热门-六年级数学下册《利率》教学设计
六年级数学下册《利率》教案
六年级数学下册《利率》教案一、教学内容本节课选自六年级数学下册第九章《综合应用》中的第三节《利率》。
详细内容包括：1. 利息的计算方法；2. 利率的定义及计算公式；3. 本金、利息和利率之间的关系；4. 实际生活中的利息问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解利息、利率的概念，掌握利息的计算方法，以及本金、利息和利率之间的关系；2. 技能目标：培养学生运用数学知识解决实际生活中利息问题的能力；3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生解决实际问题的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：利率的计算方法，以及本金、利息和利率之间的关系；2. 教学重点：利息的计算方法，利率的定义及计算公式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器；2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的利息问题，引出本节课的主题；2. 新课：讲解利息的计算方法，利率的定义及计算公式；3. 例题讲解：讲解利息计算的例题，引导学生掌握计算方法；4. 随堂练习：让学生独立完成利息计算的练习题，巩固所学知识；5. 小组讨论：分组讨论生活中的利息问题，培养学生解决实际问题的能力；7. 课堂反馈：了解学生对本节课知识的掌握情况。
六、板书设计1. 利息的计算方法；2. 利率的定义及计算公式；3. 本金、利息和利率之间的关系；4. 例题及解答过程；5. 课堂练习题。
七、作业设计1. 作业题目：本金：5000元，年利率：4.5%，时间：3年；本金：8000元，年利率：3.2%，时间：6个月。
（2）小华将10000元存入银行，年利率为3.5%，一年后，小华能取回多少钱？2. 答案：（1）利息分别为：675元、128元；（2）小华一年后能取回：10350元。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对利息计算方法的掌握情况，针对学生存在的问题进行个别辅导；2. 拓展延伸：让学生了解其他利率问题，如定期存款、贷款利率等，培养学生对金融知识的兴趣。
2024年人教版数学六年级下册利率教案范文3篇
人教版数学六年级下册利率教案范文３篇〖人教版数学六年级下册利率教案范文第【1】篇〗教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册124页--125页。
教学目的：1.了解储蓄的含义。
2.理解本金、利率、利息的含义。
3.掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。
教学准备：实物投影仪、信用社存款单、有关利率表格、教学过程：一、创设情境引入课题师：老师的家里有2万元钱暂时还用不着，可是现金放在家里又不安全，有哪位同学帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？生：存到银行去。
师：这位同学的建议不错，我就把这些钱存到银行，也叫储蓄。
在储蓄之前，老师还想了解一下关于储蓄的知识，有哪位同学能来介绍一下？生1：要想好存到那个银行。
生2：要带省身份证。
生3：还要填存单。
生4：要想好存多久。
生5：还要知道利率。
二、联系生活认识储蓄1.储蓄的意义与作用。
师：同学们说的真好。
师：那你知道中国有哪些银行？生1：生中国建设银行、中国人民银行。
生2：中国农业银行。
生3：:还有农村合作信用社。
师：储蓄有哪些好处呢？生1：可以有利息。
生2：可以让家里不用的钱更安全，不被贼偷取。
师：说得真好。
师：储蓄不仅能增加家庭个人的收入，还可以帮助国家进行经济建设。
我们可以看以下的信息：20xx年12月，中国各银行给工业发放贷款19721亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。
（教师投影出示信息）把暂时不用的钱存到银行，就是我们大家平时所说的储蓄。
据统计，到20xx年底，我国城市居民的存款总数已经突破7万亿，所以，把暂时不用的钱存入银行，对国家、对个人都有好处。
2.储蓄的种类师：储蓄的存款方式有哪些？生：我知道储蓄分活期和定期两种。
师：在定期存款的方式中，又可以分为哪两大类？在学生述说的`过程中教师在黑板上板书：存款方式活期零存整取定期整存整取师：你能结合自己的理解，向大家说说什么是活期和定期，什么是零存整取和整存整取吗？（结合例子学生进行了分析和说明）三、结合情境理解概念师：同学们了解的知识还真不少，老师先谢谢大家能相互交流这么多的储蓄知识。
2024年人教版数学六年级下册利率教案范文(精推3篇)
人教版数学六年级下册利率教案范文（精推３篇）〖人教版数学六年级下册利率教案范文第【1】篇〗教学目标：1．通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理、交流表达等过程，让学生了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。
2．结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分析数量关系等方式，学习利息的计算方法，并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。
