9 失智老年人照护职业技能等级标准
老年照护等级评估标准
老年照护等级评估标准老年照护等级评估标准是为了对老年人进行全面评估，了解老年人的身体状况、自理能力、社会支持等方面的情况，从而制定合适的照护计划和提供相应的服务。
老年照护等级评估一般涉及到以下几个方面的内容。
一、身体状况评估身体状况评估可以综合考虑老年人的疾病、生理功能、抗病能力等方面，以及老年人在日常生活中的行动能力。
如果老年人腰腿不便，行动不便，那么评估结果可能就会比较低，需要提供更多的关注和照顾。
如果老年人身体状况比较好，自理能力比较强，那么评估结果可能会比较高，需要提供更少的关注和照护。
二、认知功能评估认知功能评估可以从老年人的记忆力、注意力、判断力、情感反应等方面来进行评估，以了解老年人的认知水平和认知能力。
如果老年人认知能力比较弱，需要更多的相关服务和关注，包括如厕、起床、洗脸等日常生活方面的服务和帮助。
三、社会支持评估社会支持评估可以考虑老年人的社会网络、亲友关系等方面的情况。
如果老年人的社会关系较为薄弱，那么他们可能需要更多的社区照护和社交活动，来建立更加密切的社会联系和支持网络。
四、家庭支持评估家庭支持评估可以考虑老年人的子女、亲属、朋友等在日常生活中对其的照顾和关注。
如果老年人在家庭中得到很好的支持和照顾，那么相应的评估结果就会更高。
老年照护等级评估标准是非常重要的，它可以帮助我们更好地了解老年人的实际情况，并提供相应的服务和支持。
老年人可以通过参加相关机构的评估，获得针对性更强的服务和支持。
希望各级有关部门和社会组织能够更加重视老年照护等级评估，为老年人提供更加优质的照护和服务。
失智老年人照护职业技能等级标准
失智老年人照护职业技能等级标准目次前言 (2)引言 (3)1 范围 (4)2 规范性引用文件 (4)3 术语和定义 (4)4 面向工作岗位 (6)5 面向院校专业领域 (6)6 职业技能等级 (8)7 职业技能等级要求 (9)8 培训 (13)9 评价 (14)10 职业技能等级证书 (15)参考文献 (16)前言本标准按照GB/T 1.1—2009《标准化工作导则》起草。
本标准由北京中民福祉教育科技有限责任公司提出并归口。
本标准起草、参与起草、审定的单位：民政部培训中心、阿尔茨海默病防治协会、北京社会管理职业学院、中民民政职业能力建设中心、兰州大学护理学院、深圳健康养老学院、共好福报（北京）养老科技有限公司、广东省社会福利服务中心、河北仁爱医养服务集团有限公司、浙江绿康医养集团有限公司、山东颐合华龄养老咨询有限公司、深圳市万虹大健康产业投资有限公司、三河市燕达金色年华健康养护中心、上海九如城企业（集团）有限公司、山东青鸟软通信息技术股份有限公司、成都市老年康疗院、北京市第一社会福利院、上海和佑养老服务有限公司、湖南康乐年华养老产业集团有限公司、泰康健康产业投资控股有限公司、江苏经贸职业技术学院、北京中育教育与产业发展研究中心、青岛市长期照护协会、石家庄市春晖养老评估服务中心（石家庄市银隆养老院）、北京社会管理职业学院民政部政策理论研究基地、北京市养老服务人才教育培训学院等。
本标准主要起草人：杨根来、谭美青、王虹峥、娄方丽、张雪英、李惠菊、倪赤丹、武卫东、陈怡剑、谭宇双、周钢、林娜、张文玉、屠其雷、韩晓婷、冯翠平、李继宗等。
本标准修改与审定人：王军、张玉兰、肖成龙、邹文开、赵红岗、孙钰林、许世杰、周素娟、卓永岳、张登国、陈洪涛、于保荣、杨丽霞、刘华、王伟、赵云午、石晓燕、刘晨、贾德利、臧少敏、陶娟、刘日安、王婷、贾雪华、迟玉芳、仝伟等。
本标准的知识产权归属北京中民福祉教育科技有限责任公司。
未经同意和书面授权，不得印刷、销售和出版发行。
养老护理员国家职业标准(真正完整版)
养老护理员国家职业标准1. 职业概况1.1 职业名称养老护理员。
1.2 职业定义对老年人生活进行照料、护理的服务人员。
1.3 职业等级本职业共设四个等级，分别为：初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）。
1.4 职业环境室内，常温。
1.5 职业能力特征手指、手臂灵活，动作协调；表达能力与形体知觉较强；有空间感与色觉能力；有一定的学习能力。
