四年级音乐上册第五单元《欢腾的那达慕》教案新人教版
欢腾的那达慕
课时：一课时
教学目标：
知识目标：了解蒙古族节日——那达慕。
走进蒙古大草原，感受草原的美。
能力目标：用热烈、欢快地情绪和有感情的声音演唱歌曲，体验歌曲中蒙古族特有的音乐舞蹈文化；积极参与到活动中体会“那达慕”的快乐。
情感目标：感受蒙古音乐，激发学生对民族音乐的热爱。
重难点：一、用热烈、欢快地情绪演唱歌曲。
二、积极参与到活动中体会“那达慕”的快乐。
教法教具：识谱视唱、实践、创编
手风琴、口风琴、课件、双响桶、丝带
教学过程：
一、口风琴常规训练：
1、长音训练
2、歌曲练习：《数鸭子》
3、练手：《那达慕之歌》片段
二、新课教学
1、创设请境：（出示草原图片）
师导入：看到这张图片，我们来到的哪里？
（生答）
师：有谁去过内蒙古大草原吗？
生A：我去过，看过蒙古族的马头琴
生B：我也去过，内蒙的大草原真是太美了。
天是蓝的，草原一望无际……
师：勤劳勇敢的蒙古族人民世世代代生活、居住在宽广、辽阔、美丽的大草原上，过着自由，幸福的游牧生活，因此蒙古族人性格豪爽奔放，今天老师就带领你们一同走进蒙古大草原感受那里的美。
2、了解那达慕
师：人们穿着节日的盛装参加那达慕大会
（课件展示）
介绍：那达慕传统三项：射箭、赛马、摔跤
聆听乐曲：二胡曲《赛马》《蒙古长调》
3、歌曲学习《那达慕之歌》
师：了解和观看了那达慕比赛，我们先听一首歌曲的录音范唱。
并说说你从歌曲中感受到了什么？
生完整地听录音范唱。
生回答：感受到了蒙古族人民在那大慕的节日中，幸福快乐的情绪。
学唱歌曲：
1、同学们自由识谱视唱。
2、难点提示：歌中的附点音符要唱准。
学生再唱一次曲谱。
3、再听一次录音范唱，感受歌曲的情绪。
4、学生随教师的伴奏填歌词。
5、指导学生要用热烈、欢快的情绪演唱。
6、指导学生用有感情的声音演唱。
7、师介绍马头琴、数来宝
4、活动：
师：用你喜欢的方式表现那达慕
生思考，创编
教师和学生一起，共同进行表演。
三、小结：
各民族的音乐文化都有自己的特点，在以后的学习中，我们将会继续去领略。
也希望同学们有时间有机会的话，到内蒙古草原去看看，真正感受大草原的美，请同学们伴着今天学习的歌曲《那达慕之歌》走出教室，结束今天的音乐课。
板书设计：
那达慕之歌
谱例。
人教版 四年级上册音乐教案第五单元 活动 欢腾的那达慕
那达慕之歌教学设计教材分析：《那达慕之歌》展现的是蒙古族盛会——那达慕大会的热烈场面。
歌曲除结束句外，分为四个乐句。
前两个乐句在节奏上比较紧凑，表现了赛场上欢快、紧张的竞技场面；后两个乐句在节奏上比较舒展，表现了赛场内外一片热闹、欢腾的宏大场面。
整首歌曲充满着热烈、欢快的气氛。
学情分析：四年级的学生已经具备了一定的识谱及歌曲演唱能力，大部分孩子音乐的感悟力也较强。
本节课除了要求学生能够吐字清楚、有感情的演唱歌曲外，重点是要对学生进行相关文化的渗透以及情感的启发。
教学目标：1. 用明亮的声音高涨的情绪完整演唱歌曲，表现出那达慕大会热闹的场面2. 认识力度记号，渐强渐弱，感受力度变化带给歌曲的不同效果3.认识力度记号，渐强渐弱，感受力度变化带给歌曲的不同效果教学重难点：1. 用明亮声音高涨的情绪完整演唱歌曲，了解蒙古族的生活习俗2. 正确运用力度记号，感受力度变化给歌曲带来的不同效果教具准备：多媒体课件、电子琴、串铃教学过程：一、导入1.同学们，你们平时都喜欢做哪些游戏和运动呢？谁还记得我们春季运动会的时候开展了哪些活动？喜欢这些活动吗？有一个美丽辽阔、而又富有传奇色彩的地方，那里每年都举行一次群众性的体育集会，他们开展的活动跟我们开展的大不相同，你们想知道这个地方是哪里吗？那就是辽阔的蒙古大草原。
