部编版一年级语文下册《动物王国开大会》教学设计(公开课详案)
《动物王国开大会》公开课教案 优秀教学设计5
一年级下册语文教案-第7单元17.动物王国开大会-人教部编版17动物王国开大会第1课时[教学目标]1．认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气。
[教学重点和难点]重点：认识13个生字和1个偏旁，会写6个字。
难点：借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气。
[教学设计思路]1．教材分析《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动有趣。
课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次请示老虎才把通知说清楚。
狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
全文篇幅很长，共有18个自然段，配有5幅插图。
这是学生第一次接触篇幅那么长的课文，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文、读懂故事内容。
“根据课文信息进行简单推断”这一能力训练点要在本课进行渗透。
狗熊发布通知的每一个回合，都可引导学生根据读到的情节内容对后面的内容作出推断，建立信息完整性的意识，进行逻辑思维训练。
本单元朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，要在本课加以落实。
文中出现了较多的疑问句和祈使句，主要体现在狗熊和老虎说的话中。
教学时要引导学生在分清角色的基础上，体会角色当时的心理，读出祈使句和疑问句的语气。
在此基础上读好角色的对话，进行分角色朗读。
学有余力的学生还可尝试着讲一讲、演一演故事。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充)一年级下册语文教案-动物王国开大会人教部编版17．动物王国开大会教学内容：人教版一年级下册第十七课《动物王国开大会》。
教学目标：1.知识目标：认识“物、虎、”等十三个生字和牛字旁1个偏旁，会写“要、连”等6个生字。
2.能力目标：能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
(部编一下语文公开课)17.《动物王国开大会》教案
17、《动物王国开大会》教案18、一、教学内容部编人教版语文下册第7单元课文 17 《动物王国开大会》二、教学分析1.教学内容分析：这篇文章篇幅比较长，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，力文对照着读通课文、读懂故事内容。
2.学生学情分析:由于课文比较长，学生在读的过程有一定的难度，另外文中出现较多的疑问句，因此让学生在读好课文的基础上再进行角色对话和分角色朗读会更好。
三、教学目标1、能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
2、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
四、教学重难点（情境与活动）重点：读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
难点：了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
五、设计理念与策略设计说明《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。
”这是低年级阅读的要求。
因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。
根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。
六、教学媒体与资源课件ppt七、教学板块与意图【共生式情境教学】课时：2课时第一次：忘记时间和地点动物王国开大会：第二次：忘记具体时间第三次：忘记交代地点第四次：通知成功九、教学效果及反本课设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
同时，注重低年级教学中的表达与阅读两项能力的培养。
本文是一篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用多媒体出示语句，让学生对句子进行观察与朗读，提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领；最后通过复述故事、分角色朗读，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。
一年级语文下册《动物王国开大会》公开课教案
