重庆大学出版社第七版信息技术教案
重庆大学出版社第七版信息技术教案
准备
计算机房设备准备、练习素材、演示课件等
教
学
过
程
环节
时间
过程 内容 方法
复备
引（引导、引学、引探、引展）
学（自主、合作、探究）
研（研讨、展示交流）
用（以训练为主线）
一、组织教学，安全教育
二、谈话引入：
同学们，21世纪将是机器人不断普及的世纪。机器人会说话、会做家务、会下棋，还会踢足球、潜水、探月……机器人越来越|“聪明”，我们赶快去了解机器人的奥秘吧。
三、新课教学：
1、千万避免学生照书或教师板书依样画瓢编辑程序，必须引导学生从分析任务入手，在熟悉机器虫控制方法的基础上，设计运动方案。
2、必须鼓励和倡导学生不同的、多样的、创新的设计方案，哪怕是不成熟的方案，只要不同就值得鼓励。
3、千万避免盲目的调试试错，必须要求学生对自己编辑的程序有机器虫运动的推演。
情感态度价值观：4、培养合作学习的意识、技能与方法，增强团队意识。
教学重点
准确、高效、全面地收集相关主题资料。
教学难点
准确、高效、全面地收集相关主题资料。
教具学具
准备
计算机房设备准备、练习素材、演示课件等
教
学
过
程
环节
时间
过程 内容 方法
复备
引（引导、引学、引探、引展）
学（自主、合作、探究）
研（研讨、展示交流）
课时：
课题
第1课 有趣的机器人
第1课时
课型
新授
教学目标（三个维度）
知识与技能：
了解认识各式各样的机器人并了解其功能与作用。
过程与方法：了解机器人发展的点滴故事，体会机器人与人工智能的关系。
四年级上册信息技术教案 1新建文件夹 重庆大学版
1 新建文件夹1教学内容教学内容:重大课标第七版四年级上册第一课《新建文件夹》。
2教材分析本课内容是重大课标《小学信息技术》第七版四年级上册第一课《新建文件夹》。
本课主要内容是让学生了解对于计算机里的文件、资料科学发分类和存放的好处,学会新建文件夹的方法以及重命名文件夹的方法,培养学生科学管理信息的意识和能力。
3教学目标1、通过对比的方式,学生了解到对计算机里的文件科学分类和存放的必要性。
2、利用微课课后辅助教学,学生在实际操作过程中了解和掌握新建文件夹的方法和重命名文件夹的方法。
3、在自学、小组讨论交流、聆听学习的过程中,培养学生良好的行为习惯以及信息管理意识,养成对自己文件进行合理分类的习惯。
4学情分析根据心理学显示,小学四年级的学生对外界事物有一定的好奇心和求知欲望,学生有了一定的自学能力和合作交流能力。
学生通过三年级的学习,对计算机中的一些基本操作比较熟悉,比如说会用鼠标打开文件;会用键盘输入英文单词、文章以及文字;会用网络进行搜索有用信息等;对文件夹有一定的认识。
这些经验和知识为本课打下坚实的基础。
5重点难点学生在实际操作过程中了解和掌握新建文件夹的方法和重命名文件夹的方法。
6教学过程6.1第一学时6.1.1教学活动活动1【导入】一、情景引入1、对比阳阳和丽丽的“E”盘师:同学们,新学期开始了,我们又要来探讨计算机里面的新知识,你准备好了吗? 在上课之前,我们先来欣赏两副图片,瞧!给你的感觉是什么,很乱。
再看另一幅图片,给你的感觉是什么?整洁。
房间进行整理、分类之后就变得很有规律。
在我们的计算机当中也存在这样的情况,你看!这是阳阳家计算机的“E”盘,他把作文、音乐、照片等全部文件直接存放到了E盘。
他的U盘给人的感觉如何?而在这是丽丽家计算机的“E”盘,她把文件归类放在“丽丽”、“丽丽爸”、“丽丽妈”各自的文件夹中,然后在丽丽文件夹里面又按需要分成作文、音乐、照片等文件夹。
看了这两位同学的“E”盘,你有什么感受呢?请你来说一说。
重大第七版五上信息教案
（第七版）小学信息技术五年级上册教案第1课图片与信息技术【教学目标】1、了解从古至今图片制作和处理技术的发展变化；理解图片制作和处理技术的发展对人类生活所产生的影响。
2、让学生体验各种图片处理技术在图片制作和传播效率上的区别。