蒙古族的同胞们热情好客，邀请我们去参加他们一年一度最盛大的节日——那达慕大会。
想不想去呀？那达慕大会上流行一首歌曲叫那达慕之歌。
谁知道那达慕是什么意思？（出示PPT）想参加那达慕大会吗？想要参加那达慕大会，就要学会这首歌，有信心学会吗？2.我们怎样去那达慕大会吗？那就让我门伸出小手来，跨上骏马，飞奔那达慕。
请同学们起立，老师先来告诉同学们一个骑马的小窍门：跨上骏马，手握缰绳，身体前倾，下巴抬起，眼睛瞪大，目视前方。
（播放歌曲）我们已经顺利到达那达慕现场了。
你们看现场多热闹（听歌曲）发挥你的想象力，想象一下，你在大会上看到了哪些热闹场景？（指名答）3.观看射箭、摔跤、骑马的图片，讲解那达慕大会的三项重要竞技，听音乐加油呐喊助威。
四年级上册音乐教案第五单元 活动 欢腾的那达慕｜人教版
编创成果
创成果吧！（有问题的地方及时指正）
9，综合展示 三、课堂小结
通过大家团结协作的编创，我们的各 5 组 一 起 综 合 表 项任务都编创得非常好，现在我们一 演 起来表现欢腾的那达慕吧！
通过今天的学习，让我们体验到了那 达慕盛会的热闹场面，让我们感受到 了蒙古族的民俗风情。我们的国家是 一个多民族的国家，少数民族中大多 数都是能歌善舞的，每个民族都有自 己丰富多彩的节日活动。我们在这个 单元不仅学习了歌曲、欣赏了乐曲， 还了解了傣族、彝族、汉族、蒙古族 的风土人情。希望通过这个单元的学
创设情境，导 入新课。
首先，我要先给大家分配以下几个任 务。
现在，我要先请几位同学来给我们模 仿一下骑马时的动作。
同学们模仿得真像，现在我们来看看 赛马的任务是什么？（课件出示赛马 的任务）
学生模仿骑马的 动作
观看多媒体白板 出示的问题
以此为切入 点，激发学生 学习的兴趣。
2.摔跤 3 .射箭
教材上已经给我们展示了第一个小 节的节奏，是两个连续的附点八分节 奏，请同学们随我一边划拍一边朗读 节奏。
提出编创的要 求
4.歌舞
（1）蒙古族是个能歌善舞的民族， 现在我们一起来学习一下他们的歌 舞吧。首先，请同学们随我一起视唱 这段旋律。（唱两遍）
随老师视唱乐谱
学唱旋律
5.加油组
（2）现在请同学们随我一起学习几 个蒙古族舞蹈的动作。
最后，我们还要组建一支啦啦队为我 们的运动健儿们加油助威。请大家跟 我一起演唱加油歌。
边朗读节奏
的节奏型
（4）创编的要求：创编好后要唱一 了解创编要求 唱，看旋律是否流畅，是否能表现摔 跤的音乐形象
提出编创的要 求
（1）你们玩过射箭吗？哪位同学愿 来模仿一下？
人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》说课稿及教学设计（共5则范文）
人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》说课稿及教学设计（共5则范文）第一篇：人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》说课稿及教学设计（共）《那达慕之歌》说课稿首先说一下本节课我的设计理念：本课主要是以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲。
2/4拍是一首充满了欢乐气氛的歌曲学唱课。
说教法：本课我综合使用创设情景及德国音乐教育家奥尔夫的音乐教学法中的声势教学与多媒体课件结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性、使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
一、教材分析：《那达慕之歌》表现了蒙古族那达慕大会热闹、欢腾的场面。
