一种基本的高考议论文写作结构 ——五段三分四环节

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五段三分四环节——应试议论文写作指导一法分析

五段三分四环节——应试议论文写作指导一法分析

五段三分四环节——应试议论文写作指导一法分析一、结构分析:五段指的是整篇文章分为五个段落,包括引言段、论点一段、论点二段、反驳段和结论段。

三分指的是每个论点段落分成三个部分,即单独说明、驳论和论证。

四环节指的是每个段落中包含四个环节,即材料引入、论点亮明、论据展示和观点呼应。

二、内容分析:1.引言段:引言段是整篇文章的开头部分,需要引起读者的兴趣并提出文章的中心论点。

可以通过引用名言警句、举例、提出问题等方式进行引入。

2.论点一段:第二段是第一个论点的阐述部分,需要明确论点并给出论证。

可以通过举例、分析问题、比较等方式展示论点的正确性。

3.论点二段:第三段是第二个论点的阐述部分,同样需要明确论点并给出论证。

可以采用与论点一相似的方式进行阐述,或者从不同的角度进行推理证明。

4.反驳段:第四段是对反方观点的驳斥部分,需要通过分析反方观点、提出批驳的论据来证明自己的观点的正确性。

可以通过对比、分析利弊、质疑等方式进行反驳。

5.结论段:结论段是整篇文章的总结部分,需要对之前的论点进行总结,并给出自己的观点和建议。

可以用总结观点、提出行动或展望未来等方式进行结尾。

三、语言分析:在写作过程中,需要注意使用恰当的语言方式,使文章更加流畅和有说服力。

1.引言段:引言段要引人入胜,可以使用一些有趣味性的例子或数据来吸引读者的注意。

另外,可以在引言段中提出一个引人思考和争议的问题,使得读者对主题产生兴趣。

2.论点段:每个论点段都要明确论点并给出论证。

可以运用逻辑推理、证据支持、对比分析等手段来增强论证的说服力。

3.反驳段:反驳段需要充分分析对方观点,然后提出自己观点的反驳。

可以通过提出更有力的证据、指出对方的漏洞、进行合理的质疑等方式来进行反驳。

4.结论段:结论段要对之前的论点进行总结,并给出自己的观点。

可以通过总结主要观点、提出行动建议或对未来发展进行展望等方式来进行结尾。

总之,五段三分四环节是一种有效的应试议论文写作结构方法,可以提高文章的逻辑性和可读性。

作文教学之(议论文)--五段三分

作文教学之(议论文)--五段三分

阅读体会:规范运用与灵活变化
例文2
取舍之间有把尺
孟子说过:“鱼亦我所欲也,熊掌亦我所欲也,二 者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。”孟子所说的是, 在取舍之间,要选取最有价值的东西。其实,我们经 常会面临二者不可得兼而要作出取舍的选择。丹麦人 捕鱼就用了一把尺子,这是选择性的舍与取,目的是 为了长远的生活。而现在,我们舍弃是为了更好地追 求,达到我们的目标,舍,才能更好地取。
请学会欣赏!
【文章开头连用三个疑问句提出了一些现实生 活中常见而又亟待解决的问题,体现了议论的针对 性。最后用一句设问引出下一段论点。论点单独成 段,既与题目呼应,又十分醒目。下文采用递进式 方法,从原因的角度设计分论点。】
挑剔永远解决不了问题。我们绝大多数凡人都 想通过指出别人的错误来使别人同意我们自己的观 点,但是事实上,即使我们动用武力,也难以使别 人同意我的观点。每个人都有自尊心,即使是那些 总是落后的人也不例外。他们承认自己错了就必须 面对自尊心受挫的巨大心理压力,在这一压力之下, 即使他们心里服气,嘴上也难以承认。然而不幸的 是很多人并不懂得这一点——尽管他们自己也从不 承认自己有错——他们不断的试图证明别人错了, 然而得到的除了反抗和失败,什么都没有。这也许 就是绝大多数家长老师与子女学生之间矛盾的根源。
中间三段:全文的论述主体。首先围绕 中心论点确立几个分论点,一般是三个分论 点。一般围绕“是什么”“为什么”“怎么 样”三个问题来确定分论点,或从时间先后 或依人的认识过程来确定分论点。
“五段三分式”要点如下:
首段:引论。针对生活现象、作文材料, 引出论题或论点;或者针对论题,在介绍论 题含义的基础上引出论点。这里,生活现象 与作文材料概述要简练,突出要点。
当然,欣赏绝不是盲目的,它与恭维有着本质上 的不同——前者发自真心,毫无做作夸张之感,惟有 真诚赞美之意。后者却出自牙缝,虚伪而又过分。