1.6 基本文化程度初中毕业。
1.7 培训要求1.7.1 培训期限全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。
晋级培训期限：初级不少于180标准学时；中级不少于150标准学时；高级不少于120标准学时；技师不少于90标准学时。
1.7.2 培训教师应具有本职业或相关专业较丰富的知识、实际操作经验和教学经验。
培训初级养老护理员的教师应具有本职业高级职业资格证书；培训中级养老护理员的教师应具有本职业技师职业资格证书或相关专业中级以上专业技术职务任职资格；培训高级养老护理员和技师的教师应具有本职业技师职业资格证书3年以上或相关专业高级专业技术职务任职资格。
1.7.3 培训场地设备培训机构应具备标准教室及有必要的教学教具设备的实习场所。
培训场地卫生、光线和通风条件符合国家有关规定。
1.8 鉴定要求1.8.1 适用对象从事或准备从事本职业的人员。
1.8.2 申报条件——初级（具备以下条件之一者）（1）经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。
（2）在本职业连续见习工作2年以上。
——中级（具备以下条件之一者）（1）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。
（2）取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。
（3）取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业（专业）毕业证书。
老年人护理师三级高级技能标准
老年人护理师三级高级技能标准1. 背景介绍老年人护理是一项关注老人生活质量和健康的重要工作。
为了提高老年人护理的水平和质量，制定了老年人护理师三级高级技能标准。
2. 技能标准概述老年人护理师三级高级技能标准是指在护理老年人过程中，具备一系列高级技能和知识，从而能够提供更加专业、细致的护理服务。
3. 技能要求老年人护理师三级高级技能标准的要求如下：- 具备扎实的老年人护理知识和理论基础；- 能够进行老年人健康评估，制定个性化护理方案；- 掌握老年人疾病的防控和护理技巧；- 熟悉老年人心理和社交需求，能够进行心理护理和社交支持；- 具备老年人康复技能，包括日常生活能力训练、康复体操等；- 掌握老年人常见病和急救处理方法；- 具备老年人特殊情况护理技能，如失智、失能等；- 能够与老年人及其家属进行有效的沟通和协调工作；- 具备老年人护理安全管理和事故应急处理的能力。
4. 考核方式对于老年人护理师三级高级技能标准的考核，可采取以下方式：- 理论知识考试，包括护理基础知识和老年人护理专业知识；- 技能操作考核，包括健康评估、制定护理方案、疾病护理技巧等；- 实际案例分析和应急处理演练。
5. 重要性和实施建议制定老年人护理师三级高级技能标准的重要性在于提高老年人护理服务的质量和专业程度。
实施时应注意以下建议：- 加强老年人护理师的培训和教育，提高他们的专业技能水平；- 定期进行技能标准的评估和更新，适应老年人护理服务的需求变化；- 加强与医疗机构和社区的合作，共同为老年人提供综合护理服务。
以上是老年人护理师三级高级技能标准的概述和要求，希望能够对老年人护理工作有所帮助。
老年护理评估需求职业技能等级
老年护理评估需求职业技能等级：
老年护理评估需求职业技能等级通常被划分为五个等级，从护理0级到护理4级，根据评估结果确定护理级别。
护理0级代表能力完好，即老人的日常生活功能处于完好状态，没有明显的护理需求。
护理1级代表轻度失能，老人有轻度功能障碍，需要一些辅助措施来帮助日常生活。
护理2级代表中度失能，老人有中度功能障碍，需要较为专业的护理措施来维持日常生活。
护理3级代表重度失能，老人有重度功能障碍，需要持续的专业护理和医疗支持来维持日常生活。
护理4级代表极重度失能，老人处于极度失能状态，需要全面的医疗和护理支持来维持生命。
在确定老人的护理需求时，评估人员应由经过省级护理
