最新幼儿园大班语言优质课教案《青蛙写诗》含反思.doc
大班语言优质课教案《青蛙写诗》
大班语言优质课教案《青蛙写诗》课程名称：青蛙写诗适用对象：大班幼儿（3-5岁）课程时间：40分钟教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，激发他们对写作的兴趣；2. 提升幼儿的观察力和想象力，培养他们的创造力；3. 培养幼儿良好的合作与交流能力。
教学准备：1. 青蛙图片；2. 彩色纸、颜料、彩笔等美术工具；3. 诗歌《青蛙写诗》；4. 诗歌图片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引出课程主题：“今天我们要学习一首关于青蛙的诗歌，还有机会让自己编写属于自己的青蛙诗哦！”2. 准备一只青蛙图片，展示给幼儿，提问：“这是什么动物？”鼓励幼儿用自己的语言进行描述。
步骤二：欣赏诗歌（10分钟）1. 准备图片展示诗歌《青蛙写诗》，用生动的语言和音乐节奏朗读给幼儿听。
2. 鼓励幼儿跟随音乐的节奏，拍拍手或摇摇头来体验诗歌的节奏感。
步骤三：绘制青蛙图案（10分钟）1. 准备彩色纸、颜料、彩笔等美术工具，让每个幼儿选择自己喜欢的颜色。
2. 引导幼儿根据自己的想象，用彩笔在彩色纸上绘制一只青蛙。
3. 鼓励幼儿在绘制过程中描述青蛙的外观特征，如颜色、眼睛等。
步骤四：编写自己的青蛙诗（15分钟）1. 告诉幼儿他们有机会编写一首属于自己的青蛙诗。
2. 引导幼儿思考一只青蛙会在哪些场景下写诗，或者写诗的内容是什么。
3. 鼓励幼儿用简单的句子描述自己的想法，并帮助他们组织句子。
4. 为幼儿提供必要的词汇帮助，例如“青蛙”、“诗”、“湖水”等。
步骤五：幼儿分享（5分钟）1. 邀请幼儿依次分享自己刚刚编写的青蛙诗。
2. 听完每位幼儿的分享后，全班一起鼓掌称赞，并提出一些建设性的意见和建议。
步骤六：总结（5分钟）1. 引导幼儿回顾今天的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？”2. 结合幼儿的回答，总结本节课的学习成果，并强调幼儿每个人都是有创造力的，鼓励他们继续发挥想象力，创作更多的作品。
教学延伸活动：1. 让幼儿将自己创作的青蛙诗转化为图画，可以用图画书的形式展示；2. 给幼儿安排一次小组合作，让他们一起合作编写一首集体的青蛙诗，并进行表演，提高合作能力和表达能力。
《青蛙写诗》教学设计含教学反思
《青蛙写诗》教学设计含教学反思教学目标1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁。
会写“雨、下”等四个字。
2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
能根据问题，从文中提取明显的信息。
3.能借助具体事物认识逗号和句号、省略号。
教学重难点：重点：掌握会读、会写的生字。
难点：正确朗读课文，能借助具体事物认识逗号和句号、省略号。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、同学们，我们的课堂上来了一位新朋友，它是（青蛙），它今天想给我们带来什么惊喜呢？——写诗（板书“写诗”），我们一起看看它是如何写诗的吧，齐读课题。
2、认识“写”（1）认识新偏旁秃宝盖。
（2）给生字组词语：写字、写作业。
3、认识“诗”引导：我们先前学过哪些诗？《咏鹅》、《江南》、《悯农（其二）》。
这些属于古诗，《四季》以及我们今天要学的《青蛙写诗》属于儿童诗。
我们把写诗的人，叫“诗人”。
过渡：青蛙是怎样写诗的，我们来读读课文。
二、通读课文，检查预习，随文识字1、课件出示自读要求，学生自由朗读课文。
2、想要把诗读好，就要先跟青蛙学认字。
你有什么好方法认识这些生字宝宝呢？（指名交流识字方法并组词）预设（1）：用加一加的办法记住“过”，过去、过来、过年。
教师点拨归类识记：还有哪些字也可以用加一加的方法记住呢？预设（2）：联系实际的方法记住“串”，一串、烤串。
教师点拨：独体字可以根据字的演变，图文结合理解字义。
预设（3）：拼拼音的方法学习“成”，成为、成了。
根据学生识记情况，适时纠正字音。
预设（4）：组词语的方法记住“以”，可以。
教师点拨：（1）新偏旁“四点底”；（2）结构归类——上下结构、左右结构、半包围结构、独体字。
3、你们的识字方法可真多。
生字宝宝有点调皮，他们把拼音帽子摘掉了，你还认识它们吗？（开火车读）4、你们认识了这么生字，真好！现在，生字宝宝带着它们的朋友来了，打个招呼吧。