一年级语文下册《动物王国开大会》公开课教案一、教学内容简介本节课的教学内容是一年级语文下册中的课文《动物王国开大会》，通过本课的学习，让学生了解不同动物的特点和生活习性，培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力和文学素养。
二、教学目标1.知识目标：能够理解和朗读《动物王国开大会》这篇课文，了解不同动物的特点和生活习性。
2.能力目标：培养学生观察、思考和表达能力，提高学生的语言表达水平。
3.情感目标：培养学生对动物的爱护和尊重，激发学生的想象力和创造力。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解课文内容，掌握关键词语，培养学生朗读和表达能力。
2.教学难点：帮助学生体会不同动物的特点和语言表达，引导学生发散性思维，提升学生的想象力和创造力。
四、教学准备1.教材：教辅资料《动物王国开大会》课文，PPT 等辅助教学工具。
2.材料准备：书籍、图片等相关材料。
3.个人准备：提前准备教学内容，熟悉课文，调整教学方法，准备好相关教学道具。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.通过简要介绍本节课的主题《动物王国开大会》，引导学生进入课堂氛围。
2.呈现一幅动物图画，让学生猜测动物王国的主题内容。
第二步：学习与理解（15分钟）1.朗读课文《动物王国开大会》，让学生跟读。
2.导入关键词语，理解课文内容，培养学生的观察力。
3.分组讨论，小组内学生互相交流各自对动物的观察和想象。
第三步：实践与表达（20分钟）1.根据课文内容，学生进行角色扮演，分组演绎动物王国开大会情景。
2.学生进行小组合作，创作一则关于动物王国的小故事，并进行朗读展示。
第四步：总结与反思（10分钟）1.教师引导学生总结本节课的学习内容，提出问题引发学生思考。
2.学生回答问题，分享自己的体会和感受，展示学习成果。
六、作业布置1.让学生写下对动物王国开大会的感想和体会。
2.给学生布置小组作业，让他们设计一份动物王国开大会的邀请函。
七、板书设计•《动物王国开大会》•观察、理解、表达•情景再现、创作表达八、教学反思通过本节课的设计，学生在体验中学习，培养了观察、想象、表达和合作的能力，达到了预期的教学目标。
新人教部编版小学一年级语文下册《动物王国开大会》公开课教案
新人教部编版小学一年级语文下册《动物王国开大会》公开课教案教学目标：1.知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
培养孩子严谨、全面的思维。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
教学过程一、情境导入1．复习检查生字词语的掌握情况。
2．动物们开大会开成了吗？二、探究新知(一)精读课文，理解感悟第1－6自然段。
1．学生自由朗读课文第1－6自然段。
(1)读第1自然段：老虎让狗熊通知大家开会，狗熊是怎么说的？①课件出示句子：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！②你们来说一说，动物王国的大会开得起来吗？为什么？(学生互相讨论)(2)读第2－4自然段：狐狸为什么说大会开不起来？①课件出示句子：因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……②你们说狐狸说得对吗？(学生自由回答)(3)读第5、6自然段：听了狐狸的话，狗熊是怎么做的？老虎是怎么说的？①课件出示相关句子。
②师生讨论：这次动物王国的大会开得起来吗？要怎样说，大会才能开得起来？2．让学生戴头饰进行角色扮演(分别扮演老虎、狗熊、狐狸)，分角色朗读第1－6自然段。
3．狗熊第一次的通知是怎么说的？4．狐狸告诉狗熊说大会开不起来，是因为( )。
(二)学习第7－18自然段将学生进行分组，多媒体出示小组合作学习向导。
1．小组合作读通课文。
(1)在小组长带领下读课文。
(按第7－12自然段，第13－16自然段，第17－18自然段分组朗读)(2)分角色朗读，将课文读通读顺，了解每一自然段都讲了什么内容。
2．思考讨论。
(1)思考：狗熊的每次通知都说清楚了吗？都有谁来指出狗熊说得不明白的地方？(2)讨论：要怎样才能把通知说清楚？(3)各小组汇报学习情况。
部编版语文一年级下册17动物王国开大会教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册17动物王国开大会教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册17动物王国开大会教学设计第1篇】教学目标：1.通过借助插图，能读懂课文，了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
2.理解"要、通知、一连"等词语的意思，知道"通知"要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂"通知"，会口述"通知"。
