举例论证： 归纳总结：
-
8
知新：《谈礼貌》
听了周总理的安慰，朱师傅“深受感动”，此时他心里会想： 周总理宽容大度，平易近人，和蔼可亲，真是我们的好 总理啊！
个人的思想情操和文化修养。
1、朱师傅的心里发生了什么变 化？为什么有这样的变化？ 2、这个故事说明了什么道理？
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28
根据你读过的这一段，思考：
1.文中周总理安慰朱师傅的话语极富艺术性，其中蕴含着大 智慧，从三个“您”，我感受周到总理很客气，很尊敬人 ； 从“不能怪您”“怪我”，我感受 到周总理平易近人，能替人着想 ；从“幸亏”“躲得快”， 我感受到周总理很幽默 。 2.朱师傅“深感不安”是因为朱师傅刮伤了周总理的脸， 而受人爱戴的周总理还这样宽容自己。