浅谈校园文化建设及现状反思成
校园文化建设的实践和思考
校园文化建设的实践和思考【摘要】校园文化建设是学校发展的重要组成部分，对学生和教师都有深远影响。
本文通过对校园文化建设的实践和思考，探讨了其对学生和教师的影响，以及面临的挑战。
校园文化建设不仅可以营造良好的学习氛围，提升教学质量，还能培养学生的综合素养和价值观念，激发教师的教育热情和创新能力。
校园文化建设也面临着诸多挑战，如文化融合、资源不足等。
加强校园文化建设至关重要，建议通过加强师生沟通、丰富文化活动等方式来提升校园文化建设水平。
未来，校园文化建设应注重文化多元性，促进学校发展的多元化和持续性。
校园文化建设的重要性不可忽视，需要全校师生共同努力，共同打造一个积极向上的校园文化氛围。
【关键词】校园文化建设，实践，思考，影响，学生，教师，挑战，重要性，建议，未来发展方向1. 引言1.1 校园文化建设的实践和思考校园文化建设是学校发展的重要方面，也是培养学生综合素质的有效途径。
在当今社会，随着社会的不断发展和教育改革的不断深化，校园文化建设也逐渐成为教育工作者和学校管理者关注的焦点。
校园文化建设旨在提升学校内部的教育品质和文化氛围，促进学生全面发展，进而推动学校的整体发展。
在实践中，校园文化建设涉及到学校文化的构建、规范和传承等方面，需要全校师生共同参与，形成良好的学习和教育氛围。
在思考校园文化建设的意义和价值时，我们需要认识到校园文化对学生和教师的重要影响。
学校是学生成长的摇篮，校园文化的建设直接关系到学生的学习积极性和生活态度。
而对于教师来说，校园文化的建设也是教育教学改革的重要方向，影响着教师的专业素养和教学水平。
校园文化建设也面临着许多挑战，如学生素质参差不齐、师生关系不和谐等问题，需要我们通过持续努力来解决。
校园文化建设对于学校的发展至关重要。
加强校园文化建设，既是当前的迫切需求，也是教育事业的长远规划。
我们需要不断探索和实践，共同努力，为学校的发展注入新的活力和动力。
通过加强校园文化建设，学校将更好地实现教育目标，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大贡献。
校园文化建设总结及反思
校园文化建设总结及反思近年来，我校以文化建设为重点，不断推进校园文化建设工作，积极打造浓厚的校园文化氛围，取得了一定的成果。
经过对我校校园文化建设的总结与反思，发现存在一些问题与不足之处。
下面将从多个方面对校园文化建设进行总结与反思。
一、加强文化活动的组织与推广在校园文化建设中，应加强与各方面的合作与联系，组织更多、更多样化的文化活动，以满足不同学生的需求。
同时，还应注重活动的宣传与推广，提高师生的参与度和关注度。
然而，当前我校文化活动的宣传工作仍然存在不少问题，比如宣传渠道单一、宣传方式陈旧等。
因此，需要通过借鉴其他学校的经验，加强校园文化活动的组织与推广，提高整个校园文化建设的参与度。
二、培养学生的艺术修养作为培养学生全面发展的重要任务，校园文化建设必须注重学生的艺术修养。
目前，学校在培养学生艺术修养方面存在着一些问题，比如教学资源的不足、艺术课程设置不合理等。
因此，学校应加大对学生的艺术修养的培养力度，提供更多的艺术教育资源，并优化艺术课程设置，为学生的艺术修养提供更多的机会与平台。
三、加强校园文化建设与学科建设的结合校园文化建设与学科建设之间应该紧密结合，相互促进。
校园文化建设应当融入到学科建设的各个方面，如在课堂教学中注入校园文化元素，引导学生深入了解和研究校园文化等。
然而，当前我校校园文化建设与学科建设之间的联系还较弱，需要加强双方的协调与合作，以实现更好的发展。
