九年级化学上册第4章生命之源-水4.1我们的水资源第1课时水资源及其污染与防治习题课件新版粤教版
九年级化学上册 第4章 生命之源—水 4.1 我们的水资源课件
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三、我们(wǒ 的水资源 men)
陆地淡水 2.53% 陆地咸水 0.97％
海水 96.。
中国(zhōnɡ ɡuó)水资源总量：2.8X1012 m3
人均(rén jūn)水量 （m530)000
45000 40000 35000 30000 25000 20000 15000 10000
2.对工业污水(wū shuǐ)进行处理，使其符合排放标准。
3.农业合理使用化肥农。 4.生活污水集中处理后再排放。
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污水处理 过程 (wū shuǐ chǔ lǐ)
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保护环境 人人有责！
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内容(nèiróng)总结
4.1 我们的水资源。4.1 我们的水资源。生活在水中的生物体，水占其体重的比例更大。要用水洗涤、 溶解、加热(jiā rè)或者冷却物质。灌溉农田，它的用量占人类消耗淡水总量的2/3以上。我国水资源短缺，
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水有许多 用途 (xǔduō)
1、在工业上
要用水洗涤、溶解、加热或者冷却物质。 每生产1t的煤：需要用水1～1.5 t 钢：需要用水20～40 t
纸：需要用水200～250 t
化肥：需要水500～600 t 人造纤维：需要水2000～3000 t 2、农业上
灌溉农田，它的用量占人类消耗淡水(dànshuǐ)总量的2/3以上。
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四、水污染及其防治(fángzhì)
水体(shuǐ tǐ)污染的主要来源有哪些方面？
大沥发 电厂带 来空气 和 (kōngqì) 水污染
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生活(shēnghuó)污水和小工厂废水排入村内鱼 塘使大量的鱼死亡
初三上 第四章 生命之源——水
第四章生命之源——水4.1我们的水资源一、人类离不开水1、地球表面70.8%被水覆盖，地球又被称为水球。
2、生物的水含量：人体约65%，水母约95%，鱼约70%3、人类能利用的淡水资源仅约为总储量的0.7%，主要是河水、淡水湖泊水和浅层地表水。
二、水污染及其防治1、水污染：工业产生的废渣、废液、废气和生活污水的任意排放、城镇垃圾的随处堆积，船舶的航行，农药、化肥的过量使用，都会造成水污染。
2、水体富营养化：是水体污染的一种表现，显著特征是水中的氮磷等营养物质含量过高，水体中藻类大量繁殖，使得原本清澈透明的水面，随藻类颜色的不同而呈现蓝色，红色，红褐色，乳白色或绿色。
3、水体富营养化的来源：一是工业废水；二是农业排水；三是生活污水4、3.22国家节约水日5、爱护水资源——节水标志（1）节约用水，提高水的利用率节约用水，一方面要防止浪费水，另一方面要通过使用新技术，改革工艺和改变习惯来减少大量工农业和生活用水，提高水的利用率。
（2）防治水体污染的办法：A、减少污染物的产生B、对被污染的水体进行处理使之符合排放标准C、农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药D、生活污水集中处理后再排放。
三、水的净化和纯化1、净化方法：沉淀、过滤、吸附过滤：分离可溶性与不溶性物质组成的混合物（注意：“一贴” “二低” “三靠”）2、纯化方法：蒸馏和煮沸蒸馏：分离沸点不同的物质组成的混合物3、自来水生产过程：每一步的作用：1、第一次净化可以除去水中的（悬浮物、泥沙等）2、其目的是获得足够的溶解氧。
