(西师大版)五年级语文下册课件胡杨赞1
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西师大版五年级语文下册《胡杨赞》PPT课件(4篇)
2.弓腰驼背的胡杨。
“惨不忍睹”的长相是为了适 应恶劣的自然环境，它有着较 强的适应能力和极强的生命力。
3.粗茶淡饭的胡杨 。 顽强的生命力
4.默默奉献的胡杨 。
它的树干木质坚硬 ，是优良的建材， 它的枝叶营养丰富，是牛羊爱吃的佳 肴；更有它流出的“眼泪”，叫做 “胡杨碱，也可以被人们用来食用、 洗衣、制肥皂……它只知道默默地奉 献，从来没有索取。”
无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨， 粗茶淡饭的胡杨，这些词都在给我 们传递一个信息：它的生命是那样 的顽强，所以，它才会千年不死， 死了千年不倒，倒下千年不腐！这 样的胡杨，怎不叫人动心，不叫人 爱呢？
我们感动于胡杨，感动于它顽强的生命， 感动于它毫无保留的奉献精神。此时此 刻，你心中一定也有话想说，想赞一赞 这西域的美丽风景——胡杨。赶快写一 写，赞美赞美胡杨吧！
一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的 胡杨，一个‘粗茶淡饭’的胡杨，却有 着千年不死的生命，千年不倒的毅力， 千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫 人动心？
这就是生命，千年不死，千 年不倒，千年不腐的生命。
五星红旗象征祖国，你能说出它们的象征意 义吗？
小草----（
）
蜡烛----（
）
梅花----（
俗语“胡杨三千年 ”。这样 写是为什么？
抒发人们对胡杨顽强生命力 的赞美之情。
读一读
•新疆维吾尔族 积蓄 • 千年不腐 肥皂 •惨不忍睹 弓腰驼背 • 恶劣 锯断
再读课文，思考作者为何 对这样的胡杨情有独钟？
1.无人关照的胡杨。 2.弓腰驼背的胡杨。 3.粗茶淡饭的胡杨。 4.默默奉献的胡杨。
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西师大版小学语文五年级下册 胡杨赞精品PPT教学课件
2020/12/6
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
西师大版 五年级 语文 下册 第六单元
2020/12/6
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1. 自主学会本课的生字，并能正确、工 整地书写。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了 解课文内容，体会作者赞美胡杨不畏艰 险、无私奉献的品性，背诵自己喜欢的 段落。 3. 发现课文在表达上的特点，并体会这 样写的好处。
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无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨， 粗茶淡饭的胡杨，这些词都在给我 们传递一个信息：它的生命是那样 的顽强，所以，它才会千年不死， 死了千年不倒，倒下千年不腐！这 样的胡杨，怎不叫人动心，不叫人 爱呢？
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我们感动于胡杨，感动于它顽强的生命， 感动于它毫无保留的奉献精神。此时此 刻，你心中一定也有话想说，想赞一赞 这西域的美丽风景——胡杨。赶快写一 写，赞美赞美胡杨吧！
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作者为何对这样的胡杨情有 独钟？ 1.无人关照的胡杨。
胡杨受了伤就流出“泪”来为自己 包扎伤口，是为了继续生长，表现 出很强的生命力。
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2.弓腰驼背的胡杨 。
“惨不忍睹”的长相是为了适 应恶劣的自然环境，它有着较 强的适应能力和极强的生命力。
2
在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的时候， 所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时 候，河流退却了，人群退却了，就连 那雄伟的城郭也被掩埋了……有一个 绿色的精灵，以不屈的精神与沙漠抗 衡，与风暴搏斗，生生不息。
五年级下册语文课件-23胡杨赞_西师大版 (共38张PPT)PPT文档共40页
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
五年级下册语文课件-23胡杨赞_西师大版 (共38张PPT)
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。 Nhomakorabea•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
谢谢
五年级下册语文课件-23胡杨赞_西师大版 (共38张PPT)