（指生领读）三、深入读文，理解运用（一）师生合作学习第1小节1、听老师读第1小节，猜一猜并告诉老师你觉得青蛙的心情怎样呢？为什么呢？预设：（1）青蛙很高兴、开心，今天下雨了，它喜欢雨天。
《青蛙写诗》教学反思(精选17篇)
《青蛙写诗》教学反思（精选17篇）《青蛙写诗》教学反思111月28日，聆听了陈xx老师执教的一年级的《青蛙写诗》一课。
课堂上，陈教师亲切自然，富有童趣，学生学得津津有味。
师生互动，使课堂教学达到了轻松愉悦、令人难忘的佳境。
1.导课环节新颖有趣“兴趣是最好的老师。
”上课伊始，陈老师通过猜诗、背诗，认识了题目中的“诗”字。
通过给“诗”组词，认识了“写诗”这个词语。
通过看图说话，引出本文的主人公“青蛙”。
这样设计非常巧妙，新颖有创意。
不仅复习巩固了学过的古诗，同时还训练了学生的观察力和语言表达能力。
2.识字教学扎扎实实多种识字方法，使学生感到新鲜有趣。
陈老师巧妙地运用多种识字方法，培养了学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望。
为了让本课的生字教学有所侧重，扎实高效，陈老师采用了随文识字与集中识字相结合的方式进行教学。
集中识字时，运用比较法认识了“雨”和“点”的四个点的不同写法；运用偏旁识字不仅巩固了以前认识的偏旁，又通过偏旁认识了新字。
随文识字，运用象形字的特点，通过图片“一串小水珠”认识了“串”，并进行了语言文字训练“一串”。
最后把识记“串”字同认识省略号紧密地结合起来。
这样设计处理不仅突出重点，而且突破难点，使识字教学更加轻松愉快，课堂变得短时高效。
3.示范读具有指导性。
对于一年级的孩子来说，做到有感情地朗读，有一定的难度。
老师的示范读具有很重要的`指导意义。
课堂上，陈老师通过示范读和听录音的形式，指导学生运用多种方法朗读，创设多情境体验、想象、感悟，学生学得生动活泼，读得有声有色。
当然一节课有得有失，我觉得陈老师在导入环节可以利用课前播放的儿歌《快乐的小青蛙》直接导入，可以节省一些时间。
其次在集中识字环节，用先学习带拼音的生字，再学习带拼音的词语，这样做到从字到词，由易到难。
说的不到之处，请陈老师批评指正。
《青蛙写诗》教学反思2《青蛙写诗》是一首朗朗上口的儿童诗歌。
教学目标为：1、通过多种识字方式认识“写、诗”等11个生字，认识秃宝盖、四点底两个偏旁。
青蛙写诗教案优秀5篇
青蛙写诗教案优秀5篇《青蛙写诗》教案篇一【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。
依据教材及学生学习特点，我以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合，以阅读带识字，以识字促阅读，让学生在阅读中识字。
立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法识字，力求构建了一个情境化、生活化的开放性有生命活力的课堂。
教学中，充分优化教学资源，树立大语文观念，适当拓展延伸，丰富教学内容，引发学生个性表达，挖掘学生的潜能，凸显课程校本化研究的特色。
设计和教学时，我努力体现“三新”，即理念新，设计新，方法新；凸现“三重”，即重识字，重朗读，重创造。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟课文内容，拓展学生思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。
3、初步认识和了解三种标点符号。
4、复习生字，学会写4个，交给多种识字方法，培养识字能力。
【教学资源】充分利用课件、录音、挂图、实物、生字卡片等教学资源。
【教学过程】一。
创设情境，复习生字1、出示小青蛙（图片），和小青蛙交流，打个招呼。
2、创设情境，看图读词语复习生字。
（课件演示）3、引导学生借助拼音认读巩固生字。
4、去掉拼音，开火车认读生字卡片。
二。
朗读课文，理清思路1、五名学生读课文：青蛙写诗的时候，都谁帮了它的忙？（板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠）2、读读二、三、四小节，想想：他们都帮了青蛙的什么忙？（板书：逗号句号省略号）三。
阅读课文，学习生字学“号”1、今天我们认识了几个标点符号？2、同桌在书上找一找逗号、句号和省略号，互相读一读。
3、在标点符号的大家族中，你还认识哪些标点？4、想一想，除了标点符号以外，“号”还能组哪些词？5、书空“号”字的笔顺，说说书写时要注意什么？引出“泡”“串”1、老师吹泡泡，请学生仔细观察。
2、老师吹出了什么样的泡泡？（五颜六色的泡泡一串串大大的泡泡）3、出示“泡”和“串”两个生字。
2023青蛙写诗教学反思8篇