服务需求评估专业培训并考核合格的医师、护士等医务人员担任，且每次至少由2名评估人员共同完成评估。
同时，老年护理服务也需要根据不同的护理级别制定相应的职业技能要求和职业素养要求，以确保老人得到合适、专业的护理服务。
失智老年人照护等级标准
失智老年人照护等级标准失智老年人照护等级标准是指根据失智老年人的病情和生活能力，将其分为不同的等级，以便提供相应的照护服务。
这些等级通常由医疗专业人员和社会工作者共同制定，以确保失智老年人得到最佳的照护。
失智老年人照护等级标准通常包括以下几个方面：1.认知能力：失智老年人的认知能力是评估其照护等级的重要指标。
认知能力包括记忆、思考、判断和语言能力等方面。
一般来说，认知能力越差，照护等级就越高。
2.生活能力：失智老年人的生活能力也是评估其照护等级的重要指标。
生活能力包括自理能力、日常活动能力和社交能力等方面。
一般来说，生活能力越差，照护等级就越高。
3.行为和情绪：失智老年人的行为和情绪也是评估其照护等级的重要指标。
行为和情绪包括失智老年人的行为习惯、情绪状态和社交行为等方面。
一般来说，行为和情绪越不稳定，照护等级就越高。
根据以上指标，失智老年人照护等级通常分为以下几个等级：1.轻度失智：认知能力和生活能力稍有下降，但仍能自理生活和社交活动。
2.中度失智：认知能力和生活能力明显下降，需要一定程度的照护和帮助。
3.重度失智：认知能力和生活能力严重下降，需要全天候的照护和帮助。
4.极重度失智：认知能力和生活能力极度下降，需要专业的医疗和护理照护。
根据不同的照护等级，失智老年人可以得到不同的照护服务。
轻度失智老年人可以通过社交活动和认知训练来延缓病情的发展，中度失智老年人需要更多的照护和帮助，重度失智老年人需要全天候的照护和护理，极重度失智老年人需要专业的医疗和护理照护。
总之，失智老年人照护等级标准是为了更好地为失智老年人提供照护服务而制定的。
通过评估失智老年人的认知能力、生活能力和行为情绪等方面，可以更准确地确定其照护等级，为其提供最佳的照护服务。
失智老年人照护职业技能等级标准
失智老年人照护职业技能等级标准一、引言随着我国人口老龄化程度的不断加剧，失智老年人照护成为一个备受关注的社会问题。
在这个背景下，建立失智老年人照护职业技能等级标准显得尤为重要。
本文将从不同角度探讨失智老年人照护职业技能等级标准的意义、现状和未来发展方向。
二、失智老年人照护职业技能等级标准的意义1. 保障失智老年益失智老年人由于认知能力下降，生活自理能力有限，容易受到身心健康和人身安全的威胁。
建立失智老年人照护职业技能等级标准，可以确保照护人员具备专业的技能和知识，为失智老年人提供更全面、更专业的照护服务，保障他们的权益和福祉。
2. 提升照护服务质量建立失智老年人照护职业技能等级标准，意味着要规范照护人员的培训和教育，促使他们不断提升专业技能和职业素养。
这样可以提升照护服务的质量和水平，提高照护人员的专业能力和服务态度，让失智老年人获得更有温暖和专业的照护。
3. 促进失智老年人照护产业发展随着失智老年人照护服务需求的增加，相应的照护产业也在不断壮大。
建立失智老年人照护职业技能等级标准，可以为这个新兴的产业带来更多的发展机遇。
专业的照护服务必然会吸引更多的投资和人才加入，推动照护产业的健康发展。
三、失智老年人照护职业技能等级标准的现状目前，关于失智老年人照护职业技能等级标准的探讨和研究已经在国内外展开。
在国际上，一些发达国家已经建立了相对完善的失智老年人照护职业技能等级标准，并且实施效果显著。
在国内，随着老龄化社会的到来，关于失智老年人照护的相关政策和研究也日益增多。
然而，目前国内失智老年人照护职业技能等级标准的建立还存在一些问题。
标准的制定需要充分考虑我国特定的民族、文化和社会背景，以及老年人照护服务的实际需求。
培训和教育机构需要加强失智老年人照护职业技能等级标准的推广和执行力度，确保标准能够真正起到约束和指导的作用。
四、失智老年人照护职业技能等级标准的未来发展方向1. 完善标准体系未来，失智老年人照护职业技能等级标准的建立还需要不断完善和丰富。
失智老年人照护：日常生活活动能力评估
❖需他人准备好份量，按时间和剂量摆好，老人可自行服用