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。 Nhomakorabea•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
谢谢
胡杨赞-PPT优秀课件
它的树干木质坚硬 ，是优良的建材， 它的枝叶营养丰富，是牛羊爱吃的佳 肴；更有它流出的“眼泪”，叫做 “胡杨碱，也可以被人们用来食用、 洗衣、制肥皂……它只知道默默地奉 献，从来没有索取。”
无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨， 粗茶淡饭的胡杨，这些词都在给我 们传递一个信息：它的生命是那样 的顽强，所以，它才会千年不死， 死了千年不倒，倒下千年不腐！这 样的胡杨，怎不叫人动心，不叫人 爱呢？
我们感动于胡杨，感动于它顽强的生命， 感动于它毫无保留的奉献精神。此时此 刻，你心中一定也有话想说，想赞一赞 这西域的美丽风景——胡杨。赶快写一 写，赞美赞美胡杨吧！
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
1、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进 的学习方法。——华罗庚 2、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有 努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 3、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 4、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以 求知道得更多，知道一切。——高尔基 5、学习永远不晚。——高尔基
作者为何对这样的胡杨情有 独钟？ 1.无人关照的胡杨。
胡杨受了伤就流出“泪”来为自己 包扎伤口，是为了继续生长，表现 出很强的生命力。
2.弓腰驼背的胡杨。
“惨不忍睹”的长相是为了适 应恶劣的自然环境，它有着较 强的适应能力和极强的生命力。
3.粗茶淡饭的胡杨 。 顽强的生命力
4.默默奉献的胡杨 。
西师大版 五年级 语文 下册 第六单元
1. 自主学会本课的生字，并能正确、工 整地书写。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了 解课文内容，体会作者赞美胡杨不畏艰 险、无私奉献的品性，背诵自己喜欢的 段落。 3. 发现课文在表达上的特点，并体会这 样写的好处。
无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨， 粗茶淡饭的胡杨，这些词都在给我 们传递一个信息：它的生命是那样 的顽强，所以，它才会千年不死， 死了千年不倒，倒下千年不腐！这 样的胡杨，怎不叫人动心，不叫人 爱呢？
我们感动于胡杨，感动于它顽强的生命， 感动于它毫无保留的奉献精神。此时此 刻，你心中一定也有话想说，想赞一赞 这西域的美丽风景——胡杨。赶快写一 写，赞美赞美胡杨吧！
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
1、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进 的学习方法。——华罗庚 2、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有 努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 3、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 4、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以 求知道得更多，知道一切。——高尔基 5、学习永远不晚。——高尔基
作者为何对这样的胡杨情有 独钟？ 1.无人关照的胡杨。
胡杨受了伤就流出“泪”来为自己 包扎伤口，是为了继续生长，表现 出很强的生命力。
2.弓腰驼背的胡杨。
“惨不忍睹”的长相是为了适 应恶劣的自然环境，它有着较 强的适应能力和极强的生命力。
3.粗茶淡饭的胡杨 。 顽强的生命力
4.默默奉献的胡杨 。
西师大版 五年级 语文 下册 第六单元
1. 自主学会本课的生字，并能正确、工 整地书写。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了 解课文内容，体会作者赞美胡杨不畏艰 险、无私奉献的品性，背诵自己喜欢的 段落。 3. 发现课文在表达上的特点，并体会这 样写的好处。
《胡杨赞》说课ppt
说教学重难 说目标 点
说教法与学 法
说教学步 骤及Biblioteka 计 理念第一板块．谜语设疑，引读激趣。 设计理念
设计理念 以赞为线索，以情 为核心，以读为策 略，将朗读训练， 口语训练，思维训 练、习作指导和情 感熏陶有机结合起 来、培养学生阅读 能力、发展学生思 维、陶冶学生情操 、激发学生情感体 验，真真正体现学 生、教师、文本之 间对话，认认真真 的诠释“简简单单 教语文，扎扎实实 求发展。”
说教学目 说学情 标
说教学重难 说目标 点