3、激发学生学习用计算机处理图片的兴趣。
【重难点分析】本课的重点是理解图片制作和处理技术对人类生活的影响。
教学难点是理解不同图片处理技术在图片制作和传播效率上的区别。
【教学过程】一、导入同学们，图片是我们记录和传播信息的重要载体。
随着科技的发展，图片的制作和处理技术发生了翻天覆地的变化。
二、新课1、看一看⑴远古时期的岩画。
⑵后来人们在绢、纸上作画。
⑶利用雕版印刷技术，可以大量复制年画。
归纳小结：⑷认识传统的相机、胶卷、底片和相片。
⑸今天，科学技术越来越发达，人们利用数码照相机、扫描仪以及图片处理软件（光影魔术手—）等工具。
下面认识它们。
2、问题质疑⑴从古到今，图片的制作与处理技术是怎样发展的？⑵图片制作和处理技术的发展对人们的生活产生了哪些影响？你能说一说具体的事例吗？⑶同学们，下面这些图片给人们传达了哪些信息？3、实践体验⑴点点鼠的计算机里有很多漂亮的相片，请同学们去看一看吧！进入“照片”文件夹，双击图片就可以浏览了。
⑵常用的图片管理和浏览软件有哪些？上网搜索并了解一下吧。
4、全文总结第2课神奇的光影魔术手【教学目标】1．熟悉图像处理软件《光影魔术手》的界面并了解它的主要功能，激发学习兴趣。
2．掌握在《光影魔术手》中打开、旋转、剪裁和保存相片。
【重难点分析】教学重点：了解光影魔术手的主要功能，掌握相片的打开、旋转、剪裁和保存。
教学难点：相片的剪裁。
【教学过程】第一课时一、激趣导入1、同学们都喜欢照相吧，仔细看看下面这一组相片，你发现了什么?2、这些不同效果的相片是怎样制作出来的呢？介绍“光影魔术手”软件：它是一款非常优秀的图像软件，它能方便地对相片进行个性化处理，制作出带精美边框、艺术照、大头贴等效果的相片。
小学信息技术重庆大学出版社第七版部分教案
小学信息技术重庆大学出版社第七版部分教案第4课鼠标点点点一、教学目标鼠标的操作：单击、双击、拖动、移动、右击二、教学重难点：教学重点：熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、拖动、双击的操作。
教学难点：鼠标的双击、拖动操作。
三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入老师给大家引见一位老朋友，播放视频：《精灵鼠小弟》。
师：“同学们，你们有没有信心把鼠标的操作练好呢？板书课题：鼠标的操作我们可别辜负了白老师的期望啊！而且练好鼠标操作，不只是为了不再让老师生气，其实也是为你们自己的将来打好基础啊！现在日常的电脑操作中，鼠标的操作足以与键盘相提并论，成为最重要的输入设备之一。
（二）、学习基础知识，为鼠标的训练打好基础1、观察鼠标的外型，了解鼠标各部分名称。
以“谁知道，这个可爱的小家伙为什么叫鼠标啊？”这个问题，引导学生观察鼠标外形，通过实物让学生了解鼠标的各部名称。
2、鼠标的握法老师示范讲解，学生练习并相互检查。
（手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在手心下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指、小拇指轻夹两侧，利用大拇指、无名指和小指移动鼠标器）（三）、学习鼠标操作，训练提高技能1、鼠标的移动（1）透过现象，发现、认识鼠标指针。
移动鼠标，请同学观察、发现电脑屏幕上的变化，并说说这是什么？（鼠标指针）（2）讨论鼠标指针的作用是什么？鼠标指针和鼠标的关系是什么？（指示鼠标的位置。
当我们握住鼠标在桌面上移动时，指针也随之移动，并且方向相关。
）板书：移动教师强调鼠标的确切位置是在鼠标图标的尖的部分，出示图例进行强调。
（3）鼠标移动的训练：师：“你们觉得鼠标的移动简单吗？（简单）可不一定啊！因为鼠标高手来移动鼠标，是要又快又准的。
