中班数学《10以内的单数和双数》教学设计和课后反思
幼儿园《10以内的单双数》教案(通用20篇)
幼儿园《10以内的单双数》教案（通用20篇）幼儿园《10以内的单双数》教案（通用20篇）幼儿园《10以内的单双数》教案幼儿园《10以内的单双数》教案篇1一、名称：幼儿园中班数学教案《学习10以内单双数》二、活动目标：下载文档认知目标：1、学习10以内单双数2、能基本掌握单双数分辨方法操作目标：1、能在观察中主动动手画一画，主动尝试。
2、能利用操作板拼摆出单双数，并做记录。
能力目标：1、学会分辨单双数的简单方法。
2、培养幼儿创造力。
3、学会观察并能自我检查，能够大胆讲述。
三、活动准备：1、室内环境，相应图片。
2、操作学具，作业单，数字卡，铅笔，人手一份。
四、活动过程：（一）引入1、出示数字卡，交待活动内容，幼儿自选数字卡戴在胸前，请幼儿说出自己的数字卡是几。
2、出示黑板及带有数量的数字卡片。
幼儿与教师一起尝试分辨单双数的.基本方法。
（二）观察尝试阶段、1、幼儿在室内观察不同的图片，并用笔亲自画一画，尝试分辨的简单方法。
幼儿间可以互相交流，互相学习，互相帮助。
2、集体，请幼儿说一说自己在图片看到了什么。
他有几个，他是单数还是双数。
你是用什么方法分辨出来的。
（三）进一步动手尝试阶段、1、幼儿利用操作板及小蘑菇，小熊玩具进行拼摆尝试，巩固练习单双数的认识，并能做好记录。
（教师要注意发现有创新意识的作品，予以表扬鼓励。
并帮助能力差的幼儿完成掌握简单的操作尝试与记录。
）2、请幼儿拼好后，将作品及作业单一起摆放在玩具柜上，以便幼儿之间观察学习，互相交流。
（四）活动延伸幼儿在生活中找一找单双数的物体。
活动目标：1、理解单双数的含义，会区分10以内的单双数。
2、主动参与操作活动，体验数学活动的乐趣。
3、能利用单双数的知识解决生活中的简单数学问题。
活动准备：课件准备：单、双数物品图片若干(一双筷子、一把勺子、一双手、一顶帽子、一双袜子、一个杯子、一双鞋子)。
纸面教具：单双数车牌、奇奇妙妙车库、单双数门票。
环境准备：游戏场地布置。
中班数学《10以内的单数和双数》教案
中班数学《10以内的单数和双数》教案教学目标1.通过本课的学习，学生能够正确区分10以内的单数和双数。
2.学生能够正确快速地判断10以内数的单数和双数属性。
3.学生能够在日常生活中灵活应用单数和双数的概念。
教学重点1.正确识别和区分10以内的单数和双数。
2.运用单数和双数的知识解决问题。
教学准备1.黑板、粉笔。
2.给10以内的数字打印的卡片。
3.给每个学生发放一个小板擦和一支黑板笔。
教学过程1. 导入新知识教师开始课堂上的教学活动，拿出10以内数字的卡片，让学生逐个数出来。
之后，教师提出问题：“大家看一看这些数字，谁能跟我们说一下，哪些是单数，哪些是双数？”。
教师等待学生的回答，并根据学生的答案，带领学生明确10以内数字单数和双数的概念。
2. 教学讲解教师一边让学生在黑板上写下每一个数字，一边讲解10以内单数和双数的规则，比如奇偶性，以及特殊数字的规则等。
3. 添加练习教师让学生在课堂上练习判断10以内的数字是否是单数和双数。
练习过程中，教师可以在黑板上出示一些数字，要求学生积极欣赏、思考和回答，理解和掌握单数和双数的概念。
4. 开展拓展活动教师分小组唤起学生们的兴趣，让同学们在小组合作中进行计数、单数和双数的练习。
比如，要求学生将同一组的数码任意排列，然后在黑板上分别应为单数、双数两列，让学生在组内竞赛，体验数学的乐趣。
5. 课堂总结教师对本节课进行总结，并强调学生在日常生活中不断加深对单数和双数概念的理解和应用。
课后练习1.用手指数出1~10的全部数字，判断哪些是单数，哪些是双数。
2.以班级为小组，进行数字排列游戏，尽可能快地将一个数列整理为单数/双数分类。
教学反思1.班级之间的分组应该更合理，以便小组之间更好的进行互动。