四、注重学生自主参与与创新校园文化建设应该注重学生的自主参与与创新。
现阶段，我校校园文化建设中学生的积极性和主动性不够，学生们对于校园文化活动的参与程度有待提高。
因此，学校应鼓励并激发学生积极参与校园文化建设的热情，给予他们更多自主发挥和创新的机会，使学生真正成为校园文化建设的主体。
五、加强文化建设的管理与监督校园文化建设必须依靠有效的管理与监督机制。
目前我校在文化建设的管理与监督方面还存在一些问题，比如负责人责任不明确、管理制度不健全等。
对校园文化建设的几点思考
对校园文化建设的几点思考校园文化建设是指在学校内部，通过各种途径和方法培养学生积极向上、健康成长的价值观和品质，促进学生全面发展的一种工作。
校园文化建设是学校育人工作的重要方面，关系着学校的发展和学生的成长。
我对校园文化建设有以下几点思考：校园文化建设要注重价值观培养。
学校是培养学生树立正确价值观的主要场所之一，应该注重培养学生积极向上、健康向善的价值观。
要深入传承和弘扬社会主义核心价值观，引导学生积极追求真、善、美。
可以通过加强道德教育和国家法律法规教育，开展主题教育活动等方式，使学生的价值观更加稳定和积极。
校园文化建设要注重培养学生的创新思维和实践能力。
现在的社会发展非常迅速，需要具备创新思维和实践能力的人才。
在校园文化建设中，可以通过开展各类科技创新、实践活动和比赛，培养学生的动手能力和创新意识。
还可以通过开展科技讲座、科学实验等方式，增强学生对科学知识和技术的兴趣，激发学生的创新能力。
校园文化建设要注重促进学生全面发展。
学生的全面发展包括智育、德育、体育、美育等多个方面，要注重培养学生的综合素质。
在校园文化建设中，学校可以开展各种俱乐部、社团等活动，提供丰富的学习和参与机会，使学生能够在兴趣爱好中发展自己的特长。
要注重培养学生的团队合作精神和社交能力，通过集体活动和团队合作，培养学生的团队合作能力和领导能力。
校园文化建设要注重形成良好的校风和学风。
校风和学风是学校发展的重要因素，也是学校氛围的重要组成部分。
形成良好的校风和学风，需要全校师生共同努力。
学校要注重规范管理，加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平和专业素养，营造良好的教育环境。
学生要养成良好的学习习惯和行为规范，形成良好的学风。
只有形成良好的校风和学风，学校才能有效地开展各项教育教学工作，提高学生的学习成绩和综合素质。
校园文化建设是学校育人工作的重要方面，涉及到学校的发展和学生的成长。
要注重价值观培养，培养学生的创新思维和实践能力，促进学生全面发展，形成良好的校风和学风。
学校文化建设的反思与培育
学校文化建设的反思与培育学校是教育的重要场所，承载着传承和培养优秀文化的使命。
然而，随着社会的发展和教育环境的变化，学校文化也需要不断反思和培育。
本文就学校文化建设的重要性进行探讨，并提出一些建议以促进学校文化的健康发展。
一、学校文化建设的重要性学校文化是学生健康成长的重要保障。
学校文化贯穿于教育的方方面面，对学生的道德品质、学术素养、人际关系等方面起着重要的影响。
有良好学校文化的学校能够为学生提供健康的成长环境，培养他们的品德和社会责任感。
学校文化是学校凝聚力的重要来源。
学校文化可以让学生和教师们形成共同的价值观和认同感，提升学校的凝聚力和向心力。
有着共同文化认同的学校，教师和学生之间的密切合作和良好关系也会得到增强。
学校文化是学校社会形象的重要组成部分。
学校作为社会教育机构，其文化将直接影响学校的声誉和形象。
