最新中职数学 实数指数幂及其运算

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中职数学4.1.2实数指数幂及其运算法则

中职数学4.1.2实数指数幂及其运算法则


实数指数幂及其运算法则




① 理解有理指数幂的含义,能运用有理指数幂的运算性质进行运算和化简,会进行根式与分数指数幂的相互转化;
②了解实数指数幂的意义,体会有理指数幂向无理指数幂逼近的过程.




实数指数幂的运算性质,实数指数幂的运算性质综合应用与综合运算


2


多媒体








复习:
4、知识巩固:
例4 计算下列各式:
多媒体放映解题过程
例5 化简下列各式:
师生一起探讨,再多媒体放映解题过程
计算:(学生上台做)
, , ,
归纳小结:
引导学生回顾本节课所学的知识:
(1)有理数、实数指数幂的概念
(2)有理数、实数指数幂的运算法则
布置作业:73-74页1、2题



计பைடு நூலகம்
(1)有理数、实数指数幂的概念
(2)有理数、实数指数幂的运算法则
a>0 ,P、q为实数时:
课后反思
整数指数幂的运算法则有:
新课:
1、有理数指数幂的定义:
分数指数幂的意义
规定:
0的正分数指数幂等于0,0的负分数指数幂没有意义。
规定了分数指数幂的意义后,指数的概念就从整数指数推广到了有理数指数,那么整数指数幂的运算性质也同样可以推广到有理数指数幂
2、有理数指数幂的运算法则
将以上整数指数幂的运算法则运用到有理数指数幂也适用:
即当a>0,p、q为有理数时有:
运用法则的条件是,出现的每个有理数指数幂有意义。

教案数学中职实数指数幂

教案数学中职实数指数幂

教案数学中职实数指数幂教案标题:数学中职实数指数幂教案目标:1. 了解实数的定义和性质;2. 掌握指数的定义和运算规则;3. 理解实数指数幂的概念和运算法则;4. 能够应用实数指数幂解决实际问题。

教案步骤:引入(5分钟):引导学生回顾实数的定义和性质,例如实数的分类、实数的运算法则等。

提醒学生实数的重要性和应用领域。

概念讲解(15分钟):1. 介绍指数的定义和运算规则,包括指数的基数、指数和幂的关系等。

通过示例和图表展示指数的计算过程和结果。

2. 引入实数指数幂的概念,解释实数指数幂的定义和特点。

通过示例和图表展示实数指数幂的计算过程和结果。

练习与讨论(20分钟):1. 分发练习题,让学生独立完成。

练习题涵盖指数的基本运算、实数指数幂的计算等。

2. 引导学生讨论解题思路和方法,解答他们在练习中遇到的问题。

鼓励学生积极参与讨论,互相学习和帮助。

应用与拓展(15分钟):1. 设计一些实际问题,让学生应用实数指数幂解决。

例如,计算物体的面积、体积等问题。

2. 引导学生思考实数指数幂在实际生活中的应用,如科学计数法、金融利息计算等。

鼓励学生分享自己的观点和经验。

总结与反思(5分钟):回顾本节课的重点内容和学习收获,引导学生总结实数指数幂的定义和运算法则。

鼓励学生提出问题和疑惑,解答他们的疑问。

作业布置:布置相关的作业,巩固学生对实数指数幂的理解和应用能力。

要求学生按时提交作业,并指导他们如何自主学习和提高。

教学资源:1. 教科书或教学参考书;2. 练习题和答案;3. 多媒体设备,如投影仪、电脑等。

教学评估:1. 观察学生在课堂上的参与度和学习态度;2. 检查学生在练习中的答题情况,评估他们对实数指数幂的理解和应用能力;3. 收集学生的作业,检查他们的独立思考和解题能力;4. 针对学生的表现,提供个别辅导和指导,帮助他们克服困难,提高学习效果。