□0.不能自己服药 ❖包括乱吃、拒吃、藏药、无法自行服药
□1.可独立处理财务 ❖指到邮局（银行）提存款、支付房租、账单、给钱、找钱等
8. 处 理 财 务 □1.可以处理日常的购买，但需要别人的协助与银行的往来或大宗买卖
能力
❖只能处理日常购买（给钱、找钱），无法处理与银行或金额较大的财务往来
日常生活活动能力评估：
1. 基本日常生活活动能力评估：（BADL量表1）
1 进食： 指用餐具将食物由容器送到□分 口中、咀嚼、吞咽等过程
2 洗澡
□分
3 修饰： 指洗脸、刷牙、梳头、刮脸 □分
4 穿衣： 指穿脱衣服、系扣、拉拉链、□分 穿脱鞋袜、系鞋带
5 大便控制
□分
6 小便控制
□分
10分，可独立进食（在合理的时间内独立进食准备好的食物） 5分， 需部分帮助（进食过程中需要一定帮助，如协助把持餐具） 0分， 需极大帮助或完全依赖他人，或有留置营养管 5分， 准备好洗澡水后，可自己独立完成洗澡过程 0分， 在洗澡过程中需他人帮助 5分， 可自己独立完成 0分， 需他人帮助 10分，可独立完成 5分， 需部分帮助（能自己穿脱，但需他人帮助整理衣物、系扣/鞋带、拉拉链） 0分， 需极大帮助或完全依赖他人 10分，可控制大便 5分， 偶尔失控（每周<1次），或需要他人提示 0分， 完全失控 10分，可控制小便 5分， 偶尔失控（每天<1次，但每周>1次），或需要他人提示 0分， 完全失控，或留置导尿管
活的基本能力，包括做家务、 打电话、购物、理财、使用 交通工具等活动能力的评估。
评级
正常：8分； 轻 度 依 赖 ： 6-7 分 ； 中 度 依 赖 ： 3-5 分 ； 严重依赖：≦2分
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失智老年人照护职业技能等级标准（2019年9月试行）目次前言 (1)1范围 (3)2规范性引用文件 (3)3术语和定义 (3)4面向院校专业 (5)5面向工作岗位（群） (5)6职业技能要求 (5)参考文献 (11)前言本标准按照GB/T 1.1—2009《标准化工作导则》起草。
本标准由北京中民福祉教育科技有限责任公司提出并归口。
本标准起草、参与起草、审定的单位：民政部培训中心、北京社会管理职业学院、中民民政职业能力建设中心、解放军总医院、兰州大学护理学院、深圳健康养老学院、共好福报（北京）养老科技有限公司、广东省社会福利服务中心、河北仁爱医养服务集团有限公司、浙江绿康医养集团有限公司、山东颐合华龄养老咨询有限公司、深圳市万虹大健康产业投资有限公司、三河市燕达金色年华健康养护中心、上海九如城企业（集团）有限公司、山东青鸟软通信息技术股份有限公司、成都市老年康疗院、北京市第一社会福利院、上海和佑养老服务有限公司、湖南康乐年华养老产业集团有限公司、泰康健康产业投资控股有限公司、湖南康乃馨养老产业投资置业有限公司、江苏经贸职业技术学院、北京中育教育与产业发展研究中心、青岛市长期照护协会、中国老龄产业协会、石家庄市春晖养老评估服务中心（石家庄市银隆养老院）、百城康养（北京）教育科技有限公司、北京劳动保障职业学院、天津城市管理职业学院、中国健康养老职业教育集团、中日养老服务及产业合作项目办公室、北京社会管理职业学院民政部政策理论研究基地、北京市养老服务人才教育培训学院等。
本标准主要起草人：杨根来、谭美青、屠其雷、李惠菊、娄方丽、张雪英、倪赤丹、武卫东、陈怡剑、谭宇双、周钢、林娜、张文玉、韩晓婷、冯翠平、迟玉芳、仝伟、李继宗等。
本标准修改与审定人：王虹峥、王军、张伟、邹文开、张玉兰、肖成龙、赵红岗、孙钰林、周素娟、许世杰、卓永岳、张登国、陈洪涛、于保荣、杨丽霞、刘华、王伟、赵云午、石晓燕、刘晨、贾德利、叶仁波、陶娟、刘日安、王建民、付健、王婷、臧少敏、贾雪华、卢伟、牟丽娜、谷立、周世强等。
本标准的知识产权归属于北京中民福祉教育科技有限责任公司。
声明：未经北京中民福祉教育科技有限责任公司同意和书面授权，不得印刷、销售和出版发行。
1范围本标准规定了失智老年人照护职业技能等级对应的工作领域、工作任务及职业技能要求。
本标准适用于失智老年人照护职业技能培训、考核与评价，相关用人单位的人员聘用、培训与考核可参照使用。
