我的大学经典教案范文大全合集
大学教案精选8篇
教学目标：1. 了解《大学》的作者、成书背景及主要内容。
2. 理解《大学》的哲学思想，体会其教育意义。
3. 培养学生阅读经典的能力，提高人文素养。
教学重点：1. 《大学》的作者、成书背景及主要内容。
2. 《大学》的哲学思想及其教育意义。
教学难点：1. 理解《大学》的哲学思想。
2. 体会《大学》的教育意义。
教学过程：一、导入1. 向学生介绍《大学》的作者、成书背景及主要内容。
2. 提问：你们对《大学》有哪些了解？二、新课讲授1. 《大学》的作者、成书背景及主要内容《大学》是儒家经典之一，相传为曾子所著。
它主要讲述了修身、齐家、治国、平天下的道理。
全书共分为《经》和《传》两部分，其中《经》为儒家思想的精髓，主要阐述了修身、齐家、治国、平天下的道理；《传》为对《经》的阐释，进一步阐述了儒家思想。
2. 《大学》的哲学思想及其教育意义（1）修身：强调个人修养，认为修身是治国平天下的基础。
（2）齐家：强调家庭和睦，认为家庭是社会的基本单位，家庭的和谐是社会和谐的基础。
（3）治国：强调国家治理，认为国家治理应以道德为本，君主要以德治国。
（4）平天下：强调天下太平，认为天下太平是治国平天下的最终目标。
三、课堂讨论1. 讨论《大学》的哲学思想对现代社会的启示。
2. 讨论《大学》的教育意义。
四、课堂小结1. 总结《大学》的作者、成书背景及主要内容。
2. 总结《大学》的哲学思想及其教育意义。
五、课后作业1. 深入阅读《大学》，体会其教育意义。
2. 结合自身实际，谈谈《大学》的哲学思想对现代社会的启示。
教案二：《大学》中的修身之道教学目标：1. 了解《大学》中修身之道的内涵。
2. 理解修身之道在个人成长和社会发展中的重要性。
3. 培养学生修身养性的品质。
教学重点：1. 《大学》中修身之道的内涵。
2. 修身之道在个人成长和社会发展中的重要性。
教学难点：1. 理解修身之道的内涵。
2. 体会修身之道在个人成长和社会发展中的重要性。
我的大学教案范文
我在大学教学工作中，始终坚持以学生为本，以提高学生综合能力为重点，制定了一系列教案，取得了一定的成果。
我的教案着眼于学生的学习巩固和能力提升，目标明确，内容全面，针对性强，具有很强的实践性。
在编写过程中，我注重结合实际，充分考虑学生的实际情况和需求，注重启发思维，提高学生的综合能力和创新精神，使得教案既符合教学大纲的要求，又能够充分拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
在我的教案中，我注重理论与实践相结合，始终强调课堂教学与实践教育的结合。
我会根据学生的实际情况，制定一些与职业实际紧密相关的课程设计和课外实践活动，为学生提供更多的机会、情境和资源，使得学生在实践中深化了对专业知识的理解和应用，提高了综合素质和职业能力。
在我的教学中，学生不仅可以掌握专业理论知识，还能够将其在实践中灵活运用，真正达到学以致用的目的。
我的教案注重开放性和互动性，在教学过程中充分吸收和利用学生的意见和建议，形成学生与教师之间的双向互动，既能够促进教学过程的有效进行，又能够激发学生的深入思考，提高他们的综合素质。
我的教案注重评估和反馈，在教学过程中，我不断关注学生的学习进程和效果，及时对学生进行有针对性的评估和反馈，以期及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握知识，提高学业成绩和职业能力。
我的教案在实践中取得了一定的成效，受到了学生和同事们的好评。
我将继续在教学工作上不断努力，不断创新，为学生提供更高质量的教育教学工作服务，拓宽学生的知识面，提高他们的综合素质，为学生的未来成就贡献力量。
主题班会教案之我的大学
主题班会教案之我的大学教案主题：我的大学教案目标：1. 了解学生对大学的认知和期待；2. 培养学生对大学的理念和价值观；3. 帮助学生制定明确的大学规划。
教学准备：1. 大学相关的图片和视频素材；2. 笔记本、白板和黑板；3. 演讲稿和大学相关的资料。
教学流程：步骤一：导入（5分钟）老师用一张大学的图片在黑板上引起学生的兴趣，然后询问学生对大学的认知和期待，可以向学生提问如下：- 你们对大学有什么了解吗？- 你们对大学有什么期待和憧憬？步骤二：激发学生的兴趣（10分钟）老师播放一段关于大学生活的视频，让学生感受大学的自由和多彩的生活。
