教练员职责教育培训

1、教学对象层次多样化：学员性别、年龄、知识、背景、职业性格等都存在 差异，学习能力、习惯、兴趣也有很大差别。因材施 教是教练员教学层次多样化的体现。
2、教学内容专业性强：教练员要以教材为依据，围绕安全行车主题，向学员传 授机动车构造、道路交通法律法规、道路信号及安全驾 驶相关的专业知识，同时，还要将理论知识与实际驾驶 操作相结合，使学员达到合理控制车速、方向及辨认安 全行车风险的驾驶技能 。
驾驶技能是驾驶员在具体的道路交通环境中，根据已经掌握的专业理论知识、 安全 驾驶经验，通过对环境的观察、分析、判断，采取恰当的行车措施。 《教学与考试大纲》要求，培训学员规范控制车辆的技能、一般道路条件下的安 全与节能驾驶能力，结合实际道路驾驶训练，培训学员在复杂道路条件下的安全与 节能驾驶能力。
四、教练员的义务
1、教练员的职业道德要求
（1）爱岗敬业，立足驾驶培训：
① 热爱本职工作：具有奉献本职工作理想，把工作当成一种事业干。 ② 增强责任感：要领会教练员岗位责任和规章制度实质精神并形成责任目标，自觉培养 尽职尽责的责任感。 ③ 忠于职守：熟悉驾培行业性质，掌握驾培行业服务技能，尽心尽责完成教学训练任务。
（2）诚实守信，服务学员
三、教练员的基本素质要求
1、社会责任感
驾驶员安全驾驶关系到自身、他人生命、财产安全、家庭幸福、及社会安定和谐。 教练员是驾驶员安全知识的直接传播者、驾驶技能操作的传授者，是构筑道路交 通安全重要防线的主力军，应当认识到自身工作对社会的重要意义及具有的高度 社会责任感。
2、安全意识和驾驶习惯 教练员要取信学员，做学员的榜样，自身应具有良好的安全意识和驾驶习惯，教 学中做到知法、守法、规范操作，教练员自身的安全行车意识、驾驶习惯对学员 一生行车产生深远的影响。
5、教学过程风险高：驾驶技能训练是一个动态、互动的教学过程。车流、人流、 道路条件、天气情况、学员的素质不同等都是影响安全教 学的因素，增大了教学风险性。 6、教学效果对道路交通安全具有重大影响： 教练员是安全驾驶知识的传播者、是推动驾驶员素质教育的 重要实践者，驾驶培训的效果直接决定了驾驶员参与道路交 通的安全性。
教学场地训练事故案例 2012年3月25日上午，蚌埠某驾校发生一起场内训练 死亡事故。事故原因： 3月25日上午该驾校教练员丁某在该校训练场进行坡道起步训练，因裴女士是28 日待考学员，丁某便交代该学员在坡道按要求进行轮流练习，丁某本人则在坡 道下面给其它学员讲课，案发时裴某因练习完成后急于下车，未拉驻车制动器， 便下车和另一女学员交接车辆，车辆突然滑坡，她的衣服被车门把手挂住， 致使裴女士被夹在打开的车门和路边标杆之间，当场死亡的恶性事故。 原因分析: 1、驾校极少数教练员抱着侥幸心里，认为场内训练没什么危 险，对存在的潜 在安全隐患未引起重视。 2、教练员丁某未随车教学，是导致此次事故的间接原因。 预防措施 1、上述案例提示我们场内所有训练车辆必须加装加速踏板控制限位器。 2、倒车入库，侧方位停车，加速踏板要顶死，防止学员误操作 而发生事故。 3、在日常教学员练车过程中，教练员必须随车教学
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教练员的职责：
一、教练员的职业特点
二、教练员的职业道德
三、教练员的基本素质要求 四、教练员的职责与义务
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一、教练员的职业特点
教练员是驾驶技能教育工作者。应了解自身职业特点，通过学习具备职业 需要的基本素质，履行好岗位职责和义务，培养出合格驾驶员。其特点：
① 忠诚驾校:把驾校的兴衰成败和自己的发展联系在一起，诚实教学为驾校发展献计献策 ② 遵守合同，依法办事，维护驾校信誉，保守驾校秘密。 ③ 树立正确的服务意识，找准自己的职业定位，提高学员的满意度。
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（3）为人师表，廉洁从教
① 注重内在素质的提高:有较好的职业道德，懂得驾驶教学法律，有较好的语言表 达和学员沟通的能力，掌握如何传授驾驶技能。 ② 改善外在的形象:注重自身修养，仪表端庄整洁，言语举止文明。 ③ 自觉抵制不正之风:要廉洁自律，不为吃、拿、卡、要失信学员，提升教练员象， 维护驾校声誉，树立驾培行业正气。
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3、教学要求严格：必须按照《教学与考试大纲》施教，保证学员的有效学习和 训练学时，教学后，教练员必须如实填写教学日志，学员在 教学日志上签字确认。
4、教学组织特殊：教练员的教学主要是在教练场内和实际道路上进行，教学环 境、教学方式与课堂式教育都有较大差异。如：教学主要靠 手势和简单的语言提示；驾驶技能训练要通过反复的讲解、 示范、指导、讲评等。
3、专业知识和驾驶技能 教练员对学员施教，不仅要有丰富的专业知识储备，还要随着道路交通法律法规、 车辆技术、现代化的教学手段不断更新，自觉加强学习，巩固专业知识。也要有 良好的驾驶技能，并能对驾驶体验进行总结，教学中对学员做示范动作要规范、 准确，并且凭自身驾驶经验提前预测风险提示学员。