2023青蛙写诗教学反思8篇青蛙写诗教学反思1《青蛙写诗》是长春版小学语文一年级下册第二单元《动物天地》中的第一课。
课文是一首短小精悍，生动有趣的小诗。
文中以物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景，依据教材及学生学习特点，我对本课教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合。
立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味的、形象生动的识字。
充分优化教学资源，对教材进行了适当拓展延伸，丰富教学内容。
回忆上课的过程，因为这是第三次讲这节课了，所以我对这节课很熟了，在教学时每一个环节我都感觉进行的很顺利：1、由于是在给自己班的学生讲课我感觉很轻松自然，和他们交流互动很愉快顺畅。
在和学生共同学习过程中我努力的去关注每一个孩子，通过观察他们的面目表情来判断他们对知识的掌握的程度，。
在他们回答正确时我会及时表扬，给他们肯定，让他们知道老师是欣赏他们的。
2、教学环节中我根据我们班学生的特点和已有知识的基础上学习生字感觉识字教学落实得较好，能巧妙地运用多种识字方法，培养了学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望。
3、本节课我制作了课件来教学，孩子们学的不仅轻松了，而且能直观的感受到很多事物的特征，教学中我是让学生自己发现事物与标点符号的联系，这样直观的展示给学生，使他们对所学的知识有所感观并加深印象。
不足：从这节课的教学来看，我自己感觉投入还是不够，没有第一次那么富激情，教学时我总是会想怎样才能把别的教师给我的意见加在我的教学设计中去，所以我感觉对教材的理解还是有“吃不透”的现象。
我想我会努力学习，在以后的教学中多方面的，多角度的去分析，理解教材。
青蛙写诗教学反思2《青蛙写诗》一文内容富有童趣，充满想象，为教师创造性教学留下了广阔的空间。
课堂上我力求调动学生自主参与活动的兴趣,开展一些适合低年级学生学习特点的活动，如猜谜语、出示情境图等等。
孩子的想象力非常丰富，教学时启发他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的很多事物联系起来，既认识了标点符号，又锻炼了语言表达能力。
7 青蛙写诗教案及反思
教案：青蛙写诗教学目标：1. 让学生了解和掌握青蛙的特点和习性。
2. 培养学生对自然环境的观察和表达能力。
3. 引导学生通过诗歌形式表达对青蛙的喜爱和赞美。
教学重点：1. 学生能够了解青蛙的特点和习性。
2. 学生能够运用诗歌形式表达对青蛙的喜爱和赞美。
教学难点：1. 学生能够观察和描述青蛙的生活环境。
2. 学生能够运用诗歌语言表达情感。
教学准备：1. 教师准备关于青蛙的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备写作纸张和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示青蛙的图片或视频，引导学生关注青蛙的外貌和生活环境。
2. 学生分享对青蛙的认识和印象。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师介绍青蛙的特点和习性，如：青蛙的种类、生活环境、捕食方式等。
2. 教师引导学生思考青蛙对生态环境的重要性，并培养学生的保护意识。
三、诗歌创作指导（10分钟）1. 教师引导学生观察青蛙的生活环境，鼓励学生用诗歌语言描绘。
2. 教师引导学生思考青蛙给人们带来的感受，鼓励学生用诗歌表达喜爱和赞美。
四、诗歌创作实践（10分钟）1. 学生根据课堂讲解和观察，独立创作一首关于青蛙的诗歌。
2. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
五、诗歌分享与评价（5分钟）1. 学生将自己的诗歌作品进行分享，大家互相欣赏和鼓励。
2. 教师对学生的诗歌作品进行评价，注重鼓励学生的创造力和表达能力。
教学反思：本节课通过介绍青蛙的特点和习性，引导学生观察和描述青蛙的生活环境，并运用诗歌形式表达对青蛙的喜爱和赞美。
在教学过程中，学生能够积极参与，表现出对青蛙的兴趣和好奇心。
通过诗歌创作实践，学生能够运用所学的知识和技巧，独立创作出有情感的诗歌作品。
在诗歌分享与评价环节，学生能够自信地表达自己的作品，并互相欣赏和鼓励。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在今后的教学中，可以尝试更多元的创作形式，激发学生的创造力和想象力。