议论文结构(五段三分四环节)

议论文结构(五段三分四环节)
• ——题记
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留给明天
• 冰心说:“爱在左,同情在右;在 人生的路上,一路撒种,一路花开,嗅 着鲜花的芬芳,人生便不觉孤单。”读 后,我哭了,我读出了关爱——一种能 唤醒人心底某种东西的强烈力量。如阳 光洒满大地,如细雨滋润万物,我们又
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留给明天
• 翻开书,看到了罗斯福,这位美国的 钢铁总统。由于意外,他中年下肢瘫痪, 但他却凭着惊人的毅力重新站了起来,拄 着拐杖重新叱咤风云于美国政坛……从中, 我读到了他那份坚毅与刚强,理解了史铁 生与地坛那不解的情愫,悟出了邰丽华那
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生如夏花
• 凝神望 • 凝神望桥上车水马龙的过往,以卞之
琳《断章》中的姿态,时而见到孩童背着 手执着这样那样的器具快步走在去补习班 的路上;或是看到小商小贩背着行囊跑向 欲走的公交车时的情状;亦或见到笑脸洋
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生如夏花
• 似乎谁都在跑,都在追赶着什么,那 跑动时被风吹起的发丝,顺颊而下的汗珠, 鞋上溅起的水花总是给人生命的蓬勃之气。
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高尚不需要理由
• 穿越历史的星空,常看到许多惊人 之举,觉得意外,然后沉思,才感到意 外后的背后是亘古不变的情理:高尚不 需要理由。惟有高尚的心灵,才肯作出 人意料的选择,这才符合情理。这不是 偶然,这是一种必然。
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高尚不需要理由
要选宫女
• 静思之,不觉置疑,那永远保持不变 的奔跑状态从何而来?
• 是因为夸父对太阳的渴望吗?是孙中 山对现实的不屈吗精?品课是件 小孩对前途的希翼
生如夏花
• 再思量,不禁顿觉,人的一生好似征 程,每个人都背着该负的重跋涉奔跑。奔 跑即为生命的历程,而最重要的是,那些 奔跑的姿态背后,是人们对生命不被磨灭 的追求!

议论文的黄金结构模式:五段三分四环节共19页

议论文的黄金结构模式:五段三分四环节共19页
5、教导儿童服从真理、服从集体,养 成儿童 自觉的 纪律性 ,这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做,明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
议论文的黄金结构模式:五段三分四 环节
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律,就难以成功。
3、道德行为训练,不是通过语言影响 ,而是 让儿童 练习良 好道德 行为, 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯

五段三分四环节议论文写作技法

五段三分四环节议论文写作技法

五段三分四环节议论文写作技法第一段:引言1)概述背景信息或问题在第一部分的前两个小节,首先要提供一些背景信息,向读者介绍将要讨论的问题。

这一部分的目的是引起读者的兴趣,并让读者对问题有一定的了解。

2)引入问题或观点在第一部分的第三个小节,引入问题或观点,明确表达自己的立场。

这是整个议论文的核心,也是最重要的部分。

第二段:论证3)提供支持观点的证据在第二部分的前两个小节,提供一些证据或例子来支持自己的观点。

这些证据可以是统计数据、调查结果、事实陈述等。

目的是使读者相信自己的观点是正确的。

4)反驳对立观点在第二部分的第三个小节,反驳对立观点,指出其不足或错误之处。

这一部分可以通过对对立观点的逻辑漏洞、事实错误或其他缺点的辩论来实现。

5)总结论证在第二部分的最后一个小节,总结前面的论点和证据,并确保读者能够理解自己的立场。

可以简要概述自己的观点,并强调证据的重要性。

第三段:反驳6)提出对立观点在第三部分的前两个小节,提出对立观点,即反对自己的立场。

这有助于显示自己对问题的全面理解,并增加对读者的说服力。

7)反驳对立观点在第三部分的第三个小节,反驳对立观点,指出其不足或错误之处。

同样,这可以通过逻辑漏洞、事实错误或其他缺点来实现。

8)总结反驳在第三部分的最后一个小节,总结前面的论点和反驳,并再次重申自己的立场。

再一次强调自己的论点,以使读者对自己的观点产生信任。

第四段:提出其他观点9)提出更全面的观点在第四部分的前两个小节,提出其他人的观点,这些观点可能与自己的观点相似或不同。

这有助于展示自己对问题的全面理解,并增加对读者的说服力。

10)评估其他观点在第四部分的第三个小节,评估其他观点,并指出其优点和缺点。

这可以通过分析各种观点的可行性、逻辑一致性或与已有证据的一致性来实现。

11)总结其他观点在第四部分的最后一个小节,总结前面提出的其他观点,并强调自己的观点是最合理的。

再次强调自己的论点,以使读者对自己的观点产生信任。

五段三分四环节及范文整合

五段三分四环节及范文整合

2014 高考作文指导五段三分四环节一种基本的议论文写作结构宝清二高高三语文组鉴于议论文是高考写作的一种常见的文体,今天介绍一种适合高考的议论文模式:五段三分四环节。

(不适合时事评论类作文,时事评论文应侧重分析事件或现象产生的各种原因或影响,并在后文给出一些合理化建议)“五段三分四环节”可以简单的诠释为,议论文全文共安排五段,三个分论点,每个分论点共四个环节。

具体阐释如下:“五段”的结构安排依据议论文引论、本论、结论的文体特征。

引论是提出中心论点部分,观点要明确,应该简洁精练,所以用一段来完成;本论部分是论证中心论点部分,是议论文的主体部分,安排用三段围绕中心论点展开议论;结论部分是归结论述的部分,归结忌讳拖泥带水,所以应干净利落总结得出结论、提出希望等,这些内容安排一段。

“三分”,即三个分论点。

作为议论文的主体部分应该做到内容充实,根据应试时间限制的特点、规定字数的特点,同时还根据中国传统文化给“三”赋予的“众多”的含义,三个分论点的安排既能在规定时间规定字数完成写作,又能体现议论文论据充分的基本要求,使得文体特征展示清晰,同时还能使议论文在结构安排上得以合理分配。

“四环节”,即每个分论点都要经过四个环节的内容,完成一个完整的论证过程。

遵循论述规律,论述中心论点时,首先要提出分论点,这是第一个环节,它要从某个角度具体阐释观点;在提出一个概括性很强、抽象性很强的观点后,一定要对这个分论点进行扣题性的解说,这就是第二个环节:引语;第三个环节是述例,就是使用事实论据阐述前面提出的分论点;第四个环节是引申挖掘,就是将前面三个环节归结起来,引申到抽象的规律性,挖掘出事物的普遍性。

(第四个环节也可以直接)提示:①不必机械的只分五个自然段,可以让三个分论点各自独立成段。

②分论点的拟写方式:……是……,……才能……,……需要……(分论点要紧扣住主论点,与主论点构成总分关系)③四环节中,重点是“分论点”“论据”“引申挖掘”三个环节,其中“引申挖掘”部分也可采用因果复句或假设复句来总结论据,回扣分论点。