2规范性引用文件下列文件对于本标准的应用是必不可少的。
凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本标准。
凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本标准。
GB/T37276—2018养老机构等级划分与评定GB/T35796—2017养老机构服务质量基本规范GB/T24433—2009老年人、残疾人康复服务信息规范GB/T29353—2012养老机构基本规范WS/T556—2017老年人营养不良风险评估WS/T484—2015老年人健康管理技术规范WS372.4—2012疾病管理基本数据集.第4部分：老年人健康管理3术语和定义下列术语和定义适用于本标准。
3.1失智失智症dementia痴呆痴呆症dementia认知症cognitive disorder认知障碍cognitive impairment由认知功能缺损、病程缓慢的进行性大脑疾病所致的智能损害综合征。
损害范围涉及记忆力、注意力、语言、行为、人格、判断、逻辑推理、视空间技能等多种高级神经功能。
3.2失智老年人dementia elderly罹患失智症的老年人。
3.3失能disabled由于意外伤害导致躯体损伤，慢性或突发性身体疾病及心理疾病导致身体、精神上的伤害等原因，丧失部分或全部自理能力。
3.4失能等级disabled Level按照国际通行标准分析，进餐、穿衣、如厕、洗澡、上下床、室内走动6项指标，一到两项“无法做到”的定义为“轻度失能”，三到四项“无法做到”的定义为“中度失能”，五到六项“无法做到”的定义为“重度失能”。
3.5失能老年人disabled elderly丧失生活自理能力的老年人。
3.6阿尔茨海默病alzheimer’s disease,AD是一种起病隐匿的进行性发展的神经系统退行性疾病。
以记忆障碍、失语、失用、失认、视空间技能损害、执行功能障碍以及人格和行为改变等全面性痴呆表现为特征，是失智的重要原因。
3.7帕金森病parkinson’s disease,PD是一种常见的老年神经系统退行性疾病，具有特征性运动症状，包括静止性震颤、运动迟缓、肌强直和姿势平衡障碍等，还会伴有非运动症状，包括便秘、嗅觉障碍、睡眠障碍、自主神经功能障碍及精神、认知障碍。
3.8失智老年人综合照料comprehensive care for dementia elderly针对失智老年人所采取的以提高认知功能和生活能力为主的综合性照料方法。
3.9失智老年人生活重建rebuilding the life of the dementia elderly运用康复训练措施，协助失智老年人重新建立正常生活的服务行为。
3.10失智老人照护员caregiver for the dementia elderly是对失智老年人包括失能、半失能老年人进行身体综合照料、认知功能维护、活动功能维护、健康促进照护的人员。
为养老护理员职业（职业代码为4-10-01-05）下设一个独立的工种名称。
4面向院校专业中等职业学校：老年服务与管理、家政服务与管理、护理、康复辅助器具应用、智能养老服务、社会工作、中医护理、康复技术、中医康复保健、民政服务与管理、社区公共事务管理、社会福利事业管理等。
高等职业学校：老年服务与管理、老年保健与管理、家政服务与管理、护理、社会工作、社区管理与服务、康复辅助器具技术、康复治疗技术、健康管理、中医养生保健、假肢与矫形器技术、社会福利事业管理、民政管理、公共事务管理、劳动与社会保障等。
应用型本科学校：护理学、社会学、社会工作、临床医学、康复治疗学、公共事业管理、心理学等。
5面向工作岗位（群）居家养老、社区养老机构、养老院等服务机构，医养结合机构、医疗机构老年病科、家庭从事失智老年人照护的相关岗位，包括但不局限于：失智老人照护师（员）、老年照护师（员）、养老护理员、医疗护理员、失智康复师（员）、护理协调员、老年护士、护理长、养老服务咨询员（顾问、专员、客服）等。
6职业技能要求6.1基本技能要求6.1.1具有良好的职业道德与职业责任感，服务意识强，服务态度好，服务能力高，做到尊老、敬老、孝老。
