七年级上册《标志设计》
(参考课题1)标志设计-沪少版七年级美术上册教案
标志设计-沪少版七年级美术上册教案
一、教学目标
本节课的教学目标包括：
1.掌握标志设计的基本原则和技巧；
2.培养学生的创造性思维能力；
3.引导学生了解标志设计在现实生活中的应用。
二、教学重难点
1. 教学重点
1.标志设计原则；
2.创作设计思路。
2. 教学难点
1.如何在有限的设计空间内表达完整含义；
2.如何将观念转化为形式。
三、教学过程
1. 导入环节
教师先通过PPT展示一些现实生活中的标志，引导学生猜测标志所代表的含义，从而引导学生对标志的认知。
2. 观察探究环节
教师出示多个标志设计范例，让学生仔细观察分析，引导学生发现和总结标志设计的基本原则。
3. 导入知识点
在学生对标志设计基本原则有了一定的认识后，教师通过PPT详细介绍标志设计的四个原则：简洁、醒目、易记、富有创意。
4. 实践环节
1.学生在老师指导下，分组完成标志设计任务。
2.学生需要思考如何用有限的设计空间和元素表达完整的含义。
完成后学生互相交流、评价和分享。
5. 总结环节
教师引导学生总结设计的感悟和体会，学生通过课堂展示展示自己完成的标志设计，分享成功经验和教训。
四、教学建议
1.本节课程需要提前准备标志设计范例，以便学生能够更好地探究标志设计的原则。
2.在实践环节，学生需要学会如何进行有效互动以提高团队合作意识，并通过课堂展示完善自己的标志设计。
湘教版美术七年级上册《标志设计》
什么是标志？
标志是一种传达信息的形式。它是 以装饰图案为手段来传递、代表和 象征某一特定概念的图形符号；标 志也是一种视觉艺术，具有很高的 审美价值。
分类：
商业标志
社会标志
公共标志
交ห้องสมุดไป่ตู้标志
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
标志设计的基本原则
哪一个图片更合适“中国铁路”？
1.简 2.准 3.奇 4.美
标志设计的表现形式
1、以具象的标志构成。用动物、植物、人物、器 物等形象处理成简洁单纯的标志图形。(具象型标 志)
2、以抽象的几何图形构成。运用几何图形的象征 性去代表特定的对象。（抽象型标志）
3、以标志物的名称文字构成。可运用中文、外文 及数字。这类设计往往将文字与意象性图形结合为 一体。（文字型、数字型、字母型标志）
4、综合不同形式构成。将具象、抽象、字符等选 择性组合。（综合型标志）
标志欣赏
我是标志设计师
为校园的某一个公共区域设计一枚标志。 例：操场、花坛、楼梯、走廊、教室、图书
室、卫生间等。
要求：简洁、工整细致、色彩纯净、鲜艳 。
设计参考资料
谢谢观赏！
标志设计(七年级上期)
设
达的信息；
计
2、 构思。怎样突出标志设计的特征，用什么
的 方
手法来表现。
3、 构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找 简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采
法
用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；
步
4、 定稿。选择最理想的设计定稿。
骤
5、 着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。
一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
则
简 表表现现形形式式简简练练，，形形象象清清晰晰，，容容易易辨辨认认和和记记忆忆
标
志
设
计
的
原 则
耐克品牌的红色一勾，可以说是最简单的标志了，但 它无处不在，给人以丰富的联想。小时候，我们做完 作业，等着的就是老师那红色的一勾，它代表着正确、 表扬和父母的笑脸；长大了，这一勾仍然如影相随， 开会签到、中奖了领奖，甚至在我们小小的记事本上， 都要在已经来过的人或已经完成的事的前面打上一个 勾，它代表着顺利、圆满。当年设计出这个标志的一 名大学生只得到了35美元的报酬，但今天，这一勾已 经价值上百亿美元。
你见过这些标志吗？
2
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你见过这些标志吗？
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你见过这些标志吗？
你见过这些标志吗？
标志设计
执教 方伯君
什么是标志？
标
志
标志是用一种图形和文字代表另一 种事物的符号。是象征性的视觉语言。
的
概
念
与
特
征
标志的特征
标
志
特征是直观生动，易于识别和记忆
的
概
念
与
特
征
标志设计的运用涉及社会的各方面，包括政府机构、学校、学术团 体、工商企业以及文体活动等，大到国徽、国旗，小到一件商品。
湘版美术七年级上册课件《标志设计》(17张PPT)
→心 →鸟 →手
体现青年志愿者的朝气蓬勃与充满爱心
→
→
→
第29届北京奥运会标志“中国印· 舞动的北京”，借助 书法灵感，化小篆“京”字为舞动的人形，将华夏民族精神与 现代奥运精神融为一体，于挥毫间体现“新奥运”的理念。
→9 →7 →紫荆花
代表1997年香港回归祖国, 紫荆花是香港的市花 。
注意危险
