最新人教版语文九年级上册名著导读
人教版语文九年级上册6.名著导读-课件
门庆”“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼” 等情节，使人自然想起武松。 4. 语言上，采用古代白话，质朴生动，洗练明快，富 有表现力，显示出作者深厚的语言功力。如写鲁提辖三 拳打死“镇关西”郑屠，第一拳“正打在鼻子上，打得 鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、 酸的、辣的，一发都滚出来。”既通俗 , 又生动。
林冲、李逵、鲁智深、武松等性格鲜明的人物形象， 也向读者展示了宋代的政治与社会状况。 主要人物:
宋江 : 仗义疏财 , 济弱扶贫 , 精明练达 , 但 有浓厚的正统观念与忠君思想。
吴用 : 沉着冷静，足智多谋，满腹经纶，人称 “智多星”。
林冲 : 东京八十万禁军教头，有一定社会地位，一直 安分守己，循规蹈矩，委曲求全，寡言少语。被逼上了梁 山后变得勇敢果断，做事坦坦荡荡，又重义气，而且智勇 双全，是上层人物被迫造反的典型。
写作背景: 《水浒传》的故事源起于北宋宣和年间，话本《大宋宣
和遗事》描述了宋江、吴用、晁盖等 36 人起义造反的故事， 初步具有了《水浒传》的故事梗概。而从宋代之史籍《东都 事略》以后，已成为了民间文学的主要题材，到了元朝，元 杂剧中出现了有关水浒故事的剧本，流传后世的有高文秀的 《黑旋风双献功》，李文蔚的《燕青博鱼》和康进之的《李 逵负荆》
主题思想: 小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗
道路，深刻地揭示了农民起义的社会根源，鲜明地表 现了“官逼民反”的主题。在作者的笔下，这些好汉 大都有着自己的辛酸史，他们是被逼无奈才铤而走险、 “犯上作乱”的，这恰好印证了“哪里有压迫，哪里 就有反抗”的真理。
最新人教部编版九年级语文上册名著导读《水浒传》 古典小说的阅读精品课件
男性形象：
贫民起义者形象——吴用、李逵。 下层官吏形象——文职：宋江。 武职：王 进、鲁智深、林冲、朱仝、雷横、武松。 朝廷高官形象——高俅、蔡京、梁中书。 恶霸形象——仗势欺人型：高衙内、蒋门 神、西门庆。 地痞无赖型：郑屠、牛二。
女性形象：
正面女性形象：英雄女性形象——母夜叉 孙二娘、母大虫顾大嫂、一丈青扈三娘。良家 弱女子形象——林冲娘子、金翠莲。
《水浒传》笔下的好汉都有着自己的辛 酸史，他们是被逼无奈才铤而走险、“犯上 作乱”的，这恰好印证了“哪里有逼迫，哪
里就有反抗”的主题——官逼民反。 《水浒传》表达的是人们对平等与人人
互爱的理想社会的向往，它构建的是中国人 的精神幻象，即在不平等和暴政面前渴望精 神上的平等公正以及物质生活上的富足。
了王伦，让他大哥做了梁山寨主。等宋江统 领队伍时，武艺高强的他作为先锋大将军， 虽立下战功，却绝无二心，他是多么有情有 义呀！
（三）精读“水浒“ 片段 1.表演戏剧《鲁提辖拳打镇关西》
赏读精彩片段，品析作者精妙的外 貌、语言、动作、心理、神态描写。
2.给作者写一封信，和作者讨论《智取 生辰纲》里的谋略。
读法探究
1.识别题材特点
请同学们试着概括以下古典小说的共通之处。
《三国演义》《水浒传》 《西游记》《封神演义》
呼唤英雄
《儒林外史》《红楼梦》
关注百姓
2.了解艺术手法
《水浒传》中，一百零八好汉的故事各 个精彩，作者是怎么把他们的出场、经历写 得绘声绘色、引人入胜的呢？
《水浒传》构思的巧妙在于： （1）人物故事相互关联、环环相扣，激发
绰号之才能特征：八臂哪吒项充、小李 广花荣、鼓上蛋时迁、智多星吴用、神行太 保戴宗。
绰号之性格特征：黑旋风李逵、及时雨 宋江、花和尚鲁智深、急先锋索超、霹雳火 秦明。
人教版语文九年级上册名著导读-《艾青诗选》
名著导读《艾青诗选》班级________ 姓名________1.艾青简介：艾青是中国现代一位伟大的诗人。
原名蒋正涵，浙江金华人。
号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
艾青被称为“一生追求光明的作家”作品有长诗《大堰河——我的保姆》、《在浪尖上》、《光的赞歌》。
诗集有《大堰河》、《火把》、《向太阳》，《欢呼集》《春天》等。
2.诗作风格。
艾青的诗作可划分为两个阶段：（1）20世纪30年代主要作品及特征抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。
中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。
诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。
作品风格:他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。