教案：青蛙写诗六、课堂活动延伸（5分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨青蛙在生态系统中的作用以及保护青蛙的重要性。
最新幼儿园大班语言优质课教案《青蛙写诗》含反思.doc
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幼儿园大班语言优质课教案《青蛙写诗》含反思活动目标
1、欣赏、跟读诗歌青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。
2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。
3、认度字词：首、诗、句号、省略。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备
1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。
2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。
活动过程
（一）开始部分幼儿表演舞蹈《小青蛙》。
（二）基本部分
1、提问舞蹈名称。
2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。
教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。
3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，我们一起来听听青蛙写的诗吧。
4、欣赏诗歌青蛙写诗。
（1）幼儿听音乐传书。
青蛙写诗教学反思
青蛙写诗教学反思《青蛙写诗》教学反思在本次《青蛙写诗》的教学中，我以学生为中心，通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与学习，取得了较好的教学效果。
以下是我对本次教学的反思：一、教学目标的达成知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够认识文中的生字词，并能正确书写。
学生能够理解课文内容，了解青蛙写诗的过程。
过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力。
通过仿写、续写等方式，学生能够学习作者的写作方法，提高写作能力。
情感态度与价值观目标学生能够感受青蛙的快乐和自信，体会到生活中的美好。
学生能够学习青蛙的乐观精神，在面对困难时保持积极的心态。
在教学过程中，我通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与学习，较好地达成了教学目标。
学生不仅能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识文中的生字词，并能正确书写，还能够理解课文内容，了解青蛙写诗的过程。
同时，学生也在学习过程中感受到了青蛙的快乐和自信，体会到了生活中的美好，学习了青蛙的乐观精神。
二、教学内容的选择教材分析本次教学选用的教材是《语文》（一年级上册），该教材内容丰富，涵盖了拼音、识字、阅读、口语交际等多个方面。
在教材中，《青蛙写诗》是一篇童话故事，通过青蛙写诗的过程，告诉学生生活中的美好和快乐。
教学内容的补充和拓展在教学过程中，我不仅讲解了教材中的内容，还补充了一些关于青蛙的生活习性、诗歌的基本知识等方面的知识，让学生对青蛙和诗歌有更深入的了解。
为了让学生更好地理解课文内容，我还拓展了一些关于生活中的美好和快乐的知识，让学生在学习课文的同时，也能够受到思想教育。
在教学内容的选择上，我以教材为基础，结合学生的实际情况和教学目标，对教学内容进行了适当的补充和拓展。
通过补充和拓展教学内容，不仅让学生对青蛙和诗歌有更深入的了解，还让学生在学习课文的同时，也能够受到思想教育，提高学生的综合素质。
1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦三、教学方法的运用讲授法通过课堂讲解，向学生传授青蛙写诗的过程、诗歌的基本知识等方面的知识。
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幼儿园大班语言优质课教案《青蛙写诗》含反思活动目标
1、欣赏、跟读诗歌青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。