高教版中职数学(基础模块)上册4.1《实数指数幂》word教案

高教版中职数学(基础模块)上册4.1《实数指数幂》word教案
课题名称
4.1实数指数幂
授课班级
授课时间
13机电1
课题序号
授课课时
第到
授课形式
启发、类比
使用教具
课件
教学目的
1.识记n次方根的概念,能区分奇次方根、偶次方根和n次根算式根。
2.能描述分数指数幂的定义,会进行根式与分数指数幂的互化。
3.识记有理数指数幂的运算性质,会进行简单的有理数指数幂的运算。
教学重点
1.概念
一般地,如果 ,则称x为a的n次方根。
例如:
当n为奇数时,正数的n次方根是一个正数,负数的n次方根是一个负数。这时,a的n次方根只有一个,记作 。
例如:
当n为偶数时,正数a的n次方根有两个,它们互为相反数,记作± 的形式。
例如:
负数没有偶次方根。
0的任何次方根都是0.
正数a的正的n次方根叫做a的n次算式根。记作 。
将分数指数幂与根式的互化问题进行类比分析,引导学生思考并发现“ ”一式中各字母的对应问题。
练习2、3
鼓励学生用各种方法求出各式的值,使学生能更好地掌握实数指数幂的运算性质。
有理数指数幂的运算、实数指数幂的综合运算
教学难点
有理数指数幂的运算、实数指数幂的综合运算
更新、补
充、删减
内容

课外作业
1.P 96习题。
授课主要内容或板书设计
实数指数幂
概念思考交流例题课堂小结
问题解决练习
教学后记
主要教学内容及步骤
教学过程师生活动设计意图等
一、复习导入:
二、新课:
探究(见课本90页)
2.实数指数幂及其运算法则
(1) ;
(2) ;
(3) ;

中职数学 实数指数幂及其运算

中职数学 实数指数幂及其运算

1 = 10 = ; 10
-1
1 -3 -2 -3 (-2) 3) (- 6 ( ) =(2 ) =2 =2 =64; 4
16 2 ( ) =( ) 81 3

3 4
3 4 (- ) 4
2 -3 27 =( ) = 。 3 8
14
练习:求值:
1 9 , ,( ) 64 32
1 2
2 3
1 5
9
有理数指数幂
5 复习:(口算) 5 (a 2 )5 a 2 a a10 10 5 12 3
1 32 )
5 4 2) 81
3
a12 3 (a 4 ) 3 a 4 a
3
3) 210 4) 3
3 12
a (a ) a
2 3
2 3 3
2 3
a (a ) a
n m n m n
⑴ ar·s=ar+s (a>0,r,s∈Q); a ⑵ (ar)s=ars (a>0,r,s∈Q); ⑶ (ab)r=ar br (a>0,b>0,r∈Q).
16
1.正数的正分数指数幂的意义:
a
m n
n a m (a 0, m, n N *,且n 1)
m n
2.正数的负分数指数幂
正数的负分数指数幂的意义和正数的负整 数指数幂的意义相仿,就是:
m n
a

1 a
m n

1
n
(a>0,m,n∈N*,且n>1).
m
a
规定:0的正分数指数幂等于0;0的负分数指 12 数幂没有意义.
练习: 1、用根式表示(a>0):

高教版中职数学基础模块上册:4.1《实数指数幂》优秀教案

高教版中职数学基础模块上册:4.1《实数指数幂》优秀教案

18 苏州园林知识与能力1.积累“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空”等词语,掌握其音义,并用词造句。