歌曲充满了欢乐的气氛，同一旋律连续反复是它的主要特点之一。
二、教学目标：根椐教材的特点以及学生的年龄特征，结合新课标，本课我确定了以下教学目标：1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的节日——那达慕。
2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。
3、能力目标：让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
三、教学重、难点：1、能够理解和掌握力度的变化，有感情地演唱歌曲。
2、相关文化的渗透以及情感的启发。
四、说学法：1、体验感知法：通过骑马、跳舞等活动来内蒙古草原的宽广、美丽。
2、自主探究式学习法：通过对歌曲的理解，选择最适合体现歌曲的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。
四、教学过程本课我将教学过程设计为组织教学、导入新课、新歌教学、歌表演、小结五个环节。
1、通过聆听音乐让学生交流有关那达慕的信息，让学生带着问题听范唱，充分表述自己的审美体验，帮助学生进一步完整地感受和理解歌曲，促进学生的思维活动，提高音乐鉴赏力。
通过对学生介绍“马头琴”和“好来宝”，让学生进一步了解和喜爱中国的民族文化，大大拓宽了学生的音乐视野。
四年级上册音乐教案-5.4欢腾的那达慕 ｜人教新课标(2014秋)
欢腾的那达慕（活动课）教学设计一、教学内容：音乐活动课《欢腾的那达慕》二、教学目标知识目标：了解蒙古族传统节日——那达慕。
走近草原，感受草原。
能力目标：1.通过创造性的教学法和合作法，让学生利用课本上的素材和自己创造的素材，表现“欢腾的那达慕”。
2.通过活动课，引导学生感受歌中活泼欢快的情绪，从而激发他们对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。
情感目标：感受草原旋律，激发学生对民族音乐的热爱。
三、教材分析：这个音乐活动综合了演唱、演奏、表演、创造、组织等，它以民族文化为载体，通过“摔跤”“赛马”“射箭”“歌舞”等情景再现那达慕的热闹场面。
在音乐活动中也明确指出要让学生们“学会合作”并用不同的方式来“表现音乐场景”，另外活动的主要目的也是培养学生的合作、组织能力，启发和培养学生的创造力。
四、教学重、难点通过交流、合作、创造等方式表现欢腾的那达慕。
五、课时：一课时六、教学过程：一、导入新课看到这张图片，我们来到的哪里？师：走近草原一望无际，在零星散落的蒙古包映衬下，天空纯净明亮、草地辽阔壮丽、空气清新、牛羊成群，对久居都市的人来说，这一切都是那么遥远而亲切。
每年在草原上都会举行一个盛典，同学们知道是什么吗？生：那达慕大会师：同学们知道什么是那达慕吗？生：发言……举例。
师：那达慕是蒙古语，翻译成汉语就是游戏或娱乐的意思。
现在让我们通过一段视频来感受那达慕大会的热闹欢快的场面吧。
师：在那达慕大会上有三项竞技比赛一直传承至今，那就是骑马、摔跤和射箭。
师：射箭是蒙古族传统的“男儿三项”里的一项，接下来就让我们一起来模仿一下他们拉弓射箭的动作。
活动一、射箭X——| X 0 0| X——| X 0 0|师：我们来想一想用我们身边的声音能不能模仿一下射箭的节奏和声音呢？活动二、赛马师：蒙古族素有马背民族的美称，现在让我们通过一段视频来感受一下赛马上场的热烈氛围。
师：观看视频后现在我想请同学们来做小作曲家，为赛马创编一段节奏想想我们应该用怎么的速度和节奏最能表现赛马的场面。
四年级上册音乐教案第五单元 活动 欢腾的那达慕｜人教版 (1)