大 目 标 的 实 现美好 蓝图已 经描绘 前 进 号 角 已 经吹响 在
湘版义务教育教科书《美术》
七年级上册第4课 标志设计
福鼎市龙安中学
标志
用一种特定的图形 来传达一种特定的信息
公共标志
注意危险
禁止驶入
非机动车行驶
团体标志
机构标志
中国青年志愿者
中国银行
可口可乐
企业标志
香港城市形象
城市标志
历 经 风 雨 的 洗涤之 后 今 天 我 们 满 怀豪情 以 夸 父 追 日 的勇气 去 追 赶 现 代 文明
展 示 令 世 人 惊讶的 目光 我 们 是 社 会 的骄子
我 们 喜 欢 编 织多姿 的梦幻 让 生 活 披 上 绚丽的 彩霞 我 们 用 热 情 去驱逐 阴翳
我 们 用 双 手 去开创 未沐浴 着新世 纪的阳 光雨露 奔 驰 在 建 设 小康社 会的大 道上我 们播种 年产铅 锌##万 吨的理 想期待 着企业 做强做
在 构 建 和 谐 韶冶的 征途上 我 们 快 马 加 鞭无私 奉献
让 人 生 的 价 值在岗 位上升 华 我 们 是 时 代 的强音
我 们 不 甘 于 平庸与 寂静 外 面 的 世 界 很神奇 很精彩 快 去 开 启 尘 封已久 的心门 让 自 由 的 风 多彩的 云随意 舒展让 青春的 鲜活与 亮丽尽 情绽放 我们是 生活的 智者 我 们 曾 在 历 史迷失 了方向 在饱尝 岁月的 沧桑
七年级美术《标志设计》教案 人教新课标版
七年级美术《标志设计》教案人教新课标版标志设计教材分析：标志设计这节课属于综合课，不仅要进行标志的欣赏，还要进行标志的设计。
由于学生对标志了解较少，缺乏热情，所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。
在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志，增强他们的熟悉感，尽快进入学习状态。
这节课的重点应放在开发学生的思维，作出好的创意。
所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例，分析它们的独到之处，特别是设计是的巧妙构思。
这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志，然后用自己学到的知识去设计标志。
对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。
以加强对学习成果的肯定，给他们成功的喜悦和学习的动力，培养他们的设计意识。
教学目标：1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志，了解标志的意义特点、表现形式。
2、了解标志设计的基本方法，并能独立的制作简单的标志。
教学重点：标志设计的表现形式及方法教学难点：标志设计的创意教学过程：一、导入㈠教师出示“肯德基”标志。
（学生比较熟悉，容易引起学生兴趣）提问：1、这是什么？2、看到图形想到什么？学生思考回答。
教师总结：这个图形代表了一个形象，代表了一个商品的品牌，我们通常把它叫做商标，是标志的一种。
此外，我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。
㈡、提问：除我们经常看到的商标外，你还看到或收集到什么标志？学生参看自己收集的资料思考回答。
总结：交通标志、公益标志、企业标志……二、新授㈠、了解标志的含义及表现方法1、提问：寨桥中学的标志是什么？有什么含义？学生思考回答，并解释含义。
总结：寨桥中学的标志有一定的含义，那是不是每个标志都有一定的意义呢？2、请大家仔细观察教师收集的标志（教师挂出标志）然后告诉我①这是什么标志？②有什么含义？③用什么样的表现手法？学生小组讨论，并回答问题。
3、教师根据学生讨论结果板书。
用自己原有的知识探究标的含义及设计者的巧妙构思从而触发自己的创作灵感。
第4课 标志设计-湘美版七年级美术上册教案
第4课标志设计-湘美版七年级美术上册教案课程目标•了解标志设计的基本原理和要素；•掌握标志设计的构成方法和设计技巧；•运用所学知识设计符合主题、简洁明了的标志。
教学方法讲解、展示、练习、评价。
教学重点1.标志设计的基本原理和要素。
2.标志设计的构成方法和设计技巧。
教学难点如何设计符合主题、简洁明了的标志。
教学内容一、标志设计的基本原理和要素1.标志是特定对象的视觉表示。
标志的主要任务是表达特定对象，所以在标志设计之前，需要对标志的对象有一定的了解和认知。
2.标志是信息的传递者。
标志需要通过图形和色彩等形式来传递信息，传达的信息应该简洁明了，容易理解，不容易混淆。
3.标志需要具备较高的辨识度。
标志的设计需要考虑识别度的问题，好的标志通常能够很好地表达其对象并被人们辨认和记忆。
二、标志设计的构成方法和设计技巧1.标志的构成：–标志的构成包括形式构成和色彩构成两个方面。
–形式构成需要考虑图形的形状、大小以及布局方式等问题，需要避免过分复杂，过分单调的问题。
–色彩构成需要考虑色彩的选择、饱和度、明度、对比度等问题，需要避免色彩使用不当导致标志不易识别的问题。
2.设计技巧：–标志需要具备较高的简洁性。
好的标志应该能够蕴含大量的信息，但是在形式上要保持简洁明了。
–标志需要符合标志对象的形象和特征。
标志的设计需要根据标志对象的特征，进行形式和色彩的构成。
–标志需要具备可拓展性。