下面我们来玩一个《鼠标大冒险》的小游戏，就是看谁鼠标移动控制的好。
要求你们在5 分钟的时间里，完成树林和水下这两关，水平高的同学可以往后继续闯关。
（附移动练习游戏：鼠标大冒险）2、鼠标的单击、双击、拖动、右击（1）综合性任务，探索鼠标的操作精灵鼠小弟带来一个任务：把桌面上的“精灵鼠小弟”的信（TXT文本），移到“信箱”（文件夹）里。
重大版（第七版）小学五年级上册信息技术教案
重大版（第七版）小学五年级上册信息技术教案目录年段目标要求 (2)单元目标要求 (2)第一单元 (2)第1课图片与信息技术 (3)第2课神奇的光影魔术手 (5)第3课玩转艺术照 (7)第4课精美的边框 (9)第5课漂亮的台历 (11)单元目标要求 (13)第二单元 (13)第6课认识Excel (14)第7课表格巧设计 (16)第7课表格巧设计 (18)第8课算算知多少 (20)第9课直观统计图 (22)第9课直观统计图 (24)第10课直观统计图 (26)第10课直观统计图 (28)单元目标要求 (30)第三单元 (30)第11课正确使用计算机 (31)第12课正确使用计算机 (33)年段目标要求五年级的学生要培养他们良好的智力品质，引导他们树立学习苦乐观，激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神；培养正确的竞争意识，鼓励参与社会实践活动，提高做事的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识的发展。
单元目标要求第一单元本单元旨在让学生了解图片与信息技术，学会用计算机对图片进行简单处理，培养学生学习信息技术的兴趣、创新意识及审美能力。
1、了解信息技术的发展与图片处理技术的进步和变迁，学会光影魔术手软件的旋转、裁剪、简单数码暗房、花边、等简单处理技术，并能综合应用软件的多项工具进行设计、创作简单的作品（如大头贴、个性台历等）。
2、培养学生学习用计算机处理图片的兴趣和能力，提高学生的审美能力。
3、培养学生自主获取、处理、表达和运用信息的能力。
第1课图片与信息技术第2课神奇的光影魔术手第3课玩转艺术照第4课精美的边框第5课漂亮的台历单元目标要求第二单元本单元内容包括第6—10课，主要通过学习电子表格的设计制作和基本应用，让学生初步学会用计算机处理数据，培养学生运用现代信息技术工具解决实际问题的意识和能力。
总体目标：1、初步认识电子表格的主要功能与用途。
2、学会电子表格的设计制作与编辑美化，电子表格的简单计算方法及应用。
重大版第七版小学5年级信息技术教(学)案下
5年级信息技术教学计划
一、指导思想
为了搞好学校信息技术教育教学管理工作,提高信息技术教学水平,以教育部制定的《中小学信息技术课程建设》指导纲要为指导,根据《小学信息技术知识要点》开展信息技术教育教学活动,规信息技术课,加强对学生的考核和评价,提高教育、教学质量。
二、本期教学容安排:
根据我校的计算机软硬件实际情况,结合《小学信息技术知识要点》,拟定学年教学容安排如下:
会用Ps进行简单的图片处理及对网络的深层次应用，结合现在网络的发展趋势，让学生学会利用网络进行自我增值的过程。
1、建立学校电脑室管理制度(详见制度)
2、建立学校教师办公电脑管理制度(详见制度)
3、建立学校多媒体教室使用制度(详见制度) 以上管理制度做到全校教师人手一册,并组织学习与落实。
课时计划。
重大版第七版六年级下册信息技术教案
重庆市渝中区东水门小学（2011—2012学年度下期）教案学科：信息技术年级：六年级册次：下册教师：杨毅年段目标要求本册教材的编写及内容选择，遵循学科教学规律和儿童身心特点，本着学有用的科学、学身边的科学，学有用的技术、学身边的技术的原则。
以”合作学习，综合应用“为主要特点和目标。
内容的选择上兼顾地区差异和技术发展方向，分别编写了“机器人与人工智能”和“信息技术综合应用”两个单元。