3．通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。
教学重点：利息的.计算方法教学难点：税后利息的计算。
设计理念：本课除了要让学生掌握利息的计算方法，更重要的是要让学生结合百分率的知识，通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，从小培养科学理财的意识。
教学步骤：一、情境导入1．提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的？（课前布置同学们向自己的爸爸妈妈了解家中暂时用不到的钱怎么处理的）你们知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗？（明确：人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。
这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
）2．关于储蓄方面地知识你还了解多少？（全班交流自己收集到信息）根据学生交流地情况摘其要点板书：利息本金利率多媒体出示告诉你：存入银行的钱叫做本金，取款时银行除了还给本金外，另外付给的钱叫做利息。
利息占本金的百分率叫做利率。
按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。
出示利率表。
（略，同书上第5页利率表）师：你从这张利率表上能获得哪些信息？说说年利率 2.52％的含义。
你认为利息与什么有关？怎样求利息？（学生讨论）根据学生的回答板书：利息＝本金利率时间二、教学例31．出示例3。
读题后明确，二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率，不是一年期的利率2。
师：要求利息，需要知道哪些条件？你会列式求利息吗？（试着做一做，集体订正）2．教学试一试（1）亮亮实际能拿到这么多利息吗？为什么?（请了解利息税的同学解释）教师再说明：这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。
2023年人教版数学六年级下册利率教案模板(优选3篇)
人教版数学六年级下册利率教案模板（优选３篇）〖人教版数学六年级下册利率教案模板第【1】篇〗课题生活与百分数教学目的通过设计合理存款方案的活动，帮助学生进一步熟练地掌握利息的计算方法。
经历信息搜集的全过程，提高搜集信息和综合运用信息解决百分数实际问题的能力。
重点：经历搜集信息，运用信息解决问题的全过程。
难点：设计合理的存款方案。
一、活动一上节课我们学习了储蓄的相关知识，知道了生活中离不开百分数，今天我们就继续来研究生活与百分数。
（板书：生活与百分数）昨天我给大家留了一个作业，让你们去调查一下附近银行的最新利率，并与教材上的利率表进行对比，了解国家调整利率的原因。
现在我们来交流一下。
（学生边说，教师边板书）你们知道国家为什么要调整利率吗？（向学生介绍：国家为了社会经济的稳定和增长，需要根据不同的社会情况来随时调整利率。
）二、活动二（1）调查理财方式。
师：除了以上关于利率的事情，你们还调查到了什么？（2）提出探究问题。
课件出示：李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，请你帮李阿姨设计一下，黑板上的三种理财方式哪种的收益更高？（3）学生用计算器独立完成后，进行小组内的交流。
请三位学生到黑板上板书三种方式的计算过程。
设计意图：在本环节的教学中，主要采取学生自主尝试解决问题的方式，先让学生讨论清楚三种储蓄方式，然后自己独立思考，再列式计算，最后通过对比发现本金和存期相同时，利率越高利息越高。
3、千分数和万分数（1）千分数表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫做千分数。
千分数也叫千分率。
与百分数一样，千分数也有千分号，千分号写作“‰”千分号具有一切百分数的特点。
例如：某市20xx年人口总数是3500000人，这一年出生婴儿28000人，该市的人口出生率是8‰。
20xx年我国全年出生人口1604万人，出生率为11.93‰，死亡人口960万人，死亡率为7.14‰；自然增长率为4.76‰。
（2）万分数表示一个数是另一个数的万分之几的数，叫做万分数。
六年级数学下册第二单元《利率》教案4篇
六年级数学下册第二单元《利率》教案篇1课题利率教学内容教学内容：利率（课本第11页例4）课型新课教学目标1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息。
2、能正确计算利息。
教学重点：利息的计算教学难点：利息的计算。
教学手段课件。
教学方法联系生活，引导学习，总结提升；自主学习，小组讨论教学过程一，导入新课：同学们，你们去过银行吗？你知道去银行人民常做什么吗？你知道我们周围有什么银行？你见过银行卡吗？二、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类1、储蓄的意义师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的.时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？2、储蓄的种类。