6.1.2具有沟通与协调能力，善于与老年人及家属沟通，妥善处理人际关系。
6.1.3具有掌握使用失智老年人常用非药物照护方法（陪伴疗法、认可疗法、现实导向疗法、怀旧疗法、感官疗法、园艺疗法、芳香疗法、宠物疗法、音乐疗法、手工疗法等）的能力。
6.1.4具有老年人情绪失控、暴力攻击等行为的预防及处理能力。
6.1.5具有老年人走失、跌倒、噎食等突发应急情况的预防及处理能力。
6.1.6具有为轻度或者早期失智老年人及家属开展失智症预防和照护知识普及、提供心理健康教育的能力。
6.1.7应掌握自我保护、安全防护技能。
6.1.8具有良好的自我情绪管理能力。
6.1.9具有信息化处理的能力，能收集整理分析老年人相关信息。
6.2基本知识要求6.2.1了解老龄事业、产业、养老服务业相关法律法规、制度政策。
6.2.2把握失智老年人照护方面的技术标准。
6.2.3掌握失智老年人生理变化和护理基本知识。
6.2.4掌握失智老年人心理特点、心理慰藉和自立支持等基本知识。
6.2.5熟悉失智老年人基本生活、健康照护等服务知识。
6.2.6掌握失智老年人认知障碍表现、康复训练模式和具体操作知识。
6.2.7掌握失智老年人进食、饮水、营养以及异常进食行为等的基本知识。
6.2.8掌握应对失智老年人异常行为的观察、记录、报告、预防及处理知识。
6.2.9掌握应对失智老年人意外风险预防及应急处理基本知识。
6.3职业技能等级划分失智老年人照护职业技能等级分为三个等级：初级、中级、高级。
三个级别依次递进，高级别涵盖低级别职业技能要求。
6.4职业技能等级要求描述失智老年人照护（初级）工作任务职业技能要求1身体综合照护1.能为重度失智老年人进行饮食照护。
2.能为重度失智老年人进行排泄照护。
3.能为重度失智老年人进行睡眠照护。
4.能为重度失智老年人进行清洁照护。
5.能为重度失智老年人进行穿、脱衣服照护。
6.能为失智老年人进行床单、被罩、枕套更换。
7.能为重度失智老年人居住环境进行卫生清洁。
2认知功能促进1.能对失智老年人运用聆听陪伴方式，安抚不良情绪。
2.能对失智老年人通过复述、回忆训练，维持记忆功能。
3.能为失智老年人选择适宜倾听的乐曲，以放松紧张情绪，维持注意力。
4.能对失智老年人使用简单数字训练、维持计算功能。
5.能对失智老年人运用完成图案描绘、按照指令完成动作等方法，维持判断力。
6.能对失智老年人通过共同完成简单活动，维持日常基本生活能力。
3活动功能维护1.能协助卧床失智老年人进行床上体位转移。
2.能协助卧床失智老年人进行床上四肢被动活动。
3.能协助卧床失智老年人参与床上四肢主动活动。
4.能协助失智老年人进行床椅转移、进行轮椅转运活动。
工作任务职业技能要求5.能协助行走能力下降失智老年人进行手杖行走活动。
6.能在专业人员指导下，对失智老年人进行肢体按摩。
7.能对异常行为失智老年人进行预防坠床、跌倒等安全保护。
4健康促进照护1.能改善失智老年人营养状态，维持机体免疫力。
2.能分析失智老年人生活环境，维持舒适状态。
3.能使用消毒液、紫外线等对失智老年人居室进行消毒。
4.能对失智老年人进行体温、脉搏、呼吸、心率、血压等测量。
5.能在医生指导下，协助失智老年人进行药物分类保管并进行口服及鼻饲给药。
6.能在医生指导下，协助失智老年人使用眼、儿、鼻、口腔及皮肤外用药物。
7.能观察失智老年人皮肤情况，进行预防压疮照护。
8.能为失智老年人翻身叩背，进行促进排痰照护。
9.能对失智老年人进行基本安宁照护和遗体料理。
失智老年人照护（中级）工作任务职业技能要求1身体综合照护1.能协助失智老年人改善异常进食行为，维持正常进餐功能。
2.能协助失智老年人改善异常如厕行为，维持正常如厕功能。
3.能协助失智老年人改善异常睡眠行为，维持正常睡眠。
4.能协助失智老年人进行洗漱活动，维持洗漱功能。
5.能协助失智老年人洗澡，维持洗澡功能。
6.能协助老年人改善异常着装行为，维持穿、脱衣功能。
7能对失智老年人的抗拒照护行为进行正确的应对。
2认知功能促进1.能对失智老年人运用有效沟通技巧缓解反常行为与激越情绪。