2.整体感知内容,概括苏州园林的特征,分析本文的结构特点。

3.掌握本文运用的说明方法,品味说明语言的多样性。

过程与方法运用多种媒体,创设丰富情境,引导学生感知园林的画意美,感受园林文化的艺术美。

情感态度与价值观1.领略中国园林的建筑美,逐步培养学生的艺术鉴赏力。

2.了解我国园林建筑的成就,激发热爱祖国的思想。

3.感受写作大师的语言美,增强热爱母语的感情。

教学重点作者是如何抓住苏州园林的特征,并突出这个特征的。

教学难点理解绘画与园林建筑的联系。

2课时第一课时一、新课导入《中国石拱桥》让我们领略到了我国桥梁事业的伟大成就,今天,我们从桥上走下来,进入另一种建筑物——园林。

在我国的园林中,苏州园林具有独一无二的特征和地位,它是中国各地园林的标本。

现在,让我们去苏州园林游览一番,看看那儿的园林建筑。

二、自主预习1.作者介绍叶圣陶(1894—1984),原名叶绍钧,现代著名作家、教育家,有“优秀的语言艺术家”之称,代表作是长篇小说《倪焕之》。

他曾在小学、中学、大学教过书,对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。

20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。

这个时期他的作品很多,最有名的有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》《古代英雄的石像》。

他原籍江苏苏州吴县,所以对苏州园林很熟悉,又有深刻的研究。

2.背景资料叶圣陶先生自小生长在苏州,他对苏州的一草一木充满了深厚的感情,特别是与驰名中外的苏州园林结下了不解之缘。

1979年初,香港一家出版社邀请叶圣陶为其出版的《苏州园林》图册作序,叶圣陶欣然允诺。

序文即此篇(略有删节)。

后来图册因故未能出版,序文被《百科知识》所用,原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。

3.知识链接中国四大古典名园:颐和园、避暑山庄、拙政园、留园苏州四大古典名园:沧浪亭、狮子林、拙政园、留园 4.检查预习 (1)订正字音 轩榭..(xu ānxi è) 池沼.(zh ǎo) 丘壑.(h è) 嶙峋..(l ínx ún) 蔷薇..(qi ángw ēi) 镂.空(l òu) 斟酌..(zh ēnzhu ó) 重峦叠嶂.(zh àng) 屈曲..(q ūq ū) 鉴.赏(ji àn) 栏.杆(l án) 相间.(ji àn) 依傍.(b àng) 单调.(di ào) 蔓⎩⎪⎨⎪⎧m àn 蔓延w àn 藤蔓m án蔓菁模⎩⎪⎨⎪⎧m ó模范m ú模样(2)词语释义因地制宜:根据不同地区的具体情况规定适宜的方法。

中职数学基础模块上册《实数指数幂及其运算法则》word教案

中职数学基础模块上册《实数指数幂及其运算法则》word教案

教案名称:中职数学基础模块上册《实数指数幂及其运算法则》word教案教案编写:教学目标:1. 理解实数指数幂的概念及其运算法则。

2. 能够运用实数指数幂及其运算法则进行相关计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容:一、实数指数幂的概念1. 引入实数指数幂的概念,讲解正整数指数幂、零指数幂和负整数指数幂的定义。