2.给学生更多的自主学习时间，鼓励他们通过课余时间来充分阐发知识储备。
3.修改教案自己的知识储备，提高课堂教学质量。
中班数学活动认识10以内的单双数教案反思
中班数学活动认识10以内的单双数教案反思教案标题：中班数学活动，认识10以内的单双数教案目标：1.让幼儿能够区分单数和双数，并能够正确辨认10以内的数；2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；3.促进幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.单数和双数的图片卡片；2.数字卡片1-10；3.学生的桌椅布置。
教学步骤：引入（5分钟）：1.教师提问：“你们知道什么是单数和双数吗？怎样区分它们？”2.引导幼儿回答，并根据回答情况给予适当的启发和补充。
3.教师出示单数和双数的图片卡片，让幼儿通过观察和区分，说出是单数还是双数。
探究（15分钟）：1.教师将数字卡片1-10放在桌面上，然后将幼儿分为小组。
2.每个小组的幼儿轮流选择一张数字卡片，并说出这个数字是单数还是双数。
3.其他幼儿可以提出自己的意见并进行讨论，最后小组一起决定这个数字是单数还是双数。
巩固（15分钟）：1.教师将1-10的数字卡片全部翻过来，一次给每个小组抽一张卡片。
2.幼儿需要根据抽到的数字，用双手叉开或合拢来表示这个数字是单数还是双数。
3.每个小组的幼儿依次表演，其他幼儿观察并确认。
展示（10分钟）：1.每个小组选择一名代表，用卡片和手势向全班展示每一个数字是单数还是双数。
2.教师对幼儿的展示进行点评，鼓励他们的表现，并纠正错误。
归纳总结（5分钟）：1.教师让幼儿回顾今天学习的内容，总结出认识10以内的单数和双数的方法。
2.通过幼儿的回答和讨论，完善总结并进行概念的归纳。
教学反思：本次活动中，幼儿们通过观察和辨认图片、数字卡片，有效地区分了单数和双数，并能正确辨认10以内的数。
通过小组合作的方式，培养了幼儿的合作意识和团队合作能力。
同时，在探究和巩固环节中，幼儿能够积极参与讨论，思维得到了有效的锻炼。
然而，在展示环节中，个别幼儿表演时不够自信，需要在激励和引导上下功夫。
此外，在引入部分，我可以根据幼儿的回答情况，更好地引导他们进一步思考和理解单数和双数的概念。
中班数学《认识单、双数》教案及反思
中班数学《认识单、双数》教案一、活动目标：1、认识单双数，初步感知10以内的单数、双数。
2、能分辨出10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。
3、喜欢参加数学活动。
二、活动重难点：1、重点：初步感知10以内的单数、双数。
2、难点：能分辨出10以内最大的单数、双数和最小的单数、双数。
三、活动准备：课件、数字卡片1-10。
四、活动过程：（一）动画导入：理解单双数1、出示一只鸭子的动画，师：小朋友们快看，草地上什么动物来了呢？有几只呢？那一只鸭子在草地上玩，有没有朋友呀？一只鸭子孤单不孤单呢？小结：没有朋友，孤单的一个，我们把它叫做单数。
2、出示两只鸭子的动画，师：草地上又来了一只小鸭子，现在有几只呢？两只鸭子做朋友一起玩，两只鸭子还孤单吗？小结：像这样两个有朋友的，我们把它叫做双数。
（二）感知单双数1、出示动画，师：小朋友们，看一看这次草地上来的是什么小动物？有几只小动物呢？（3只）三只小兔子，前两个是好朋友，最后一只兔子它有朋友吗？（没有）刚才我们说了，孤独的，没有朋友的，我们把它叫做什么数呀？（单数）现在屏幕上有三只小兔子，前两只有朋友，最后一只没有朋友，那3是什么数呢？（单数）2、师：仔细看喽，又来了一只小兔子，现在第三只小兔子有朋友了吗？前两只兔子是朋友，后两只兔子是朋友，两个两个都有朋友，那4是什么数呢？（双数）3、师：又是一片草地，这次草地上会出现什么小动物呢？我们一起来看一看。