说教法与学 法
说教学步骤 及设计理念
第二板块：一赞胡杨，品读形象。
1.抓住“眼泪”一词，引导胡杨的眼泪是什么？ 品读无人关照的胡杨。 2.抓“惨不忍睹”品读弓腰驼背的胡杨。 3.抓生存环境，品读“粗茶淡饭”的胡杨。 4.总结形象，反复涵咏。
说教材
说教学目 说学情 标
知识目标
①自主学会本课的生字，联系上下文理解词语的意 思。②有感情的朗读课文，了解作者钟情于胡杨的 原因，感受胡杨顽强的生命力和不畏艰险、无私奉 献的精神。③探究课文在表达上的特点，体会这样 写的好处。 ①根据文本的描写，从具体的语言环境中加深理解 与感悟。②通过自己的语言赞美胡杨，进而升华文 章中心。
师：今天，老师带来了一则谜语 ，请孩子们猜猜：活着昂首一千年， 死后挺立一千年，倒下不朽一千年， 铮铮铁骨千年铸，不屈品质万年颂。 关于胡杨，许多人留下了赞美的 文字，今天我们学习其中的一篇（揭 示课题。师板书、，生齐读）此时出 示胡杨的图片让学生说说第一眼看到 胡杨，给你的留下了什么印象？
说教材
教学难点
探究课文在表达上的特点，体会这样写的 好处。
说教材
说教学目 标
说教学重难 点
西师大版小学五年级下册语文课件《胡杨赞》
西师大版小学五年级下册语文课件：《胡杨赞》教材分析本文通过作者由“独钟情”到“动心”，写胡杨在恶劣的环境中具有的顽强生命力，抒发了作者对胡杨顽强生命力的赞美，表达了作者对具有无私奉献精神的人的敬佩之情。
教学目标1．学习本课8个生字，联系上下文理解词语的意思。
2．有感情地朗读课文，了解作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神。
3．能用简短的语言写出四、五、七段的意思，背诵喜欢的段落。
4．体会作者反复运用“千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情达意的作用。
教学重、难点理解课文内容，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神，激发学生对胡杨的崇敬之情。
教学时间2课时。
教学过程第一课时教学流程一、创设情境，引入文眼1．师：在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的时候，所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时候，河流退却了，人群退却了，就连那雄伟的城郭也被掩埋了……有一个绿色的精灵，以不屈的精神与沙漠抗衡，与风暴搏斗，生生不息。
它就是——胡杨。
(出示胡杨组图)2．师：人们崇敬胡杨，留下了许多赞美的文字。
(揭示课题，齐读)二、出示学习目标1．初读课文，学习生字词，感知文章内容，了解作者钟情于胡杨的几个方面。
2．用简短的话概括4、5、7自然段的意思。
三、紧扣文眼，整体感知1．出示自学指导一读读这篇赞美的文字，看看作者钟情于胡杨的哪些地方？2．生自主读文三遍(出示阅读要求)。
(1)大声朗读，读准字音，读连贯、流利。
(2)同桌读(齐读，分段读)，纠正字音，联系上下文交流新词的意思，说说每段的意思。
(3)自主默读，思考：作者钟情于胡杨的哪些地方？3．汇报初读情况。
(1)指名分段朗读，纠正字音，师相机引导学生用简短的话说出4、5、7段的意思。
(2)问：作者钟情于胡杨的哪些地方？(师相机板演：无人关照弓腰驼背粗茶淡饭默默奉献)四、自主品读，披文入情1．过渡：作者钟情于无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨，粗茶淡饭的胡杨，默默奉献的胡杨，读了课文，你对怎样的胡杨动情了，请找到相关的段落读一读，把你动情的原因写下来，再动情地读一读。
西师大版小学五年级语文下册第23课《胡杨赞PPT课件》
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具， 也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相 成。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言 文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美 对象，语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语 言建构与运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的 思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言 的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现 的。
我们感动于胡杨，感动于它顽强的生命， 感动于它毫无保留的奉献精神。此时此 刻，你心中一定也有话想说，想赞一赞 这西域的美丽风景——胡杨。赶快写一 写，赞美赞美胡杨吧！文核心素养语言建构与运用
语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过 主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特 点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语 言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通 的能力。