这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。
主要篇目:《向太阳》、《火把》，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。
（2）1978 年以后主要作品及特征1957年艾青被错划为右派，1978 年重返诗坛，经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。
作品风格:这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律。
还有一些哲理小诗，通过意象来反映人生，充满哲理，饶有兴味。
主要篇目: 《镜子》写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。
《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。
3.艾青诗歌的意象艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。
人教部编版九年级语文上册教案《名著导读(一)》
人教部编版九年级语文上册教案《名著导读(一)》一. 教材分析《名著导读(一)》是人教部编版九年级语文上册的一篇课文，主要介绍了名著阅读的重要性和方法。
通过本节课的学习，学生将了解名著的价值，掌握阅读名著的方法，培养阅读名著的兴趣和习惯。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的阅读基础和阅读经验，但大部分学生对名著的阅读停留在表面，缺乏深入理解和思考。
此外，部分学生对名著阅读存在抵触情绪，认为名著难以理解，阅读起来较为困难。
三. 教学目标1.了解名著阅读的重要性和方法。
2.培养学生阅读名著的兴趣和习惯。
3.提高学生阅读名著的能力，能够深入理解和思考名著内容。
四. 教学重难点1.如何激发学生对名著阅读的兴趣和热情。
2.如何引导学生掌握阅读名著的方法，进行深入理解和思考。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析一些典型的名著阅读案例，让学生了解名著的价值和阅读方法。
2.问题驱动法：提出一些与名著阅读相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
3.小组合作法：学生进行小组合作，共同探讨名著阅读的方法和经验。
六. 教学准备1.准备一些典型的名著阅读案例，用于分析和讲解。
2.准备一些与名著阅读相关的问题，用于引导学生的思考和讨论。
3.准备一些名著阅读的方法和技巧，用于学生的学习和参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些名著的封面和简介，引导学生思考名著的价值和意义。
2.呈现（10分钟）呈现一些典型的名著阅读案例，让学生了解名著阅读的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生根据呈现的名著阅读案例，尝试运用所学的阅读方法和技巧，进行名著阅读实践。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己的名著阅读经验和方法，互相学习和借鉴。
5.拓展（10分钟）提出一些与名著阅读相关的问题，引导学生进行思考和讨论，进一步深化对名著阅读的理解和认识。
6.小结（5分钟）对本次课的内容进行总结，强调名著阅读的重要性和方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些名著阅读的任务，让学生在课后进行阅读和实践。
人教版语文九年级上册总复习之名著导读
人教版九年级上册总复习之名著导读一、《水浒传》故事梗概：在宋哲宗时，东京开封府有一浮浪破落子弟高俅，不务正业，被父亲告发成罪犯，遇赦回东京,因踢得一脚好气球，受端王赏识。
端王即位称徽宗，高俅被封为殿帅府太尉，此后依杖权势。
祸国殃民。
高俅上任即挟隙报复，逼得教头王进携母弃家、投奔延安府老种经略相公。
王进路过史家村感恩收九纹龙史进为徒，传授半年武艺，王进母子辞行。
少华山有三条好汉，因去华阴县借粮；与史家村冲突。
史进生擒陈达、朱武、杨春。
义气相投，史进义释陈达并与三人成为知友，一次不慎被告发，官府派兵围困史家村，史进杀人、烧庄，暂避少华山。
史进往关西寻师父王进，至渭州结识提辖鲁达，又遇师父李忠。
鲁达仗义教金老父女，三拳打死恶霸镇关西。
鲁达亡命于代州雁门县，巧遇金老，暂住赵员外七宝村，为安身避难鲁达在五台山文殊院出家。
法名智深。
鲁智深不守清规，醉打山门，真长老命他往东京大相国寺去做职事憎。