出现了几只小动物呢？好，小狗开始找朋友啦！前两个是好朋友，第三、第四个是好朋友，最后一只小狗，有朋友吗？剩下一个没有朋友是孤单的，那5是什么数呢？（单数）。
4、师：仔细看哦，又来了一只小狗，这只小狗看最后一只小狗没有朋友，所以来和他做朋友啦。
都有朋友了，现在是几只小狗呢？那6是什么数呢？（双数）5、师：看图片上是什么地方呢？猜一猜池塘里会有什么小动物呀？看看你猜的对不对。
池塘里面出现了几只青蛙呢？8只青蛙两个两个做朋友，都有朋友吗？那8是什么数呢？（双数）6、师：猜一猜这次池塘里会有什么小动物呢？池塘里面出现了几条小鱼呢？9条小鱼两个两个做朋友，最后一条小鱼有朋友吗？那9是什么数呢？（单数）7、出示图片，师：小苹果们也要来找朋友了，两个两个能找到朋友的是双数，剩一个没朋友的叫做双数。
幼儿园中班数学教案《认识10以内的单双数》含反思
幼儿园中班数学教案《认识10以内的单双数》含反思教案名称：认识10以内的单双数教学目标：1.学生能够认识数学中的奇数和偶数的概念。
2.学生能够辨认10以内的数是奇数还是偶数。
3.学生能够运用已学的概念，进行简单的数学游戏和问题解答。
教学内容：1.认识数学中的单数和双数的特点。
2.学习辨认10以内的单数和双数。
3.进行游戏和练习，巩固已学内容。
教学准备：1.幼儿园数学教具：计数棒、数字卡片等。
2.多媒体设备：教学动画或视频（可选）。
3.游戏和练习材料：数学游戏卡片等。
教学过程：引入活动：1.教师出示图片或教具中的两组物品，一组有偶数个，一组有奇数个，引导学生观察并问：这两组物品中哪一组多？（根据学生回答启发学生了解偶数和奇数的概念）2.教师再给出其他几组物品，引导学生归纳总结奇数和偶数的特点：奇数是指个数是单数（1、3、5、7、9），偶数是指个数是双数（2、4、6、8、10）。
探究活动：1.通过游戏或练习，让学生辨认10以内的数是奇数还是偶数。
教师给出一张卡片或使用计数棒，学生根据数的个数来判断是奇数还是偶数，并回答问题。
2.教师选取几个学生上台进行示范，让他们互相帮助，整个班级进行反复练习。
拓展活动：1.让学生以小组形式进行数学游戏，通过游戏巩固对10以内的数是奇数还是偶数的认识。
2.教师出示一系列的数字，让学生快速辨认是奇数还是偶数，并用手拍打相应的次数，进行大班活动，锻炼学生的反应速度和对奇偶数的敏感度。
总结反思：本节课通过直观的教具和活动为学生引入奇数和偶数的概念，通过游戏和练习进行深化和巩固。
在教学过程中，学生对奇偶数的辨认能力和思维逻辑能力得到了有效锻炼，课堂气氛活跃，学生参与度高。
但需要注意的是，在示范学生进行练习时，要对错误答案进行及时纠正，并适时给予肯定和鼓励，保证每个学生都能够有效参与到课堂活动中来。
同时，可以适当增加一些拓展活动，提供更多的数学游戏和问题解答，以激发学生对数学的兴趣。
幼儿园中班教案《学习10以内的单双数》含反思(三篇)
幼儿园中班教案《学习10以内的单双数》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《学习10以内的单双数》含反思一幼儿园中班教案《学习1到10的序数》含反思二幼儿园中班教案《安全乘车》含反思三
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幼儿园中班教案《学习10以内的单双数》含反
思一
中班教案《学习10以内的单双数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能进行有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的结果，进一步认识并区分10以内的单、双数，乐意参与活动，体验成功后的乐趣，快来看看幼儿园中班《学习10以内的单双数》含反思教案吧。
活动目标：
1、进一步认识并区分10以内的单、双数。