良好的学校文化有助于提高学校的知名度和社会认可度，为学校未来的发展打下基础。
二、学校文化建设的反思1. 根据学校实际情况进行文化定位。
不同学校有着不同的办学理念和特点，因此，在进行文化建设时需要全面评估学校的实际情况，明确学校的发展目标和定位，以便将学校文化建设与学校的办学特色相结合。
2. 强调正面导向和正向激励。
学校文化的建设需要注重激发学生的积极性和主动性，让学生在积极、阳光的氛围中学习和成长。
通过赞美、鼓励和奖励等方式，培养学生的自信心和自律能力。
3. 突出特色文化的培育。
每个学校都应该有自己的特色文化，这有助于提升学校的识别度和独特性。
学校可以注重培养特定的文化氛围，如音乐、体育、科技等特色方向，从而创造出独具个性的学校文化。
三、学校文化建设的培育1. 开展多样化的文化活动。
学校可以组织各类文化活动，如演讲比赛、艺术展览、校园音乐会等，以丰富学生的课余生活，开拓学生的视野，激发他们对文化的热爱与兴趣。
2. 培养学生的共同价值观。
学校可以通过课程设置和社团活动等方式培养学生的共同价值观。
关于校园文化建设的思考
关于校园文化建设的思考校园文化建设，是指通过营造健康积极、从容自信、民主开放、和谐宜居的校园文化环境，以提高文化素质、推动学生全面发展的校园文化建设工作。
近年来，校园文化建设得到广泛关注，正成为教育改革与校园管理的重要议题。
本文旨在对校园文化建设问题进行思考，并提出可行的建议，以期为校园文化建设工作提供参考。
一、校园文化建设中存在的问题1. 校园文化失衡：在学校文化建设中，往往只注重课程教育，忽视了校园文化教育的重要性。
因此，在校园文化中，往往缺乏多样性和趣味性，容易疏远学生参与。
2. 学生自主性不足：传统的校园文化教育中，学生往往处于“主体被动”之中，无法真正实现自己的需求和兴趣，甚至有时会导致学生失去对校园文化的信任。
3. 文化建设缺乏针对性：不同类型的学校应该有不同的文化建设方向，但由于缺乏定位和规划，许多学校缺乏校园文化的风采和特色，学校在此方面需要更有针对性的规划和落实。
二、校园文化建设的建议1. 强化课堂文化：学校制定全面的课程计划，让学生获得更广泛的知识和概念，最终能够形成全面的知识结构。
2.普及素质教育:学校不仅需要注重课程教育，更需要注重素质教育，培养学生良好的人文素质，包括道德、智慧、协作和创新等方面的培养，让学生更好的适应社会并创造价值。
3. 多元文化教育：让多元文化教育变得常态化，以提高学生对多元文化的接受度，鼓励学生参与多元文化活动，以培养学生的跨文化理解和跨文化交流能力。
4. 提高学生主观能动性：学校培养学生应该不仅注重思维素质、智力素质，更应该注重学生内在的主观能动性，鼓励学生积极参与校园文化建设，开发他们的潜能，让他们的个性得以发扬光大。
5. 建设学校文化品牌：每个学校都应该有自己的文化品牌和文化特色，包括学校的历史背景、校园文化氛围和综合实力等，学校可以通过营造特色文化，提升学生和老师的归属感，形成共同的文化认同。
三、结语全面的校园文化建设对学生个性和全面发展有着至关重要的影响，可以让同学们从根本上理解生命的意义和价值，并在生活和学业上不断发掘其潜力，为之后走上社会打好基础。
校园文化建设总结与反思报告
校园文化建设总结与反思报告1.引言1.1 概述校园文化建设是指学校在教育教学活动中，通过创造良好的教育文化环境，培养学生的思想道德素质、文化素养、审美情趣和创新能力，促进学生全面发展的一项重要工作。
校园文化建设不仅关乎学校的形象和品牌，更关乎学生的成长和教师的教学质量。