智深路过桃花村，醉打小霸王，行至瓦官寺，又与史进除掉匪人生铁佛崔道成及飞天药叉邱小乙。
智深至大相国寺，清长老见其凶悍，便令其看守酸枣门外菜园。
在菜园，他力伏众泼皮，倒拔垂杨柳，艺惊豹子头，与林冲结为兄弟。
高衙内为夺林冲之妻，求其干爹高俅设计陷害。
林冲误入白虎节堂，刺配沧州，其妻又被高衙内逼死。
林冲在充军途中，被两公差百般折磨，至野猪林又奉高俅之意要下毒手，幸鲁智深赶来救护。
林冲至沧州后，高俅又派人来追杀，林冲忍无可忍，火烧草料场杀死陆虞候，被逼上梁山。
梁山大头目王伦，心胸狭窄，见林冲远胜自己就故意刁难，令他在三日内杀人做“投名状”，遂截住丢官的杨志拼杀。
王伦别有心意，出面劝止，收下林冲，并劝杨志入伙。
杨志不愿入伙，至东京贫困卖刀，杀泼皮牛二，充军大名府。
梁中书见杨志武艺高强，提拔他为提辖，并护送给丈人蔡京的生辰纲。
山东郓城县有一好汉叫托塔天王晁盖，他与吴用、公孙胜、阮氏三雄等人，在黄泥冈，智取生辰纲。
不料，消息走漏，白胜被捕，情况危急，幸赖有及时雨宋江冒死送信，朱全、雷横等捕头仗义放行才脱虎口。
人教九年级语文上册第6单元 名著导读
名著预览
7. 杨志 人物简介
旧军官的代表，梁山革命阵营中的过客，宋江实现其政 治路线的中坚力量。“三代将门之后，五侯杨令公之孙”， 武举出身，官至殿司制使。因先后失陷花石纲、生辰纲，在 二龙山落草，三山聚义时与众英雄共归梁山。征讨方腊时在 途中病故。
名著预览
绰号 青面兽( 脸上有一块青色胎记)
情节串联 汴京城卖刀→北京斗武→押送金银担→双夺宝珠寺。
性格特点 正面：①勇猛；②敢作敢当；③精明谨慎。 反面： ①重功名，一心想封妻荫子；②粗暴蛮横，性格 孤立，不与他人协同，不会处理人际关系。
名著预览
故事情节
全书可分为三部分：第一回至第四十回讲述的是各个好汉 的故事，他们既有独立性又有关联性。
第四十一回至第八十二回讲述的是好汉们在梁山聚义，形 成了以宋江为寨主的梁山山寨，并发动一系列对官僚恶霸及附 近城池的战争，直到接受北宋朝廷的招安。
名著预览
主题思想
小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路， 深刻地揭示了农民起义的社会根源，鲜明地表现了“官逼 民反”的主题。在作者的笔下，这些好汉大都有着自己的 辛酸史，他们是被逼无奈才铤而走险、“犯上作乱”的， 这恰好印证了“哪里有压迫，哪里就有反抗”的真理。
名著预览
艺术特色
1. 人物形象栩栩如生。《水浒传》的长处在于对主要人 物的刻画和对市民生活的描写。其中主要人物宋江、林冲、 武松、鲁智深、李逵等，个性鲜明，角色语言各有特色。作 者在塑造这些粗豪、侠义的人物时，非常注意表现他们之间 的共性和个性，例如鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠肝义 胆、脾气火暴的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理； 李逵头脑简单，直爽率真。
绰号 及时雨( 总是在别人最需要帮助的时候出手相助，犹如 及时雨一般)、孝义黑三郎( 其面黑身矮，对家中双亲十分孝 敬，且为人仗义疏财）、呼保义( 宋江的自谦说法，意思是 “称为或呼为保义郎”，保义郎是当时的一种小官）。
人教版语文九年级上册名著导读
人教版语文九年级上册名著导读一.填空1.《水浒传》的作者施耐庵；朝代元末明初；它是我国第一部章回体小说；它是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
《水浒传》全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东水泊梁山聚义的故事。
2.中国有一部古典名著；它最早的德文译名是《强盗与士兵》；法文译名是《中国的勇士们》；美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“四海之内皆兄弟”；这部名著是《水浒》。
3.《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安；梁山寨主先后共有三位。
他们是王伦、晁盖、宋江。
4.我们所熟知的打虎英雄武松是《水浒传》中的；他在该书中有许多脍炙人口的事迹；斗杀西门庆；为兄报仇；在快活林里醉打蒋门神。
5.梁山一百单八将中第一个出场的是史进；他的绰号是九纹龙。
6.《水浒传》的主要题材是以描写农民战争为主。
7.《水浒传》歌颂的主要精神是被压迫人民的反抗精神。
8.《水浒传》中三位女英雄及其绰号:一丈青扈三娘；母夜叉孙二娘；母大虫顾大嫂。
9.毛泽东曾经赞扬合乎辩证法的最好的事例是“三打祝家庄”。
10.在《水浒》中挑选你比较喜欢的某个人物；谈谈他（她）的主要事迹及其性格。