教学重难点：教学重点：能正确、流利地朗读课文，借助图画，角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
教学难点：知道"通知"要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂"通知"，会口述"通知"。
新课教授：一、激趣导入，趣味复习今天我们继续学习第17课，齐读课题--《动物王国开大会》。
上节课，老师和同学们一起来到了动物王国，度过了一次愉快的旅行，看!大狗熊又来欢迎我们了，听听他在说什么呢?(播放音频)动物鬼脸注意准时一百遍1.指名读词语，读准字音;2.引导学生读准最后喇叭上的词语--通知。
二、借助插图，学习课文(一)出示通知，理清要素1.师：孩子们，动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知大家开会，这是狗熊发布的第一次通知，自己先读读。
谁来读读。
大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加!2.找出通知要素。
预设1：我知道了动物王国要开大会呢。
师：对呀，这是告诉小动物们要干什么(板书：事情)。
预设2：我还知道了动物们都要来参加。
师：这是要在通知中说清参加的人。
(板书：参加人)3.通过自由读、指名读、齐读方式指导学生朗读，并渗透关注提示语、关注小标点的朗读方法。
(二)创设情境，激发体验1.聪明的小狐狸和你们一样，发现了这则通知的问题，快读读1-6自然段看看小狐狸是怎么说的吧!2.创设情境，师生对读表演小狐狸和狗熊之间的对话，引导学生绘声绘色地朗读。
一年级语文下册第17课《动物王国开大会》教学设计（通用5篇）
一年级语文下册第17课《动物王国开大会》教学设计（通用5篇）一年级语文下册第17课《动物王国开大会》教学设计篇1 教学目标：1．随文认读“物、虎”等13个生字，认识牛字旁;会写“要、连”等6个生字。
2．能正确、流利地朗读课文;借助图画，分角色朗读课文，读好对话，读出疑问句和感叹句的语气;利用童话情节反复的特点，读懂长课文。
3．了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学过程：一、开门见山聊“通知”1．师：小朋友们请看图——森林里有个动物王国，王国里住着许多可爱的动物朋友。
这个“物”字，是个生字，谁知道它的偏旁是什么?板书牛字与牛字旁，比较两者的不同之处，并指名用“牛”字组词。
2．师：动物王国开大会，就要发通知。
(出示“通知”二字)，认读“通”字，并组词。
你知道什么是通知?你在班里听到过哪些通知?通知分口头和书面两种，动物王国里的通知是哪一种?二、整体感知数“通知”1．师：老师和大家一起来读课文。
注意啦，狗熊说话的时候，大家就是狗熊，一起来读它说的话;其他小动物出场时，老师指名同学单独朗读。
师生串读课文，读出不同人物的语气。
读到狗熊说的话时，就提笔打上一颗五角星。
2．师：读课文的时候，我们认识了一些生字朋友。
现在，它们跳到大屏幕上来了，你还能认出它们吗?齐读、指名读14个带生字的词语。
3．师：狗熊一共说了几次通知啊?把你刚才打的五角星数一数。
三、读读写写比“通知”1．师：(出示第一次的通知)有人说，第一次通知很糟糕。
请你读一读，真的很糟糕吗?指名学生研读第一次通知，明白第一次通知指出了事件与参会对象，并从叹号中感受狗熊发布通知时的郑重与尽职。
2．师：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么变化呢?找到不同之处，想一想为什么。
引导学生先对比第一次与第二次通知，找出其相同点与不同点，想一想、说一说为什么;再比较第二、第三、第四次的通知，找出不同点，思考为什么并交流。
3．师：(直接出示第一次与第四次通知)对比第四次通知，你明白了什么?指名学生回答，第四次通知把时间、地点、参加人、事情等几个要素一次性说清楚了，使人一听就明白。
新部编版一年级下语文16《动物王国开大会》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文16《动物王国开大会》优质示范公开课教案教学对象•年级：一年级•课题：《动物王国开大会》一、教学目标1.了解动物王国中各种动物的生活习性和特点。
2.引导学生探讨动物之间的关系和互动。
3.培养学生的观察和思考能力，提升语文表达能力。
二、教学准备1.教材：《新部编版一年级下册语文》第16课《动物王国开大会》。
2.教具：图片、故事书。
3.课前准备：准备好教学课件、音响设备、教案、学生验收卡。
三、教学流程1. 导入（5分钟）•通过图片和故事书引导学生思考动物王国的概念，激发学生对动物的兴趣。
2. 学习活动（30分钟）•介绍《动物王国开大会》故事情节，引导学生理解故事主题。
•分角色朗读故事，让学生感受不同动物的特点和情感。
•讨论动物之间的互动和合作，鼓励学生表达自己对故事的理解和感受。
3. 拓展（15分钟）•通过提问和小组讨论，引导学生探索动物世界的更多奥秘，如不同动物的生存技巧和行为特点。