好的标志应该能够在各种媒介上（如网页、海报、名片等）表现自如。
–标志需要具备差异性。
好的标志应该与其他竞争对手具备不同的特点，让人们容易理解和记忆。
三、设计练习与评价1.设计练习–让学生根据不同题材的标志设计练习，进行个性化设计；–学生可以提出各自的设计思路，并进行个人探究。
2.设计评价–学生可进行设计成果展示，并进行互动学习。
–学生可以分享不同的设计风格和灵感来源，–评价标准包括符合标志对象、设计合理、色彩搭配协调、目的明确等。
总结与反思标志设计是一门重要的设计课程，设计好的标志能够在品牌推广、企业形象宣传等方面发挥重要的作用。
3.1标志设计 教案 2024-2025学年人教版七年级美术上册
【图片展示】
北京2022年冬残奥会会徽运用红、蓝、黄、绿四种高饱和度色彩。
红色、黄色两种辅助色源自中国国旗，代表运动的激情、青春与活力，其中：
红色代表热血、激情、自信和蓬勃的生命力，蓝色代表博大、洁净；
（二）标志的种类有哪些？
【课件展示图片】
观看图片，看图总结，说说标志的种类有哪些？
标志有不同的对象和种类，根据功能和分类有许多用途。标志主要包括商标、徽标、公共标识，今天我们主要学习徽标标志。
学生思考
举手回答：
学生看图进行自主分析
通过提问的方式引导学生主动思考
理解标志的种类有哪些？
结合生活实际进行分析；
2、文字：
城市名----北京、举办日期
3、色彩：
思考：设计师为什么要用这几种颜色进行搭配？
奥运五环标志的五种颜色分别代表世界五大洲。
五个环分别代表着五大洲，奥运五环是一个整体，亚洲是黄色的，非洲是黑色的，欧洲是蓝色的，美洲是红色的，大洋洲是绿色的。五环代表着世界五大洲，五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民，五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。
【文化理解】：通过讲解、演示、实践体验等活动，培养创新意识和创作能力，增长知识，陶治情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观，提升学生的审美能力，培养学生的文化自信，通过作品欣赏与创作培养学生的品格和修养。
重点
通过北京冬奥会标志，分析标志作品的设计创意，学习标志设计方法；
难点
标志图形设计方法，并结合文化内涵设计标志。
学习
目标
【艺术表现】：认识生活中的标志，分析标志作品的设计创意，学习标志设计原则、方法与应用，感受标志设计的艺术魅力。
七年级美术标志设计 ppt课件
代表国家、喜庆、文化传统 据北京奥组委介绍，“中国印.舞动的北京”有四项含义：其一 是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为 主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结 合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞 动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代“京”字的神韵， 蕴含浓重的中国韵味。 以中国传统文化符号——印章(肖形印)，作为标志主体图案的 表现形式，主体图案基准颜色选择红色，传达和代表了中国文化喜 庆、热烈的气氛。印章早在四五千年前就已在中国出现，是渊源深 远的中国传统文化艺术形式，并且至今仍是一种广泛使用的社会诚 信表现形式，寓意北京将实现“举办历史上最出色一届奥运会的庄 严承诺”。另外，红色历来被认为是中国的代表性颜色，具有代表 国家、喜庆、文化传统的特点。 这个标志还代表着北京正以改 革开放的姿态，欢迎世界各地运动员和人民欢聚北京，生动地表达 出北京张开双臂，欢迎八方宾客的热情与真诚，传递着奥林匹克的 理念与精神。印章中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国 文化的同时，充满了动感，体现了“更快、更高、更强”的奥林匹 克精神，以及以运动员为核心的奥林匹克运动原则。 部分采用汉代竹简文字风格 其二是城市加年份的标准字体设计别出心裁、独树一帜。“中 国印.舞动的北京”字体部分采用了汉代竹简文字的风格，将这一字 体的笔划和韵味有机地融入到“Beijing2008”字体之中，自然、简 洁、流畅，与会徽图形和奥运五环浑然一体。字体符合市场开发目 的，与标志主体图案风格相协调，避免了未来在整体标志注册与标 准字体注册中因使用现成字体而可能出现的仿冒侵权法律纠纷。 布局及比例关系近乎完美 其三是总体结构与独立结构比例协调。“中国印.舞动的北京” 中的中国印、Beijing2008和奥运五环三部分之间在布局及比例关系 方面近乎完美。每一部分独立使用时比例合理，不失协调。
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标志的应用分类和构成形
电教设备、多媒体教学课件等。
学具准备
学生搜集的标志，画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学过程
一、组织教学
按常规进行。
二、启发讨论式导入新课
教师启发提问。
