经典模板 (147)写话《我的好朋友》教学设计
《写话：我的好朋友》(教案)部编版语文二年级下册
《写话：我的好朋友》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 让学生能够运用本单元学到的描写人物的方法，介绍自己的好朋友。
2. 通过观察和回忆，培养学生善于发现别人优点的能力，学会欣赏他人。
3. 培养学生按一定顺序写话的能力，学会用简单的事例表现人物的特点。
二、教学内容1. 课文内容：本节课将学习如何运用本单元学到的描写人物的方法，介绍自己的好朋友。
2. 教学重点：让学生学会用简单的事例表现人物的特点，并能用流畅的语言表达出来。
3. 教学难点：如何引导学生发现并欣赏好朋友的优点，以及如何运用所学方法进行写话。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备好朋友的照片或画像，以及一张白纸。
四、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示不同人物的特点，引导学生发现人物的特点，并引出本节课的主题——《写话：我的好朋友》。
2. 新课内容学习：让学生回顾本单元学到的描写人物的方法，并结合自己的好朋友进行讨论和交流。
教师引导学生用简单的事例表现人物的特点，并鼓励学生用流畅的语言表达出来。
5. 写话实践：让学生根据所学内容，用白纸写一段关于自己好朋友的话。
教师巡回指导，并给予及时反馈。
6. 作业布置：让学生回家后，将所写的内容与家长分享，并请家长签字。
五、板书设计1. 《写话：我的好朋友》2. 主要内容：人物特点描写方法、简单事例、流畅表达。
六、作业设计1. 让学生回家后，将所写的内容与家长分享，并请家长签字。
2. 让学生准备一张自己好朋友的照片或画像，下节课进行分享。
七、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和积极性，鼓励学生主动发言和分享。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和表达能力，引导他们发现并欣赏好朋友的优点。
3. 教师应关注学生在写话过程中的困难，并及时给予指导和帮助。
重点关注的细节：教学过程一、导入新课二、新课内容学习在新课内容学习阶段，教师需要引导学生回顾本单元学到的描写人物的方法，并结合自己的好朋友进行讨论和交流。
《我的好朋友》教学设计
工、我的好挚友一、教学目标：1、在介绍自己好挚友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美妙体验。
2、通过说对好挚友特点的了解，初步学会关切挚友，乐于帮助挚友。
3、通过开展''猜猜他是谁〃的嬉戏，加强班集体里同学之间的了解。
二、教学重难点：1、在介绍自己好挚友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美妙体验。
2、通过说对好挚友特点的了解，初步学会关切挚友，乐于帮助挚友。
三、教学打算1.我的好挚友〃中的三幅图片和磁带。
2.组织学生表演''在家中款待好挚友〃和提示好挚友别跑太快的两个场景。
3.学生每人打算一份自己制作的小礼物。
四、教学方法：沟通探讨、自主合作、探究学习五、教学资源：自制多媒体课件六、教学过程活动一：唱唱欢乐的歌曲1、老师：今日老师给咱们班的同学们带来一首很好听的歌曲《找挚友》，喜爱吗？那就让我们跟着音乐一起唱起来。
2、老师：从你们的歌声中老师听出来了，你们是一群爱交挚友的好孩子。
这节课就让我们来说说自己的好挚友吧！（板书课题）活动二:说说我的好挚友1、让学生说说自己好挚友的名字，可以是一个或几个。
2、你们的好挚友真多啊！老师真想知道你们是怎么结识上这么多好挚友的。
先请同学介绍自己的好挚友，再说说是怎样成为好挚友的。
例如：我和王新是好挚友，因为我们两家住得很近，每天早上我们都一起来上学，放学后，我们也常常一起玩。
我和夏梦妮是好挚友，因为我每次忘了带橡皮的时候，她都会借给我，我们下课也在一起玩。
我和李敬学、贾洪雨是好挚友，因为我们都参与美术爱好小组，我们常常在一起画画。
3、老师：老师知道一些小伙伴是好挚友，让我们细致看看他们是怎样成为好挚友的？4、学生沟通图意。
第一幅图：一群小挚友在球场上踢足球，他们你踢我抢，玩得多起劲啊！瞧，他们都是小球迷，他们都是好挚友。
其次幅图：小女孩云云被大黄狗吓哭了，多么须要帮助，丁丁英勇地站出来：别怕，我走在前面。
于是他们成了好挚友。
《我的好朋友》名师教案
《我的好朋友》名师教案《我的好朋友》名师教案（通用12篇）《我的好朋友》名师教案篇1教学目标：1.用自己的话说一说小伙伴、好朋友。
2.敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
3.引导学生把话说具体、说通顺、有顺序。