活动《欢腾的那达慕》教学设计
教学内容：活动《欢腾的那达慕》
选自人教版义务教育四年级上册第五单元《欢腾的节日》。
教学目标:
1、知识目标：走进蒙古大草原，了解蒙古族传统节日。
2、过程与方法：通过聆听与欣赏音乐，在活动中教授学生简单的舞蹈动作，并随音乐表演。
用热烈、欢快地情绪和有感情的声音演唱歌曲，使学生对音乐活动产生积极参与的感受，让学生从创作和情感上均获得美好的体验。
3、情感价值观：能积极参与音乐实践活动，培养学生创造力和团队合作意识。
教学方法：
听唱法、练习法、欣赏法、创编法等。
教学重、难点：
用明亮声音高涨的情绪完整演唱歌曲，了解蒙古族的生活习俗。
积极参与到活动中体会“那达慕”的快乐。
活动 欢腾的那达慕-人教版四年级音乐上册教案
【教案】欢腾的那达慕–人教版四年级音乐上册一、教学目标1.了解蒙古族的传统节日那达慕，并学唱《欢腾的那达慕》。
2.通过欣赏蒙古族传统乐器马头琴的演奏，了解其音乐特点。
3.培养学生对不同音乐风格的敏感度，进一步发掘学生的音乐潜能。
二、教学重点1.学唱《欢腾的那达慕》。
2.感受马头琴演奏的韵律和节奏，理解其独特的音乐特点。
三、教学难点1.掌握曲调的旋律和情感表达。
2.理解马头琴的弹奏技巧和音乐特点。
四、教学准备1.CD或在线音频文件。
2.教材《人教版音乐4年级上册》。
3.马头琴模型或图片。
五、教学过程1. 导入通过询问学生是否了解蒙古族的文化和习俗，了解学生对那达慕的一些认知。
然后播放一段马头琴演奏，让学生感受其独特的韵律和节奏。
2. 学唱《欢腾的那达慕》1.首先，教师播放优秀唱片或音频文件，让学生体验整首歌曲的风格和节奏。
2.然后，教师和学生一起轻唱整首歌曲，以帮助学生更好地掌握曲调、节奏和情感表达。
3.最后，以小组或个人为单位重点练习，培养学生的自信和表现力。
3. 感受马头琴演奏1.通过展示马头琴模型或图片，向学生介绍马头琴的特点、历史和用途。
2.然后播放马头琴演奏的音频文件或视频，让学生感受其独特的韵律和节奏。
3.最后，在教师的指导下，学生可以尝试用嘴巴模仿马头琴的演奏，以加深对音乐的感受和理解。
4. 总结通过课堂讨论和小结，加深学生对那达慕和马头琴的理解，同时也提高了学生对不同音乐风格的敏感度和欣赏能力。
六、教学反思本节课主要通过学唱蒙古族传统歌曲《欢腾的那达慕》和感受马头琴演奏，介绍了蒙古族文化和音乐特点。
通过引导学生先感受音乐，然后再体会其文化内涵和艺术价值，使学习更富趣味性和情感性。
教学效果良好，学生参与度高，达到了预期目标。
其中，教师应当注意同步提高学生的音乐知识和表现能力，兼顾知识传授和实践演唱。
活动 欢腾的那达慕-人教版四年级音乐上册教案
活动欢腾的那达慕-人教版四年级音乐上册教案一、教学目标1.了解蒙古族的文化和传统民俗活动——那达慕。
2.学习欢乐集体舞蹈《那达慕》。
3.通过音乐让学生体验那达慕的欢乐气氛。
4.培养学生合作意识、表现能力和节奏感。
二、教学内容及步骤1. 了解那达慕文化那达慕是蒙古族传统的民俗活动，也是蒙古族最重要的节日之一。
它的中心活动是摔跤比赛和马上射箭比赛，同时还有歌唱、舞蹈、马术等多种民俗文艺演出，娱乐形式多样。
教师与学生一起欣赏那达慕节日的图片和视频，简单介绍其背景和情况。
让学生了解蒙古族民俗文化的丰富性，增强兴趣和好奇心。
2. 学习欢乐集体舞蹈（1）学生动作表现练习，加强节奏感教师播放音乐，引导学生跟着节奏走动，进行简单的动作和表现练习，加强节奏感。
如：摇晃、踩脚、扭腰、挥手等。
（2）学习那达慕舞蹈的基本步伐和动作步骤一：学习基本的站立姿势。
蒙古族传统舞蹈有自己的独特风格和动作，如squatting(下蹲) posture，跳跃( jump )等姿势。