通过对校园文化建设的总结与反思，可以深入了解当前的问题和挑战，并提出有效的建议和措施，从而推动学校文化建设迈上新的台阶。
本文将从校园文化建设的重要性、现状分析、问题与挑战、成果总结、不足与反思以及未来建议等方面展开研究，旨在探讨校园文化建设的发展方向和策略。
1.2 文章结构文章结构部分的内容可以写成：文章结构部分将介绍本文的组织结构和内容安排。
首先，将介绍本文的大致框架，包括引言、正文和结论三个部分。
在引言部分，将对校园文化建设的概述、文章结构和研究目的进行详细阐述。
在正文部分，将分别对校园文化建设的重要性、现状分析以及问题与挑战进行深入探讨。
在结论部分，将总结校园文化建设的成果，并对不足之处进行反思，同时提出对未来校园文化建设的建议。
本文将以清晰的逻辑结构和详实的论证材料，对校园文化建设进行全面的总结和反思，为未来的校园文化建设提供借鉴和建议。
1.3 目的：本报告的目的旨在对校园文化建设进行全面总结和反思，对校园文化建设的重要性、现状、问题与挑战进行深入分析，同时对校园文化建设取得的成绩和存在的不足进行客观评价，为未来校园文化建设提出可行的建议。
通过本报告的撰写，旨在引起对校园文化建设的重视和关注，推动校园文化建设的持续发展，提高校园文化的活力和影响力，促进学校教育事业的发展和完善。
2.正文2.1 校园文化建设的重要性校园文化建设的重要性校园文化建设是学校发展的重要组成部分，它不仅关乎学校整体形象，还直接影响着学生的综合素质和全面发展。
首先，良好的校园文化可以有效营造出一种积极向上、和谐宽松的学习氛围，有利于学生的学习和成长。
其次，校园文化建设可以增强学校凝聚力和集体荣誉感，提高师生之间的归属感和自豪感，促进师生共同成长。
校园文化建设总结反思
校园文化建设总结反思校园文化建设是学校教育的重要组成部分，对于培养学生全面发展，促进学校健康发展具有重要作用。
在过去的一段时间里，我们学校积极推进校园文化建设，取得了一些成绩和经验。
然而，也存在一些问题和不足之处。
本文将对校园文化建设进行总结反思，以期能够找到改进的方向和方法。
首先，我们学校在校园文化活动的组织和管理方面取得了一些进展。
学校设立了文化部门，负责规划和组织各类文化活动，如艺术节、文化讲座等。
这为学生们提供了一个展示才艺、交流学习的平台。
此外，学校还加强了对活动的管理，确保活动的有序进行。
然而，在实际操作中，我们还存在一些问题，比如活动内容不够多样化，缺乏一些创新的元素。
在未来的文化活动中，我们需要加强对活动主题的选择和设计，提供更多元化的文化体验。
其次，学校在倡导良好的学术氛围方面也取得了一定的成绩。
学校鼓励学生参加各类学术竞赛，组织学术交流讲座等活动，促进学生的学术发展。
这种做法使学生更加注重学习，积极参与学术讨论，并在一定程度上提高了学校的学术水平。
但是，我们也面临一些挑战。
第一，学术竞赛的参与度有待提高，很多学生对于参与学术竞赛的兴趣不够高，这需要我们更加有效地激发学生的学术热情。
第二，学术交流活动的范围和层次还不够广泛，我们需要引入更多的学术资源和专家，使学术交流活动更加丰富多元化。
再次，学校在校园文化建设方面注重培养学生的社会责任感和公民意识。
学校通过开展志愿者活动、社会实践等形式，引导学生关注社会问题。
这种做法有效增强了学生的社会责任感和公民意识，培养了他们的社会实践能力。
然而，一些学生对于社会实践的参与程度还不够高，有时候只停留在形式上，缺乏深度和广度。
我们需要进一步提高学生的社会参与意识，加强社会实践项目的筹划和管理，使学生能够真正从中受益。
最后，学校在校园文化建设方面还需加强教师队伍建设。
教师是校园文化建设的重要推动者和参与者。