•设计小组活动或游戏，让学生在互动中加深对动物王国的认识。
4. 总结（5分钟）•结合本节课的学习内容，引导学生总结和思考：在动物王国中，我们能学到什么？我们能向哪些动物学到哪些品质？四、巩固与拓展•布置绘制动物王国大合影的作业，让学生在绘画中回顾和巩固本节课的学习内容。
•鼓励学生回家观察家中宠物或周围的野生动物，写下自己的观察心得，拓展对动物世界的理解。
五、教学反思•教学结束后，教师应对本节课的教学效果进行反思和总结，针对学生的表现和反馈做进一步调整，并为下一堂课的教学做好准备。
通过本节课的教学，学生不仅能够了解动物王国中各种动物的生活特点和习性，还能培养观察、思考和表达能力。
希望本节课的教学能够激发学生对语文学习和动物世界的兴趣，培养他们的爱心和责任感。
《动物王国开大会》教学设计优秀8篇
《动物王国开大会》教学设计优秀8篇《动物王国开大会》教学设计篇一教学目标1、认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个字。
2、能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
3、借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
4、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学重难点读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
课前准备1、制作相关的多媒体课件和动物图片。
（教师）2、预习课文，结合插图简单讲故事，制作生字卡片。
（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话交流，导入新课（用时：5分钟）1、多媒体出示课文插图五，谈话导入：同学们，你们看，这是哪里？猜猜它们要去干什么。
2、板书课题“动物王国开大会”。
学习“物”字。
（1）指导学习牛字旁：“牛”作偏旁时，第二横变提，笔顺是先竖后提。
（2）点拨识字方法。
3、引导学生按“这次大会是谁通知的？动物们在什么时候，在哪里开大会？”的思路，理清课文的主要内容。
1、交流插图五。
（森林里，许多动物跟着森林之王老虎，准备去开大会。
）2、齐读课题，识记生字“物”。
（1）观察牛字旁的笔顺，与“牛”字的笔顺进行区分。
（2）扩词，运用加一加的方法记忆。
（牛＋勿＝物）3、说一说课文主要讲了什么。
教师可以播放动物们开会的视频资料，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，学习字词（用时：15分钟）1、出示自学要求。
（1）初读课文，借助拼音读准生字。
（2）自主交流识字方法，可以请同学和老师帮忙。
（3）把难认的字在生字表中圈出来。
2、检查自学效果。
（1）出示生字卡片，正音，区分易错字与易混字。
重点指导：“准”是翘舌音，“还”是多音字，在本课读hái。
（2）运用自己喜欢的方法识记这些汉字，并和同学交流。
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《17. 动物王国开大会》教学设计
课题动物王国开大会课型讲读课文授课时间2课时
教学目标
1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁，会写“要、连”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
4.借助插图，利用童话情节反复的特点读懂长课文。
5. 了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学重点：读懂、读通长课文，读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文。
教学难点：了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
第一课时
教学目标
1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁，会写“要、连”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教具准备课件
教学过程
导入
一、课前预习，出示要求
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文：
（1）给课文标好自然段；
（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；
（3）把课文读正确、读连贯。
3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问题？
二、故事导入，板书课题。
1．森林里要开大会了，百兽之王老虎让狗熊给大家下达通知，狗熊下了通知后，大家纷纷提意见，都说狗熊下达的通知不够清楚，这是为什么呢？我们一起去看看吧！