人物：鲁智深(鲁达)主要事迹：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、野猪林救林冲性格：嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理二、写出与下列情节相关的主要人物⒈大闯五台山鲁智深⒉误入白虎堂林冲⒊风雪山神庙林冲4.醉打蒋门神武松5.怒杀阎婆惜宋江6.大闹清风寨花荣7.智取生辰纲吴用 8.浔阳楼题反诗宋江 9.血溅鸳鸯楼武松10.斗浪里白条李逵三、请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：答案示例：王教头私走延安府九纹龙大闹史家村鲁提辖拳打镇关西鲁智深大闹五台山花和尚大闹桃花村花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场小李广梁山射雁四、概括《水浒》的艺术特色：答案示例：《水浒传》的主要艺术成就：1．《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。
人教新课标语文九年级上 名著导读
林冲——外号豹子头，生性耿直，爱交好汉；武艺高强，
有勇有谋，惯使丈八蛇矛；他从一个安分守己的八十万禁军教 头变成了“强盗”，从温暖的小康之家走上梁山聚义厅，走过 了一条艰苦险恶的人生道路，是被迫造反的典型。
鲁智深——原名鲁达，当过提辖，又称鲁提辖。因为见郑 屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了郑屠，出家当和尚时法名智深， 绰号花和尚。他疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆，同时又粗中
种庸俗的温情脉脉，而是始终把道德与艺术放在第一位，把舐
犊之情放在第二位。可以说，傅雷夫妇作为中国父母的典范， 一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子：傅聪——著名钢琴 大师，傅敏——英语特级教师，是他们先做人、后成“家”， 超脱小我，独立思考，因警句 （1）作者访谈： 弗兰西斯·培根，是英国唯物主义哲学 家、思想家和科学家，被马克思称为“英国 唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。
人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，
皆成性格。
③一般来说，青年人富于“直觉”，而老年人则长于“深
思”。 ④在开端起始时善用时机，再没有比这种智慧更大的了。
⑤美貌倘若生于一个品德高尚的人身上，当然是很光彩的； 品行不端的人在它面前，便要自惭形秽，远自遁避了。 ⑥既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。
习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定
的，这个我们叫作教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。
二、达标训练
1.（2012·德宏中考）下面人物与故事情节搭配不当的一项
是（ ）
A.鲁智深——景阳冈打虎 B.刘姥姥——初进大观园 C.孙悟空——三打白骨精 D.诸葛亮——草船借箭 【解析】选A。武松——景阳冈打虎。
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最新人教版语文九年级上册名著导读
一.填空
1.《水浒传》的作者施耐庵，朝代元末明初，它是我国第一部章回体小说，它是一部反抗封建暴政的英雄传奇.《水浒传》全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东水泊梁山聚义的故事.
2.中国有一部古典名著，它最早的德文译名是《强盗与士兵》，法文译名是《中国的勇士们》，美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“四海之内皆兄弟”，这部名著是《水浒》.
3.《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安，梁山寨主先后共有三位.他们是王伦、晁盖、宋江.
4.我们所熟知的打虎英雄武松是《水浒传》中的，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，斗杀西门庆，为兄报仇；在快活林里醉打蒋门神.
5.梁山一百单八将中第一个出场的是史进，他的绰号是九纹龙.
6.《水浒传》的主要题材是以描写农民战争为主.
7.《水浒传》歌颂的主要精神是被压迫人民的反抗精神.
8.《水浒传》中三位女英雄及其绰号:一丈青扈三娘；母夜叉孙二娘；母大虫顾大嫂.