此外，曝气还有防止池内悬浮体下沉，加强池内有机物与微生物及溶解氧接触的目的。
从而保证池内微生物在有充足溶解氧的条件下，对污水中有机物的氧化分解作用3、在接触槽通入的杀菌消毒器一般是氯气，氯气溶于水后形成盐酸和次氯酸，次氯酸有杀菌作用。
写出氯气通入水中的化学反应文字表达式如下：氯气+水————→盐酸+次氯酸。
化学方程式：Cl2（氯气）+H2O=======HCl（盐酸）+HClO（次氯酸）。
最新化学科学版九年级化学第四章生命之源——水4.1.1我们的水资源课件
问 题（二）
地球上的淡水资源情况如何呢？
知1－导
【投影展示】
由资料可知，人均水量在1700 m3～3000 m3属于缺水地区， 世界上很多国家和我国大部分省市都属于缺水地区。
知1－导
知1－导
归 纳
我国水资源状况不容乐观 水资源总量：2.7×1012 m3，水资源大国，居世界总量第六位。 人均占有水量：人均水量很少，只有2048立方米。 水资源紧缺性：轻度缺水，许多地区严重缺水。 水资源质量：局部有所改善，总体上还有恶化趋势，前景不容 乐观。
第四章 生命之源—水
4.1 我们的水资源
第 1 课时 我们的水 资源
1
课堂讲解 水资源现状、节约用水、水的污染及 防治 课时流程
逐点 导讲练 课堂 小结 课后 作业
2
我们的水资源
五十年代淘米洗菜 八十年代鱼虾绝代 六十年代洗衣灌溉 九十年代拉稀生癌 七十年代水质败坏 到了现在实在无奈
面对日益严重的水资源危机，我们该怎么办？
知1－导
知识点
1
水资源现状
水资源的分布（播放视频）
【视频播放】从太空中看地球
地球上水资源的分布：
海洋、
冰山和冰川、 湖泊、河流、
土壤和地下岩石、
大气层、 生物体等。
知1－导
【视频播放】生命离不开水 地球上的生物种类千差万别，但有一共同特点：体内水的质 量与生物体总质量的比（亦称质量分数）一般都在60%以上。 成年人 鱼类
水母、藻类
香蕉、生菜等
65%~70%
70%~80%
90%以上
90%以上
知1－导
归 纳
水在工农业、生活中的作用
工业：洗涤、溶解、加热、冷却 农业：灌溉、林业、渔业、畜牧业
九年级化学上册 第四章 生命之源——水4-第1课时 水资源 水污染及其防治课件
20世纪以来，随着人口的不断增长，人 类消耗的水量急剧增加，淡水消耗量增加了6 至7倍，比人口增长的速度快两倍。
目前，世界上有80个国家约15亿人口面临淡 水缺乏，其中26个国家的3亿多人口生活在严重 缺水状态中。
我国淡水资源总量约为2.8×1012m3，居世 界第6位。但人均占有量仅为世界人均占有量的 1/4，地域分布也不均匀，在西北等局部遥远地 区，特别缺水。
水污染
• 工业生产的废渣、废液、废气和生活污 水的任意排放，
• 城镇垃圾的随处堆积， • 船舶的航行， • 农药、化肥的过量施用。
工业 废水
农药 化肥
生活 垃圾
水污染的严重后果
• 被污染的水含有有毒物质和细菌、病毒等， 不能作饮用水源，也不能用于灌溉。
• 食用污染水域中养殖的生物，会使人中毒 或致病。
• 水体富营养化，影响人类的生态环境。
水体富营养化
水体富营养化是水体污染的一种表现。富营 养化最显著的特征是水中的氮、磷等营养物质含 量过高，水体中藻类大量繁殖，使得原本清澈透 明的水面，随藻类颜色的不同，而呈现蓝色、红 色、红褐色、乳白色或绿色。
沿海 赤潮
湖泊 蓝藻
随堂练习
1.我国水资源非常缺乏，在生活中要注意节
课堂小结
人类拥有的水资源 总储水量大，淡水资源少
爱
护
节约用水 使用新技术、改革工艺，改变习惯
水
资 源
工业污染：减少污染物产生和进 行达标处理
农业污染：使用农家肥和合理使
防止污染
用农药、化肥
生活污染：生活污水逐步实现集
中处理和排放
复习课件
九年级化学上册 第四章 生命之源——水4-第1课时 水资源 水污 染及其防治课件
2024年人教版九年级化学上册第四单元 自然界的水 课题1 水资源及其利用