2．板书课题，齐读课题。
（板书：17 动物王国开大会）
三、检查预习，学习生字。
出示生字词dònɡwùláo hǔtōnɡzhīzhùyìbǎi biàn ɡuǐliǎn
动物老虎通知注意百遍鬼脸
zhǔn shíshétou jǐdiǎn yìlián hái shì
准时舌头几点一连还是
1.指名领读，正音。
注意轻声的读法。
“遍”“脸”“准”是前鼻音，“熊”“通”是后鼻音。
“注、舌、准”是翘舌音。
2.自由练读。
开火车读。
3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。
指名读。
齐读。
四、初读感知，理清文脉。
1.说说课文一共有几个自然段，自由朗读，边读边想课文有几只动物，讲了一件什么事。
快速读课文，填空。
课文讲了大森林里动物王国要开大会，老虎要（）通知大家。
通知下达后，尽管（）说了十遍，小动物们还是不能明白。
原来是因为通知没有说清楚具体的（）和（）。
最后终于修改完整了，大会才得以顺利举行。
（板书：具体的时间地点）
2.指名分自然段朗读课文，指导读好句子。
3.齐读课文。
五、识记生字，写字指导。
1.出示生字：“要、连、百、舌、还、点”
2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？
（1）加一加：“西”加“女”是要。
“辶”加“车”是连。
“辶”加“不”是“还”，“千”加“口”是“舌”，“占”加“灬”是“点”。
“一”加“白”是“百”。
（2）换一换：“连”字的“车”换成“不”就是“还”。
3.师重点指导“连、要、点”
“连”字是半包围结构，巩固左下包右上的笔顺规则：先里后外。
“车”字位置稍靠右，第二笔转折紧贴横中线。
走之第二笔写得要短小，最后一笔平捺要舒展。
“要”字，上下结构，上收下放。
上部上宽下窄，横画竖画间距摆放较匀称。
女字在下面第一笔撇点，要求撇短点长，最后一横要舒展。
“点”上下结构，上收下放。
“口”字形体略扁，呈上宽下窄之势。
四点底形体宽又扃，要注意区别第一点与另外三个点的方向不同。
第一点与第四点稍长，四个点间距均匀，高低一致。
4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
教师巡视指导。
5.读读写写：主要、首要、要么、连忙、连长、连声、一百米、百万、成百上千、还要、还是、还有、舌头、舌尖、火舌、点头、点心、钟点。
六、反馈检查。
1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读得又对又快。
2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。
3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方
第二课时
教学目标
1.借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
2.借助插图，利用童话情节反复的特点读懂长课文。
3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教具准备课件
教学设计
一、出示字词，复习导入
1．出示生字，指名读，齐读
2．指名读课文。
二、精读感悟，重点突破。
1．自由读课文，狗熊下了几次通知？（四次）
2.画出狗熊四次发布通知的句子。
设疑：“狗熊的哪一次通知，动物们会来参加会议呢？为什么？”依次比较这四次通知内容的不同，展开推断：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”（少具体日期，少几点钟，少地点）“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”（少几点钟，少地点）
“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”（少地点）
“请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”（有具体时间、地点）
结合第18自然段的小泡泡提示，让学生了解发布通知时要把几个要素说清楚。
（通知应该包括：时间、地点、参加人、什么事、通知人、通知日期）
3.出示课后的“读一读，说一说”，了解通知的具体内容。
（1）时间：本周五早上八点地点：教学楼前
（2）参加人：参加运动会入场式的同学事情：集合
（3）通知人：少先队大队部通知时间：2016年4月20日（4）通知要把活动的时间、地点、哪些人参加，通知干什么要说清楚。
是谁通知的，什么时间通知的。
（板书：开会活动的具体时间、地点、哪些人参加，通知干什么，是谁通知的，什么时间通知的。
）
5．我们说话时，要注意什么？
我们在平时说话时，要注意把话说清楚，说具体。
三、分角色读课文。
1．自由读课文。
2．小组内分角色读课文。
3．找两组上台表演。
板书内容
17 动物王国开大会
开会活动的具体时间、地点、哪些人参加，通知干什么是谁通知的，什么时间通知的。