2、能进行有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的结果。
3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：
教具：1—10的点卡，笔。
《幼儿用书》人手一册。
活动过程：
一、复习点卡是多少
二、认识单、双数。
1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找朋友，看看是不是每个点子都有朋友。
2、教师再出示点卡，请幼儿判断它是单数还是双数，并通过画圈找朋友的方法验证。
鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进行交流，说出自己的理由。
三、小组操作活动。
2 / 2。
《10以内单双数》教学反思
《10以内单双数》教学反思《10以内单双数》教学反思《10以内单双数》教学反思1认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：了解单数和双数的含义，学习区分10以内的最大和最小的单数和双数。
根据目标，我是这样设计、开展活动的：第一环节是在活动的开始部分，我出示了一些动物图片，让小朋友给动物们两个两个的圈起来。
在这个环节里，我以幼儿的生活经验为基础，巧妙地抓住了数学知识与生活的融合，提高了幼儿的兴趣，营造出良好的学习气氛。
第二环节我让幼儿通过操作，来探索发现单数、双数的特征，我们在操作材料“数字与筹码”，每个数字卡下方摆出相应数量的筹码。
再分别将筹码2个2个地摆放在一起，看看哪些数下面的筹码可以2个2个地找到朋友，这些数叫双数。
哪些数下面的筹码2个2个地摆完后还剩下一个，这些数叫单数。
这一环节是幼儿在自主探索中发现、构建知识的过程。
我觉得幼儿在这个活动中能积极主动地操作、探索。
第三个环节小朋友们把单数和双数找出来分成两队，再分别找出最大最小的单双数。
这一环节让小朋友们进一步感知10以内的单双数。
最后一个环节是游戏“抱一抱”，这个游戏幼儿掌握得很快，在活动中我及时调整策略，通过速度的变化以及动作的变更（如：单数抱自己、双数和好朋友抱一抱）来提高游戏的趣味性，让幼儿更充分地进行练习。
本次活动的亮点在第二环节，是通过小朋友自己动手操作来感知单双数，活动中我们也发现了一些问题：比如有些幼儿操作还好，但是归纳、表述的能力还欠佳等，这需要我们今后给予更多的鼓励与帮助，让他们取得更大的进步。
《10以内单双数》教学反思2这次的教研活动内容是大班数学活动《认识10以内的单双数》，我在想，这样的一个活动会给我们带来怎样的思考，能提高我们多少的能力？不由对这个活动充满了期待。
教学流程是这样的：情景导入，激发兴趣——找朋友，感知单双数——交流讨论，理解单双数——操作、游戏，巩固单双数。
首先是找朋友环节，第一个活动中教师先演示怎样进行游戏“找朋友”，第二个活动中教师也是先演示圈一圈，直接把卡片覆盖在相应的钱上。
幼儿园中班教案《单双数》含反思
幼儿园中班教案《单双数》含反思【教学内容】：单数和双数【教学目标】：【学问目标】：1.认得数字1—10的单数和双数2.懂得使用“单”和“双”这两个词汇进行区分3.理解单数和双数的概念【本领目标】：1.能够正确地区分单数和双数2.能够运用所学学问完成相应的练习【情感目标】：1.培育幼儿的察看本领和判定本领2.加强幼儿对数字的爱好和把握本领3.激发幼儿的学习爱好和动手实践本领【教学重点】：1.认得单数和双数2.正确区分单数和双数【教学难点】：1.把握单数和双数的概念及其表达方式2.区分单数和双数的运用本领【教学准备】：1.数字1—10的卡片2.贴图或图片3.词卡4.练习册【教学过程】：一、前期预热：（10分钟）1.音乐活动：播放一首数字歌曲，让幼儿跟着节奏和歌曲一起唱唱跳跳。
2.复习数字：在黑板上写上数字1—10，让幼儿对数字进行认读和数数练习。