其中机器人与人工智能第一课时为必修内容，其余课时为选修内容（也可拓展后作为兴趣小组活动教材）。
信息技术综合应用单元以“大足石刻保护”为活动主题，通过综合应用，复习巩固小学信息技术知识、技能、方法，提高学生信息技术综合素养。
教学中也可以熟悉教材知识体系的前提下，根据地区、学校、教师及学生的情况，编写校本教材，确定相应的活动主题开展教学（例如三峡库区生态考察、桥都重庆、火锅的起源与发展、大巴山的动物……）。
但小组合作学习和综合应用的特点和培养目标不能偏离，复习巩固提高的目标必须达成。
单元目标要求第一单元为机器人与人工智能，设计为四课。
第一课时为信息技术常识课，为必学内容。
通过教学让学生了解人工智能与机器人的常识，激发学生对机器人的学习兴趣与探究欲望，为进入高一级学校深入学习埋下伏笔。
2-4课进行虚拟机器人系统的学习，这部分为选学内容。
以“了解、体验、激趣”为关键词，拟通过虚拟机器人的教学，让学生初步了解和体验人工智能的特性及应用，理解虚拟机器人的工作原理，初步学会一点编程方法，完成一些机器人控制编程任务，培养正确的思维方法，提高编程能力，激发探究兴趣。
同时体验和尝试网络学习、人机对话学习，积累经验。
关于虚拟机器人系统的安装：从资源包中下载robolabonline压缩文件，解压后阅读readme文件，然后根据文件的使用说明安装使用即可，有网络条件的还可进行在线的学习。
特别建议，有条件的学校可以提供机器虫的搭建材料，进行实体机器人的教学实践活动。
重大版小学信息技术教材(第七版)四年级上册“插入艺术字和图片”教学设计
重庆大学出版社出版第七版信息技术教材四年级上册第8课《插入艺术字和图片》教学设计教学内容及教学对象分析：本节课教学内容选自重大版小学信息技术教材（第七版）四年级上册第八课《插入艺术字和图片》，是在学生学习了在Word中输入文字、修改文字、美化文字、调整段落等技能之后学习的，主要涉及如何在Word文档中插入艺术字和图片，以及如何根据自己的需要恰当地设置艺术字的大小、颜色、样式以及图片的版式、大小和位置等知识点，从而为学生能最终制作出丰富多彩、赏心悦目的作品奠定基础。
本堂课教学对象为小学四年级学生，他们初步了解了Word菜单下的一些常用命令、掌握了工具栏上几个常用图标的位置及作用，初步掌握了一篇Word文档的打开、保存、修改及调整美化文章的方法。
教学目标：知识与技能：掌握在文字处理软件Word中插入艺术字和图片的方法，并能对插入的图片和艺术字进行恰当地调整。
过程与方法：在自主学习、小组合作学习、探究学习的过程中完成学习任务，掌握在Word 中插入艺术字和图片的方法；能正确使用方法为文章插入与之相匹配的艺术字或图片，并能进行相应的设置，使文章图文并茂。
情感、态度与价值观：在小组合作学习的过程中培养学生相互合作的精神；通过在Word 文档中插入艺术字和图片，制作图文并茂的电子文档，培养学生良好的审美情趣及创新意识。
重难点分析：教学重点：掌握在Word文档中插入图片和艺术字的方法。
教学难点：能根据自己的需要恰当地设置艺术字的大小、颜色、样式以及图片的版式、大小和位置。
媒体运用：多媒体机房、投影仪、学生机安装“极域电子教室“软件设计思路：因小学四年级学生思维较为活跃、协作及操作能力较强，在教师的引导下，能相互合作，自主探索获取知识。
故本堂课我主要采用任务驱动教学法，辅之以演示法，先将全班学生分成一个个学习小组，再将本课教学内容分解为一个个小的学习任务，老师逐个布置，由学生分小组合作探究完成，整堂课以学生合作探究为主，教师讲解演示为辅，尊重学生在课堂中的主体地位，强调教学中的“民主、交往、互动、对话”，重视学生的“经历与体验”，倡导多元评价，让学生在自主、合作、探究的学习过程中完成对知识的建构。
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