步骤二：学习简单的手臂舞蹈动作。
如示意方向，口簧手势等。
步骤三：学习简单的腿部动作。
如走路，站立，旋转等。
步骤四：学习整个那达慕舞蹈的所有步伐。
教师分步骤进行深入学习和练习指导。
3. 培养合作意识和表现能力在学习那达慕舞蹈的过程中，鼓励学生团队合作的精神，注重实践和表现。
可以分小组进行学习和排练，最后集体展示，加强学生的表现能力和自信心。
三、课后评价对学生的学习成果进行评价，全面考虑学生的学习情况和表现。
教师可以通过小组合作、个人表演和考试等形式进行评价，了解并纠正学生的问题，促进学生的发展和进步。
四、参考文献1.《音乐实验教材（四年级上册）》，著者：人民教育出版社2.《蒙古族民俗大全》，著者：安格林演出公司注：本教案只是一份参考资料，具体教学可以根据实际情况进行调整。
小学音乐人教四年级上册(2023年新编)第五单元欢腾的节日-《那达慕》教案(新)
那达慕之歌——小学四年级音乐《民族节日》教学背景分析：教材分析：《那达慕之歌》是人教版小学四年级上册音乐教材上的一首歌曲，是一首很有代表性的蒙古族歌曲，歌曲热烈、欢快，展现了那达慕盛会的热闹场面。
教学中，首先了解那达慕盛会的背景内容，然后学唱歌曲，最后展开活动，扮演角色参加盛会，表现音乐。
在唱歌、表演中尽情抒发自己的感情，与少数民族兄弟姐妹“共度欢快的节日”，对能歌善舞的少数名族产生亲切感，从中培养开朗乐观的生活态度。
歌曲为四个乐句构成的“起、承、转、合”结构的一段体，结束句为再现歌曲的前两个乐句。
歌曲最大特点就是同一旋律连续反复学情分析：四年级学生对音乐中节奏、音准、旋律、情感等已经有了一定的感知和理解，对少数民族知识和歌曲也有所认识，学习本课应该能很准确的把握歌曲情绪和旋律音准。
教学目标：1、了解蒙古族的节日那达慕。
2、初步接触歌曲。
吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。
3、能为结束句设计不同的力度变化。
教学重、难点：1、相关文化的渗透以及情感的启发。
2、吐字清楚、有感情的演唱歌曲。
教学过程一、组织教学（1＇）1、师生问好。
2、复习歌曲《快乐的泼水节》。
二、新授导入（一）引入新课1、导入歌曲（1）上节课我们一起到云南傣族感受了傣族的泼水节，今天老师要带你们到另一个美丽的地方去看看，（播放光盘:欣赏《美丽的草原我的家》）（2）刚才这首歌曲中，描绘了什么地方的美丽景色？(出示课件：草原美景)（3）草原上主要生活着哪些少数民族呀？（蒙古族）2、热闹的那达慕（10＇）（1）师：你们知道蒙古族最盛大的节日是什么吗？（出示课件：蒙古族赛马、摔跤场面）生：那达慕。
好，让我们一起走进那达慕去看看那里究竟是怎么样的场面。
（播放课件：那达慕节日盛会）（2）那达慕是什么意思呢？（出示课件：那达慕节的相关知识）那达慕，蒙语，意为游戏或娱乐。
是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。
师：知道蒙语“那达慕”汉语的意思吗？（游戏或娱乐）。
小学音乐人教四年级上册(2023年新编)第五单元欢腾的节日-那达慕之歌-教案
那达慕之歌教学内容《那达慕之歌》课型：唱歌课一、教学目标1.知识与能力目标：通过学习使学生了解蒙古族的节日——那达慕，了解歌曲旋律重复的特点。
能用明亮自然的声音，欢快、热烈的情绪演唱歌曲。
2.过程与方法：通过积极参与实践活动，体验歌曲展现的场景。
在演唱中积极主动地与小组合作。
3.情感态度与价值观目标：通过学习歌曲《那达慕之歌》理解我国民族音乐的多样性，培养学生对民族文化的热爱之情。
二、教学重、难点重点：能有感情地演唱歌曲《那达慕之歌》，蒙古族文化的渗透以及情感的启发。