2016/12Leabharlann 27 2016/12/275、心理调解能力
教练员的职业生涯有轻松快乐，也有悲观失望，教练员应当时刻都能够调节自己的心 理状态，特别是不顺心时，应及时采取措施把自己心态调整到合理正常的状态。
四、教练员的职责与义务
教练员职责是指教练员岗位所有要求的、需要去完成的工作内容以及应当承担的责任范 围
1、教练员的职责
对驾驶学员实施素质教育，除培训学员安全驾驶技能外，更重要的是培养学员的安全 意识，传授学员安全行车知识，增强学员的社会责任感，引导学员树立“安全第一，珍惜 生命”的行车理念。提高学员驾驶的整体素质，把好驾驶培训的质量关，教练员的作用非 常关键，也是教练员的根本职责。
教练员的职责
教练员的职责
机动车驾驶员是道路交通安全的重要影响因素，推 进驾驶员素质教育既是加强道路交通安全管理的基础性 工作，也是预防道路交通事故、保障道路交通安全的有 效途径。 教练员是学员学习驾驶技能的启蒙老师，是安全驾 驶的引路人，是保证驾驶培训质量、提高驾驶员队伍素 质的关键因素。因此，对教练员进行《教练员的职责》 教育必然重要。
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（2）教授学员安全知识
根据 《教学与考试大纲》的要求，教练员结合培训教材对学员进行理论知识 培训。在驾驶技能训练中，教练员需要将理论知识和驾驶技能操作训练结合 ，让 学员掌握必要的安全行车知识，具备独立分析和解决问题的能力，能够更好地接受 驾驶训练。
（3）传授学员驾驶技能
（3）自我省查
自查自纠，严格要求自己，杜绝不良行为的发生。 ① 学会正确认识自己：教练员具有自知之明。能认识到自己的缺点、错误、优点、 成绩，还要人际比较，听取意见，更要从客观条件、主观努力及现实水平等多方 面评价自己。 ② 要有承认错误的勇气：要有勇气承认自己的错误和不足，并继而改之，避免继续 扩散，自己的行为才能达到高标准。 ③ 要有闻过则喜的精神：教练员要有虚心诚恳地听取学员对自己的评价、意见、建 议，慎重冷静思考别人的意见，做到有则改之，无则加勉。
教学道路训练交通事故案例
教练教学不认真，学员驾车酿大祸
2005年5月6日下午3时，泸州市一辆教练车在训练过程中，途径泸州市郊区安福二桥 时占道行驶，车速过快，学员为避免与迎面而来的公交大客车相撞，向右猛打转向盘， 坐在副驾驶位置的教练员没来得及采取措施，教练车便撞断大桥防护栏，坠入高约15米 的桥下，造成5人当场死亡。 1、事故原因分析 教练车占道行驶时，教练员没及时给与纠正，学员在紧急情况下操作不当，从而造 成严重交通事故。 2、事故责任认定 该教练车上的教练员负事故的全部责任。 3、教训与启示 让学员从培训开始就要牢记生命无价，树立高度的社会责任感，文明行车，安全驾 驶。在教学过程中，教练员应遵章守法，及时纠正学员错误操作，进行安全提示，遇 有险情要果断处理，确保教学安全。同时，教练员要提高自身教学能力和教学水平， 把驾驶安全意识融入到教学的每 一个环节，真正成为学员的“安全驾驶的引路人”。
（4）防微杜渐
防微杜渐是教练员职业道德培养的重要方法。高尚的职业道德是强调教练员要时 刻注意在教学过程中细节问题的谨慎心理，通过细节养成良好的职业行为习惯， 逐步提升教练员的道德境界。 ① 慎独：教练员一个人或无人监督的时候，都能时时处处按职业道德规范去做，严格 约束自己，自我控制，自珍自爱。 ② 慎微：教练员要勤于实践，从身边点滴小事做起。 ③ 慎始：教练员教学过程中自始至终都要谨慎。谨防第一次错误言行的发生，把好第 一关。 教练员职业道德培养是一项艰巨任务，是一个长期的过程，只有持之以恒，永不 懈怠，才能使自己成为一名具有良好职业道德的教练员。
（1）培养学员安全意识
教练员在教学过程中，通过安全警示教育让学员体会到违法驾驶行为带来的风险及交 通事故的危害性，通过传授安全驾驶知识，将安全 教育和文明驾驶相结合，使学员充分体谅和理解其 他交通参与者的行为，本着珍爱和尊重自己及他人 的生命的原则，自觉遵守道路交通法规，安全行车， 文明驾驶，树立高度的社会责任感。
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“案例2假设”事故图
“假设”这是坠落桥下的教练车
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二、教练员职业道德
教练员职业道德是教练员驾驶教学实践中引申出来的，是教练员在教学过程中从思想 到行为应具备和必须遵循的行为规范和准则，是教练员在进行教学活动时，对整个社会所 负的道德责任与义务。
2、教练员的职业道德培养
（1）注重学习
① 学习汽车专业知识，不断提升自己的专业素养 ② 向本行业优秀标兵学习，学习他的先进事迹、人品素养，提升自己道德境界。
（2）自我激励
① 目标激励: 设定自己奋斗工作目标，驱动自己去实现，激励自己达到道德境界就 会越高。 ② 对比激励：教学中通过和别的教练员对比，来发现自己的优点或不足，并保持自 身优点继续发扬或者及时纠正自身不足之处，差异中获动力，激励自己实现在职 业道德上的比、学、赶、帮、超。 ③ 成效激励：教练员应当感受到自己 坚持职业道德培养的收获成绩，给 自己带来心理上的充实、欣慰、满 足感。激励自己进一步增强培养职 业道德的动力。