（学生汇报课前调查）三、自学课本，理解本金“、”利息“、”利率“的含义1、自学课本中的例子，理解”本金“、”利息“、”利率“的含义，然后四人小组互相举例，检查对”本金“、”利息“、”利率“的理解。
本金：存入银行的钱叫做本金。
利息：取款时银行多付的钱叫做利息。
利率：；利息与本金的百分比叫做利率。
2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。
有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。
3、利息计算（1）利息计算公式利息＝本金×利率×时间（2）例4：王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是3。
75%）。
在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。
在学生独立审题解答的基础上订正。
方法一方法二5000×3。
75%×2＝375（元）5000×（1+3。
75%×2）5000+375=5375（元）=5000×1。
075=5375（元）四、实践应用第11页做一做完成练习时看清题目认真审题，注意计算要准确。
人教版数学六年级下册利率教案范文(精推3篇)
人教版数学六年级下册利率教案范文（精推３篇）〖人教版数学六年级下册利率教案范文第【1】篇〗教学目标1．知道储蓄的意义，理解本金、利息、利率的意义。
2．掌握计算利息的基本方法。
3.经历收集信息的过程，培养学生在合作交流中解决问题的能力。
重点：掌握利息的计算方法。
难点：正确理解概念，能解决与利息有关的实际问题。
化解措施联系实际，合作交流教学设计思路创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件教学过程一、创设情境，导入新课。
（5分钟）1.创设情境。
师：同学们一定很喜欢过年吧，因为过年不仅有好吃的，好玩的，还可以得到不少压岁钱。
你们的压岁钱是谁在保管着呢？(引导学生想到储蓄比较安全，并且能够得到利息)2.导入新课。
师：同学们，你们了解储蓄吗？关于储蓄有哪些知识呢？这节课我们了解一下储蓄的知识。
二、合作交流，探究新知。
（20分钟）1.引导学生自学教材第11页关于储蓄的知识。
(1)出示自学提示：①储蓄的好处。
②储蓄的方式。
③什么是本金、利息、利率？④利息的计算公式是什么？(2)检验自学成果，引导学生找出下题中的本金和利息。
课件出示：明明20xx年9月1日把100元压岁钱存入银行，整存整取一年，到20xx年9月1日，明明不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的3元，共103元。
2.用储蓄的知识解决问题。
(1)课件出示例4，引导学生读题并找出已知条件和所求问题。
（2）组织小组讨论：求两年后可以取回多少钱，就是求什么？(3)组织学生尝试解题。
（4）组织全班交流，明确解题思路。
思路一：先求利息，最后求可取回多少钱。
可取回钱数为本金＋(本金×利率×存期)。
思路二：把本金看作单位“1”，先求出本金和两年的利息一共是本金的百分之几，再求可以取回多少钱。
可取回的钱数为本金×(1＋年利率×2)。
三、巩固应用，提升能力。
人教版数学六年级下册利率教案范文(推荐3篇)
人教版数学六年级下册利率教案范文(推荐3篇)人教版数学六年级下册利率教案范文【第1篇】教学目标1、初步了解有关储蓄的知识；知道本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
2、在探究解决问题的过程中，通过观察、计算、主动探索，进一步增强应用意识和解决问题的能力。
3、感受数学在日常生活中的应用，激发学习数学的兴趣。
教学重难点1、掌握利息的意义和计算方法，会进行简单的计算。
2、能运用利息的计算方法，解决实际问题。
教学过程一、理解存款的意义，导入新课1、谈话导入问题。
师：你知道家里暂时不用的钱一般是怎么处理的吗？【学情预设】学生根据自己的经验说一说，例如存入银行、买股票、理财等。
师：根据调查，大多数家庭会把暂时不用的钱存入银行，把钱存入银行有什么好处呢？【学情预设】安全，能得到一些利息，增加收入。
2、揭示课题。
师：同学们说得很有道理，人们把暂时不用的钱存入银行，这样一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又能得到利息，增加收入。
那么，银行是怎样计算利息的呢？这节课我们就来学习与储蓄有关的知识——利率。
（板书课题：利率）【设计意图】通过谈话，唤起学生在日常生活中关于储蓄的经验和知识，在交流中引出储蓄的相关知识，初步了解储蓄的意义，让学生感受利率的知识在生活中无处不在。
二、联系生活，理解本金、存期、利率、利息等概念1、根据存单了解本金、存期、利率等概念。
师：银行存款的方式有许多，例如活期、零存整取、整存整取等。
（课件出示存单）师：从存单中你可以获取哪些信息？【学情预设】预设1：我知道存入了10000元。
预设2：我知道10000元存了一年。
预设3：年利率是1、95%。
师：你知道这10000元叫什么吗？谁又能解释一下“一年”和“年利率1、95%”分别表示什么意思？【学情预设】10000元是存入银行的钱，叫做本金。
一年是存期，1、95%是一年的利率，表示一年内利息与本金的比率是1、95%。