课题1水资源及其利用第1课时水资源及其保护教材分析一、课标分析本课题内容属于《义务教育化学课程标准》(2022年版)中一级学习主题“物质的性质与应用”中的“物质的多样性”以及“常见的物质”的内容。
二、内容和地位分析本单元的知识内容围绕“水”从学科到人文,从生活到技术,多方位、多视角地带领学生认识水资源,学习利用和保护水资源的方法。
本课题作为单元的开始,从宏观上介绍了水资源的特征,以较多的图表内容直观地展示了人类对水资源的利用和水资源保护现状,补充学生的感性认知,具有较强的感染力、震撼力。
通过学习本课题,可以强化学生的爱水、节水意识;使学生了解关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想,在课内外的一些活动中进行更深入的探究。
学情分析在八年级的地理课程中学生已经对我国的水资源概况有所了解,但由于各地水资源分布不均,水体污染程度也各有差异,学生对水资源的缺乏和水体污染的认识不够全面,所以本课应重点引导学生从化学角度认识、思考关于水资源的利用与保护的相关问题。
教学目标1.知识与技能:理解水对生命活动的重大意义,认识水是宝贵的自然资源。
2.过程与方法:通过统计调查水资源和水体污染的状况,培养搜集、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观:树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的责任意识。
核心素养1.使学生理解科学、技术、社会、环境之间的相互关系。
2.培养学生解决真实情境问题和完成综合实践活动的能力。
3.培养学生运用化学知识对生活及社会实际问题做出判断和决策的意识,形成节约资源、保护环境的习惯,树立生态文明的理念。
重点难点重点:通过对水资源状况的分析,用辩证的方法看待水资源的丰富与有限。
难点:节约用水和水体污染的防治。
教学过程续表教学反思第2课时水的净化教材分析一、课标分析了解沉降、过滤、吸附和蒸馏等净化水的操作;了解水的处理方法及活性炭、明矾等净水剂的作用;了解硬水和软水的区别。
二、内容和地位分析学生在学习了常见的气体后开始学习生活中常见的液体物质——水,体现了知识间的连贯性。
科粤新课标九年级上册初中化学《第四章生命之源——水4.1我们水资源》17
课题4.1我们的水资源（第一课时）一、教课目的【知识与技术】1.知识性介绍水对人类生命活动的重要意义、对工农业生产的重要性。
2.认识水是可贵的自然资源，形成保护水资源和节俭用水的意识。
3.认识水资源污染的原由、危害及防治门路。
【过程与方法】1.经过采集水资源、水污染的资料,剖析、整理、归纳水资源危机和水污染的原由缓解水资源危机、治理水污染举措等一系列活动,培育学生采集、剖析、办理信息的水平,提出,及与别人合作、沟通等水平。
【感情态度与价值观】加强学生节俭用水意识和保护环境意识。
2.经过学生自己提出解决水资源欠缺和治理水污染的举措和建议,加强社会责任感。
二、教课要点使学生加强节俭用水意识和保护环境意识，加强社会责任感。
三、教课难点如何激发学生感情，重视和珍爱水资源。
四、教课资源课文内容、多媒体课件、网络资源、生活实例等五、教课方法课外检查、情境教课、议论沟通、多媒体协助教课等六、教课环节与活动【课前准备】采集有关水污染的知识、家庭用水状况检查【问题导航】1.若是你们想到荒漠中去探险，你们最需要带什么？２.为何科学家把探测火星上能否有水存有作为研究火星上能否有生命的打破口? 【学生回答，教师评析】生命离不开水。
【自学、议论】水在实质工农业生产生活顶用途。
【小结过渡】必定要珍惜水资源。
【阅读课文思虑】 1.自然界中水的散布状况如何？2.我国的水资源现状如何？【发问】为何说地球水资源既丰富又欠缺？总储量大,可利用淡水不到1%【展现资料、图片】 1.世界约有15亿人淡水不足世界、我国人均水量统计图【小结】水资源的储量丰富，但淡水资源欠缺。
而且散布不均匀。
我们要合理利用水资源。
【展现资料、图片】海水淡化为世界淡水供给带来希望。
【阅读课文，沟通课前检查采集的资料】1.你家的节俭用水状况。