二、实数指数幂的运算法则1. 讲解实数指数幂的乘法法则:同底数幂相乘,底数不变,指数相加。

2. 讲解实数指数幂的除法法则:同底数幂相除,底数不变,指数相减。

3. 讲解实数指数幂的乘方法则:底数不变,指数相乘。

4. 讲解实数指数幂的幂的法则:底数不变,指数相除。

三、实数指数幂的应用1. 举例讲解实数指数幂在实际问题中的应用,如计算幂的值、求解指数方程等。

四、练习与巩固1. 安排相关练习题,让学生巩固实数指数幂的概念和运算法则。

2. 引导学生运用所学知识解决实际问题。

2. 评价学生的学习效果,对学生在学习中遇到的问题进行解答和指导。

教学方法:1. 采用讲授法,讲解实数指数幂的概念和运算法则。

2. 运用案例教学法,引导学生运用所学知识解决实际问题。

3. 设计练习题,让学生通过自主练习巩固所学知识。

4. 采用小组讨论法,促进学生之间的交流与合作。

教学资源:1. PPT课件:展示实数指数幂的概念和运算法则。

2. 练习题:用于巩固所学知识。

3. 案例材料:用于讲解实数指数幂在实际问题中的应用。

教学评价:1. 课堂问答:检查学生对实数指数幂概念和运算法则的理解程度。

2. 练习题:评估学生对实数指数幂运算法则的掌握情况。

3. 实际问题解决:评价学生运用实数指数幂知识解决实际问题的能力。

六、教学活动设计1. 导入新课:通过复习幂的概念,引导学生自然过渡到实数指数幂的学习。

2. 讲解实数指数幂的概念:详细讲解正整数指数幂、零指数幂和负整数指数幂的定义。

3. 讲解实数指数幂的运算法则:逐一讲解乘法、除法、乘方和幂的法则。

语文版中职数学基础模块上册4.2《实数指数幂及其运算法则》ppt课件2

语文版中职数学基础模块上册4.2《实数指数幂及其运算法则》ppt课件2
4.2 实数指数幂及其运算法则
有理数指数幂的运算法则:
(1)am·an=am+n(a>0,m,n是有理数) (2)(am)n=amn(a>0,m,n是正有理数) (3)(ab)n=anbn(a,b>0,m,n是有理数)
例1、求下列各式的值:
(1 )8 2 3;(2 ) 1 8 6 1 3 4;(3 )1 6 3 4;(4 )3 33363.
2
解 : (1) 8 3
23
2 3

3 2
23

22

4;
(2)

81 16

3 4



3 2
4

3
4

3 2
4 3 4



3 2
3

27 ; 8
3
(3)16 4
24
3 4

2 4


a3b4
1
31 41
12
6 a 6b 6 a2b3;
2Βιβλιοθήκη 3 a22a3a1
21
a3
1
a 3
.
a
课堂练习:P96、练习
例3 计算: 2 24 324 2
1
1
1
原 式 2 2 2 2 5 4 2 4
1
5
1
2 22 24 24
1 1 5 1
2 2 4 4
23
8
课本98页 练习、习题二
的基本撒即可都不恐怖方式
打发第三方士大夫阿萨德按时风高 放火 发给发的格式的广东省都是方

高教版中职数学基础模块上册:4.1《实数指数幂》优秀教案

高教版中职数学基础模块上册:4.1《实数指数幂》优秀教案

18 苏州园林知识与能力1.积累“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空”等词语,掌握其音义,并用词造句。