学校应加强对教师的培训和引导，提高他们的文化素养和教育教学水平。
校园文化建设与思考
校园文化建设与思考作为青少年成长的重要环境之一，学校承担着培养学生全面发展的责任。
校园文化建设是培养学生成才的重要途径之一，它不仅能够促进学生的身心健康发展，还能够营造良好的学习氛围，提高学生的学业成绩。
在校园文化建设方面，我们应该思考如何打造一个积极向上、充满活力的校园文化。
校园文化建设应注重培养学生的品德素养。
学校不仅仅是一个学习的场所，更是一个培养人的摇篮。
学生在校园中度过了大部分的时光，校园文化给予他们的是熏陶。
培养学生正确的价值观、道德观是校园文化建设的核心。
学校应该加强对学生的道德教育，注重培养学生的良好习惯和道德品质，让学生明白什么是对错、什么是美好。
学校也应该加强学生的心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养他们良好的心理素质，以面对未来的挑战。
校园文化建设应注重培养学生的创新能力。
在现代社会中，面对快速变化的信息时代，培养学生的创新能力已经变得尤为重要。
学校应该创造条件，培养学生的创新思维和创造力。
可以通过举办科学创新竞赛、开设创新实验室等方式，激发学生的创新热情，培养他们解决问题的能力和团队协作能力。
学校还可以通过开展各种文化艺术活动，鼓励学生自主创作，培养他们的审美能力和艺术才华，提升他们的艺术修养。
校园文化建设可以通过丰富多彩的课外活动来加强。
学校应该根据学生的兴趣爱好，组织开展各种课外活动，提供一个丰富的学习和发展平台。
开设学生社团，让学生在自己的兴趣领域得到更多的锻炼和展示机会；开展各类文化艺术演出，让学生有机会展示自己的才艺和创作；组织各类体育比赛，培养学生的团结协作和竞争意识。
通过这些活动，学生不仅能够在学业上得到充分的发展，还能够培养自己的领导能力、沟通能力和组织能力等。
校园文化建设还需要加强家校合作，共同推动学生的全面发展。
学校和家庭是学生成长过程中最重要的两个环境，只有两者密切合作，才能实现学生的全面发展。
学校应该积极与家长沟通，了解学生的情况和需求，共同制定培养计划。
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浅谈校园文化建设及现状反思
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内容摘要：校园文化在学校德育中占有重要地位，它对实现学校德育的创新、促进学生道德内化有着独特的优势。
但如何充分发挥校园文化的德育功能，避免校园文化的建设误区，仍有待教育工作者在构建校园文化的过程中进行深入的研究。
关键词：校园文化德育校园制度校园生活非主流文化
校园文化是学校长期办学所形成的一种内在文化氛围，它凝聚着学校的学风、校风、作风的整体素质，在人才培养的系统工程中极其重要。
建设优良的校园文化，对于引导学生提高思想道德素质，完善高尚人格，开发学生的智力，增进学生的身体素质，丰富文化生活，培养学生良好的审美观，建立和谐的人际关系，促进学生全面发展具有重要意义。
高品质的校园文化，不仅能拓展和深化学生的专业知识和学术水平，更是培养和提升学生道德水平和个人素质的重要因素。
校园文化建设对打造文化校园有着积极的意义。
一、完善的校园制度
制度是人类维系个性生活及社会关系的各种规章、法则和体制，学校作为微观的社会体系，也存在各种制度，如校规、班规、社团规定及《学生守则》、《学生日常行为规范》等。
1、只有在制度完善的基础上，才有可能形成校园文化的完善。