2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。
3、认度字词：首、诗、句号、省略。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备
1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。
2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。
活动过程
（一）开始部分幼儿表演舞蹈《小青蛙》。
（二）基本部分
1、提问舞蹈名称。
2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。
教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。
3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，我们一起来听听青蛙写的诗吧。
4、欣赏诗歌青蛙写诗。
（1）幼儿听音乐传书。
（2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍。
（3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。
5、跟读诗歌青蛙写诗。
（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。
（2）教师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的，、。
、卡。
（3）听音乐收书。
6、逐一出示字卡，让幼儿认读。
7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。
8、教师与幼儿共同朗读大范例。
9、游戏：大家都来跳跳。
（1）听音乐传字卡。
（2）教师念儿歌池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。
说完儿歌，青蛙妈妈说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说我带字宝宝跳一跳。
游戏数次。
（3）听音乐收字卡。
（三）结束部分
1、教师简单小结。
2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。
活动反思
《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快
的儿童诗。
作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。
今天，我进行了《青蛙写诗》第一课时的讲授。
本课时以识字教学为重点，在此基础上引导学生正确朗读课文。
首先，要把握学生特点，构建快乐课堂。
一年级学生形象思维能力强，这与皮亚杰的认知发展理论不谋而合，他们对图形、色彩、音乐的感知力比较敏锐。
在进行教学设计时，教师要充分把握这一特点，设计符合学生兴趣的课程，学生学习兴趣浓厚，才能达到事半功倍的效果。
例如：我在讲授四点底这个偏旁时，利用文章中的小雨点儿创设情境，拖动课件中的小雨点儿图案，摆成四点底的形状，并配以儿歌小雨点儿排好队，领头点左甩头，后面点右甩头，写在底部四点底，学生自然认清偏旁形状、记住偏旁名称，进而认识一串带有四点底的字。
学生在学习这一部分内容时，十分好奇小雨点儿是怎么排队变成偏旁的，注意力自然集中，情绪饱满，课堂也充满欢乐的氛围。
此外，还要重视学生阅读，培养语文素养。
阅读教学作为语文学习的重要环节，每一位老师都要重视起来。
开展一年级阅读教学要关注读准确，要把朗读有意识地安排到阅读教学的各个环节之中，读字、读词、读句子、读段落、读文章，层层递进，建立充满琅琅读书声的课堂。
在《青蛙写诗》一课中，小青蛙写诗时有很多小伙伴帮助它，小伙伴说了什么呢？我利用教师范读、齐读、男女生读、扮演角色读等多种方式开展朗读教学，有效巩固所学生字，让学生读正确，在潜移默化中提高学生阅读素养。
但在本课第五小节的朗读指导中，我还
有部分问题需要加强。
第五小节主要由一个呱字组成，中间由逗号、句号、省略号间隔开，可见，标点符号在第五小节中起到了重要作用。
在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿、怎样读出不同语气。
不仅授之以鱼，更授之以渔。
小百科：青蛙（Frog）属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。