五段三分四环节

五段三分四环节
希望)
•七字作文法

七字作文法是:点 、析、正、反、 理、 联、结(谐音 李连杰)。
• 点——题目,点出观点或话题;第一段,概括引用材料,抓住关键词,点 明观点;或引用名言,点明观点。 • • 析——第二段,具体分析材料,进一步阐明观点。 • • 正——正例,正面用事例证明观点。采用点、面结合的方式。 • • (点例:以一个人物为主的事例段;面例:两个人物以上的事例段。) • • (事例段 = 段首句 + 人物细节 + 扣题分析)
• 反——反例。运用反面事例证明观点(如历史与现实的反 面人物事例)。采用点例形式。 • • 理——说理段落。注重辩证、比较的深度说理,最好从 人生、社会、价值、哲学等层面说理。 • • (说理方式:可以借助材料本质内涵说理;可以从辩证、 比较角度说理;可以从对比角度说理;可以借助名言警句 延伸来说理;可以从国家、集体、个人角度说理;可以从 知行合一、言与行角度说理;可以从感性与理性角度说理 等。本段最好不要列举事例。)
“三分”,即三个分论点。作为议论文的主体部分应
该做到内容充实,根据应试时间限制的特点、规定字数 的特点,同时还根据中国传统文化给“三”赋予的“众
多”的含义,三个分论点的安排既能在规定时间规定字
数完成写作,又能体现议论文论据充分的基本要求,使
得文体特征展示清晰,同时还能使议论文在结构安排上
得以合理分配。
4、把美德作为规则,做人就会更加真实。美德是一种境界,像一
杯香茗,不懂得品茗的人认为是苦的,而真正懂得美德的人才能体会其
中的香甜。范仲淹以:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的牺牲精
神作为做人的规则,让后人敬仰;雷锋以“助人为乐”的奉献精神作为
做人的规则,让人感到无比的温暖;朱自清以民族自尊心作为自己的做

一种基本的高考议论文写作结构——五段三分四环节

一种基本的高考议论文写作结构——五段三分四环节

一种基本的高考议论文写作结构——五段三分四环节“五段三分四环节”可以简单的诠释为,议论文全文共安排五段,三个分论点,每个分论点共四个环节。

具体阐释如下:“五段”的结构安排依据议论文引论、本论、结论的文体特征。

引论是提出中心论点部分,观点要明确,应该简洁精练,所以用一段来完成;本论部分是论证中心论点部分,是议论文的主体部分,安排用三段围绕中心论点展开议论;结论部分是归结论述的部分,归结忌讳拖泥带水,所以应干净利落总结得出结论、提出希望等,这些内容安排一段。

“三分”,即三个分论点。

作为议论文的主体部分应该做到内容充实,根据应试时间限制的特点、规定字数的特点,同时还根据中国传统文化给“三”赋予的“众多”的含义,三个分论点的安排既能在规定时间规定字数完成写作,又能体现议论文论据充分的基本要求,使得文体特征展示清晰,同时还能使议论文在结构安排上得以合理分配。

“四环节”,即每个分论点都要经过四个环节的内容,完成一个完整的论证过程。

遵循论述规律,论述中心论点时,首先要提出分论点,它要从某个角度具体阐释观点,这是第一个环节;在提出一个概括性很强、抽象性很强的观点后,一定要对这个分论点进行扣题性的解说,这就是第二个环节:引语;第三个环节是述例,就是使用事实论据阐述前面提出的分论点;第四个环节是引申挖掘,就是将前面三个环节归结起来,引申到抽象的规律性,挖掘出事物的普遍性。

这个四环节的具体要点,详解见下表表述:“五段三分四环节”写作模式范文一篇:做人的规则有人说“人生如棋”,那么做人就应该遵守下棋的规则,否则就将满盘皆输;有人说“人生如戏”,那么做人就应该遵守唱戏的规则,否则就将无人欣赏;有人说“人生如茶”,那么做人就应该懂得品茶的规则,否则再好的香茗也与枯叶无异。