2.江门市存出缺水问题吗？3.你知道我国正在兴建的“南水北调”工程吗？【分组报告，教师评论】【小组议论】请同学们谈一谈节俭用水的方法。
九年级化学上册第四章生命之源__水 我们的水资源教案1科学版
4.1我们的水资源第一课时教学目标【知识与能力】1.知道水的存在及其与人类生产生活的关系。
2.了解节约用水与水污染的防治。
【过程与方法】通过收集水资源、水污染的资料和事实,分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因,提出缓解水资源危机、治理水污染的措施,培养学生收集、处理、运用信息的能力,培养学生分析解决问题的能力。
【情感态度价值观】1.通过对水资源短缺、水污染对人类的生产和生命的危害的认识及治理措施等的学习,增强学生节约用水意识和保护环境意识。
2.通过学生自己提出解决水资源短缺和治理水污染的措施和建议,增强学生关注社会,参与社会决策的意识,培养学生的社会责任感。
教学重难点【教学重点】认识到节约与合理利用水的重要性,以及水的污染与防治。
【教学难点】养成节水习惯,积极投身到合理利用水资源与保护水资源的实践中去。
教学过程导入新课[趣味导入]谜语“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。
”答案：水。
[提问]我们每天都要喝水,都要用水,但我们真的熟悉水、了解水吗？如：(1)自然界中水的分布状况如何？(2)水除了供人饮用以外,还有什么用途？(3)凡是无色透明的水都能喝吗？(4)水是无穷无尽的吗？[分析]从太空观察,地球是一个美丽的蔚蓝色的星球。
这是因为地球表面3/4的面积被水覆盖着。
地球上的水分布在海洋、湖泊、河流、冰川,以及大气、生物体、土壤和地壳中。
其中海水约占水的总量的97％,陆地、大气和生物体内的水只占很少一部分。
[学生活动]阅读教材第98～103页。
[提问]水在自然界中是如何分布的？[总结]一、水在自然界的分布1.主要存在于海洋、湖泊、河流,约占地球表面积的70.8%。
2.存在于人体、动植物体内。
3.地壳中、大气里也有存在。
[过渡]水在自然界中分布如此广泛,我们是不是可以不用节约用水了呢？二、珍惜水资源[讲解]目前,世界上有80个国家约15亿人口面临淡水不足,其中26个国家的3亿多人口生活在严重缺水状态中。
科学版九年级化学上册第四章1 我们的水资源
感悟新知
知5－练
易错警示
蒸发时为防止搅拌时操作不慎将液体洒出，加入蒸
发皿中液体的量不超过其容积的2/3；待有较多量固体析 出时即停止加热，利用余热蒸干。
感悟新知
知识点 6 物质
1. 蒸馏的装置 蒸馏是将水加
热沸腾形成水蒸气， 再将水蒸气冷凝成 纯净水的过程。装 置如图3 所示：
知6－讲
感悟新知
且地域分布不均匀。
感悟新知
知1－讲
误区警示 1.误认为地球上的水资源是“取之不尽，用之
不竭”的。 2.误认为水资源总储量丰富就是可供人类使用
的淡水资源丰富。
感悟新知
考向 考查对水资源的认识
知1－练
例1 水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与
“少”的描述错误的是（ B ）
A. 我国水资源总量多，人均水量少
“生命吸管”是一种可以随身携带的小型水净化器，
能直接将污水转化为饮用水，可以过滤污水中99.99%的 杂质和细菌。它实际上是一根长约25 cm、直径约3cm 的塑料管子，使用时将这根管子伸进水里就可以了。
感悟新知
知识点 5 蒸发操作
知5－讲
1. 蒸发用到的仪器 铁架台（带铁圈）或三脚架、酒精灯、 玻璃棒、蒸发皿等。 易错提示 1.用蒸发皿蒸发液体时，不需要垫石棉网。 2.取用热的蒸发皿时要用坩埚钳，不能用手拿 (防止烫伤)。
杂质。关于水的净化，下列说法不正确的是（ C ）
A. 加入明矾能促进水中悬浮杂质沉降
B. 活性炭可除去水中异味
C. 超滤膜可除去水中的可溶性杂质
D. 自来水属于混合物
感悟新知
解题秘方：本题主要考查了水的净化，了解
知4－练
水净化的方法和原理是解答本题的关键。