虽然这些制度有正式或非正式的不同，有成文或约定俗成的不同，但它们有一个共性，即这些科学合理的制度一旦形成，就会成为权威的、客观的力量，成为集体价值理念，使生活于其中的学生自主地接受它。
但在目前的校园制度文化建设中，也存在一些不足。
我们有这样的认识，在一所制度体系完善并能执行到位的校园中，学生会自觉的接受制度的规范、约束；而在制度管理比较混乱的校园中，学生往往会对制度的效用产生质疑，并尝试突破它的约束。
这种情形在新建成的学校中比较常见，如笔者刚参加工作时，所任教的学校建成仅一年，由于管理层及教师来自于不同学校，各自的理念及认识没有统一，导致学生违纪违规现象层出不穷，一直在三年后，这一情形才有所改善。
这也给我们一个警示，在校园文化建设中，制度文化应列在首位。
“没有规矩，不成方圆”，只有在制度完善的基础上，才有可能形成校园文化的完善。
2、制度的完善并不意味着僵化，制度创新时坚持民主性原则。
但制度的完善并不意味着僵化，我们在工作中可能又有这样的认识，校园的制度是天然合理的、公平公正的，是无须质疑其合理性的，对于制度，只存在遵守与否的问题，而不存在是否需要创新的问题，这其实就是制度的僵化，甚至可以理解成为学校德育工作的僵化。
如有些学校虽然制度完善，但其中有部分内容甚至沿用了数十年而没有作出任何改变，这肯定是不合理的。
做为德育工作者，我们要正视而不是回避校园制度，要学会质疑德育制度的合理性。
如我们可以对
学校的德育制度进行德育合理性论证，在制度创新时坚持民主性原则，尽可能地让学生参与到制度讨论、制定和落实的实践中来。
3、在制度创新时，我们也要注意制度措辞。
同时，在制度创新时，我们也要注意制度措辞。
现在的校园制度，多以“不准如何”“禁止如何”等来实现对学生的约束目的，这是一个严重的误区。
因为我们的目的不是“管住”学生，而是创新体制，促进学生的全面发展，切实激励和引导学生走良性发展的道路。
因此，在制度创新时，要注意减少“硬”约束，强调“软”约束。
如在引导学生制定班规时尽量少说“不”和“不许”，多说“应该”，要以正面教育为主。
比如，“不许作弊”改为“文明考试”，“不许骂人”改为“说话文明”等。
写学校宣传标语时，也应以正面教育为主，比如“礼貌使你高雅”、“助人使你快乐”等。
二、和谐的人际关系
人际关系是指社会人群中因交往而构成的相互依存和相互联系的社会关系，学校作为一个比较简单的社会体系，人际关系也相应简单，主要体现在师生及生生间关系上。
1、校园中和谐的人际关系具有积极作用
校园中和谐的人际关系具有积极作用，不仅可以满足师生、生生交往的需要，也有利于发展师生、生生间的友谊感，形成朝气蓬勃、积极向上的性格。
而不良的人际关系则具有消极影响，会使学生产生消极的情绪体验，严重影响学生人格的健康发展。
2、在我们的校园生活中，不可避免地会产生各种矛盾
校园矛盾集中体现在师生与生生间，师生间矛盾的产生主要是因为教师的责难、误会或学生偏激的性格等。
部分教师在与学生接触时，往往带有上位者的优越感，不愿承认自己的不足，这会导致师生间的疏离，使双方产生隔阂，以致无法完成德育目的。
如我们常常看到，一些喜欢责难、辱骂甚至体罚学生的教师往往无法得到学生的真心拥戴，而一些和蔼可亲、心思细密的教师则往往成为学生倾诉的首选对象。
无论何时，教师都应以高尚的师德，向学生倾注爱心，换取学生的信赖和纯洁的友谊，如此才有助于学生形成朝气蓬勃的性格。
至于学生间的矛盾，产生缘由比较复杂，我们作为引导者，更需要细致的了解，妥善的解决，力争使班级形成为和谐、融洽的集体，以避免消极情绪过多地影响学生人格发展。