然后，老师可以讲述一段自己的大学经历，包括在大学里学习的机会、参与各种社团和活动的经历等。
同时，老师可以分享一些成功的大学生典范，让学生对大学充满期待。
步骤三：大学的意义和价值观教育（15分钟）老师向学生介绍大学的意义和价值观，可以包括以下内容：- 大学是人生的转折点，是追求知识和提高自我能力的最佳阶段；- 大学可以培养学生的创新能力、团队合作意识和社会责任感；- 大学可以帮助学生发展自己的个人兴趣爱好和职业规划。
步骤四：制定大学规划（20分钟）老师引导学生思考未来的大学规划，可以包括以下内容：- 你们对大学的专业选择有什么想法和规划？- 你们希望在大学期间能够学到什么知识和技能？- 你们希望在大学期间参与什么社团和活动？然后，老师可以让学生进行小组讨论，讨论并展示自己的大学规划。
学生可以互相交流和分享，互相提出建议和鼓励。
步骤五：总结与展望（5分钟）老师对学生进行总结，强调大学的重要性和学生的责任。
同时，老师可以鼓励学生努力学习、刻苦钻研，并为自己的大学生活制定明确的目标和计划。
最后，老师可以让学生对未来的大学生活进行展望和祝福。
教学反思：通过这次班会，我希望学生们对大学有更准确和全面的认知，能够对大学充满期待和憧憬。
同时，我希望学生们能够明确自己的大学规划，制定明确的目标和计划，并为自己的大学生活做好准备。
大学教案模板范文（精选11篇）
大学教案大学教案模板范文（精选11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的大学教案模板范文（精选11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大学教案1教学目标1、引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情；2、引导学生体味诗中的意象美；3、当堂背诵全诗。
教学重难点1、诗情的领悟是难点与教学的重点；2、意象的把握与体味。
教学过程一、导语1、这座桥，风景秀丽，闻名遐迩；这个人，风流倜傥，才华横溢；这首诗，清新空灵，载誉中华。
你想欣赏这座桥，走进这个人，感受这首诗吗？首先让我们先来认识这位具有浪漫情怀的现代派诗人。
2、古人云：黯然销魂者唯别而已矣！所以在古人的作品中，既有西出阳关无故人的无奈，又有天下谁人不识君的豪迈，还有相见时难别亦难的苦涩，那么现代人是如何理解离别的呢？那么我们现在就来学习徐志摩的《再别康桥》，领略一下现代人笔下的别离之情！二、志摩其人及写作背景。
三、简要情况-康桥情结，由此引出对《再别康桥》的示范朗诵。
康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。
1920年秋，徐志摩经美国到伦敦，在剑桥大学、伦敦大学学习，1922年上半年由剑桥大学皇家学院特别生转为正式研究生。
过了半年的正式学生生活后，8月中旬回国。
1928年8月第三次来到英国，11月16日快要归国的途中，灵感闪现，挥洒自如地写下了的传世经典之作——《再别康桥》。
《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。
诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。
康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。
康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。
四、《再别康桥》是诗人1928年第三次漫游欧洲，再回母校，故地重游时所作的，所以这个题目中有一个再字；那么，从这个别字，我们可以看出这首诗写的是什么啊？离别（学生答）对，它是一首离别诗。
大学教案(优秀8篇)
大学教案（优秀8篇）大学教案篇一一、教学内容：本课教学内容以讲解“比”字句的基本结构和用法为主。
二、教学目标：1、掌握比字句的基本结构，理解透彻。
2、能够运用简单的比字句。
3、充分理解并掌握比字句的衍生用法，完成课上练习题。