二、导入新课：（10分钟）1.老师出示数字卡片，让幼儿数数并找出其中的单数和双数。
2.依据幼儿的回答，老师予以相应的引导和补充。
三、教学正文：（30分钟）1.讲解单数和双数的概念1.单数：一两个、三个..可以一个一个地数出来的数码。
2.双数：两两一对的数码，不剩也不多。
2.制作单数和双数词卡老师现场制作两张词卡，一张写“单”，一张写“双”，让幼儿仿照学习。
3.实践活动：找单数和双数（1）老师以一组数字卡片为例，让幼儿辨别哪些是单数，哪些是双数。
（2）让每组小伙伴制作单数和双数的图画来表示。
（3）让同学通过察看图画的方式判定是单数还是双数。
四、课后练习：（10分钟）老师发放练习册，让幼儿依据图画判定是单数还是双数。
五、课堂总结：（5分钟）1.复习本堂课的内容，让幼儿回答单数和双数的概念及其表示方法。
2.引导幼儿反思本堂课的学习过程和收获。
【教学反思】：通过本次的教学活动，幼儿们对数字的单数和双数有了更深入的认得和理解。
通过比较找出差异、制作绘画图画等活动，幼儿们在实践中进一步加深了对单数和双数的认知。
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中班数学《10以内的单数和双数》教学
设计和课后反思
一、设计意图：
认识单双数是中班下学期幼儿学习的内容，传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义，通过我们认真学习《指南》中的目标和教育价值，要求我们转变教育观念，在生活和游戏中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我在设计这节课的时候创设了“逛超市购物”的游戏情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数，从而激发创新意识，掌握知识，发展能力。
二、活动目标
1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
三、活动准备
超市购物活动场景，1—10的数字卡片若干，音乐，幼儿分组操作材料。
四、活动过程：
1.情境导入，引起兴趣。
听音乐开火车到超市，瞧，我们已经来到了数字超市，你们开心吗？
2.在情境中体验、感知10以内的单双数。
（1）提问：数字超市都卖什么东西？它们的数量是多少呢？
（2）它们的摆放有什么规律？
（3）小结：两两一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友。
那像这样两个一排，有一个找不到好朋友的数有个好听的名字叫单数。
1 3 5 7 9
而两两一排都能找到好朋友的数有个好听的名字叫双数。
2 4 6 8 10
10以内有5个单数，5个双数。
单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
3、让幼儿亲自操作材料感受单双数的不同。
（1）准备3组操作材料，让幼儿自由选择材料操作。
圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。
分一分：在许多点卡和涂卡中区分单双数。
扔一扔：扔骰子，记录下单双数。
（2）进一步区分10以内的单数和双数以及规律。
4、游戏：抱一抱
（1）规则：教师出示1—10中的任意一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。
（单数——自己抱一抱，双数两个人抱一起）
（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。
5、玩火车游戏开出超市。
（1）给每个幼儿的手臂上贴上1-10中任意一个数字
（2）小朋友玩的好开心，开上火车回家吧，单数数字的小朋友跟着杨老师回家，双数数字的小朋友跟着王老师回家吧！。