不同的人生有不同的规则,遵守做人的规则,才能走出精彩纷呈的人生之路。

(采用类比的方法提出中心论点,引论部分)把勤奋作为规则,做人就会更充实。

(分论点)“天道酬勤”这句古训,已经潜移默化的成为无数成功人士做人的规则。

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一种基本的高考议论文写作结构——五段三分四环节
议论文
2014-09-13 11:21

一种基本的高考议论文写作结构
——五段三分四环节
训练目标:
掌握一种基本的议论文写作结构:五段三分四环节。

一、写作指导:
鉴于议论文是高考写作的一种常见的文体,今天介绍一种适合高考的议论文模式:五段三分四环节。

“五段三分四环节”可以简单的诠释为,议论文全文共安排五段,三个分论点,每个分论点共四个环节。

具体阐释如下:
“五段”的结构安排依据议论文引论、本论、结论的文体特征。

引论是提出中心论点部分,观点要明确,应该简洁精练,所以用一段来完成;本论部分是论证中心论点部分,是议论文的主体部分,安排用三段围绕中心论点展开议论;结论部分是归结论述的部分,归结忌讳拖泥带水,所以应干净利落总结得出结论、提出希望等,这些内容安排一段。

“三分”,即三个分论点。

作为议论文的主体部分应该做到内容充实,根据应试时间限制的特点、规定字数的特点,同时还根据中国传统文化给“三”赋予的“众多”的含义,三个分论点的安排既能在规定时间规定字数完成写作,又能体现议论文论据充分的基本要求,使得文体特征展示清晰,同时还能使议论文在结构安排上得以合理分配。

“四环节”,即每个分论点都要经过四个环节的内容,完成一个完整的论证过程。

遵循论述规律,论述中心论点时,首先要提出分论点,这是第一个环节,它要从某个角度具体阐释观点;在提出一个概括性很强、抽象性很强的观点后,一定要对这个分论点进行扣题性的解说,这就是第二个环节:引语;第三个环节是述例,就是使用事实论据阐述前面提出的分论点;第四个环节是引申挖掘,就是将前面三个环节归结起来,引申到抽象的规律性,挖掘出事物的普遍性。

这个四环节的具体要点,详解见下表表述:
环节具体要求可行性的具体做法注意事项
分论点扣住话题、扣住题目、扣住中心
论点
将题目或话题的关键词
嵌在分论点的句式中
概括性要强
引语1、能概括话题、题目
2、能诠释分论点
3、能选准例子扣到话题的切入

引出话题牵涉到事例的
范围利用话题中关键词的
同义词、近义词、诠释语等
达到扣题符合题意的要求
要少而精
述例1、使用那些准确概括事例的词

2、这些词语必须是扣住话题
3、切入点的关键词
4、概括性要强
指向性要强利用同关
键词的同义词、近义词、诠
释词,所有词语的指向都是
话题、题目、论点、观点,
形成一条清晰的思路线
层次要分明、合情合
理、符合事实
引申挖掘
脱开个例,引到同一类例子
的共性上去总结共同的规律和事
物的普遍性
起到依次类推的作用不要重复引语中的语
言,不要重复概述事例
的语言
引申挖掘:主要是指对文章所举事例或材料的整合和运用。

这种优化和整合主要体现在两个方面:一是正面归纳,二是反面推理。

正面推理常用的方法是在列举事例之后,用“由此可见”“从中可以看出”“不难发现”等词语摆明自己的观点,亮出自己的思想,对文章所列举事例进行延伸分析,使文章有叙有析,有梯度,有层次。

反面推理则常用“试想一下”“如果不是这样”“假如不……”等形式,对所列举事例作简要分析,这种分析以逻辑上的“假设”和语法上的“让步从句”为主要表现形式,因而具有极强的感召力和震撼力,令人耸容动情。