教学重点：1.用自己的话说一说小伙伴、好朋友。
2.引导学生把话说具体、说通顺、有顺序。
教学难点：敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1.听《拍手歌》。
小朋友们在一起真快乐！回忆一下自己的好朋友，你想起了谁？学生自由畅谈。
导入新课：今天一起来说说我们的小伙伴。
播放《拍手歌》二、互动交流1.提出说话目标：（1）说话要确定对象。
（2）要明确说话的顺序。
（3）要书写成文。
2.提出说话要求：（1）先回忆一下自己的好朋友，选择其中的一个作为写话的对象。
（2）要观察好朋友的相貌，注意要抓住主要特征。
学生自由表述。
3.老师领学。
老师回忆下自己的一个好朋友，进行说话指导。
学生自由表述。
4.学生准备说话：学生自由表述。
5.大家讨论还应该注意哪些问题。
三、小组交流1.齐分享。
出示合作要求：（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲，看谁的好伙伴最有特点。
（2）不懂可以问，须待人讲完。
讲话要清楚，还要有礼貌。
2.小组自由交流。
评选优秀选手。
四、班级交流1.每组推荐一个代表，讲述自己组认为最好的说话稿。
说话要求高标准：（1）声音洪亮，富有趣味。
（2）吐字清楚，讲普通话。
（3）回答提问细致有礼貌。
（4）表演形象，表现大方。
2.做文明听众。
（1）不懂可以提问，但必须等同学说完。
（2）如自己也知道，可以进行补充。
但必须要等同学说完。
（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。
3.做好发言准备：要注意听别人的发言，避免重复。
4.展示交流：小组成员上台展示自己的说话文章并总结，和同学交流。
5.我的写作：说话要流畅通顺，写好的文章要工整干净，标点符号占格。
大班教案《我的好朋友》（精选5篇）
大班教案《我的好朋友》作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的大班教案《我的好朋友》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案《我的好朋友》篇1设计背景现在的孩子大多是独生子女，所以性格上难免自私，甚至孤辟。
因此引导孩子从小学会如何与人相处，并体会和朋友在一起快乐的生活，互相帮助的重要性。
将是孩子受益终生的。
活动目标1、知道只有和大家团结友爱，才会有更多的朋友。
2、学习交往的技能，努力多交朋友。
3、学习运用交往语来与同沟通。
培养和提高语言表达能力。
重点难点学习运用交往语，能在快乐的氛围中体会与好朋友在一起的快乐。
活动准备视频音乐---我的好朋友;画笔和纸。
活动过程一、幼儿介绍自己的好朋友。
1、直接说出好朋友的名字。
2、说出好朋友的服装特征，让大家猜一猜他是谁?3、提问：“你为什么选他做你的好朋友?如果一个小朋友经常欺负别人，他会有好朋友吗?”二、师小结：每个人都有自己的好朋友，因为每个人都有优点。
说说你的好朋友优点是什么。
你想送给好朋友一件什么礼物吗?(幼儿自由发言)。
三、学习交往语“请你和我做朋友好吗?”“好的”。
1、幼儿分组，播放视频音乐，跳舞;2、合作互画好朋友的样子。
四、活动延伸，交流心声今天你开心吗?我们比一比谁的朋友多啊!教学反思在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。
我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。
在以后的教学活动中我要不完善和运用。
但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。
并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。
大班教案《我的好朋友》篇2活动目标：1、通过抱一抱、握握手等方式表达与同伴间亲密友好的关系。
2、学习大胆介绍自己及同伴。
3、体验与同伴一起活动的乐趣。
我的好朋友教案优秀7篇
我的好朋友教案优秀7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的好朋友教案(精选10篇)
我的好朋友教案(精选10篇)我的好朋友教案篇一教学目标1、找出自己的好朋友。
2、把自画像送给好朋友，表达依依惜别之情。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
环境与材料：1、幼儿会唱《找朋友》歌曲。
2、照相机一部。
一次备课1、游戏"找朋友"玩法：全体小朋友围成圆圈，大家一起唱《找朋友》。
请一名幼儿站在圈内，拍手、跑跳步找朋友。
当唱到"找到一位好朋友"时，该幼儿就在圈上找出一位小朋友，站在这位小朋友面前，互相做"敬礼、握手、用食指指自己和对方的胸膛"的动作。