能够理解和掌握力度的变化。
难点：附点八分、四分音符的节奏准确演唱，感受力度的变化给歌曲带来的不同效果。
三、教具准备：课件，钢琴。
四、教学过程师生问好，组织教学1.谈话导入同学们前两节课我们去到了美丽的云南感受了傣族的泼水节，还跟随热情好客的彝族人民感受了激情的火把节。
今天我们也要去感受节日的欢腾气氛。
下面我们跟随音乐去看看吧【设计意图：回顾本单元学习的其他歌（乐）曲。
】2.欣赏二胡独奏《赛马》。
聆听并思考这首乐曲具有哪个少数民族的音乐风格？乐曲展现了一副怎样的场景？（蒙古、热闹欢腾的赛马场景。
）【设计意图：通过聆听学生自主思考，分辨民族乐曲特征。
】3.讲解蒙古族的节日、地理位置、文化传统等知识，引出“那达慕”。
（蒙古族：中国少数民族之一。
主要分布在内蒙古和辽宁、吉林、黑龙江等省区。
蒙古族人民世居草原，过着“逐水草而居”的游牧生活。
而且蒙古族的音乐舞蹈在艺术上居于相当显赫的地位。
“那达慕”大会是蒙古族传统的群众性体育集会，有摔跤、赛马、射箭、歌舞等活动。
那达慕是蒙古语的音译，意为娱乐、游戏。
）【设计意图：了解蒙古族，为歌曲教学做准备，让学生对除本民族以外的民族文化产生学习欲望。
】4.初听歌曲（感受歌曲情绪及节奏。
）提问：谁来告诉大家歌曲《那达慕之歌》演唱情绪是怎样的？速度又怎样？（根据学生的回答教师做补充：歌曲的情绪是热烈的欢快的，速度：稍快。
四年级上册音乐教案第五单元 活动 欢腾的那达慕｜人教版 (2)
《那达慕之歌》人教版四年级音乐上册教材分析：《那达慕之歌》欢快热烈，那达慕是蒙古族人民传统的群众性体育集会，有摔跤、赛马、射箭、歌舞等活动。
教学目标：（1）知识与技能目标：通过《那达慕之歌》歌曲的学习，使学生了解蒙古族歌舞的特点。
（2）方法与过程目标：指导学生用欢快热烈的歌声演唱《那达慕之歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化来体现歌曲风格。
鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。
（3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解歌曲要表达的意境。
教学重点：通过对本课的学习，能用富有表现力的声音演唱这首歌曲。
教学难点：（1）乐谱的演唱。
（2）反复跳跃记号的应用，和结束句的演唱。
教学准备：多媒体课件钢琴教学过程：一、音阶模唱练习：边做柯尔文手势边唱上下行音阶。
二、请同学当助教提问音符唱名并进行比赛，老师记分数。
三、模唱单音（三音一组），以比赛的形式完成并积分。
四、节奏训练：1、八分节奏。
2、附点节奏。
五、为节奏加入音符：1、小组练习，组内互相指导。
2、派一名组员演唱。
六、学习新歌曲《那达慕之歌》：1、完整欣赏这首歌曲。
2、老师提问歌曲情绪是怎样的？3、介绍那达慕大会的场景，并提醒学生用欢快热烈的声音去演唱。
4、把歌曲中的典型节奏摘出来专项训练。
5、在此节奏上添加音符，用小组比赛的形式完成每一组音符的演唱。
6、跟着老师的钢琴完整演唱曲谱。
7、有节奏的朗读歌词。
8、介绍反复跳跃记号的演唱方法，提示结束句的演唱位置，并在歌曲中得到运用。
9、请大家跟琴视唱歌词，并注意反复记号和结束句处的演唱顺序。
10、完整演唱歌曲。
11、歌曲接龙比赛。
12、教师小结，各组大师课后登记各组分数。
《那达慕之歌》教学反思：这节课基本上完成了教学要求要完成的各项目标，如果时间充裕还应在歌曲的表达上再进一步启发，以便让学生能够更有表现力的演唱歌曲。
附：中国教师报孙和保记者听课后的反馈意见及思考。