“五段三分四环节”写作模式范文一篇:
做人的规则
(第一段)有人说“人生如棋”,那么做人就应该遵守下棋的规则,否则就将满盘皆输;有人说“人生如戏”,那么做人就应该遵守唱戏的规则,否则就将无人欣赏;有人说“人生如茶”,那么做人就应该懂得品茶的规则,否则再好的香茗也与枯叶无异。

不同的人生有不同的规则,遵守做人的规则,才能走出精彩纷呈的人生之路。

(采用类比的方法提出中心论点,引论部分)
(第二段)把勤奋作为规则,做人就会更充实。

(分论点一)“天道酬勤”这句古训,已经潜移默化的成为无数成功人士做人的规则。

(引语)鲁迅自小便于三味书屋一起演绎着勤奋的故事,正是他的勤奋,让他在人生的道路上游刃有余,即使面临的是人生的大转折---弃医从文,他也没有遇到转行带来的难处,这正是他以勤奋为人生规则的收获,他由此积累了知识的力量,精神的毅力,更让他在中国现代文学史上写下了光辉的篇章。

(述例)所以,把勤奋作为人生行动的规则,在勤奋中充实自我,即使遇到突然的转变也不会惊慌失措,反而会让你在与人生对弈时得心应手,使自己的人生更加丰富,成为你这盘棋最终的王者。

(引申挖掘)
(第三段)把责任作为规则,做人就会更踏实。

(分论点二)每个人都有自己的角色,完成角色赋予的任务是每个人的责任,为人君就应以仁为责,为人臣就应以忠为责,为人子就应以孝为责。

(引语)汉高祖以仁为责,实行休养生息政策,让百姓摆脱了饥饿和战乱之苦;诸葛亮以忠为责,一生追随刘备建立蜀汉事业,鞠躬尽瘁,死而后已,为后世所传颂;李密以孝为责,弃官不做,侍奉在祖母的身边,成为孝之楷模。

(述例)由此看来,把责任作为自己的做人规则,踏踏实实地走好人生的路,必然会无愧于人无愧于心更无愧于世。

相信这样的人生才更加精彩。

(引申挖掘)
(第四段)把美德作为规则,做人就会更加真实。

(分论点三)美德是一种境界,像一杯香茗,不懂得品茗的人认为是苦的,而真正懂得美德的人才能体会其中的香甜。

(引语)范仲淹以“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的牺牲精神作为做人的规则,让后人敬仰;雷锋以“助人为乐”的奉献精神作为做人的规则,让人感到无比的温暖;朱自清以民族自尊心作为自己的做人规则,让人佩服不已。

(述例)这些把美德作为人生遵循的规则的人,人生的路走的真实而美好,正像一杯纯正的香茗,清香四溢。

(引申挖掘)(以上三段为本论部分)
(第五段)在如棋的人生中,遵守做人的规则,驰骋你的人生;在如戏的人生中,遵守做人的规则,精彩你的人生;在如茶的人生中,遵守做人的规则,品味你的人生。

遵守做人的规则,走出完美的人生!(结论部分,用排比的手法结束全文,提出希望)
文脉,就是指文章行文时候的思路脉络。

文脉的清晰和有致主要表现在文章的思维标志即文章的“过渡”和“衔接”句以及“过渡语段”上。

这种标志的具体表现形式有以下几种。

一是纵向思路的过渡与整合。

语言标志是“不仅过去……,现在也是如此”;“诚然……”等方式;“既然如此……,那么……”;“一个人是如此,一个国家又何尝不是如此呢?”二是横向思路的衔接与整合,其语言标志有:“其实,不仅……,人又何尝不是如此呢?”“物尤如此,人何以堪?”“需要的不仅是……,更是……”。

比如“泱泱大国,俊杰多多,亦不乏小肚鸡肠者”“往者已往矣”过渡句,就把文章由正而反、由古及今的思路清晰地展现给读者,也让阅卷老师不得不刮目相看。

由此可见,文脉的整合绝非小“瑕疵”,而是关乎整篇文章成败的关键。

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