当唱到"再见"时，两幼儿互换位置，游戏重新进行。
2、说一说，做一做请小朋友们说一说：谁是自己的好朋友？小朋友们就要毕业了，大家从此就会分开，有哪些方法可以使大家互相记住，保持联系呢？好朋友合影（教师为好朋友拍照留念）。
互赠电话号码。
制作名片送给好朋友。
绘制自画像送给好朋友。
给好朋友签名留念。
小朋友们互换画册，签名留念。
活动反思教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法为幼儿创设与他人合作、分享的机会。
把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交往。
只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的经验。
为此，教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。
使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。
我的好朋友教案篇二一、活动目标：1、乐于谈论同伴和自己的优点，不跑题。
2、能按游戏规则进行活动，认真倾听同伴的发言。
3、学会欣赏同伴和自己的优点，感受活动的快乐。
二、活动准备：1、喜羊羊人偶一个。
2、羊村画一张。
3、幼儿通关卡、课件。
三、活动过程：1、介绍自己，谈谈自己的优点。
《我的好朋友》写话教学预设(定稿)优秀教案
《我的好朋友》写话教学【教学目标】1.借助表格，根据提示，围绕“他是谁?长什么样子？你们经常一起做什么？”写清楚你的好朋友,尝试初次写人。
2.激发学生参与兴趣，树立写话自信，培养倾听习惯。
3.依据学情，引导学生仔细观察，尝试把好朋友的“样子”说清楚，写清楚。
【过程预设】一．谈话导入（“好朋友”）。
孩子们，知道我是谁吗？我叫何燕，今天是来和孩子们交朋友的【板书：朋友】。
你们做我的小朋友，我做你们的大朋友，那我们就会慢慢变成————好朋友！【板书：好】小朋友们，你们有好朋友吗？ 这节课，我们就来说一说，写一写我的好朋友！【板书：我的】二．了解要求请孩子们打开语文书26页。
老师请一个小朋友来读读写话的要求。
其他小朋友看着书，认真听。
子？你们经常一起做什么？读了要求，我们知道了，要写的我的——好朋友。
老师用红圆圈把它圈起来了，你们也用铅笔圈起来吧。
抓住这个关键词，我们知道了要写的是——我的好朋友。
写几个好朋友？（一个）几个？那就不能说——两个，也不能说——三个。
这个词语很重要，我们也把它圈起来。
接着看要求。
我们写好朋友的哪些内容呢？三个问号告诉了我们答案，一是“他是谁”，【板书：谁】也就是好朋友的名字。
画出来，标个1，二是“长什么样子”【板书：样子】，同样画出来，标个2，三是“你们经常一起做什么”【板书：经常一起做什么】，这几个字都很重要，老师一个不少地写下来。
画横线，标个3。
孩子们，通过这段话，我们知道了要写的内容是——我的一个好朋友，要从几个方面来说来写呢? （指着板书）一是？二是？三是？明白了要求，我们先来分享一下，我的好朋友到底是谁呢？二．起草初稿。
（一）“我的好朋友是谁？”句式练习。
1.保底句型练习：“我的好朋友是___。
”（1）搭建框架。
孩子们，老师把表格里张池的名字放进去，就变成了——我的好朋友是张池。
其实，我们也可以换一种方法来介绍好朋友是谁。
现在，老师同把张池的名字放在这些句子，一起读一读，（2）运用框架在这四个句子中，选择其中一个句子，向你的同桌说说你的好朋友是谁。
写话：我的好朋友(教案)二年级下册语文部编版
写话：我的好朋友（教案）二年级下册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和思考，学会用简单的语言描述自己的好朋友，提高学生的口头表达能力和写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流等方式，让学生学会用生动的语言描绘人物特点，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、珍惜友谊的良好品质，增强合作意识。
二、教学内容1. 话题：我的好朋友2. 内容：描述好朋友的外貌、性格、爱好等三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用简单的语言描述好朋友的特点2. 教学难点：如何用生动的语言描绘人物特点，使描述更具吸引力四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘好朋友的图片，引导学生思考自己的好朋友是谁，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解如何用简单的语言描述好朋友的外貌、性格、爱好等，让学生学会用生动的语言描绘人物特点。