三、教学重难点：比字句中程度副词的添加位置，数量词的添加位置和比字句的句型转换。
四、教学方法：主要按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则来进行。
归纳法：先举出一些例子，再总结语法规则。
化繁为简的解释法：比较句的格式用公式表述。
练习方法：机械性练习、对比性练习、排差性练习。
五、教学过程（一）导入1、组织教学，课堂问好。
2、通过对于比字句在汉语中的地位和介绍来导入比字句的理论性课堂教学：“比较是人类基本的思维方式之一，体现在语言中就是比较的范畴。
比较范畴在人类语言中具有普遍性，是语言最重要的组成成分之一，汉语当然不例外。
“比”字句是汉语中表达比较的典型句式。
”（二）具体教学1、提出比字句的概念：比字句指有“比”字介词短语作状语的句子。
如“甲比乙好”。
其中心语是谓词或谓词短语，用来表示甲乙两物或两事在数量，性质，程度的差别，又叫差比句。
再通过具体的例句来说明：例如，甲山比乙山高一些。
甲比乙有经验得多。
阿哥的心比蜜还甜。
你比我睡得晚得多。
2具体分析比字句的基本结构：“比”字句是指表示两个人或两种事物在性质、程度上的差别或高低（也可以用于同一事物的不同时期的比较）的一种格式，用介词“比”引出比较的对象，用谓语表示比较的结果，“比”与其宾语在句中作状语。
并且通过例句来分析：她比我大三岁。
他比我高。
我身体比以前好得多了。
3、讲比字句的结构类型公式化：基本格式：A比B+C并且通过例句来分析这棵树（A）比那棵树（B）高（C）。
这个班的学生（A）比那个班(B)的学生多(C)。
巩固分析比字句格式成分：“比”字句的基本格式是A比B+C其中A被称为比较项，B被称为被比较项，C被称为结论项，比被称为标记项。
高三班会我的大学教案
课时：1课时年级：高三教学目标：1. 帮助学生了解大学的校园文化、专业设置、学习生活等方面，激发学生对大学的向往和期待。
2. 培养学生自主规划大学生活的能力，明确个人发展方向。
3. 增强学生的团队协作意识，提高班级凝聚力。
教学重点：1. 大学的基本情况介绍2. 大学生活规划3. 团队协作与班级凝聚力教学难点：1. 如何帮助学生树立正确的人生观和价值观2. 如何引导学生规划大学生活教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本次班会的主题和目的。
2. 学生分享自己对大学的期待和疑问。
二、大学基本情况介绍1. 教师播放大学宣传片，让学生直观感受大学的氛围。
2. 学生讨论并回答以下问题：a. 大学有哪些类型？b. 大学的主要学科有哪些？c. 大学的校园生活是怎样的？三、大学生活规划1. 教师讲解大学生活规划的重要性，引导学生思考以下问题：a. 我想学什么专业？b. 我想从事什么样的工作？c. 我需要具备哪些能力？2. 学生分组讨论，分享自己的大学生活规划。
四、团队协作与班级凝聚力1. 教师组织学生进行团队协作游戏，如“信任背摔”、“夹球跑”等，让学生在游戏中体会团队协作的重要性。
2. 学生分享游戏体验，讨论如何提高班级凝聚力。
五、总结与反思1. 教师总结本次班会的主要内容，强调大学生活规划的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，表达对未来的期待。
教学评价：1. 学生对大学的基本情况了解程度。
2. 学生对大学生活规划的思考和规划能力。
3. 学生在团队协作游戏中的表现和班级凝聚力。
教学延伸：1. 教师组织学生参加大学开放日活动，让学生亲身体验大学生活。
2. 邀请在校大学生分享自己的大学生活经验，为学生提供参考。
大学教案模板8篇
大学教案模板8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的大学教案范文
我的大学教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握大学学习的基本方法和技巧，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大学生活的热爱，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 大学学习的基本方法：阅读、笔记、思考、讨论等。