9.毛泽东曾经赞扬合乎辩证法的最好的事例是“三打祝家庄”.
10.在《水浒》中挑选你比较喜欢的某个人物，谈谈他（她）的主要事迹及其性格.
人物：鲁智深(鲁达)
主要事迹：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、野猪林救林冲
性格：嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理
二、写出与下列情节相关的主要人物
⒈大闯五台山鲁智深⒉误入白虎堂林冲⒊风雪山神庙林冲
4.醉打蒋门神武松
5.怒杀阎婆惜宋江
6.大闹清风寨花荣
7.智取生辰纲吴用 8.浔阳楼题反诗宋江 9.血溅鸳鸯楼武松
10.斗浪里白条李逵
三、请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：
答案示例：王教头私走延安府九纹龙大闹史家村鲁提辖拳打镇关西
鲁智深大闹五台山花和尚大闹桃花村花和尚倒拔垂杨柳
豹子头误入白虎堂林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林
林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场小李广梁山射雁
四、概括《水浒》的艺术特色：
答案示例：《水浒传》的主要艺术成就：
1．《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象.这些人物大都形象鲜明，给人留下深刻印象.如林冲、鲁智深、武松、吴用、李逵、宋江等.
2．《水浒》的结构很有特点，作者采用了先分后合的链式结构，第四十回以前先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义.
3．在语言上，《水浒》用的是古白话，生动形象，活灵活现，塑造形象惟妙惟肖，绘声绘色，表现了作者深厚的语言功力.
《傅雷家书》
1.《傅雷家书》主要讲的是如何教育孩子.
2. 傅雷是我国著名的翻译家、文艺评论家，他曾翻译过巴尔扎克的《人间喜剧》.
3. 傅雷是一个严厉、尽责的父亲，在儿子长大成人、留学海外后，仍通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导，这些家信汇编成书，就是《傅雷家书》.
4.《傅雷家书》信中首先强调的是一个年轻人傅聪、傅敏问题.傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要如何做人、如何对待生活，做事要谦虚，严谨，，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣誉感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”.
5.《傅雷家书》信中傅雷对儿子的生活也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议.
6．《傅雷家书》的评价:
答案示例：是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”；也是“最好的艺术学徒修养读物”；更是既平凡又典型的“不聪明”的近代中国知识分子的深刻写照.
7．傅雷毕生翻译各类作品30 余部，如《约翰·克利斯多夫》、《高老头》、《艺术哲学》等.
8．《傅雷家书》摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的186 封书信，最长的一封七千多字.
《培根随笔》
1.《培根随笔》为英国十七世纪著名思想家作家和经验主义哲学家弗兰西斯·培根所著.
2.本书分为:《论求知》，《论美》，《论善》，《论真理》，《论健康》，《论家庭》，《论友谊》等多篇随笔.
3.《新工具》是培根的主要哲学著作之一，首次发表于1620年.
4.从《培根随笔》的“论真理”、“论死亡”、“论人的天性”等篇章中，可以看到一个热爱哲学的培根.
5.从《培根随笔集》“论高官”、“论王权”、“论野心”等篇章中，可以看到一个热衷于政治，深谙官场运作的培根.
6.从《培根随笔》“论爱情”、“论友情”、“论婚姻与独身”等篇章中，可以看到一个富有生活情趣的培根.
7.从《培根随笔》“论逆境”、“论幸运”、“论残疾”等篇章中，可以看到一个自强不息的培根.
8.培根随笔内容简介：
答案示例：本书亦以大地万物为主角，呈现人们百态.通过精炼的语言、紧凑的情节、贴切的比喻将深刻的哲理寓于浅显的故事之中，使人获取借鉴，受到启迪.
9.《培根随笔》在《论求知》中，培根说道:“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽.”可见求知可以改变人的命运，在我们的一生中是相当重要的.
10.《培根随笔》在《论友谊》中，培根说道:“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐;而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁.”这说明了朋友是我们身边必不可少的一个角色，可以为我们的生活增添色彩.
11.《培根随笔》在《论猜疑》中，培根说道：“当你产生了猜疑时，你最好还是有所警惕，但又不要表露于外. 这样，当这种猜疑有道理时，你已经预先作了准备而不爱其害.当这
种猜测疑无道理时，你又可避免因此而误会了好人.可见在人生中猜疑，是人的思想在做乱.。