师生只有在良好和谐的人际环境中，才能体会到校园生活的愉快，勤于工作，乐于学习，激发其热爱学校，热爱人生的社会责任感，进而增强荣誉感、进取心。
三、充实的校园生活
完善的校园文化离不开充实的校园生活。
1、开展多姿多彩的课外文化生活，使学生在充满朝气的精神氛围之中
学生在多姿多彩的课外文化生活，不仅情操得到陶冶，且有利于帮助学生树立正确的人生目标，培养良好的品格。
但在当前的升学压力下，部分学校未能有效的组织起丰富的校园生活，即便组织了，规模、影响也比较小，这些都不利于学校德育工作的展开。
像有的学校，往年召开运动会，初三非运动员的学生一律在教室内自习，结果学生怨声载道，可知这一措施既不利于学生品性的蓬勃发展，又达不到施令者提升学生成绩的目的。
2、学校要培养学生的综合素质
要成为名校，学校要培养学生的综合素质，必须综合考虑德智体美等各方面，而不能仅抓学习成绩，那样的学生即使获得了出色的成绩也无法在步入社会后很好的立足。
为此，学校应多组织各类有益学生身心健康的活动。
如可结合每年教师节、国庆节、元旦等，开展歌舞、演讲、朗诵等文娱活动，使学生在充满审美情趣的氛围中，愉快地接受爱党、爱国、爱师、爱校、爱家等传统美德教育。
又如，可结合素质教育的实施，组建各类兴趣小组——音乐、舞蹈、书法、美术、田径、球类、阅读、作文等。
各兴趣小组活动蓬勃开展，学生综合素质也逐步得到提升。
当然，各学科也可结合课程特色，组织相应实践活动，如本人为社政教师，每年都组织学生进行社会问题调查，使学生做到学以致用。
四、正确的舆论氛围
舆论是指在一定社会范围内，消除个人意见差异，反映社会知觉和集体意识的、多数人的共同意见。
1、在校园中形成良好的舆论氛围有正确的导向作用
在校园中形成良好的舆论氛围有正确的导向作用，也有助于学生共同形成积极向上的人生观、世界观。
对于这一点，绝大多数学校都能通过各类形式，在学生中形成正确的舆论氛围。
如通过校园广播站、宣传橱窗、校务公开、国旗下讲话等宣传形式，及时报道党的教育方针政策，国际国内时事新闻，校园新人新事，师生美好的校园生活。
这既丰富了学生的校园文化生活，又使学生获取了更多的信息与知识，同时也展示了学生的才能与智慧，使校园充满生机活力。
2、目前的校园文化中，非主流文化影响着良好舆论氛围的形成
成长中的青年对个性的渴望十分强烈，同时也急需社会的认同，而时尚恰好就是现实个性与寻找认同的良好途径，越来越多的学生之看到表象的人在追随非主流，非主流慢慢地变得主流，变得时尚化，而且是边缘化的时尚。
目前的校园文化中，一些非主流文化反映了生活中的一些阴暗面，不利于正确舆论氛围的形成。
如课桌文化：公共课桌上不堪入目的话语；宿舍文化：宿舍“卧谈”内容的的庸俗、不堪；情感误区：写作以爱为主题，歌曲以情为时尚等。
3、如何引导学生正确地选择文化内容
对于这些非主流文化的不良影响，德育工作者首先要及时、主动并有针对性地引导学生正确认识其危害性，提高学生的自我判断能力，引导学生正确地选择文化内容；其次可以通过开放、多元、互动、和谐、积极向上的校园主流文化引领学生从家庭生活、学校生活和社会生活等方面去寻找位置，演好角色，获得感受。
只有如此，才能扫除校园文化中的阴霾，形成正确的舆论氛围。
校园文化建设是德育的重要内容，具有强烈的、显著的德育效应，学校德育必须借助积极、健康的校园文化作为载体。
任何忽视中学校园文化建设的思想和行为都是与德育相悖的。
我们只有建设内容丰富多彩、形式生动活泼、范围充分宽广的校园文化，才能改善校园“气候”，美化校园生活，优化育人环境，增强德育效应。
参考文献
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