2. 学习计划的制定与实施：如何合理安排学习时间，设定学习目标。
3. 学习资源的利用：图书馆、网络、实践活动等。
4. 学习效果的评估与提高：自我评估、同伴评估、教师评估等。
三、教学过程1. 导入：引导学生回顾高中生活，思考大学生活的期望和目标。
2. 基本方法的学习：通过案例分析、小组讨论，让学生了解并掌握大学学习的基本方法。
3. 学习计划的制定：指导学生如何制定合理的学习计划，并进行分享和交流。
4. 学习资源的利用：介绍图书馆、网络等学习资源，并进行实践操作。
5. 学习效果的评估：引导学生进行自我评估，并提出提高学习效果的方法。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学习计划：评估学生制定学习计划的合理性和实施情况。
3. 学习资源利用：检查学生利用学习资源的情况。
4. 学习效果评估：评估学生进行自我评估的能力和提出改进方法的正确性。
五、教学资源1. 教材：大学学习方法相关教材。
2. 课件：用于辅助讲解和展示教学内容。
3. 案例：用于分析和讨论的学习案例。
4. 网络资源：用于介绍和学习相关网络资源。
5. 实践活动：组织学生进行实地考察和实践活动。
六、教学扩展1. 邀请校内外专家进行讲座：邀请具有丰富经验的专家进行大学学习方法和技巧的讲座，以拓宽学生的视野。
2. 组织学术交流活动：鼓励学生参加学术交流活动，了解不同学科的前沿动态，提高自身的学术素养。
3. 开展学习小组活动：组织学生进行学习小组活动，促进学生之间的交流与合作，共同提高学习效果。
七、教学实践1. 课堂讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，提高课堂参与度。
2. 小组合作：组织学生进行小组合作，培养团队协作能力。
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我的大学经典教案范文大全合集
《餐桌上的大学》介绍了“我”孩提时候所受的一种特殊的家庭教育方式。
作者以较多的笔墨描述了某一天晚餐时家庭成员一起学习的情形，阐释了“不断学习”的道理。
下面是为大家收集了我的大学教案，希望你们能喜欢。
我的大学教案优秀范文一
教学目标
1、能在阅读过程中独立识记本课生字。
联系课文理解并积累词语：“微不足道”、“迫不及待”“聆听”“琐碎”“拯救”“正中下怀”“压轴戏”。
2、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，并通过重点句子的理解，感悟父母的用心良苦;明白学习是可以时时进行，处处进行的，只要我们仔细观察、用心领悟，就会有所收获。
3、能结合课文内容，开展想象，练习说话。
教学重点和难点
1、联系课文理解并积累词语：“微不足道”、“迫不及待”“聆听”“琐碎”“拯救”“正中下怀”“压轴戏”。
2、了解课文内容，并通过重点句子的理解，感悟父母的用心良苦。
明白学习是可以时时进行，处处进行的，只要我们仔细观察、用心领悟，就会有所收获。
课前准备
教师：教学课件
学生：预习课文
教学时间
1.5课时
教学过程
一、谈话导入
1、师：每一位同学都在你们的父母亲谆谆教导下，细致入微的关怀下健康快乐的成长，有一位普通的父亲常这样教导他的孩子(出示句子“人最不可宽恕的，是晚上睡觉时同早上一样无知。
”)，指名学生读。
2、师：在这位父亲的眼里，知识是多么可贵，作为一个人，每天都必须得学到点知识，因而他规定——(引读句子：我和弟弟每天必须学一样新的东西，在晚餐时交换。
)
3、揭题：于是，每天在餐桌前的学习是孩子们一生都忘不了的，他们把这段幸福的时光称为——《餐桌上的大学》(说明：每一位学生都感受过父母对自己的关怀，课的伊始，教师的导入语能调动学生已有的情感体验，拉近学生与文本之间的距离。
而父亲教导孩子的这句话也正是文本想要传达给大家的主旨，通过对这句话的朗读以及教师的讲述，将学生自然地带入到餐桌上学习的情境中去。
)
二、初读课文
1、检查预习情况
(1) 出示词语，正音嘈杂微不足道聆听斟酒鸦雀无声琐碎拯救正中下怀迫不及待
(2) 分小节读课文，读通课文，思考：他们在餐桌上是怎么学习的?这种学习与学校上课有什么不同?