同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？
2、北京奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪。五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
（四）标志设计的方法步骤
1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；
2、构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
3、构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；
4、定稿。选择最理想的设计定稿。
5、着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
3、图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。
4、文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标志、中国铁路的"工人"标志、中国工商银行标志等等。
（三）、标志的构思与创意。
欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。
（一）、标志的种类
下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。
标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。
1、奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容：所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。
二、由教学评价导入教学
评一评：采取学生自评、互评方式，使学生尽快进入教学情境中来，并对于标志有更深刻的认识。
从学生的方案中选取一些有特点的作业进行点评．投影仪展示学生创作草图
三、标志设计的拓展
设计思路的展开：由一个主题有多种思考。
案例分析：
主题：运动会
设计要素：不同时期、不同城市
设计要求：同一主题体现不同特色、不同构思，并展现各自文化特色。
（二）标志的构成形式
1、颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红（静止、停的意思）、黄（警告、注意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（安全通行的意思）、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志，用红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。
2、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。
3、2008年北京奥运会会徽。“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似
现代"京"字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。。以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。
六、课堂小结
展示设计较好的作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。
彩!
周次
第九周
年级
七年级
教师
张举天
序号
08
课题
第一课：《标志设计》
课时
第二课时
教案设计与学法指导
个性修改方案
一、组织教学
点出课题组织学生展示上节课的标志设计草图，阐述他们的设计构思，表达的重点。
学生回答：……，
教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题）
三、讲授新课
引导学生欣赏第二十九届奥运会标志、中国青年志愿者标志、中国银行等标志，同学们通过欣赏标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
四、作业要求
1、设计一幅运动会上具有本班特色的标志；
2、小组设计一个标志；
3、给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志；要示形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。
五、学生完成作业，教师巡视指导
重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。
周次
第八周
年级
七年级
教师
序号
07
课题
第一课：《标志设计》
课时
第一课时
教案设计与学法指导
个性修改方案
教学目标
1、了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平
让我们来看看历届奥运会会徽，找出它们各自有什么样的独特性。图片展现：各时期奥运会徽