2.整体感知内容,概括苏州园林的特征,分析本文的结构特点。

3.掌握本文运用的说明方法,品味说明语言的多样性。

过程与方法运用多种媒体,创设丰富情境,引导学生感知园林的画意美,感受园林文化的艺术美。

情感态度与价值观1.领略中国园林的建筑美,逐步培养学生的艺术鉴赏力。

2.了解我国园林建筑的成就,激发热爱祖国的思想。

3.感受写作大师的语言美,增强热爱母语的感情。

教学重点作者是如何抓住苏州园林的特征,并突出这个特征的。

教学难点理解绘画与园林建筑的联系。

2课时第一课时一、新课导入《中国石拱桥》让我们领略到了我国桥梁事业的伟大成就,今天,我们从桥上走下来,进入另一种建筑物——园林。

在我国的园林中,苏州园林具有独一无二的特征和地位,它是中国各地园林的标本。

现在,让我们去苏州园林游览一番,看看那儿的园林建筑。

二、自主预习1.作者介绍叶圣陶(1894—1984),原名叶绍钧,现代著名作家、教育家,有“优秀的语言艺术家”之称,代表作是长篇小说《倪焕之》。

他曾在小学、中学、大学教过书,对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。

20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。

这个时期他的作品很多,最有名的有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》《古代英雄的石像》。

他原籍江苏苏州吴县,所以对苏州园林很熟悉,又有深刻的研究。

2.背景资料叶圣陶先生自小生长在苏州,他对苏州的一草一木充满了深厚的感情,特别是与驰名中外的苏州园林结下了不解之缘。

1979年初,香港一家出版社邀请叶圣陶为其出版的《苏州园林》图册作序,叶圣陶欣然允诺。

序文即此篇(略有删节)。

后来图册因故未能出版,序文被《百科知识》所用,原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。

3.知识链接中国四大古典名园:颐和园、避暑山庄、拙政园、留园苏州四大古典名园:沧浪亭、狮子林、拙政园、留园 4.检查预习 (1)订正字音 轩榭..(xu ānxi è) 池沼.(zh ǎo) 丘壑.(h è) 嶙峋..(l ínx ún) 蔷薇..(qi ángw ēi) 镂.空(l òu) 斟酌..(zh ēnzhu ó) 重峦叠嶂.(zh àng) 屈曲..(q ūq ū) 鉴.赏(ji àn) 栏.杆(l án) 相间.(ji àn) 依傍.(b àng) 单调.(di ào) 蔓⎩⎪⎨⎪⎧m àn 蔓延w àn 藤蔓m án蔓菁模⎩⎪⎨⎪⎧m ó模范m ú模样(2)词语释义因地制宜:根据不同地区的具体情况规定适宜的方法。

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中职数学 实数指数幂及其运算
练习1 (1)2 3×2 4 =
(2)( 2 3 ) 4 = 24
(3) 23 = (4)( x y ) 3=
; aman= ;
; (am)n=


am an

( m > n,a ≠ 0 );
; (ab)m=

2
计算:
23 23 = 1 ;
=23-3 =20
20=1
规定 a0=1 (a≠0) 如果取消 aamn =am - n(m>n,a≠0)中 m > n 的 限制,如何通过指数的运算来表示?
1 (a-b)4
பைடு நூலகம்是否恒成立?为什么?
6
练习4 (1)( 2 x )-2 = ;(2)0.001-3 = ;
(3)(
x3 y2
)-2

;(4)bx22c =

7
分数指数
❖ 1.回顾初中学习的平方根,立方根的概念.
方根概念推广: 如果存在实数x使得
则x叫做a的n次方根. x n a (a R ,n 1 ,n N ) 求a的n次方根,叫做把 a开n次方, 称作开方运算.
( 1) - 3 = ( 2 - 2) - 3 = 2 ( - 2 ) ( - 3 ) = 26= 64 ; 4
( 16) - 3 4= ( 2) 4 ( - 3 4) = ( 2) - 3= 27。
81
3
38
13
练习:求值:
912,6432
,(
1
1
)5
32
14
⒋有理指数幂的运算性质 我 说明们:规若定a了>分0,数p指是数一幂个的无意理义数以,后则a,p表指示 数 一个的确概定念的就实从数整. 数上指述数有推理广指到数有幂理的运数算指性 数 质,. 上对述于关无于理整数数指指数数幂幂都的适运用算. 即性当质指,数对的 于 范围有扩理大指到数实幂数也集同R样后适,用幂,的即运对算任性质意仍有然 理 是数下r述,的s,3条均. 有下面的性质:
3
二、零指数幂 a 0 = 1(a ≠ 0 )
练习2
(1)8 0 =

(2)(-0.8 ) 0 =

(3)式子 ( a-b ) 0 =1 是否恒成立?为什么?
4
如果取消 aamn=am-n(m>n,a≠0)中m>n的
限制,如何通过指数的运算来表示?
计算: (1)2243 =
1 2