西师大版 五年级 语文 下册 第六单元
1. 自主学会本课的生字，并能正确、工 整地书写。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了 解课文内容，体会作者赞美胡杨不畏艰 险、无私奉献的品性，背诵自己喜欢的 段落。 3. 发现课文在表达上的特点，并体会这 样写的好处。
在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的时候， 所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时 候，河流退却了，人群退却了，就连 那雄伟的城郭也被掩埋了……有一个 绿色的精灵，以不屈的精神与沙漠抗 衡，与风暴搏斗，生生不息。
思维发展与提升
思维发展与提升是指学生在语文学习过程 中，通过语言运用，获得直觉思维、形象 思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的 发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批 判性和独创性等思维品质的提升。
五年级下册语文课件-6.23 胡杨赞 ｜西师大版 (共44张PPT)
它在夏季酷热、冬季严寒、年降水量只有 十几毫米的恶劣环境下，一天天长大。
它耐干旱，耐盐碱，抗风沙，它生来 没有“锦衣玉食”，只有“粗茶淡饭”。
一个无人关照的胡杨，一个弓 腰驼背的胡杨，一个“粗茶淡饭 ” 的胡杨，却有着千年不死的生命， 千年不倒的毅力，千年不腐的意志。 这样的胡杨，怎不叫人动心？
胡杨赞
活着昂首一千年， 死后挺立一千年， 倒下不朽一千年， 铮铮铁骨铸千年， 不屈品质颂万年。
23 胡杨赞
学习目标：
1.自主学会本课的生字，并 能正确、工整地书写。
2.正确、流利地朗读课文， 感知文章内容，了解作者钟 情于胡杨的几个方面。
自主学习
1、大声朗读，读准字音，对于 较长的句子，反复读几遍，读通为止。
我们感动于胡杨，感动于它顽强的生命， 感动于它毫无保留的奉献精神。此时此刻， 你心中一定也有话想说，同学们，让我们拿 起笔来，可以是一句话、一首诗、也可以是 一首歌来赞一赞这西域的美丽风景——胡杨。
诗歌：胡杨赞
七彩生命，
片片绿叶，
铸就绝代金身。 八面威风！ 尽显铁骨峥嵘。
锁住荒漠无边春色。 株株金躯， 笑纳戈壁凛凛秋风。
自主学习
1、快速浏览课文，看看文中 哪一个自然段是作者在集中赞美胡 杨树？赞美了什么样的胡杨？
2、分别勾画出课文3－5自然 段描写胡杨特点的句子。
（2分钟后，看谁最棒！）
环节要求：阅读、勾画、思考、批注
一个无人关照 的胡杨，一个弓腰驼背的胡 杨，一个“粗茶淡饭 ”的胡杨，却有着千 年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不 腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？
这样的胡杨，叫人动心。
合作探究一
1、品读课文3——5所勾画的 句子，体会作者为什么钟情于胡 杨。
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一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼 背的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有 着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年
不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？！
胡杨“三千岁”
长着千年不死，死后千年不倒，倒地千 年不腐。
千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年 不腐的意志。
这就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐。
西师版五年级下册后千年不倒，
倒地千年不腐。
不知为什么，我却独钟情于胡杨。 不知为什么，我却钟情于胡杨。
一个无人关照的 胡杨，一个弓腰驼背 的胡杨，一个“粗茶 淡饭”的胡杨，却有 着千年不死的生命， 千年不倒的毅力，千 年不腐的意志。这样 的胡杨，怎不叫人动 心？
有声朗读是一种交流，善 于倾听也是一种学习：
1、小组内朗读课文第3、4、5自然段， 边读边思考，每一自然段写了什么？
2、小组讨论：用文中的语言作依据，说 说作者为什么会因为胡杨的“眼泪”、独特的 长相、恶劣的生长环境而钟情于胡杨？
弓 腰 驼 背 的 胡 杨
弓 腰 驼 背 的 胡 杨
有人说它长得不好看， 有人甚至说它“惨不忍睹”。 它虽然有高大的身躯，但它的 脊梁始终是弯曲的，就像一位 弓腰驼背的老人嶙峋地站立在 漠漠黄沙之上。它的叶形随环 境的改变而改变，边缘常呈现 锯齿状，它的叶色常常是晦暗 的灰色，至多是个淡绿色，没 有银杏的挺拔和松树的优雅！