人教版数学六年级下册《利率》教案1
人教版数学六年级下册《利率》教案1一. 教材分析《人教版数学六年级下册》中的《利率》单元主要让学生了解利率的概念，理解利率与本金、时间的关系，掌握计算利息和本息的方法，为学生在实际生活中运用金融知识打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的金融知识，对于利息的概念有一定的了解。
但在理解利率与本金、时间的关系，以及计算利息和本息方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实例感受利率的作用，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解利率的概念，掌握计算利息和本息的方法。
2.过程与方法：通过实例分析，让学生理解利率与本金、时间的关系，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对金融知识的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解利率的概念，掌握计算利息和本息的方法。
2.难点：理解利率与本金、时间的关系，以及如何在实际问题中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的实际情境，让学生感受利率的作用。
2.实例分析法：引导学生分析实例，理解利率与本金、时间的关系。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
4.动手操作法：让学生亲自动手计算，加深对利息和本息计算方法的理解。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的金融实例，如存折、贷款合同等。
2.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解利率的概念。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过设置一个生活中的金融情境，如小明存入银行1000元，定期存款一年，利率为2.5%，引导学生思考：一年后，小明能取出多少钱？让学生初步感受利率的作用。
呈现（10分钟）教师呈现相关的金融实例，如存折、贷款合同等，让学生直观地了解利率的概念。
同时，引导学生分析实例，理解利率与本金、时间的关系。
操练（10分钟）教师提出一系列有关利率的问题，让学生分组讨论，共同解决问题。
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六年级数学下册《利率》教学设计
【1】第三课时税率
教学内容
教材有关税率的肉容
教学目标
1、经历了解税收的意义，解决有关“税率”实际问题
的过程。
2、了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。
3、体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税
的意识。
教学重点：理解税率与分数、百分数的含义。
教学难点：解决有关税率的实际问题。
教学活动
一、导入
同学们，你们在日常生活中听说过纳税吗？今天我们就来研究有关纳税的问题。
二、探究体验，经历过程
1、纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率
把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。
税收是国家收入的主要来源之一。
国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化
和国防等事业。
因此，每个公民都有纳税的义务。
你都知道哪些税收的种类？
（个人所得科、营业税、增值税、消费税等）
2、税款我多少与哪些条件有关？
（不同种类的税，征收的标准一定不一样，也就是不同税种的税率是不同的，所以税款的多少与税率有关；税款的多少除了与税率有关，还应该跟收入的多少有关。
）
3、说明：缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额等）的比率叫做税率。
讨论：应纳税额、税率和相应的收入这三种量之间有什么关系？
（税率=应纳税额÷收入应纳税额=收入×税率收入=应纳税额÷税率）
4、教材第10页例3
5、学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况，指导个别学生。
列式为：30×5%=1.5（万元）
学生交流：把自己的想法告诉给大家。
三、课堂巩固
教材第10页“做一做”
四、总结今天我们学到了什么？这些知识在生活中对我们有什么帮助？
板书设计
税率
缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额等）的比率叫做税率。
税率=应纳税额÷收入应纳税额=收入×税率收入=应纳税额÷税率
第四课时利率
教学内容
教材有关利率的内容
教学目标
1、经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题的过程。
2、知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关利息的实际问题。