3. 练习环节：让学生分组讨论，互相描述自己的好朋友，然后进行汇报，锻炼口头表达能力。
4. 巩固环节：让学生用彩笔描绘出自己好朋友的特点，进一步巩固所学内容。
六、板书设计1. 写话：我的好朋友2. 主体内容：描述好朋友的外貌、性格、爱好等3. 配图：描绘好朋友的图片七、作业设计1. 作业题目：我的好朋友八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的教学，学生基本掌握了如何用简单的语言描述好朋友的特点，口头表达能力和写作能力得到了提高。
2. 教学内容是否合适：教学内容符合二年级下册学生的认知水平，能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学方法是否有效：通过观察、讨论、交流等方式，使学生积极参与课堂，提高了教学效果。
4. 教学过程中是否存在不足：在练习环节，部分学生描述好朋友的语言较为简单，需要进一步加强引导和指导。
5. 课后反思：在今后的教学中，要注重培养学生的观察力和表达能力，使他们在描述人物特点时更加生动有趣。
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写话《我的好朋友》教学设计
教材内容分析：
《我的好朋友》是统编小学语文二年级下册第二单元的写话，也是本册的第一次写话。
本次写话是照样子写身边的一个好朋友，内容贴近学生的生活，学生有话可写。
教材用提问和表格的方式提出了写话要求。
用三个问题提示了本次写话的方法：“他是谁？”“长什么样子？”“你们经常一起做什么？”然后用表格呈现了一个例子：“我的好朋友叫张池，他掉了一颗门牙。
他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝。
我们天天一起上学，一起回家。
我们经常一起打乒乓球。
”这样的教材设计，有方法提示，有样例呈现，学生有法可依，有样例可模仿，从而降低了写话的难度。
学情分析：
统编教材前三册共涉及3次课后仿写和3次写话训练。
由表格可见，学生已了解写话的格式要求，有书面表达的基础，能留心生活，观察图画，在写话中运用学过的词语和句式，对写话有一定的兴趣和自信心。
本次写话在此基础上，要求学生能根据提示，仿照样子，写自己的一个好朋友。
教学目标：
1.能根据提示，仿照样子，写自己的一个好朋友。
2.能对写话产生兴趣，树立写话的自信心。
教学重难点：
能根据提示，仿照样子，写自己的一个好朋友。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、游戏激趣，引出话题
（一）游戏激趣：猜猜他是谁
师：我们先来玩一个游戏，猜猜他是谁？
逐步出示文字：
1.他，一身黄毛，身穿金甲，头戴金箍，火眼金睛。
2.他的脑袋大大的，眼睛也大大的，顶着一个西瓜头，肉嘟嘟的脸蛋很可爱。
他的爸爸有着小小的脑袋，脸上架着一副眼镜，长得又高又瘦。
3.他十三年里，为了治水到处奔走，曾经三过家门而不入。
4.他穿着草鞋，戴着斗笠，跟战士们一块儿挑粮。
战士们把他的扁担藏起来了，他又做了一个。
指名猜。
师生对话，揭示答案。
师：真是一猜就中！老师很好奇，你们为什么猜得这么快，这么准？
学生交流。
师小结：这几段话，有的写的是外貌，有的写的是做的事情，所以大家一猜就中。
（二）导入话题
师：这学期的第一次写话我们来写一个你的好朋友。
板书：我的好朋友
二、借助表格，学习写话方法
（一）师生交流话题
师：谁是你的好朋友？
指名交流。
（二）借助表格，了解写法
师：怎样写自己的好朋友呢？教材提供了一个样子，自己读一读，看看你知道了什么？
师生交流。
（三）确定好友，表格填空
师：你想写谁？我们也用表格的方式介绍一下自己的好朋友。
师在黑板上贴上表格。
学生拿出各自的表格，完成填空。
三、连句成段，自由写话
（一）学习连句成段
师：谁能把书上的表格变成一段话来介绍张池这个朋友？
指名说。
师：能不能像他这样，把自己写的好朋友连起来说一说？
同桌互相交流。
（二）提出写话要求，自由写话
师：同学们交流得很认真，现在赶快把你的好朋友写下来吧。
出示写话要求：
按照“谁、长什么样子、我们经常做的事”的顺序写一段完整的话。
学生回顾写话格式。
学生自由写话，教师巡视，提醒书写姿势。
四、展示交流，五星评价
（一）出示五星评价标准
1.写清楚了好朋友是谁。
2.写清楚了好朋友的样子。
3.写清楚了和好朋友一起经常做的事。
4.做到开头空两格。
5.做到正确使用标点。
做到一点就得一颗星，都做到了就评为★★★★★写话作品。
（二）展示一篇写话作品，教师示范评价
围绕五星评价标准，教师示范评价。
（三）再展示一篇写话作品，学生评价交流
围绕五星评价标准，学生自己评价交流。
（四）总结
师：今天我们学会了写一个自己的好朋友。
课下，请大家继续修改自己的写话作品。
板书设计：
我的好朋友。