(2)2263 =
正数的负分数指数幂的意义和正数的负整
数指数幂的意义相仿,就是:
m
an
1 m
an
n
1 (a>0,m,n∈N*,且n>1). am
规定:0的正分数指数幂等于0;0的负分数指
数幂没有意义.
11
练习: 1、用根式表示(a>0):
1 4 1 3
23,a5,3 6,a 4.
1
2、若 x5 ( ) 0 ( x4) 4有意义 x的 , 取 求 值
的意义,但由分数指数幂的意义可得出不同的
结果:
1
2
(1)3 3 1=-1; (1)6 6 (1)2 61=1. 这就说明
分数指数幂在底数小于0时无意义.
10
⒉负分数指数幂的意义
注回意忆:负整负数分指数数指幂数的幂意在义:有意义的情况下,
总在指表数示上正.数a-,n=而a1不n (是a≠负0,n数∈,N负*)号. 只是出现
1 8;
=23-4
=23-6
=2-1
2-1 =
1 2
=2-3
2-3 =
1 23
规定 a-1= a1(a≠0) a-n= a1n(a≠0,nN+)
5
三、负整数指数幂
练习3
a-1 =
1 a

a

0)
a-n =
1 an
(a ≠ 0,n N+ )
(1)8-2 =

(2)0.2-3 = ;
(3)式子(a-b)-4 =
9
⒈正分数指数幂的意义
⑴我们给出正数的正分数指数幂的定义:
m
a n n am (a 0,m,n∈N*,且n>1)
m
用语言叙述:正数的 n 次幂(m,n∈N*,且n>1) 等于这个正数的m次幂的n次算术根.
注意:底数a>0这个条件不可少. 若无此条件会 引起混乱,例如,(-1)1/3和(-1)2/6应当具有同样
12
例2:求值: 82 3, 100- 1 2, ( 1) - 3, ( 16) - 3 4
4
81
分析:此题主要运用有理指数幂的运算性质。 解:
82 3= ( 23) 2 3= 232 3= 22= 4;
100- 1 2= ( 102) - 1 2= 102 ( - 1 2) = 10- 1 = 1; 10
21
11
15
(1)2 (a3b2) (6a2b3)(3a6b6)
1
(2)(m4
3
n8
)8
18
例4:计算下列各式(式中字母都是正数)
21
11
15
解: (1 )2 (a3b2) (6 a2b3)( 3 a6b6)
211 115
[2( 6)( 3)a ]326b236
4ab 04a
1 3
(2)(m4n 8
8
有理数指数幂
10
复习:(口算)5 a10 5 (a2)5 a2 a 5
1)5 32 2)4 81 3) 210
12
3 a12 3 (a4)3 a4 a 3
2
2
3 a2 3 (a 3 )3 a 3
4)3 312
1
1
a (a 2 )2 a 2
n
am
m
m
n(an)nan(m ,nN*且 ,n1)
⑴ ar·as=ar+s (a>0,r,s∈Q);
⑵ (ar)s=ars (a>0,r,s∈Q);
⑶ (ab)r=ar br (a>0,b>0,r∈Q).
15
1.正数的正分数指数幂的意义:
m
a n na m (a 0 ,m ,n N *且 ,n 1 )
2.正数的负分数指数幂
m
an
1(a0,m,nN*且 , n1)
16
例3:用分数指数幂的形式表示下列各式:
a 2 a,a 33a 2, aa(式 中 a0 )
分析:此题应结合分数指数幂意义与有理指数幂运算性质。
解:
a2 aa2a1 2a21 2a5 2;
a33a2a3a2 3a32 3a131;
11
31 3
aa(aa2)2(a2)2a4.
a ?
17
例4:计算下列各式(式中字母都是正数)
)8
1
(m4
)8(n83)8
m2•n3
m2 n3
19
m
an 3. 0的分数指数幂
4.有理指数幂的运算性质
0的正分数指数幂等于0。 (1)ar•as=ar+s(a>0,r,s∈Q)
0的负分数指数幂无意义。(2)(ar)s=ar•s(a>0,r,s∈Q)
(3)(a•b)r=ar•br(a>0,b>0,r∈Q)
注意:以后当看到指数是分数时,如果没有特
别的说明,底数都表示正数.
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