3、体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累于储蓄的常识和经验。
教学重点：理解利率与分数、百分数的含义。
教学难点：解决有关“利率”的实际问题。
教学活动
导入
1、同学们，我们的父母亲每月领到的工资，或卖牛卖
猪得到较多的一笔钱时，爸妈应该把这一笔钱放在哪里呢？
学生交流，教师引入把钱存入银行不仅安全，还可以获得利息。
2、人们常常把暂时不用的一存入银行或信用社储蓄起来。
这样不仅可以支援国家建设，也使个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
钱存入银行后增加的部分就是利息，今天我们就重点研究与“利息”相关的.问题。
二、探究体验，经历过程
1、提问：同学们觉得利息的多少与什么因素有关系？（学生交流）
2、说明：a、我们把存入银行的钱叫做本金，存期相同的情况下，本金越多，利息就越多。
b、我们把一年或一个月或一天内的利息与本金的比率
叫做利率。
存期不同，利率一般也是不同的。
3、谁还知道有关储蓄的更多知识，和同学们交流一下？
(储蓄的种类有整存整取、零存整取和活期；整存整取
的利率又分为三个月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的，存期不同利率也不一样；活期的利率最低，但随时用钱随时取，比较方便。
)
4、利息怎么计算呢？
（利息的计算公式：利息=本金×利率×时间）
说明：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时也会有所调整。
引导学生观察20xx年7月中国人民银行公布的存款利率表。
5、教材第11页例4
学生观察利率表后，提问：同学们能运用所掌握的利率的相关知识帮助王奶奶解决问题吗？试一试。
学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况，指导个别学生。
学生板演，并说说自己的想法和算法。
只要学生解答正确，讲解合理，就要及时给予肯定和鼓励。
三、课堂巩固
四、教材第11页“做一做”
四、总结今天这节课我们学到了哪些知识？同学们有什么收获？
五、课后作业
1、李老师买了4000元的国债，定期五年，年利率是3.81%。
到期他一共可以取出多少钱？
2、为了给小东准备两年后上大学的学费，他的父母计划把10000元存入银行，你认为哪种储蓄方式更好一些呢？为什么？
存期年利率
一年 4.14%
二年 4.77%【2】本节课的内容属于百分数的一种具体
应用，在教学设计上有以下特色。
1．情境导入，激发学生的学习兴趣。
有效的教学情境能在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验，直接提高学生学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情。
基于以上理论，上课伊始，教师为学生创设情境，使学生自然地融入到有关储蓄知识的讨论中，使学生在初步了解储蓄好处的同时，产生积极的学习兴趣。
2．从已有经验出发，完善知识结构。
《数学课程标准》指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础。
教学中，尊重学生的认知发展水平及已有经验，引导学生讨论、交流，逐步理解相关知识的含义，不断完善知识结构。
3．掌握并灵活运用所学知识解决问题。
《数学课程标准》倡导：鼓励学生应用所学知识解决生活中的一些实际问题，提高学生解决问题的能力和应用意识。
在本节教学中，引导学生先结合题意，分析题中的数量关系，掌握利率问题的解法，再灵活运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生解决问题的能力。
课前准备
教师准备 PPT课件
学生准备收集有关利率的资料
教学过程
⊙情境导入
1．创设情境。
同学们一定很喜欢过年吧，因为过年不仅有好吃的，好玩的，还可以得到不少压岁钱。
你们的压岁钱是谁在保管着呢？(学生说压岁钱自己花了一小部分，其余的都是妈妈在保管或
者存入银行了。
引导学生想到储蓄比较安全，并且能够得到利息)
2．导入新课。
储蓄的方法很好，不过，同学们，你们了解储蓄吗？关于储蓄有哪些知识呢？请同学们把教材翻到11页，让我们了
解一下储蓄的知识。
(板书课题)
设计意图：选择学生感兴趣的话题自然地引入今天的新课，创造一个良好的开端。
让学生感受到数学知识与生活的密切联系，从而激发学生主动探究有关储蓄知识的热情。
⊙学习探索
1．自学谈收获。
(1)仔细读一读教材11页关于储蓄这部分的内容。
(2)说一说，把钱存入银行有什么好处？
(学生可以结合教学内容回答：把暂时不用的钱存入银
行有两个好处：一是国家可以把这些钱集中起来，用在建设上，
所以说储蓄可以支援国家建设；二是参加储蓄的人可以使钱更加安全，还可以得到利息，所以说储蓄对个人也有好处)
(3)关于储蓄方面的知识，你还了解多少？
(全班交流自己搜集到的信息，教师出示课件补充介绍)
明确：
①什么是利息？
取款时银行多支付的钱叫做利息。
②什么是本金？
存入银行的钱叫做本金。
③什么是利率？
单位时间内的利息与本金的比率叫做利率。
按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。
④怎样计算利息？
利息＝本金×利率×存期。
⑤常见的储蓄方式有哪些？(结合学生的回答板书)
2．用储蓄的知识解决问题。
(1)课件出示例4。