2、交流思考题
3、交流思考题
(一) 回答要点：用餐时，我们热烈地谈话，双亲随时评论用餐后，交换今天所学到的东西，这是每天晚餐桌上的压轴戏。
(理解词语：压轴戏)
(二) 回答要点：地点不同，学习的内容不同，学习的方式不同?? (说明：学生已事先预习过课文，因而省去了让学生自读课文的环节，以抽读词语和分小节读课文的形式，来检测学生的预习情况，此时，教师因及时纠正学生读词、读文中的错误，而且，对于一些比较拗口或较长的句子，可让学生多读几遍，确保学生扫除阅读的障碍。
两个思考题有助于学生理清课文的结构，初步读懂课文内容。
)
三、精读课文
(一)细读品味，感悟父母的良苦用心
1、师：父亲是因为知道学习知识的重要，才为我们安排了餐桌上的大学，可当时，我们都还是孩子，你们也都是孩子，你们心里最想干的事情是什么?
(生：看电视，玩游戏??) 作者他们那时最喜欢玩的是什么呢?
师随机出示相关句子：当时我们都是孩子，只想迫不及待地走出屋子，去玩喧闹地踢罐子游戏。
理解词语“迫不及待”(先理解重点词素“迫”，再理解整个词语)。
2、师：爱玩的孩子那时根本就感受不到父亲的这份良苦用心，丝毫没有察觉这样学习的妙处，可最终，我们还是坚持每天这样做，每天都从这餐桌上的大学里获取不少的知识，这期间，我的父母又是怎样发挥他们的作用的呢?请同学们再来读读课文的2——12小节，用横线划出有关的句子，谈谈自己的感受。
3、组织学生交流
(1)句子：晚餐时声音嘈杂，碗碟的碰撞声衬托着热烈的谈话。
我们叙述的事情不论怎样微不足道，双亲都仔细聆听，并随时评论。
教师点拨，圈出重点理解词语：微不足道，聆听，请学生用自己的方法来谈谈词语的意思。
(微不足道——重点词素突破法，聆听——找近义词，做动作演示)
? 微不足道的事情，双亲为什么却都会仔细聆听?
? 想象一下，他们会发表些什么评论?(教师可创设一些情景，让学生想象双亲可能会发表的评论，让学生感受到双亲总是在不经意间给予我们的教导)
? 师小结：他们用餐时的情景让我们感受到的是家长对自己孩子的尊重，也正是有了这样的尊重，孩子们才会畅所欲言，在相互的交流间不断获取信息，而双亲的评论更似锦上添花，使我们受益良多。
? 指导读句(说明：教师的点拨应根据学生的回答随机进行，以此来帮助学生加深对文本的感悟。
对于词语理解的方法，教师应帮助学生归纳、整理，以便学生学习能力的提高。
)
(2)句子：不论我说的是什么，父亲都不会认为琐碎。
首先，他会把我的话仔细想一想，好像我的话能拯救世界。
“尼泊尔的人口??恩。
好。
”
? 学生可抓住“琐碎”和“拯救世界”来谈感受，教师随机做指导，引导学生感悟到父亲对知识的尊重，对自己的孩子不断去获取知识的鼓励。
? 说话练习(父亲仔细想着，好像我的话能拯救世界，我看着父亲，心想：_ ___________________________________) ?
指导读句(说明：在理解感悟前一句话的基础上，学生再来理解感悟这句话并不难，此时，说话练习的设计是为了进一步调动学生已有的情感体验，进行语言实践，并深入体会到父亲这样做会对我们产生的影响。
)
(3)句子：接着，父亲会看着坐在餐桌另一头的母亲：“孩子妈，这个，你知道吗?”母亲的回答总会让气氛轻松起来。
“尼泊尔?我连它在什么地方都不知道呢!”当然，这种回答正中父亲下怀。
? 正中下怀的意思是什么?(合乎某人的心意) ?。